Proyecto Uso y Aprovechamiento Del Tiempo Libre 2018

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CORDOBA
MUNICIPIO DE BUENAVISTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
NIT Nº 812002919-8 DANE Nº 223079000905
VILLA FÁTIMA, BUENAVISTA- CÓRDOBA
Creada mediante acuerdo municipal n° 047 de febrero 28 de 1994
Resolución de integración N° 0001298 de 20 septiembre de 2002
Resolución de aprobación y reconocimiento oficial Nº 000438 de octubre 25 de 2007 y Resolución de ratificación de reconocimiento oficial N° 00152 del
8 de junio de 2011 de carácter mixto.
PROYECTO PEDAGOGICO DE RECREACIÓN Y APROVECHAMIENTO

DEL TIEMPO LIBRE INENSEFA 2018
Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima, 22 años construyendo Tejido Moral y Social
ee_22307900090502@hotmail.com
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DIAGNOSTICO
La Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima posee diferentes oportunidades a nivel municipal,
departamental, regional y nacional en materia de deporte y aprovechamiento del tiempo libre, pero
debido al deficiente apoyo de las administraciones gubernamentales en cuanto a dotación y creación
de espacios para el desarrollo de las distintas actividades deportivas y recreativas se ve interrumpidos
los procesos lúdicos, recreativos y deportivos, dentro de estos tenemos los siguientes, pero también
muchas oportunidades por mejorar.
FORTALEZAS
 Contar con Docente en el área de educación física recreación y deportes
 Los Estudiantes poseen aptitudes y valores artísticos acorde a su edad.
 Disposición de muchos Estudiantes por dar a conocer sus diferentes habilidades artísticas.
 Hay proyección cultural y deportiva por parte de muchos Estudiantes
 Oportunidad para participar en eventos organizados por la institución.
 Acompañamiento de Directivos y Docentes en las distintas actividades que se desarrollan.
DEBILIDADES
 Falta de espacios y materiales adecuados para la práctica de los diferentes deportes.
 Apatía de algunos alumnos hacia la práctica de los deportes.
 Poca valoración de lo autóctono y falta de identidad cultural.
 Falta de apoyo por parte de la Directiva para los diferentes actividades en horas
extracurriculares.
 Falta de informar oportunamente y con tiempo el desarrollo de las distintas actividades a
desarrollar a Docentes y Estudiantes.
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OPORTUNIDADES
 Ley 181 por medio de la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte.
 Directiva ministerial # 55
 La institución promoverá la preparación de las actividades.
 Proyección de la comunidad educativa en el ámbito cultural y deportivo.
 Respeto de las diferentes individualidades por parte del profesorado.
 Motivación para que los alumnos den a conocer sus valores artísticos, culturales y deportivos
encaminados a desarrollar hábitos de vida saludables.
OBJETIVO GENERAL
Crear, promocionar y vivenciar espacios que permitan la recreación y el aprovechamiento y buen uso
del tiempo libre y se desarrollen actividades culturales, sociales, recreativas y deportivas en la
Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima del corregimiento de Villa Fátima en el municipio de
Buenavista, para una sana convivencia en el ámbito escolar y familiar, contribuyendo así con la
formación integral de los y las Estudiantes.
ESPECIFICOS
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Pedagógicos:
 Posibilitar una alternativa para la una reflexión y apropiación del tiempo libre en una
perspectiva educativa y formativa a partir de la actividad física.
 Determinar patrones de comportamiento frente a la actividad física.
 Construir diseños curriculares pensados en función de las realidades objetivas de los
educandos.
 Brindar espacios de autoafirmación.
Salud:
 Mejorar la calidad de vida
 Crear hábitos y estilos de vida saludable
 Disminuir los factores de riesgo
 Desarrollar una conciencia ecológica consigo mismo y con el medio ambiente.
 Disminuir los riesgos de prevalencia ciertas enfermedades generadas por el sedentarismo.
Social:
 Generar una cultura de tolerancia
 Aportar al mejoramiento de la cohesión social
 Impulsar las manifestaciones culturales propias
 Crear procesos de integración comunitaria.
Psicológico:
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 Reducir los niveles de estrés y agresividad.
 Mejorar auto imagen, y autoestima.
 Cultivar una cultura de valores
JUSTIFICACION
Los seres humanos como seres biopsicosociales nos vemos involucrados en el proceso de
interrelacionarnos con otros seres vivos, con la naturaleza y con nuestro propio cuerpo y por
consiguiente nos vemos afectados con las nuevas tecnologías que hacen que busquemos un estado
de comfort y busquemos alcanzar metas con el menor esfuerzo posible, es por esto que nuestro
tiempo libre debe ser aprovechado de una manera útil en donde se involucre la actividad física, la
recreación y otra serie de actividades donde el individuo se mueva y con esto sienta vivo en un siglo
donde predominan un sin número de enfermedades relacionadas con el sedentarismo.
La práctica de actividad física, deportiva, recreativa y los juegos benefician nuestro organismo ya que
proporcionan un óptimo estado de salud mental y físico y eliminan toxinas y excesos que poseemos,
es por esto que desde las diferentes instituciones educativas del gobierno se debe contar con
espacios y escenarios en óptimas condiciones para la práctica de estas y que a través de los mismos se
cree dentro de la sociedad involucrada una cultura de aprovechamiento del tiempo adecuado.
El correcto aprovechamiento del tiempo libre a través de la actividad física, la recreación y los
deportes genera una formación integral en los Estudiantes involucrados, proyectando un ciudadano
con buenos principios éticos y morales, mejorando así el contexto de la Institución Educativa,
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fomentando una generación de jóvenes críticos y responsables de sus acciones en comunidad, que
generen soluciones ante las diferentes problemáticas que se presenten en su vida.
Fomentado la práctica de las actividades anteriormente mencionadas y complementándolas con los

