Acompañamiento pedagógico

Problemáticas socio-institucionales
Profesorado de Matemática e Inglés (1º1º y 1º4º)
Prof. Luisa Vecino

Guía de lectura N º3

Contenido: Teorías críticas en Sociología de la educación. Los debates con la teoría funcionalista

Bibliografía:
- Anyon, J. (1999). Clase social y conocimiento escolar. En M. Fernández Enguita (ed.)
Sociología de la educación. Barcelona: Ariel.
- Puiggros y Marengo (2013) Pedagogías: Reflexiones y debates. Buenos Aires: UNQUI. Cap III
Aportes de la sociología a la pedagogía. Pág 65 a 71

1) Leer el texto de Jean Anyon y reconstruir:

a) Características de cada uno de los cuatro tipo de escuelas que analiza en relación a:
- El edificio escolar
- El barrio en el que se encuentra ubicado
- El personal docente
- Las representaciones/percepciones/ideas sobre los estudiantes y sus familias
- Las adecuaciones o formas de implementar el curriculum escolar (recortes, actividades, acciones,
materiales y recursos, etc.) y los efectos sobre la construcción de los sujetos (el tema dominante en
el texto)

b) Luego explicar ¿cuáles son las diferencias más significativas entre las diferentes escuelas? Por
qué creen que ocurren dichas diferencias?

2) Leer el texto de Puiggros y Marengo:

a) ¿Cuáles son los aportes de la teoría sociológica para pensar la educación según los autores?
b) ¿Qué aporta el funcionalismo?
c) ¿Qué se le criticará a este planteo?
d) ¿Qué va a platear la teoría crítico reproductivista que surge en la década de 1960? ¿Qué significa
desde ellos que la escuela es reproductora de desigualdades?

3) ¿Cuál es la relación que se puede establecer entre entre la explicación sobre la reproducción que
se esboza en el texto de Puigrros y Marengo y lo analizado en la investigación de Anyon?