COMUNICACIÓN

PRIMER TÉRMINO 2020

TALLER SUMATIVO

NOMBRES

FECHA:

Paralelo:

Lea con atención el siguiente texto adaptado: “Higiene de manos como estrategia fundamental en el
control de infección hospitalaria. Un estudio cuantitativo”, de Coelho, Silva y Faria (2011). Luego,
desarrolle lo que solicita cada consigna.

Adaptado de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412011000100003&lang=es

La infección hospitalaria o nosocomial constituye uno de los más graves problemas de salud pública en el
mundo, dado que sus altas tasas de incidencia condicionan una elevación del índice de morbimortalidad y
gasto oneroso del coste hospitalario, dificultando así la calidad de cuidados al paciente.

Históricamente comprobado, el adecuado lavado de manos es la medida primordial contra la propagación de

microorganismos en el ámbito hospitalario (Souza, Rodrigues y Santana, 2008).

A partir de estudios experimentales, en 1847, el médico húngaro Ignaz Semmelweis postuló la interacción
entre la higiene de manos y la infección hospitalaria, e instituyó la obligatoriedad de esta técnica, lo cual
permitió reducir los casos de mortalidad materna. Paralelo a ello, la enfermera británica Florence Nightingale
fue la impulsora de este proceso entre sus colegas.

Desde entonces, se han publicado distintas guías sobre antisepsia. No obstante, muchos profesionales de la
salud representan el mayor vínculo de diseminación de las infecciones hospitalarias. Entre las razones están la
ausencia de lavabos o dispositivos de alcohol gel próximos a las camas, falta de materiales como jabón y
alcohol. Asimismo, reacciones cutáneas ocasionadas por el uso de los productos recomendados, falta de
tiempo, irresponsabilidad e ignorancia sobre la real importancia de las manos como medio de transmisión de
microorganismos.

Debemos entender la prevención y el control de infecciones hospitalarias como responsabilidad individual y

colectiva, pues sin la asimilación ni la implementación correcta de estos procedimientos por quienes cuidan al
paciente, seguirán existiendo trabas en la calidad de prestación de los servicios de salud.

1. Indique las palabras clave de la investigación de Coelho, Silva y Faria (2011). 1 punto

a. Infección hospitalaria, lavado de manos, emergencia sanitaria.

b. Infección hospitalaria, lavado de manos, riesgo, salud.

c. Infección hospitalaria, lavado de manos, prevención.

d. Infección hospitalaria, lavado de manos, técnica.

e. Infección hospitalaria, lavado de manos, higienización.

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2. De acuerdo con el contexto de la información, ¿qué se entiende por antisepsia? 1 punto

a. Que origina y desarrolla una enfermedad.
b. Método que consiste en combatir o prevenir los padecimientos infecciosos destruyendo los microbios
que los causan.

c. Parte de la medicina que tiene por objeto la conservación de la salud y la prevención de

enfermedades.

d. Higiene en cuya aplicación interviene la autoridad, prescribiendo reglas preventivas.

e. Alteración más o menos grave de la salud

3. Investigue el significado de “morbimortalidad”. Explíquelo, máximo, en 30 palabras. 1 punto

Morbilidad: Proporción de personas que enferman en un sitio y tiempo determinado.

Mortalidad: Tasa de muertes producidas en una población durante un tiempo dado, en general, o por una causa
determinada.

Morbimortalidad: Se refiere a la cantidad de personas que un tiempo y lugar determinado han sido afectados
por un conjunto de enfermedades mortales.
Se

4. Señale a qué tipo de texto corresponde la lectura. 1 punto

a. Expositivo
b. Argumentativo

5. Identifique la idea principal del texto, en caso de que sea expositivo, o la tesis, si fuera argumentativo.
1 punto

a. El lavado riguroso de manos es decisivo en la prevención de enfermedades.

b. La falta de adhesión de los profesionales de salud a la práctica del lavado de manos acarrea la
necesidad de reformulación cultural, a fin de valorarse la calidad de asistencia médica.

c. Los enfermeros, piezas fundamentales en el cuidar, deben estar en constante interacción con el
proceso de educación en salud, procurando atender mejor a los pacientes.

d. La higienización de las manos, por parte del personal de salud, constituye la medida primaria para la
prevención de las infecciones hospitalarias.

e. La infección hospitalaria o nosocomial es uno de los mayores problemas de salud pública.

