Ingles 1º,2º,3º Y4º Periodo

FORMATO MATRIZ CURRICULAR DE INCORPORACION DE COMPETENCIAS LABORALES AL
CURRICULO ESCOLAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DE PAPAYAL
COMPETENCIA LABORAL GENERAL: TRABAJO EN EQUIPO
AREA CURRICULAR: HUMANIDADES INGLES
PERIODO: 1º GRADO: TRANSICIÓN AÑO: 2009
SESIÓN SABER HACER SABER SABER HACER LABORAL
Competencia básica Conocimientos esenciales Competencias laborales generales Estrategia didáctica ampliada
1 Comprendo estrategias que me Saludos  Desarrollo tareas y acciones con INICIO

ayudan a entender algunas palabras o HELLO otros.
expresiones que veo y escucho. GOOD BYE  Aporto mis recursos para la  El profesor explica el objetivo de la clase.
GOOD MORDING realización de tareas colectivas.  Explica también que van a aprender a trabajar
GOOD EVENING  Respeta los acuerdos definidos con en equipo.
los otros.  El profesor entonara la canción de GOOD
 Permito a los otros dar sus aportes e MORDING.
ideas.
DESARROLLO
 Organiza a los estudiantes en un circulo:
El profesor explica la ronda donde deberán darse

la mano utilizando el saludo que se vaya enseñar
en ese momento. Los estudiantes desarrollaran
tareas y acciones con padres o personas
conocidas. Se les repite varias veces la canción
de la ronda haciéndoles la demostración del juego,
ellos harán la práctica guiados por el docente. Los
estudiantes aportaran sus recursos para la
realización de las tareas colectivas.
Luego les entregare fichas para colorear de

acuerdo al saludo.
CURRICULO ESCOLAR
Seguidamente presentarles a los niños un CD donde
observaran y escucharan grupos de niños utilizando
diferentes saludos en inglés para que ellos
respondan preguntas hechas por el docente.
Preguntaré a los niños con se sintieron trabajando

en equipo, quienes participaron y quienes no, si se
respetaron las reglas establecidas y si cada quien
aporto al trabajo.
Haré énfasis en el aporte de cada integrante del

grupo.
CIERRE
Finaliza la sesión reforzando los saludos en inglés y

la importancia de aprender a trabajar en equipo para
alcanzar metas comunes.
EVALUACION DE DESEMPEÑO EVALUACION DE PRODUCTO EVALUACION DE CONOCIMIENTO
Observación de los estudiantes durante el Presentación del trabajo elaborado. Verificar oralmente el criterio de conocimiento de
desarrollo de la actividad. cada estudiante.
CURRICULO ESCOLAR
1 Recurro frecuentemente a mi lengua Los colores amarillo, azul, rojo, verde,  Desarrollo tareas y acciones con INICIO
para demostrar comprensión sobre lo naranja, negro y blanco. otros.
que veo y escucho.  Aporto mis recursos para la El profesor explicara el objetivo de la clase.
Yellow, blue, red, green, black, white. realización de tareas colectivas. Muestra una lámina con una gama de colores
 Respeta los acuerdos definidos con buscando que los niños expresen sus nombres.
los otros. Seguidamente la maestra pronuncia el color en
 Permito a los otros dar sus aportes e ingles varias veces y ellos repetirán, por mesa
ideas. todo el grupo la pronunciación en ingles; explicara
también que van a aprender a trabajar en equipo.
DESARROLLO
 Organiza a los estudiantes en grupos de 3

para que cada uno trabaje por mesa y escoja un
dibujo aplicando el color correspondiente,
pronunciando en ingles, otro grupo va a rellenar la
lámina que le toque.
 Colorearan en una lámina utilizando
crayolas.
 Sentados frente al computador por grupos
de 3 van a colorear diferentes objetos en
PowerPoint aplicando los colores vistos en inglés
para que los niños desarrollen acciones y
comparen. (Colocarle un CD con los patrones de
los colores.
Se les pronuncian varias veces el color que se
vaya a ver ese día y se les pide también que
repitan también después de la pronunciación del
docente.
CURRICULO ESCOLAR
 Daré instrucciones de cómo trabajar en
equipo: Permitir a los otros dar sus aportes,
establecer reglas de juego para hacer el trabajo,
aportar cada uno al trabajo.
 Entregare tempera de acuerdo al color visto
en el día para que los niños plasmen las huellas
de sus manos en una hoja de block para hacer
una exposición.
 Preguntare como se sintieron trabajando en
grupo, quienes participaron y quienes no, si
respetaron las reglas y si cada quien aporto al
trabajo.
CIERRE
Finaliza la sesión reforzando los colores en ingles,

su pronunciación y la importancia de aprender a
trabajar en equipo para alcanzar metas comunes.

