UNIVERSIDAD AUTONOMA

METROPOLITANA

Ciencias Sociales y Humanidades.

Departamento de Sociología.
Lic. Psicología Social.

Procesos Psicológicos Básicos 1

Marta Silvia Solís Valdez

Pedagogo: Anton Semiónovich Makarenko

Presenta:
Alva Dorantes Luz Andrea.
Serrato Montelongo Daniel.

Fecha de entrega: 9 de Junio del 2020

 Anton Semiónovich Makarenko pedagogo ucraniano que
nació el 13 de marzo de 1888 en la ciudad de Bielopolie de la
provincia de Jarkov (Ucrania). Su padre Semión Grigorievich
era un obrero pintor y su madre una magnifica narradora, con
un gran sentido del humor, lo que le permitía mantener en la
familia una atmósfera de optimismo vital, el cual Makarenko
llama con tanto acierto en sus libros tono mayor.

Era el segundo hijo en la familia, aun cuando fue un niño que

cotidianamente presentaba problemas de salud sin embargo
esto no le impedía desarrollarse como un niño cualquier otro niño.. A los cinco años ya
sabía leer con avidez y constancia. Fue desde muy pequeño muy observado y se
cuestionaba constantemente los fenómenos lo que lo motivo a investigarlos.

En 1900, por cuestiones de labores de su padre se mudo a la ciudad industrial de

Kremenchug. Makárenko se matriculó en la escuela urbana de dicha ciudad en la que
estudió durante seis años, destacándose en materias como filosofía, astronomía y ciencias
naturales.Al salir tomó un curso pedagógico y en 1905 (con apenas diecisiete años),
comenzó a enseñar en la escuela primaria de la empresa en la que trabajaba su padre, en la
estación Dolinskaya cerca de Kherson.

Comenzó a hacer ciertas experimentaciones con sus alumnos y una de sus primeras
conclusiones fue la necesidad de comprender las peculiaridades de la vida de cada
estudiante, pues conociendo sus rasgos personales sería más fácil influir en ellos para la
mejora de su comportamiento.  “Los niños y jóvenes, necesitan la mayor atención y
formación para poder ser hombres de bien en el futuro”.

En 1914 se matriculó en el Poltava Training College que no pudo continuar. Dos años más
tarde se unió al ejército ruso, pero en marzo de 1917 lo desincorporaron por mala visión.
Por ello retomó sus estudios y logró graduarse con honores.
En 1919 trabajó como maestro en Poltava y luego en Kryukov. Allí se convertiría en
director de la universidad local, en 1920, lo invitaron a dirigir la Colonia de Poltava para
jóvenes delincuentes. Años más tarde, a Makárenko le fue encomendada la creación y
dirección de un centro, cerca de Poltava, para niños y jóvenes que se habían quedado sin
hogar como consecuencia de la Revolución rusa y que podían o no haber caído en acciones
criminales.

Recordemos que el contexto histórico de Makárenko se sitúa dentro de la Unión de

Repúblicas Socialistas Soviéticas desde su creación en 1922, hasta su disolución en 1991.

Era una población campesina y obrera sumida no solo en una pobreza económica, sino
educativa y espiritual, el 80 % de la población era analfabeta y un 14,5% habitaba en las
grandes ciudades (capitales).

El poder venia de una monarquía absoluta y teocrática presidida por el Zar Nicolás II
(Emperador), apoyado en cuatro pilares: la nobleza, el clero, el ejército y la burocracia y
arropados por una omnipresente policía política. A pesar de la revolución Rusia seguía
manteniendo una organización monárquica y absoluta.

Bajo la influencia de este pedagogo, los jóvenes del centro se interesaron por la economía
de la colonia y se dedicaban a trabajar sus campos y huertas. La lectura Gorki, escritor y
padrino de la comunidad, fue transformadora para la conciencia de estos jóvenes.  “Un
carácter se puede formar sólo mediante una prolongada participación en la vida de una
colectividad bien organizada, disciplinada, forjada y orgullosa”

En 1932 por discrepancias con las autoridades educativas, fue despedido, pero se dedicó a
conformar otras colonias con tanto éxito como lo hizo en Gorki. En la institución combinó
la insistencia, el respeto, la educación escolar y el trabajo productivo. La comuna llegó a
tener una fábrica de taladradoras eléctricas y otra de cámaras fotográficas Leika.