6. Reconozca la derivada del texto. 1 punto

a. Entonces, para que esta práctica de higienización sea efectiva, es esencial la planificación de
intervenciones en los servicios de salud que viabilicen discusiones sobre el tema.
b. Por lo tanto, si los profesionales de salud implementan adecuadamente las técnicas de asepsia se
podrán derribar las trabas en el contexto de la calidad de prestación de servicios médicos.

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c. Por consiguiente, la higiene de las manos es preconizada cuando hay suciedad aparente,
contaminación por fluidos y sangre, después del uso de sanitarios, antes y después de la alimentación,
al iniciar el turno de trabajo y previo a la manipulación de medicamentos.

d. En ese sentido, dentro de este contexto, la intervención de higiene de las manos propuesta por
Semmelweis representó la primera evidencia de que esta técnica podría reducir los índices de
infecciones asociadas a la asistencia a la salud.

e. En consecuencia, la prevención y el control de infecciones hospitalarias deben entenderse como una

responsabilidad individual y colectiva.

7. Observe con atención el siguiente video de TEDx y haga una síntesis de lo que expone Myriam Sidibe.
Máximo 50 palabras. 2 puntos
https://www.youtube.com/watch?v=c64M1tZyWPM
El lavado de mano con jabón es la primera prevención contra enfermedades infecciosas en los niños. La falta
de hábito y educación en el hogar para adoptar este higiene da como consecuencia una mortalidad de 600000
cada año en niños menores de 5 años por enfermedades como diarrea e infecciones respiratorias.

8. El video contiene elementos de la estructura de análisis del texto expositivo: idea principal,
explicaciones y derivada. Precise la derivación. 2 puntos

En consecuencia, si le damos un jabón a todas las personas que asisten a los partos y se use antes de
tocar a los bebés se puede reducir el índice de enfermedades y por ende reducir la tasa de
mortabilidad en los niños menores de 5 años.

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TALLER 2

Lea con atención el siguiente texto adaptado: “La necesidad de adaptar la educación en América Latina
para un cambio tecnológico disruptivo”, de Humberto López. Luego, desarrolle lo que solicita cada
consigna.

Adaptado de: https://elpais.com/economia/2020-03-02/la-necesidad-de-adaptar-la-educacion-en-america-latina-para-un-cambio-

tecnologico-disruptivo.html?rel=mas

Las implicancias de la disrupción tecnológica están hoy en discusión. Casi a diario se añaden términos como
digitalización, robotización, entre otros conceptos.

De acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el 40% de los
empleos que los estudiantes de hoy quisieran tener en el futuro pueden desaparecer en los próximos 15 años.
Esta nueva realidad exige sistemas educativos que pongan el acento en el pensamiento crítico más que en la
memorización, maestros que estén a la altura del desafío, y escuelas que cuenten con los medios para que
estos esfuerzos sean realizables.

El reto es mayor todavía. Según el Indicador de Pobreza de Aprendizaje del Banco Mundial, más de la mitad
de los niños de 10 años de América Latina y el Caribe apenas pueden leer o incluso comprender un simple
párrafo.