Trabajo realizado en la ficha y en PowerPoint y por los estudiantes.
Observación directa por parte del docente Prueba oral y práctica de los colores y su aplicación
durante todo el proceso de la actividad. para verificar el criterio de conocimiento.
CURRICULO ESCOLAR
1 Recurro frecuentemente a mi lengua Números del 1 al 10 en ingles.  Desarrollo tareas y acciones con INICIO
para demostrar comprensión sobre lo otros.
que veo o me dicen. One, two, three, tour, five, six, seven,  Aporto mis recursos para la  El profesor explica el objetivo de la clase.
eight, nine, ten. realización de tareas colectivas.  Muestra una lámina en donde están los
 Respeta los acuerdos definidos con números en ingles.
los otros.  Explicare que en ingles la pronunciación es
 Permito a los otros dar sus aportes e diferente y su escritura también.
ideas.  Explicare que van a aprender a trabajar en
equipo.
DESARROLLO
 Divido el número de estudiantes en 5 grupos.

 Cada grupo repetirá conmigo la pronunciación
lentamente de los números varias veces.
 Lo realizaran en plastilina, pasaran a repetirlo
en el tablero y me dirán en ingles su nombre.
 Daré instrucciones de como trabajar en
equipo: Permitir a los otros dar sus aportes,
establecer reglas de juego para hacer el trabajo,
respetar los acuerdos, aportar cada uno al trabajo
y cumplir con las tareas.
CURRICULO ESCOLAR
 Rellenar con pedacitos de papel los números u

otro material.
 Preguntaré a los niños como se sintieron
trabajando en equipo: quienes participaron y
quienes no, si se respetaron las reglas
establecidas y si cada uno aporto al trabajo.
 Haré especial énfasis en el aporte de cada
miembro del grupo al trabajo colectivo.
CIERRE
 Finaliza la sesión reforzando la pronunciación

de los números colocándole un CD para que
escuchen la pronunciación y les haré hincapié de
lo importante que es trabajar en equipo.
Observación del comportamiento de los Presentación del trabajo de la actividad que se realice. Prueba oral o grafica para verificar el criterio de
estudiantes durante el desarrollo de la actividad. conocimiento de cada estudiante.
CURRICULO ESCOLAR
1 Comprendo estrategias que me The family  Desarrollo tareas y acciones con INICIO
ayudan a entender algunas palabras o Mother otros.  El profesor explica el objetivo de la clase.
expresiones que pronuncio. Father  Aporto mis recursos para la Muestra una lamina donde aparece la familia,
Grandmother realización de tareas colectivas. mencionara los nombres en ingles, para que los
Grandfather  Respeta los acuerdos definidos con niños vayan familiarizando con este idioma.
Brother los otros.  Explicare también que van a aprender a
Sister  Permito a los otros dar sus aportes e trabajar en equipo.
ideas.
DESARROLLO
 Divido los estudiantes en grupos. Les

muestro el material detenidamente. Les haré
preguntas sobre lo que observan para que ellos
desarrollen acciones con los padres o parientes
conocidos. Les pronuncio varias veces
lentamente el miembro de la familia que se vaya a
dar a conocer.
 Les pediré a los estudiantes que repitan
conmigo luego por grupo.
 Los estudiantes aportaran recursos para la
realización de tareas colectivas.
 Se les estregara una ficha para que
identifiquen que miembro de la familia es y
completen las figuras.
CURRICULO ESCOLAR
 Les diré que deben permitir a los otros a dar
sus aportes, establecer reglas de juego para hacer
el trabajo, respetar los acuerdos, aportar cada uno
al trabajo y cumplir con las tareas.
 Finalizando esta sesión les entregare su
libreta para que cada uno dibuje los miembros que
conforman su familia y me dirán como se
pronuncia cada uno.
 Preguntaré a los niños como se sintieron
trabajando en grupo, quienes participaron y
quienes no, si se respetaron las reglas
establecidas y si cada quien aporto al trabajo.
 Haré especial énfasis en la parte de cada
miembro del grupo del trabajo colectivo.
CIERRE
Finaliza la sesión reforzando el tema, haciéndoles