temas cultural, artístico, literario, volitivo y ambiental, generamos una disciplina que va a hacer que
nuestros jóvenes sean ejemplo para la sociedad y no se pierdan en los vicios que afectan nuestra
sociedad actual como el alcoholismo, la drogadicción, la prostitución, entre otras.
Resumiendo lo anteriormente mencionado, desde la Institución Educativa y a través de los diferentes

agentes involucrados en esta (Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de familia) se debe promover
la práctica de diferentes deportes, juegos y actividades lúdicas y recreativas donde toda la comunidad
educativa participe y se cree la cultura del correcto aprovechamiento del tiempo
MARCO LEGAL
 La Constitución política de Colombia en su Art. 52 reza “El ejercicio del deporte, sus
manifestaciones recreativas, competitivas y autóctonos tienen como función la formación
integral de las personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser humano”
“El deporte y la recreación forman parte de la Educación y constituyen gastos publico social, y
se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y
aprovechamiento del tiempo libre”
 La Ley General de Educación Ley 115/94 en su Art. 5° señala entre los fines de la educación en
su manual 12 la formación para la promoción y prevención de la salud y la higiene, la
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prevención integral de problemas sociales relevantes, la educación física, la recreación y el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
 La Ley 115 en su Art. 14 literal b señala que en todo los establecimientos oficiales o privados
que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de educación preescolar, básica y
media cumplir con el aprovechamiento del tiempo libre, fomento de las diversas culturas, la
práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el gobierno
promoverá y estimulara su difusión y desarrollo
 El Art 21 de la Ley 115/94 resalta entre los objetivos específicos de la educación básica en el
ciclo primaria en sus literales i, j y k siguiente:
“El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo mediante la práctica de la educación física,
la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico-
armónico”.
“La formación para la partición y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo
libre”
“El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de la organización social y convivencia

humana”
 El Art. 22 de la Ley 115/94 establece los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo
secundaria en su numeral ñ y m señala la valoración de la salud y de los hábitos relacionados
con ella.
La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización
juvenil y utilización adecuada del tiempo libre.
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 El Art. 23 de la Ley 115/94 establece el área de educación física, recreación y deportes como
obligatoria y fundamental del conocimiento y de la formación
 El 204 de la Ley 115/94 establece como objetivo de la educación en el ambiente la utilización