En ese sentido, el Banco Mundial desarrolla una exitosa estrategia para la región en torno a cuatro pilares:
Invertir en educación temprana; medir el aprendizaje e innovar en la enseñanza, dado que es difícil esperar
que los niños se familiaricen con las nuevas tecnologías si sus maestros no lo están; hacer frente al abandono
escolar, con énfasis en las habilidades socioemocionales; y utilizar mejores prácticas de gobernanza. Los
desafíos son muchos, pero —gracias a esta iniciativa del Banco Mundial— también hay casos de mejoras
recientes en algunas poblaciones de Nicaragua, Guatemala, Brasil, México y Perú. Este es un modelo que los
encargados de diseñar políticas públicas deben replicar para anticiparse a un futuro que demandará
habilidades diferentes.

1. Señale a qué tipo de texto corresponde la lectura. 1 punto

a. Expositivo
b. Argumentativo

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2. Identifique la idea principal del texto, en caso de que sea expositivo, o la tesis, si fuera argumentativo.
1 punto

a. El desafío no es solamente adaptar los sistemas educativos a las necesidades futuras, sino enfrentar el
hecho de que ni siquiera se están alcanzando las expectativas del presente.
b. Más de la mitad de los niños de 10 años de América Latina y el Caribe apenas pueden leer o incluso
comprender un simple párrafo.

c. Para elevar la calidad de vida de la población es necesario tener una fuerza laboral productiva que
cuente con las habilidades y la educación necesarias.

d. La educación actual en América Latina demanda de sus gobiernos el trabajo en habilidades

cognitivas y tecnológicas en docentes y estudiantes.

e. El 40% de los empleos que los estudiantes de hoy quisieran tener en el futuro pueden desaparecer en
los próximos 15 años, de acuerdo con la OCDE.

3. Reconozca la derivada del texto. 1 punto

a. Las implicancias de la disrupción tecnológica están hoy en discusión. Casi a diario se añaden términos
como digitalización, robotización, entre otros conceptos.
b. Entonces, el Banco Mundial invierte en educación temprana, mide el aprendizaje e innova; hace
frente al abandono escolar y utiliza mejores prácticas de gobernanza.

c. En ese sentido, los encargados de definir las políticas públicas para el desarrollo de América
Latina deben replicar este modelo para anticiparse a un futuro que demandará habilidades
diferentes en el contexto de la educación y la tecnología.
d. En consecuencia, si bien es difícil anticipar cómo será el futuro dentro de algunas décadas, sabemos
que será muy diferente de la realidad actual y que esto tendrá consecuencias.

e. Entonces, debemos hacer mucho más para modificar sistemas educativos diseñados en el siglo XIX
para escuelas construidas en el siglo XX si queremos preparar a nuestros niños para el siglo XXI.

4. De acuerdo con el contexto de la información, ¿qué se entiende por disrupción tecnológica en el

campo de la educación? Explíquelo, máximo, en 40 palabras. 1 punto

5. Observe con atención el siguiente video de TEDx (a partir del minuto 7), y haga una síntesis de lo que
expone Sally Buberman. Máximo 50 palabras. 3 puntos
https://www.youtube.com/watch?v=2AMWNhupN5A

6. Relacione el texto previo con el mensaje que se propone en el video y construya una extraderivada.
Máximo 40 palabras. 3 puntos

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TALLER 3

Lea con atención el siguiente texto adaptado: “Una visión desde la bioética a la zooterapia”, de Fischer,
Amorim y Rezende (2016). Luego, desarrolle lo que solicita cada consigna.

Adaptado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-47022016000100010&lang=es

La terapia asistida por animales (TAA) fue implementada en 1792, en Inglaterra. El objetivo era proporcionar
estímulos positivos a personas con discapacidad mental, a través del cuidado de animales de granja (Ferreira,
2012). Hoy, en distintos escenarios, se ha demostrado que la TAA ayuda en la recuperación social, emocional,
física y/o cognitiva de niños y adultos (Machado et al., 2008).

En Estados Unidos, desde 1978, se permite introducir animales pequeños en las cárceles, lo que ayuda a
reducir la violencia, los suicidios y a mejorar la autoestima y la cooperación entre guardias y detenidos. En los
niños víctimas de violencia, la ayuda de los animales deriva en recuperar el amor propio y la reestructuración
emocional (Porto y Cassol, 2007).