hincapié de la importancia de trabajar en equipo
para alcanzar las metas propuestas.
Observación directa de los estudiantes durante el Presentación de las fichas resueltas y exposición de las mismas. Prueba oral y grafica para verificar el criterio de
desarrollo de la actividad. conocimiento de cada estudiante.
CURRICULO ESCOLAR
COMPETENCIA LABORAL GENERAL: TRABAJO EN EQUIPO - COMUNICACIÓN
1 Recurro frecuentemente a mi lengua Nombres comunes de animales.  Desarrolla tareas y acciones con INICIO
para demostrar compresión sobre lo otros (padres, parientes y conocidos).  El profesor presenta el objetivo de la clase a los
que observo escucho o me pronuncian.  Aporto mis recursos para la estudiantes.
realización de tareas colectivas.  Le muestra a los estudiantes una lámina donde
 Respeto los acuerdos definidos observaran animales comunes.
con los otros.  Les comenta la forma como se va a desarrollar
 Permito a los otros dar sus aportes la actividad, explicándoles que es en grupo.
e ideas.
 Realizo mis intervenciones DESARROLLO
respetando el orden de la palabra
previamente acordado.  Organizo a los estudiantes en forma de U, les
 Expreso mis ideas con claridad. muestro detenidamente la lamina y les pregunto
que observan y hacemos el comentario sobre el
nombre de cada animal, para que los estudiantes
2 Nombres comunes de objetos. desarrollen tareas y acciones con parientes,
conocidos, se les pronuncia el nombre de cada
animal despacio y varias veces, luego le pide a los
estudiantes que repitan después de la
pronunciación del profeso.
 Los estudiantes aportan sus recursos para la
 Seguidamente les estregare un material dándole
las instrucciones para que los estudiantes, coloren,
rellenen o completen la silueta del animal que se
haya perdido.
CURRICULO ESCOLAR
CIERRE
Finaliza esta sesión reforzando el nombre del animal

u objeto que se trato en la clase. Les pasare un
video donde ellos observen realicen y respondan
presuntas hechas por los estudiantes y docente.
Observación directa de los estudiantes durante el Presentación de las fichas elaboradas. Prueba oral para verificar el criterio de conocimiento
desarrollo de la actividad. de cada estudiante.
CURRICULO ESCOLAR
COMPETENCIA LABORAL GENERAL: TRABAJO EN EQUIPO - COMUNICACIÓN
2 Nombres comunes de objetos.  Desarrolla tareas y acciones con INICIO

otros (padres, parientes y conocidos).  El profesor da a conocer el objetivo de la clase
 Aporto mis recursos para la a los estudiantes.
realización de tareas colectivas.  Enseña a los niños diferentes objetos y en
 Respeto los acuerdos definidos láminas para que ellos los reconozcan y pronuncien
con los otros. sus nombres.
 Permito a los otros dar sus aportes  Les comenta la forma de cómo vamos a trabajar
e ideas. dándoles a conocer que es en grupo.
 Realizo mis intervenciones
respetando el orden de la palabra DESARROLLO
previamente acordado.
Expreso mis ideas con claridad.  Organizo a los estudiantes en grupo y les
entrego objeto para que los estudiantes desarrollen
las tareas y acciones con otros y aporten sus ideas.
 Luego ellos dicen el nombre de los objetos y el
profesor les pronuncia en ingles varias veces en
forma lenta.
 Después les pedirá a los estudiantes que repita
con el y luego solo para poder escuchar si lo
pronuncian bien.
 Seguidamente les entregare una ficha y le daré
las instrucciones para realizar el trabajo.
 Los estudiantes aportaran sus recursos para la
CURRICULO ESCOLAR
CIERRE
Finaliza esta sesión colocándoles un CD donde

escucharan el nombre y la pronunciación de algunos
objetos para que ellos puedan responder las
preguntas hechas por el profesor.
Posteriormente en su libreta colorearan algunos de

estos objetos.
El profesor reforzara la pronunciación de cada grupo

de estudiantes y aclarando dudas.
Observación del comportamiento del trabajo en Muestra del trabajo realizado. Prueba oral y gráfica para verificar el criterio de
equipo durante el desarrollo de la actividad. conocimiento de cada estudiante.
CURRICULO ESCOLAR
1 Participo en conversaciones con Nombre de frutas.  Desarrollo tareas y acciones con INICIO
pronunciación clara y buena otros (padres o parientes conocidos).  El profesor explica el objetivo de la clase.
entonación.  Presenta una lámina con diferentes frutas para
 Aporto mis recursos para la que los observen y mencionen el nombre de los
realización de tareas colectivas. más comunes.
 Permito a otros dar sus aportes  Les dirá la forma de cómo se va a desarrollar la
e ideas. actividad, diciéndoles que es en grupo y
 Expreso mis ideas con claridad. recordándoles las competencias laborales que
 Respeto los acuerdos definidos deben tener en cuenta al realizar el trabajo.
con otros.
DESARROLLO
 Organizo a los estudiantes en un