constructiva del tiempo libre, actividades de recreación, arte, cultural, deportes apropiados a
la edad de los niños, jóvenes, adultos y personas de la tercera edad.
 La Ley marco del Deporte Ley 181/95 en su Art. 4 señala el Deporte, la Recreación y el
Aprovechamiento del tiempo libre como elementos fundamentales de la educación y factor
básico en la formación integral de la persona y parte integral del servicio público educativo.
 La Ley de desarrollo nacional de la Educación Física Ley 934/2004 en su Art. N° 1 decreta que
en todo los establecimientos educativos privados y oficiales se incluirá el programa para el
desarrollo de la Educación Física.
 El Art. N° 2 de la Ley 934/2004 señala que en todos los establecimientos educativos deberá
incluirse en su PEI, además del plan integral del área de educación física, recreación y deporte,
la acciones o proyectos pedagógicos complementarios del área, los cuales se desarrollan en
todos los niveles educativos con que cuente la institución y propenderá a la integración de la
comunidad educativa.
 El Art. 3 de la Ley 934/2004 establece que cada institución educativa organizara la asignación
académica de tal forma que garantice la implementación de tales proyectos.
 El Art. 5 define la recreación, aprovechamiento del tiempo libre y educación extraescolar.

 El Art N°6 de la Ley 181/95 establece como funciones obligatorias de todas instituciones
públicas y privadas de carácter social, patrocinar, promover, ejecutar, dirigir y controlar
actividades de recreación.
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 El Art. 9 de la Ley 181/95 reza que el ministerio de educación nacional COLDEPORTES y los
entes territoriales propiciaran el desarrollo de la educación extraescolar de la niñez y la
juventud.
 El Art 10 de la Ley 181/94 define Educación Física.
 El Art 11. De la Ley 181/95 le corresponde al ministerio de educación nacional dirigir, orientar,
capacitar y controlar el desarrollo de los currículos de educación física de los niveles
preescolar, básica y media y determinar las estrategias de capacitación y perfeccionamiento
profesional del recurso humano.
 El Art 12 de la Ley 181/95 a COLDEPORTES le corresponde dirigir, orientar, coordinar y

controlar el desarrollo de la educación física extraescolar como factor social y determinar las
política, planes, programas y estrategias para su desarrollo con fines salud, bienestar condición
física para niño, jóvenes , adultos, personas con limitaciones y personas de la tercera edad.
 El Art. 15 de la Ley 181/95define el deporte.
 El Art. 16 de la LEY 181/94 señala la forma como se desarrolla el deporte.
 El Art. 18 de la Ley 181/95 expresa que los establecimientos que prestan el servicio de
educación por niveles y grados contara con infraestructuras para el desarrollo de actividades
deportivas y recreativas.
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 Decreto 239 de febrero de 1983 se crean las jornadas recreativas y culturales en los
establecimientos educativos y culturales del país.
 El decreto 1002/84 establece el plan de estudio para educación formar en Colombia (primaria,
preescolar, secundaria y media vocacional)
 El decreto 1860 donde se reglamenta la Ley General, en su apartado III,
articulo 14 manifiesta que para lograr la formación integral de los educandos se hace
necesaria la implementación de actividades pedagógicas relacionadas con la educación sexual,
para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente y en
general para todos los valores humanos.
 Ley del deporte, Ley 181 de 1995, específicamente el artículo 2, donde

dice que El objetivo especial de la presente ley, es la creación del sistema nacional del deporte,
la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre, la educación extraescolar y la educación
física.
 Fines de la educación:
 La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la Educación Física, la recreación y el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
 El acceso a la recreación, a la educación física y demás actividades culturales, el
fomento del deporte dirigido y el estímulo artístico en sus diferentes manifestaciones
BASES TEORICAS
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OCIO Y TIEMPO LIBRE:
Se llama ocio al tiempo libre que se dedica a actividades que no son ni trabajo ni tareas domésticas

esenciales, y pueden ser recreativas.
Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades

obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas de cierta necesidad, etc.
El ocio es como una actividad realizada para descansar del trabajo. Debe tener, como toda actividad,
un sentido y una identidad, ya que si no tiene sentido es aburrido.
La distinción entre las actividades de ocio y las obligatorias no es estricta y depende de cada persona;
así estudiar, cocinar, o hacer música, puede ser ocio para unos y trabajo para otros, pues estas
últimas pueden hacerse por placer además de por su utilidad a largo plazo, y por su eventual ganancia
económica. Al ocio se lo puede emplear en actividades motivadoras y productivas.
Por otro lado, el ocio en Grecia era considerado el tiempo dedicado, principalmente por filósofos,
para reflexionar sobre la vida, las ciencias, y la política.
DEPORTE
El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar
dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, entre otros). A
menudo asociada a la competitividad deportiva. Por lo general debe estar institucionalizado
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(federaciones, clubes), requiere competición con uno mismo o con los demás. Como término solitario,
el deporte se refiere normalmente a actividades en las cuales la capacidad física pulmonar del
competidor son la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); sin embargo,
también se usa para incluir actividades donde otras capacidades externas o no directamente ligadas al
físico del deportista son factores decisivos, como la agudeza mental o el equipamiento. Tal es el caso
de, por ejemplo, los deportes mentales o los deportes de motor. Los deportes son un entretenimiento
tanto para quien lo realiza como para quien observa su práctica.
En el transcurso del tiempo se han trabajado diferentes terminologías y entre ellas está el juego y la
lúdica. Juego viene de raíz latina IOCAR, IOUCUS: que significa divertirse, retozarse, recrearse,
entretenerse, le precede del latín ludicer, ludicruz; del francés ludique, ludus y del castellano de
lúdrico o lúdico que significa diversión, chiste, broma o actividad relativa al juego.
Retomemos un poco el tiempo y pasemos por los siglos: los romanos definieron lúdica como la
plástica animada y creativa, como alegría y jolgorio.
Para Hebreos era conceptuado como broma y risa, los Alemanes como placer.
En el siglo XVI la pedagogía toma la lúdica como su medio de enseñanza y
principio fundamental. La “Teoría de la expresión” según Bernan Mason plantea que la lúdica desde el
punto de vista biológico cumple una función como órgano activo y vivo delimitada por los fenómenos
naturales.
A nivel sociocultural se habla del juego como acciones pasadas de generación en generación. Estas
conceptualizaciones y otras que existen nos han presentado la posibilidad que la lúdica va mucho más
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allá del mismo juego del hombre en ganar goce y placer y llega a otros estados del ser que busca un
desarrollo más integral, tanto a nivel individual como colectivo.
La lúdica desde este punto de vista busca la positividad, produciendo beneficios biológicos,
psicológicos, sociales y espirituales entre otros, busca un hombre hacia la integralidad de ser, pensar y
actuar en un constante proyecto de mejorar sus condiciones de vida.
Hacia una pedagogía del uso del tiempo libre
Escuela proviene de la palabra griega “Scholé” que significa ocio, tiempo en el

cual se realizaban una serie de actividades formativas como la filosofía, la política y la retórica. Esta
concepción de lo educativo ha estado presente en toda la historia, desde la Atenas clásica, el
humanismo italiano del renacimiento, o la ilustración europea del siglo de las luces. Al margen de
estos precedentes de tipo general, la educación del tiempo libre es un fenómeno relativamente
contemporáneo debido a las condiciones socioculturales de nuestro siglo que han hecho ver la
necesidad de preparar las personas para afrontar la realidad de un tiempo desocupado cada vez
mayor. Se ha considerado siempre el tiempo libre como la antítesis del tiempo escolar. El tiempo libre
y el tiempo escolar son elementos esenciales y complementarios en la formación del niño, no se
puede pensar en la existencia del uno sin el otro, esta dicotomía dialéctica, es la que permite la
construcción holística del individuo.
La historia de la pedagogía ha sido sensible a este problema y ha entendido el ocio como un elemento
más de la dimensión educativa de los niños y jóvenes. La relación entre educación en el tiempo libre y
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la enseñanza escolar se ha entendido siempre desde la oposición de planteamientos pedagógicos,
sistemas didácticos y metodológicos absolutamente diferente.
Se le ha dado siempre un valor formativo y educativo a la educación escolar y por el contrario el