Actualmente, alrededor del 30% de los psicoterapeutas involucran animales en sus prácticas clínicas (Ferreira,
2012). Asimismo, la presencia de animales en instituciones médicas ha disminuido la estancia hospitalaria y la
percepción del dolor, además de mejorar el estado de ánimo de pacientes y personal médico.

Dado este escenario, es posible ver que la TAA desencadena beneficios biopsicosociales para personas de
todas las edades. Sin embargo, también se debe considerar el bienestar animal. Desde el contexto de la
bioética, los gobiernos deben evaluar la necesidad de certificación del animal como coterapeuta; además,
promover entornos adecuados para la terapia y crear protocolos ante riesgos de un comportamiento
impredecible. Las actitudes correctas hacia el animal estimulan el proceso de humanización en medicina y
recuperan el paradigma del cuidado, valorando el bienestar físico y mental del paciente y del animal.

1. Indique las palabras clave de la investigación de Fischer, Amorim y Rezende (2016). 1 punto

a. Terapia asistida por animales, beneficios, bioética.

b. TAA, bioética animal, riesgos, salud.

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c. Terapia asistida por animales, bioética, medicina, salud.

d. TAA, bioética animal, coterapeuta, salud.

e. Terapia asistida por animales, bienestar, bioética, medicina.

2. De acuerdo con el contexto de la información, ¿qué se entiende por bioética? 1 punto

a. Perteneciente a las acciones de las personas, desde el punto de vista de su obrar en relación con el
bien o el mal y en función de su vida individual y colectiva.
b. Conjunto de normas éticas que rigen la conducta de la persona en el ámbito de la salud.

c. Parte de la medicina que tiene por objeto el cuestionamiento ético de algunas investigaciones.

d. Estudio de los problemas éticos originados por la investigación biológica y sus aplicaciones.

e. Doctrina del obrar humano que pretende regular el comportamiento individual y colectivo en relación
con el bien y el mal y los deberes que implican.

3. Señale a qué tipo de texto corresponde la lectura. 1 punto

a. Expositivo
b. Argumentativo

4. Identifique la idea principal del texto, en caso de que sea expositivo, o la tesis, si fuera argumentativo.
1 punto

a. La terapia asistida por animales (TAA) fue implementada en 1792, en Inglaterra.

b. Actualmente, alrededor del 30% de los psicoterapeutas involucran animales en sus prácticas clínicas.

c. La terapia asistida por animales (TAA) es la técnica más efectiva para abordar problemas de toda
índole en la infancia.

d. Los gobiernos deben evaluar la necesidad de certificación del animal como coterapeuta.

e. La terapia asistida por animales (TAA) tiene beneficios biopsicosociales tanto en pacientes
adultos como en niños.

5. Reconozca la derivada del texto. 1 punto

a. Entonces, la presencia de animales en instituciones médicas disminuye la estancia hospitalaria y la

percepción del dolor, además de mejorar el estado de ánimo de pacientes y personal médico.
b. Por lo tanto, los animales pueden ayudar en numerosas actividades humanas, incluidas las terapias
con beneficios reconocidos, pero sin dejar de considerar posibles problemas éticos.

c. Desde el contexto de la bioética, los gobiernos deben evaluar la necesidad de certificación del
animal como coterapeuta; además, promover entornos adecuados para la terapia y crear
protocolos ante riesgos de un comportamiento impredecible.

d. En ese sentido, el objetivo era contextualizar social y éticamente el uso de animales como terapeutas y
reflexionar sobre la intervención de la bioética en la estandarización de un problema complejo.
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e. Las actitudes correctas hacia el animal estimulan el proceso de humanización en medicina y recuperan
el paradigma del cuidado, valorando el bienestar físico y mental del paciente y del animal.