semicírculo dentro del salón.
2 Nombres de partes del cuerpo  Les pido que observan detenidamente la
lámina y den a conocer el nombre de las
frutas conocidas y cuales les gusta más para
que los estudiantes desarrollen tareas y
acciones con parientes conocidos.
 El profesor pronunciara en formal lenta
el nombre de las frutas en ingles
mencionadas por los estudiantes., luego ellos
lo harán junto con el profesor y luego solos.
 Los estudiantes aportaran sus recursos
para la realización de las tareas colectivas.
 Seguidamente les pasare una bolsa que
contiene papelitos con frutas dibujadas para
que cada grupo escoja uno y pronuncie en
CURRICULO ESCOLAR
Ingles el nombre de la fruta que les corresponda y
luego la coloren y de esta manera finaliza la sesión.
CIERRE
El profesor finaliza reforzando la pronunciación

correcta de cada una de las frutas presentadas y
hace hincapié lo importante que es realizar
actividades en grupo.
Observación de los estudiantes durante el Presentación de las frutas coloreadas por cada grupo. Prueba oral para verificar el criterio de conocimiento
desarrollo de la actividad. de los niños.
CURRICULO ESCOLAR
2 Nombres de partes del cuerpo INICIO

 El profesor presenta el objetivo de la clase.
 Muestra una lámina con las diferentes partes
del cuerpo para que los observen y hagan
comentarios.
 Les explica la forma trabajo de cómo se va a
desarrollar la actividad
DESARROLLO
 Organizo a los estudiantes en forma de

U
 Les muestra detenidamente las
imágenes de la lámina para que los
estudiantes desarrollen acciones con padres o
parientes conocidos.
 Se les pronuncia despacio varias veces
el nombre de algunas de las partes del cuerpo
más fáciles para ellos.
 Se les pide a los estudiantes que repiten
después del docente la pronunciación.
 Los estudiantes aportaran recursos para
la realización de tareas colectivas.
 Seguidamente les entregare a los
estudiantes una ficha con ilustraciones para
que los niños apliquen colores y materiales
del entorno a la imagen según la
pronunciación que escuchen.
CURRICULO ESCOLAR
CIERRE
Finalizada esta sesión les pondré un video para que

ellos observen las partes del cuerpo nuevamente y
hagan preguntas, respondan las hechas por el
docente.
El profesor finalizara la sesión reforzando la

pronunciación de cada grupo de estudiantes y
aclarando las dudas.
Observación de los estudiantes durante el Presentación de las fichas elaboradas por los estudiantes. Prueba oral para verificar el criterio de conocimiento
desarrollo de la actividad. de los niños.

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1 Comprendo estrategias que me Saludos  Desarrollo tareas y acciones con INICIO

 Organiza a los estudiantes en un circulo:

El profesor explica la ronda donde deberán darse

Luego les entregare fichas para colorear de

Preguntaré a los niños con se sintieron trabajando

Haré énfasis en el aporte de cada integrante del

Finaliza la sesión reforzando los saludos en inglés y

EVALUACION DE DESEMPEÑO EVALUACION DE PRODUCTO EVALUACION DE CONOCIMIENTO

 Organiza a los estudiantes en grupos de 3

Finaliza la sesión reforzando los colores en ingles,

EVALUACION DE DESEMPEÑO EVALUACION DE PRODUCTO EVALUACION DE CONOCIMIENTO

 Divido el número de estudiantes en 5 grupos.

 Rellenar con pedacitos de papel los números u

 Finaliza la sesión reforzando la pronunciación

EVALUACION DE DESEMPEÑO EVALUACION DE PRODUCTO EVALUACION DE CONOCIMIENTO

 Divido los estudiantes en grupos. Les

Finaliza la sesión reforzando el tema, haciéndoles

EVALUACION DE DESEMPEÑO EVALUACION DE PRODUCTO EVALUACION DE CONOCIMIENTO

Finaliza esta sesión reforzando el nombre del animal

EVALUACION DE DESEMPEÑO EVALUACION DE PRODUCTO EVALUACION DE CONOCIMIENTO

2 Nombres comunes de objetos.  Desarrolla tareas y acciones con INICIO

Finaliza esta sesión colocándoles un CD donde

Posteriormente en su libreta colorearan algunos de

El profesor reforzara la pronunciación de cada grupo

EVALUACION DE DESEMPEÑO EVALUACION DE PRODUCTO EVALUACION DE CONOCIMIENTO

 Organizo a los estudiantes en un

El profesor finaliza reforzando la pronunciación

EVALUACION DE DESEMPEÑO EVALUACION DE PRODUCTO EVALUACION DE CONOCIMIENTO

2 Nombres de partes del cuerpo INICIO

 Organizo a los estudiantes en forma de

Finalizada esta sesión les pondré un video para que

El profesor finalizara la sesión reforzando la

EVALUACION DE DESEMPEÑO EVALUACION DE PRODUCTO EVALUACION DE CONOCIMIENTO

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