tiempo libre se le ha considerado como un tiempo no formativo, no educativo, debido en parte a la
concepción de los objetivos que busca cada uno.
La enseñanza escolar pretende la difusión de una serie de conocimientos generales que sirven de
base para una cultura general común. La transmisión de esos contenidos se hace a través de códigos y
conceptos abstractos construyendo un modelo de aprendizaje meramente receptivo, acumulativo,
basado en el lenguaje y la lógica.
La educación en el tiempo libre se plantea otros objetivos con metodologías diferentes que buscan, la
construcción de una cultura pluralista, que no persigue la acumulación de conocimientos, sino que
implica a los destinatarios en la construcción y apropiación de experiencias y conocimientos propios.
Afortunadamente los modelos educativos y pedagógicos han venido evolucionando enormemente en
los últimos años acercándose a las formas didácticas y pedagógicas utilizadas en la educación del
tiempo libre.
La educación formal ha potenciado varios aspectos que son de gran importancia, no solo en los
procesos de aprendizaje sino también en el proceso de formación integral del niño como: la
importancia de los valores y la actitud en el aula, la necesidad de la participación activa y cooperativa
en las actividades de aprendizaje, la reflexión crítica de los conocimientos de cara a la resolución de
problemas concretos, el deseo de formar a los estudiantes dentro de un concepto interdisciplinar
para enfrentarse a la vida cotidiana.
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Esto condujo a que la escuela perdiera en parte sus rasgos tradicionales sobre todo en lo referente a
la didáctica de preescolar y primaria donde: el juego, la música, la educación física, la expresión
corporal adquieren dentro del ámbito escolar un valor similar al que se le da en la educación del
tiempo libre. El pedagogo Lorenzo Luzuriaga concebía la educación como globalizadora en la cual el
ocio cumple un papel esencial y afirma que la acción educativa debería ir más allá de los espacios
temporales de la escuela.
Disciplinas que se han insertado en el ámbito escolar y curricular como la educación ambiental, la
educación para la salud, la educación para la paz.
La pedagogía del tiempo libre debe implementarse en el contexto académico formal.
Hoy en día no podemos concebir únicamente la educación para el trabajo, se debe educar también
para el ocio2. Nuestro sistema educativo no ha sentido, ni siente todavía la necesidad de introducir en
sus objetivos la educación para el uso del tiempo libre como objetivo prioritario.
La mayor parte de autores coinciden en que la educación extraescolar se erige como complemento a
la educación escolar. Es necesario buscar puntos de conexión, de unión y transferencia que puedan
existir entre la educación extraescolar y la escolar. La escuela no pude concebirse como a una simple
transmisora de conocimientos, esto refleja un concepto pobre y limitado de la
institución escolar. Siendo la escuela una institución cultural y productora de cultura, le es pertinente
proponer opciones culturales en tomo la corporeidad y experiencias signadas por la calidad de vida.
Dado que tales propuestas muestran como horizonte el futuro éstas deben partir de una análisis del
presente, se precisa entonces conocer los hábitos, usos sociales, comportamientos y materialidad de
las actividades físicas dentro de un enfoque holístico, que no solamente permita la comprensión del
problema, sino que igualmente se debe referenciar en procura de la consecución de un modelo de
intervención y articulación de esfuerzos institucionales, de conocimiento y formadores de cultura.
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La escuela ha venido funcionando como un espacio aislado de la ciudad y cerrado a la dinámica