6. Observe con atención el siguiente video de TEDx y haga una síntesis. Máximo 50 palabras. 2 puntos
https://www.youtube.com/watch?v=sG5i_3gEymk

7. Relacione el texto previo con el mensaje que se propone en el video y formule una extraderivación.
Máximo 40 palabras. 1 punto

8. Investigue sobre los aspectos éticos con relación al uso de animales en este tipo de terapias. Explique,
con sus propias palabras, cómo se podrían reducir los riesgos y potenciar los beneficios de la TAA.
Máximo 80 palabras. 2 puntos

TALLER 4

Trabajo en equipo. Lea con atención el siguiente texto adaptado: “El amor en los tiempos de Tinder”,
de Bonavitta (2015). Luego, desarrolle lo que solicita cada consigna.

Adaptado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-81102015000200009&lang=es

Las redes sociales y las nuevas tecnologías modificaron las formas de comunicar y de amar en el siglo XXI.
Así, se han creado aplicaciones como Tinder y Kickoff que funcionan a modo de “delivery sexual-amoroso”.

Estas mediaciones tecnológicas permiten interactuar a una pareja sin importar espacio o tiempo, y observar un
menú que expone fotos y datos personales. A partir de allí, se elige qué consumir. El amor en un chasquido de
dedos, a la orden, sin preámbulos.

En este contexto capitalista, globalizado y postmoderno urge reflexionar e investigar —desde la academia— el
paso a una nueva forma de amor cada vez más mediada tecnológicamente. Hoy pululan las relaciones líquidas
que se evaporan en un instante; la pasión es efímera y los vínculos no apuntan a la perdurabilidad.

Así, esta reconfiguración del amor podría contribuir a la erosión de las relaciones sociales, y a un cambio sin
retorno en la manera de vincularnos. Pero ¿estas aplicaciones realmente marcan la desaparición de los
vínculos amorosos? ¿O los están reconfigurando?

Página 8. Área de Comunicación. ESPOL. IT. 2020

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Bauman (2005) prefiere hablar de “conexiones” en vez de “relaciones”, y de “redes” en lugar de “parejas”,
para denominar mejor las dinámicas interpersonales actuales. Es decir, a diferencia de las relaciones que
resaltan el compromiso mutuo, la red y sus conexiones destacan la falta de compromiso.

1. Indique las palabras clave de la investigación de Bonavitta (2015). 1 punto

a. Vínculos afectivos, redes sociales, Tinder, compromiso.

b. Amor líquido, redes sociales, capitalismo.

c. Tecnología, relaciones líquidas, inmediatez, reflexión.

d. Vínculos afectivos, amor, relaciones líquidas, Tinder.

e. Redes sociales, Tinder, Kickoff, tecnología.

2. Señale a qué tipo de texto corresponde la lectura. 1 punto

a. Expositivo
b. Argumentativo

3. El propósito de la autora es convencer a los lectores de que este tipo de relaciones líquidas, mediadas
por la tecnología, son condenables. Justifique, máximo, en 30 palabras. 2 puntos

a. Verdadero
b. Falso

4. Identifique la idea principal del texto, en caso de que sea expositivo, o la tesis, si fuera argumentativo.
1 punto

a. Las relaciones líquidas comienzan y se evaporan en un instante, la pasión dura segundos y el amor es
efímero.
b. La inmediatez se vuelve urgente y las emociones ocupan segundos planos.

c. Las redes sociales y las nuevas tecnologías modificaron las formas de comunicar y de amar en el siglo
XXI.

d. En este contexto capitalista, globalizado y postmoderno urge reflexionar e investigar —desde la

academia— el paso a una nueva forma de amor cada vez más mediada tecnológicamente.

e. Estas mediaciones tecnológicas permiten interactuar a una pareja sin importar espacio o tiempo.