Consideraba que las autoridades educativas eran ajenas a la realidad. Las tildaba de
“Olimpo pedagógico” como una manera de criticar su visión netamente teórica, burguesa,
tradicional y occidental que mantenían en torno a la educación. Sostiene que el propósito de
la educación es “la formación de un ‘hombre nuevo’, dotado de los conocimientos, valores,
aptitudes y actitudes históricamente imprescindibles para construir y defender la sociedad
soviética”, planteaba que la educación debía formar individuos que gozaran de algunas
características como:

-Lucha contra la sumisión y explotación del hombre por el hombre.

-Personalidad disciplinada.

-Sentido del deber.

-Formación política.

Entre los aportes que brindó Makárenko a las teorías pedagógicas se destacan dos
conceptos claves: colectividad y trabajo.

El primer factor, la colectividad, es al mismo tiempo un fin y un medio de la educación.

Dentro de ella es el educador quien crea y organiza a la comunidad, es decir, al medio
social en el que los alumnos se desarrollan.

De allí el énfasis que Makárenko le confiere a la colectividad, creándola en su sentido más

fuerte, cohesionada, organizada, con metas claras y con disciplina. Esto le permite
desarrollar una capacidad increíble de autogestión. Si bien los modelos de funcionamiento
eran propuestos desde arriba, eran los miembros de la comuna quienes funcionaban como
órgano dirigente. La educación colectiva no podía realizarse solamente a través de la
colectividad primaria, sino mediante una más grande que trascienda el compadrazgo y
presente una síntesis social más profunda.

El segundo factor era el trabajo, pero uno de carácter productivo y con sentido social, no un
mero artificio formativo. Esto implicaba además el cultivo de la fuerza de voluntad por lo
que se considera también una pedagogía del esfuerzo. Consideraba que el trabajo era
fundamental para que los niños y jóvenes se desarrollaran intelectual y moralmente. Para
ello planteaba que a todos se les debía asignar tareas que requirieran trabajo, así como
darles responsabilidades con las que pudieran aprender los límites de sus derechos y
privilegios individuales.

Las comunas en sus inicios recibían ayuda oficial para su funcionamiento pero luego
pasaban a autofinanciarse y obtener ganancias para el Estado. Los colonos se hacían cargo
de todos los servicios de la comuna y adicionalmente dedicaban cuatro horas al trabajo
productivo y cinco a la instrucción. Estos dos elementos eran totalmente autónomos y sin
relación alguna.

La técnica pedagógica que perseguía Makárenko trascendía la enseñanza de determinados

conocimientos y habilidades, pues pretendía formar personalidades enteras. En este caso,
era la personalidad comunista que podía moldearse proporcionándoles directamente un
marco ideológico y político. El educador debía tener maestría pedagógica, que no era una
cualidad innata o un talento, sino un “saber hacer” que podía enseñarse y aprenderse. Esa
maestría pedagógica suponía saber actuar y relacionarse con el niño o joven, saber cuándo
contenerse, saber expresar bien las ideas o sentimientos, saber leer el rostro del alumno.

Makárenko moriría de manera intempestiva en 1939 víctima de un infarto agudo de

miocardio a su muerte a el se le denominó una figura referente de la pedagogia, teniendo
una visión no solo generalizada de lo que es el deber educativo para con los estudiantes,
también involucrándose en las necesidades afectivas y escolares individuales, asumió que la
educación no solo es un ejercicio formativo propio de un espacio institucional sino que la
familia es parte importante de la vigilancia de los procesos educativos de los niños teniendo
gran responsabilidad en la formación académica y personal de estos. Al crear nuevas
formas de institución con características propias, le permitió a la pedagogía dar un giro de
180 grados con enfoques diferentes hacia las necesidades del país.
Ciberbibliografia:

http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.ht
m. (2019). Antón Makárenko: biografía, teorías pedagógicas, aportes, obras..
12/06/2020, de lifeder.com Sitio web: https://www.lifeder.com/anton-
makarenko/