compleja de la vida urbana. Extender las fronteras de la escuela, permeabilizar sus muros, extender su
mirada hacia el espacio urbano, es una necesidad cada vez más apremiante. Esto convierte a la
institución educativa en un eje real de desarrollo. Es en el PEI donde se articulan todas estas
relaciones dado que es el espacio propicio para el dialogo, la reflexión y la concertación de los
problemas que aquejan la comunidad educativa. El educar en la perspectiva del buen uso del tiempo
libre es uno de los retos que debe abordar la institución escolar.
Las actividades dentro del tiempo libre como medio y no como fin.
La modificación de los ritmos diarios y la necesidad de sensibilizar a los alumnos para la realización de
actividades en su tiempo no escolar conducen a una utilización diferente y racional de las
instalaciones deportivas y escolares.
“Las escuelas tienden a concentrar y proveer pequeños aspectos recreativos y actividades más que a
capacitar a los alumnos con actividades y habilidades sociales que ellos mismos organicen,
seleccionen y participen en elegir, con vista a los años posteriores a la escuela “(Douglas Marr).
La escuela debe impulsar las actividades curriculares educativas aprovechando
los espacios físicos de que dispone y estimular a los padres, asociaciones y otros organismos a que
colaboren entre sí para ofertar diversas opciones donde niños y jóvenes puedan experimentar
actividades lúdicas. Que la escuela sea la promotora y dinamizadora de la educación del tiempo libre,
no quiere decir que los docentes deban hacerse cargo de la organización y planificación de las
actividades, para ello existen los distintos agentes sociales que poseen una preparación específica en
este ámbito.
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El papel del docente en la educación del tiempo libre, debe estar orientado desde una perspectiva
global y desde una concepción de la educación como una capacitación del hombre para hacer frente a
los diferentes aspectos de la vida, donde el tiempo libre es una de ellos.
La escuela debe re significar su papel como espacio educativo desde el contexto de tiempo escolar y
tiempo libre. Para que la utilización de este tiempo, tenga realmente un valor educativo y no
simplemente de activismo, es necesario sobrepasar los paradigmas del practicismo e
informacionismo. Cumplir este objetivo conduce a que las actividades sean proyectadas con un
carácter pedagógico e inscrito dentro del Proyecto Educativo Institucional.
Esto significa, que la práctica de actividades físicas, recreativas, deportivas y culturales, por si solas sin
una y orientación pedagógica, sin objetivos educativos conduce a convertirlas en el objetivo de la
acción. Por el contrario si nuestra acción se centra en el discurso teórico e informativo sobre qué
hacer con el tiempo libre, este discurso queda desprovisto de sentido al no existir una práctica que lo
sustente. vida, de relacionarse con ella, en esos espacios en que se producen disfrute, goce y
felicidad, acompañados de la distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias como el
juego, la chanza, el sentido del humor, la escritura y el arte. También otra serie de afectaciones en las
cuales existen interacciones sociales, se pueden considerar lúdicas como son el baile, el amor y el
afecto. Lo que tienen en común estas prácticas culturales, es que en la mayoría de los casos, dichas
prácticas actúan sin más recompensa que la gratitud y felicidad que producen dichos eventos. La
mayoría de los juegos son lúdicos, pero la lúdica no sólo se reduce a la pragmática del juego.
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El concepto de recreación se entiende si pensamos que desde el principio, hombres y mujeres han
estado sujetos a diversos tipos de presiones que con el
tiempo crean cansancio y por ende, desánimo. Es por ello que las personas han buscado maneras de
escapar de las presiones del diario vivir y darse espacios en los que puedan descansar y disfrutar.
La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear y como diversión para
alivio del trabajo. Además, encontraremos que recrear significa divertir, alegrar o deleitar. En
términos populares a esta diversión también le llamamos entretención.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
 Una metodología vivencial con un alto nivel de expectativas, sentido de gozo, alegría, una
novedosa forma de descubrir retos, reflexionar y compartir experiencias grupales.
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 Fomentación, promoción y participación de actividades extracurriculares donde se desarrolle
la práctica deportiva, se motive en el joven los deseos de superación, se cree una
autoconfianza y tenga una adaptación social satisfactoria
 La creación de conciencia de las distintas actividades en las cuales se utiliza el tiempo libre,
deseo por promocionar un clima de mayor movilidad y acción.
 Medir actividades lúdicas, crear espacios nuevos para la diversión y la ocupación en

actividades productivas.
 Evaluar periódicamente el desarrollo del proyecto.
CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Revisando oportunamente cada actividad.
Estimulando los logros de los Estudiantes.
Realizando auto evaluaciones por parte de los Estudiantes.
Evaluando periódicamente los responsables del proyecto.
RECURSOS
Los recursos de este proyecto están determinados en cada uno de los programas, ver anexos
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INSTITUCÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE
PROYECTO TRANVERSAL DE RECREACION Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE INENSEFA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2016
Actividad Objetivo Fecha Lugar Recursos Responsables Implicados
Conocer el rango de IMC