5. Reconozca dos explicaciones o dos argumentos de la autora, dependiendo del tipo de texto que
identificó. 2 puntos

Página 9. Área de Comunicación. ESPOL. IT. 2020

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a. Las redes sociales y las nuevas tecnologías modificaron las formas de comunicar y de amar en el siglo
XXI.
b. Estas mediaciones tecnológicas incrementan las relaciones líquidas que se evaporan en un
instante.

c. En la actualidad, la nueva “Celestina” pasa a ser el sistema operativo que permite descargar
aplicaciones como Tinder y Kickoff.

d. Destaca la falta de compromiso, como apunta Bauman (2005), y esta reconfiguración del amor
podría contribuir a la erosión de las relaciones sociales, y a un cambio sin retorno en la manera
de vincularnos.

e. El amor se convierte en un negocio que beneficia a compañías transnacionales que programan

aplicaciones destinadas a satisfacer la voracidad con la que vivimos las relaciones.

6. Observe con atención el siguiente cortometraje animado: “The dating apocalypse”, creado por la
aplicación de citas Hinge. Relacione el texto previo con el mensaje que propone el video y diseñe una
extraderivada. Máximo 40 palabras. 3 puntos
https://www.youtube.com/watch?v=FzfDGVJdpoU

TALLER 5

Lea con atención el siguiente texto adaptado: “La anosmia neurosensorial. Relación entre subtipo,
tiempo de reconocimiento y edad”, de Chaves et al. (2017). Luego, desarrolle lo que solicita cada
consigna.

Adaptado de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1130-52742017000300155&lang=es

El olfato es uno de los sistemas sensoriales más complejos. Investigaciones recientes han descubierto una
posible relación entre la pérdida del olfato y las enfermedades neurodegenerativas. Las alteraciones del olfato
suelen clasificarse en hiposmia (reducción de la capacidad olfativa), hiperosmia (percepción exagerada) y
anosmia (incapacidad olfativa).

Página 10. Área de Comunicación. ESPOL. IT. 2020

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Existen distintos tipos de anosmias neurosensoriales en función de su causa: la traumática, que se relaciona
con traumatismos craneoencefálicos; la viral, provocada por infecciones virales; y la idiopática, que se asocia
con la aparición de enfermedades neurodegenerativas […]
Desde un punto de vista psicológico, la importancia del estudio del olfato reside —precisamente— en esta
vinculación con las enfermedades neurodegenerativas, planteándose la pérdida de olfato como un indicador
precoz del Alzheimer o el Parkinson (Hüttenbrink et al., 2013).
Aunque aún falta mucha investigación por realizar en términos de tratamientos, es cierto que existen distintas
intervenciones centradas en la mejora de la calidad de vida del paciente y su familia, siendo el objetivo
retrasar lo máximo posible la aparición de enfermedades neurodegenerativas. Para ello, resulta relevante un
diagnóstico precoz (OMS, 2012), en el que la pérdida de olfato puede ser un buen indicador. De ahí que es
vital que los gobiernos y la empresa privada destinen mayores fondos para la investigación de alteraciones
olfatorias, pues la rehabilitación es crucial en términos de seguridad y calidad de vida.

1. Indique las palabras clave de la investigación de Chaves et al. (2017). 1 punto

a. Anosmia, olfato, salud, alteraciones médicas, Alzheimer.

b. Anosmia, pérdida del olfato, enfermedades neurodegenerativas, salud.

c. Anosmia, medicina, riesgos, Parkinson, salud.

d. Anosmia, enfermedades neurodegenerativas, investigaciones, calidad de vida.

e. Anosmia, enfermedades neurodegenerativas, olfato, alteraciones, salud.

