PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero
horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 5
NMERO DE
SESIN
11/15

I. TTULO DE LA SESIN
Diseo de canales de riego para una agricultura
ptima
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PIENSA Y ACTA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Matematiza
situaciones

Elabora y usa
estrategias

INDICADORES
Selecciona informacin de fuentes, para
organizar datos de situaciones de
equivalencias, y expresa un modelo
referido a ecuaciones cuadrticas de
una incgnita.
Emplea operaciones algebraicas para
resolver problemas de ecuaciones
cuadrticas con una incgnita.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes.

Comenta con ellos sobre lo que se realiz en la sesin anterior, verifican sus
propuestas grficas de inecuaciones, intercambian sus grficos y comparan sus
resultados brevemente.
Adems, el docente hace varias preguntas de geometra relacionadas con el
clculo de reas.

El docente recoge la informacin que los alumnos

comentan respecto al rea de un rectngulo.
Luego, pide el rea de otras figuras geomtricas como el
tringulo, el crculo, el cuadrado, el trapecio, etc.
Finalmente,
el
docente
presenta
una
situacin
problemtica.
Se quiere construir un canal de riego de seccin
transversal rectangular, cuya rea hidrulica sea 4000
cm2. La altura es 30 cm ms que su base (ancho).
a) Qu es el rea hidrulica?
b) Cules deben ser sus dimensiones?
El docente est atento a la participacin de los estudiantes, y les indica que lo
que van a ver en esta ocasin es cmo se forma una ecuacin de segundo
grado, llamada tambin ecuacin cuadrtica. El docente seala que es
importante saber cmo encontrar la solucin, indica qu usarn para resolver
diversas situaciones que plantear con ecuaciones cuadrticas.
o

o
o

Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo

(grupos
de
4),
y
entre
ellos
asumen
responsabilidades.
Se respetan entre los compaeros del grupo y se
apoyan en el trabajo cuando es necesario.
Participan dando opiniones para llegar a la solucin
de los problemas.

Desarrollo: 60 minutos

El docente muestra un cuadro que nos indica la forma de hacer los clculos para
determinar el rea hidrulica, el permetro mojado y el espejo de agua de un
canal de riego.
El docente explica el significado de los trminos mencionados.
Qu es el rea hidrulica?
Qu es el permetro mojado?
Qu es el espejo de agua?

A continuacin, los estudiantes desarrollan la actividad 1 con apoyo del

docente, basndose en los datos que se presentan en el cuadro.

El cuadro muestra las secciones transversales de los canales de riego y las

frmulas de clculo de las caractersticas. Usando las frmulas, los estudiantes
determinan las ecuaciones cuadrticas que se forman en los siguientes casos.
Adicionalmente, resuelven cada ecuacin cuadrtica que se forma, utilizando
algunos de los mtodos de solucin que hemos aprendido en la sesin anterior.
1. Si la seccin transversal del canal de riego es rectangular de base 1m ms
que su altura; halle las dimensiones si su rea hidrulica es 2m 2. Adems,
determine el permetro mojado y el espejo de agua.
2. Si la seccin transversal del canal de riego tiene forma trapezoidal de base

2m, z=1 y rea hidrulica 15m 2; determine el permetro mojado y el espejo

de agua.
3. Si la seccin transversal del canal de riego tiene forma triangular donde z
es la mitad del valor de su altura y el espejo de agua es de 8m; determine
al rea hidrulica y el permetro mojado.
4. Si la seccin transversal del canal de riego tiene forma parablica donde el
espejo de agua mide 6 m y su permetro mojado es de 10 m; determine el
rea hidrulica.
Cierre: 15 minutos
Para el cierre cada grupo de trabajo presenta sus resultados, sustentando una
estrategia de clculo de sus incgnitas de la ecuacin cuadrtica.
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y
aprendizajes:
Hemos identificado cmo se forma una ecuacin cuadrtica.
Seleccionamos la informacin para organizar datos de
situaciones de equivalencias, y expresamos un modelo
referido a ecuaciones cuadrticas de una incgnita.
Empleamos operaciones algebraicas como la factorizacin
para resolver problemas de ecuaciones cuadrticas con una
incgnita.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
- El docente solicita a los estudiantes que traigan fichas del Puzzle Algebraico o
3 cartulinas pequeas de colores para la siguiente sesin.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas de actividades.

Anexo 1 Ficha de trabajo

Actividad 1
El cuadro muestra las secciones transversales de los canales de riego y las
frmulas de clculo de las caractersticas. Usando las frmulas, determina
las ecuaciones cuadrticas que se forman en los siguientes casos.
1. Si la seccin transversal del canal de riego es rectangular de
base 1m ms que su altura; halla las dimensiones si su rea
hidrulica es 2m2. Adems, determina el permetro mojado y el
espejo de agua.
2. Si la seccin transversal del canal de riego tiene forma
trapezoidal de base 2m, z=1 y rea hidrulica 15m 2; determina
el permetro mojado y el espejo de agua.
3. Si la seccin transversal del canal de riego tiene forma
triangular donde z es la mitad del valor de su altura y el
espejo de agua es de 8m; determina el rea hidrulica y el
permetro mojado.
4. Si la seccin transversal del canal de riego tiene forma
parablica donde el espejo de agua mide 6 m y su permetro
mojado es de 10 m; determina el rea hidrulica.

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