2. Señale a qué tipo de texto corresponde la lectura. 1 punto

a. Expositivo
b. Argumentativo

3. El propósito de los autores es convencer al lector de que con el financiamiento de investigaciones

sobre la anosmia neurosensorial se podría evitar la aparición de enfermedades como el Alzheimer y el
Parkinson. Justifique, máximo, en 20 palabras. 2 puntos

a. Verdadero
b. Falso

4. Identifique la idea principal del texto, en caso de que sea expositivo, o la tesis, si fuera argumentativo.
1 punto

a. La aparición de disfunciones en el olfato puede interferir con actividades cotidianas como la detección
de señales de peligro, productos tóxicos, evocación de recuerdos, etc.
b. Resulta relevante un diagnóstico precoz, en el que la pérdida de olfato puede ser un buen indicador.

c. La pérdida del olfato o anosmia podría estar vinculada con la aparición de enfermedades
neurodegenerativas, como el Alzheimer o el Parkinson.
Página 11. Área de Comunicación. ESPOL. IT. 2020
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d. El olfato es uno de los sistemas sensoriales más complejos que posee el ser humano.

e. Las alteraciones del olfato suelen clasificarse en hiposmia (reducción de la capacidad olfativa),
hiperosmia (percepción exagerada) y anosmia (incapacidad olfativa).

5. Reconozca la derivada del texto. 1 punto

a. Entonces, todo este complejo entramado de relaciones hace que la aparición de disfunciones en el
sistema olfatorio pueda tener importantes repercusiones en la vida del individuo.
b. Por lo tanto, en todos estos casos de alteraciones olfatorias, antes de planificar cualquier tipo de
tratamiento resulta necesaria una evaluación previa que implique una valoración interdisciplinar.

c. En ese sentido, aún queda mucha investigación por hacer en cuanto a la consideración de la alteración
del olfato como un indicador precoz de la aparición de deterioro cognitivo.

d. Por consiguiente, es vital que los gobiernos y la empresa privada destinen mayores fondos para
la investigación de alteraciones olfatorias, pues la rehabilitación es crucial en términos de
seguridad y calidad.

e. En consecuencia, la pérdida de olfato se ha relacionado con la aparición de alteraciones de memoria,

que suponen una pieza fundamental en el transcurso de las enfermedades neurodegenerativas.

6. Observe con atención el siguiente video: “El sentido del cacao, en busca del gusto perdido”, y haga
una síntesis de este. Máximo 70 palabras. 2 puntos
https://www.youtube.com/watch?v=s6BLGp8hYQY

7. Relacione el texto previo con el contenido del video y proponga una extraderivación. Máximo 40
palabras. 2 puntos

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Trabajo en equipo. Lea con atención el siguiente texto adaptado. Luego, desarrolle lo que solicita cada
consigna.
Página 12. Área de Comunicación. ESPOL. IT. 2020
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Adaptado de: https://www.eluniverso.com/opinion/2020/03/17/nota/7784508/parasitos-drama-contemporaneo
https://www.espinof.com/criticas/parasitos-rotunda-obra-maestra

Parásitos, la película del director surcoreano Bong Joon Ho —que ganó en la última edición del Premio Óscar
— es una mirada patética y cruda de las dramáticas convivencias e interacciones entre clases sociales en las
sociedades capitalistas del siglo XXI.
La película retrata las inmensas desigualdades de clase, la pobreza con sus formas de resentimiento, el
desprecio y pequeños atisbos de solidaridad por conveniencia, cuyo desenlace termina siendo una inesperada,
cruel y brutal violencia. No obstante, su narrativa —que la ha convertido en un filme con una fuerte carga de
crítica social— es una experiencia apasionante.
Aunque tal vez el mayor logro de Parásitos sea el modo en que describe la imposible relación de clases, a
través de la fusión de tonos y subgéneros cinematográficos, que van desde el drama de manual al thriller de
esencia hitchcockiana, pasando por una comedia negra como el carbón.
Las fugaces dos horas y cuarto de duración de Parásitos y el tsunami de estímulos con los que golpea al
espectador solo pueden ser comparadas con algunas de las grandes sinfonías que han perdurado a través de los
siglos. Creaciones que hacen confluir sus instrumentos —ya sean musicales o fílmicos— en una única pieza
que cala hondo en el corazón; emocionando, maravillando y estremeciendo como solo pueden hacerlo las
obras maestras.
Sería ideal, entonces, que la película Parásitos se difundiera y trabajara en espacios académicos, de la mano de
expertos, con el propósito de analizar y discutir su trama para generar opiniones críticas de los maestros y
educandos.

1. Señale a qué tipo de texto corresponde la lectura. 2,5 puntos

a. Expositivo
b. Argumentativo

2. Identifique la idea principal del texto, en caso de que sea expositivo, o la tesis, si fuera argumentativo.
2,5 puntos

a. El filme Parásitos es comparado con alguna de las grandes sinfonías que han perdurado a lo largo del
tiempo.
b. La película Parásitos se debe difundir y trabajar en espacios académicos con el fin de analizar y
discutir su trama.

c. La película surcoreana Parásitos es una obra que llega al corazón de los espectadores; emociona y
estremece.

d. El filme Parásitos, del director surcoreano Bong Joon Ho, ganó en la última edición del Premio Óscar.

e. La película Parásitos es una mirada patética y cruda de las dramáticas convivencias e

interacciones entre clases sociales en las sociedades capitalistas del siglo XXI.

3. Reconozca una explicación o un argumento, dependiendo del tipo de texto que identificó. 2,5 puntos

Página 13. Área de Comunicación. ESPOL. IT. 2020

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a. La película retrata las inmensas desigualdades de clase en el siglo actual, la pobreza con sus
formas de resentimiento, el desprecio y pequeños atisbos de solidaridad por conveniencia, cuyo
desenlace termina siendo una inesperada, cruel y brutal violencia.
b. El mayor logro de Parásitos es la forma como describe la trama, a través de la fusión de tonos y
subgéneros cinematográficos.

c. La trama del filme surcoreano Parásitos permite la discusión de temas sociales, como la violencia y el
clasismo.

d. La película Parásitos se debe difundir y trabajar en espacios académicos con el fin de analizar y
discutir su trama.

e. El filme Parásitos es comparado con alguna de las grandes sinfonías que han perdurado a lo largo del
tiempo.

4. ¿Cuál es la derivada del texto? 2,5 puntos

a. Entonces, el mayor logro de Parásitos es la forma como describe la trama, a través de la fusión de
tonos y subgéneros cinematográficos.
b. Por consiguiente, la película Parásitos se debería difundir y trabajar en espacios académicos, de
la mano de expertos, con el fin de analizar y discutir su trama para generar opiniones críticas de
maestros y educandos.

c. Por lo tanto, gracias a la excelente trama y narrativa del filme Parásitos, Corea del Sur obtuvo por
primera vez un premio Óscar, el máximo galardón cinematográfico de Estados Unidos.

d. En consecuencia, Parásitos retrata las desigualdades de clase del siglo XXI, con sus formas de
resentimiento, desprecio y pequeños atisbos de solidaridad por conveniencia, cuyo desenlace termina
siendo una inesperada, cruel y brutal violencia.

e. En ese sentido, la apasionante narrativa de Parásitos la ha convertido en una película con una fuerte
carga de crítica social.

5. De acuerdo con el contexto de la información, ¿a qué se refiere el autor cuando habla de un thriller
de esencia hitchcockiana? Investigue y explíquelo, máximo, en 40 palabras. 3 puntos

6. Observe con atención el siguiente video, y haga una síntesis de lo que expone la académica española
Adela Cortina. Máximo 50 palabras. 4 puntos

https://www.youtube.com/watch?v=Kc92s05D8L8

7. Relacione el texto leído con el contenido del video de Adela Cortina y formule una extraderivada.
Máximo 40 palabras. 3 puntos

Página 14. Área de Comunicación. ESPOL. IT. 2020