Medición del Índice de los Estudiantes de 6° a -Bascula Docente Área
Corregimient
de masa corporal en 11° como base para la Febrero 5 -Cinta métrica Educación Física y Estudiantes de 6°
o Villa Fátima-
los Estudiantes de 6° nutrición de ellos en el (trimestral) -Impresión y Estudiantes de grado a 11° Inensefa
Buenavista
a 11° de INENSEFA restaurante escolar. digitación 11°
Integrar a la comunidad
educativa a través de un
festival de cometa
buscando desarrollar Corregimient -Premios -Estudiantes
Festival de la cometa -Docentes
habilidades y destrezas Febrero 26 o Villa Fátima- -Amplificación -Padres de familia
INENSEFISTA -Directivos docentes
que aporten a la Buenavista -Logística -Orientadora
formación integral de los
estudiantes.
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-Porterías
Promocionar y desarrollar -Balones
la práctica deportiva del -Conos
deporte Fútbol a través de -Aros
-Estudiantes.
procesos didáctico- - Cronómetros
-Padres de
Escuela de Formación metodológicos de Corregimient - Pitos -Docentes.
familia.
deportiva en Futbol enseñanza que buscan el Marzo 6 o Villa Fátima- - Colchonetas -Orientadora.
-Directivos
INENSEFA desarrollo motriz, Buenavista - Platillos -Directivos docentes
Docentes.
cognitivo, psicológico y - Mallas
social en los Estudiantes -Estacas
de la Institución Educativa -Planilleros
Nuestra Señora de Fátima. Costos
entrenamientos
-Uniformes. -Docente de -Estudiantes.
Seleccionar a los mejores -Balones. Educación Física. -Padres de
Entrenamiento
Estudiantes deportistas en Febrero, -Costos -Directivos docentes. familia.
deportivo para las
las diferentes ramas y Marzo, Abril, entrenamientos -Coordinación de
selecciones de la Corregimient
categorías deportivas para Mayo, Junio, -Costos de deporte municipal
Institución Educativa o Villa Fátima-
representar a la Institución Julio, Agosto arbitraje. -Secretaria de
Nuestra Señora de Buenavista
en los juegos Supérate y -Transporte. educación municipal.
Fátima en los Juegos
-Intercolegiados a nivel Septiembre -Hidratación
Intercolegiados 2016.
municipal y departamental -Refrigerios
Intercambios
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deportivos
-Balones de
microfútbol,
voleibol y
baloncesto
-Mallas para
porterías
-Postes de
Desarrollar la capacidad voleibol -Estudiantes
comunicativa, la -Malla de -Docente del área de -Directivos
I JUEGOS integración social y la Inauguración Corregimient voleibol Educación Física docentes
INTERCURSOS competencia motriz en los viernes 8 de o Villa Fátima- -Pintar las Recreación y Deporte -Docentes
INENSEFA 2016 estudiantes a través de abril Buenavista líneas de las -Estudiantes de grado -Administrativos
manifestaciones canchas 11º -Padres de familia
deportivas. -Pitos -Orientadores
-Uniformes
-Cronómetros
-Planillas
-Estopa
-Alcohol
-Gasolina extra
Botiquin
Dotación de la Promocionar, implementar Viernes 12 Corregimient Balones Junta Directiva Docente
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Conos
Aros
Platillos
y desarrollar la práctica Mallas de
implementos adecuada de la actividad voleibol
deportivos para el física, de los diferentes Pitos
área de Educación deportes y de las distintas Cronómetros Educación Física,
física, recreación y habilidades, destrezas y o Villa Fátima- Planilleros Estudiantes,
de febrero
deportes en la capacidades motrices Buenavista Tarjetas Directivos
Institución Educativa dentro del área de Pelotas Docentes
Nuestra Señora de Educación Física, plásticas
Fátima 2016 Recreación y Deportes. pequeñas
Armario
Estacas
colchonetas
Nota: Este cronograma está sujeto a cambios en el transcurso del año según las necesidades de la institución.
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ANEXOS
PROYECTO
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INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
MEDICIÓN DEL ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC) EN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS
6° A 11° DE INENSEFA
PRESENTACION:
El índice de masa corporal (IMC) es un número que se calcula del peso y la estatura de un niño. El IMC
es un indicador de la gordura que es confiable para la mayoría de los niños y adolescentes. El IMC no
mide la grasa corporal directamente, pero las investigaciones han mostrado que tiene una correlación
con mediciones directas de la grasa corporal, tales como el pesaje bajo el agua y la absorciometría
dual de rayos X (DXA, por sus siglas en inglés). El IMC se puede considerar una alternativa para
medidas directas de la grasa corporal. Además, el IMC es un método económico y fácil de realizar
para detectar categorías de peso que pueden llevar a problemas de salud.
Para los niños y adolescentes, el IMC es específico con respecto a la edad y el sexo, y con frecuencia
se conoce como el IMC por edad.
Es importante conocer el IMC de los Estudiantes de los grados 6° a 11° de la Institución Educativa
Nuestra Señora de Fátima para conocer la categoría de peso en la que se encuentran y que esto sirva
para dar orientaciones desde los Docentes y Directivos Docentes que visiten al médico regularmente
y como base en la minuta de nutrición del restaurante escolar, además del seguimiento trimestral que
se realizara a los Estudiantes para saber si mejoraron o no su condición de nutrición.
OBJETIVOS:
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General:
Conocer el rango de IMC de los Estudiantes de 6° a 11° como base para la nutrición de ellos en el
restaurante escolar.
Específicos:
 Proteger la salud y el bienestar físico de los y las Estudiantes de la Institución obtener mejores
resultados en su formación integral.
 Desarrollar la medición de peso y talla el los Estudiantes de 6° a 11° para conocer su IMC.
 Integrar los resultados arrojados con las minutas de nutrición del restaurante escolar
 Realizar trimestralmente la medición del IMC a los Estudiantes para saber si las medidas que
se han tomado con respecto a categoría de peso anterior están funcionando.
JUSTIFICACION:
De acuerdo a la ley general de educación ley 115 de febrero 08 de 1994 en su artículo 5 numeral 12 se
establece como fin de la educación colombiana, la formación para la promoción y preservación de la
salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la
recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. Partiendo de esta finalidad de la
educación y del P.E.I de la Institución se plantea desarrollar la actividad para conocer el estado de
nutrición en el que se encuentran los Estudiantes de los grados 6° a 11°y así poder intervenir
Docentes y Directivos en los diferentes resultados que se arrojen estas mediciones, poniendo en
conocimiento a padres de familia y acudientes sobre el estado de nutrición de su hija o hijo para
preservar su salud y bienestar físico. RZ
O 18 DE
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METODOLOGIA: LA METODOLOGÍA ES LA SIGUIENTE.
 Se conformaran grupos integrados por Estudiantes que cursan el grado 11º con previa
practica de pesaje, tallado y porcentajes de IMC en la aplicación del celular.
 Los grupos deben medir, tallar, sacar porcentajes y ubicarlos en el rango en el que se
encuentran los Estudiantes del grupo que se le asignaron.
 Tabular toda la información que arrojo el grupo asignado ubicando los casos críticos con
color rojo, normal en color verde y por encima con color azul.
 Pasar la información a los Asesores de grupo, Directivos Docente para que estos
orienten a los Estudiantes según el rango en que se encuentra y le hagan llegar la
información a los Padres de Familia
 Articular la información arrojada con la minuta de nutrición del restaurante escolar.
POBLACION DESTINADA: ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 6° A 11° DE LA INTITUCION EDUCATIVA

NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
RESPONSABLES: DOCENTE DEL AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES

ESTUDIANTES DE GRADO 11º
IMPLICADOS: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCETES, ORIENTADORA, ESTUDIANTES Y PADRES DE

FAMILIA
FECHA DE INICIO: FEBRERO 5 2016
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LUGAR: INSTITUCION EDUCATIVA VILLA FATIMA
RECURSOS:
 LOGISTICO: Bascula, cinta métrica, digitación e impresión de las tablas.
FESTIVAL DE LA COMETA INENSEFISTA

“PON A VOLAR A TU IMAGINACION”
JUSTIFICACIÓN:
En la I.E. Ntra. Sra. De Fátima, urge la necesidad de dar pautas y elementos a los estudiantes para que
de una manera adecuada y productiva hagan uso correcto del tiempo libre dentro y fuera de la
institución.
Así las cosas, los docentes líderes del proyecto de aprovechamiento del tiempo libre a través de la
recreación y el deporte motivados por la búsqueda de un mejoramiento en la calidad de vida y sana
convivencia de la comunidad educativa y general del corregimiento de Villa Fátima, desde los valores
que se manejan a través del juego y las actividades lúdicas tales como el respeto, la tolerancia, la
honestidad, la veracidad, la aceptación de triunfo y del fracaso, presenta la actividad FESTIVAL DE LA
COMETA “PON A VOLAR A TU IMAGINACION”.
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OBJETIVO GENERAL.
Estimular y valorar la creatividad, la participación y la integración para la formación de los niños y
jóvenes a través de la elaboración de diferentes modelos de cometas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Vincular a la comunidad educativa y general de Villa Fátima a través de la participación en
actividades recreativas planeadas por la institución.
 Crear espacios en los cuales el estudiante exprese sus habilidades y destrezas mediante actividades
lúdico-recreativas.
 Propiciar actividades en las cuales el educando pueda desarrollar su creatividad utilizando recursos
de su entorno para elaborar la cometa.
PROPÓSITOS.
 Dar cumplimiento al artículo 14 numeral B de la ley general de educación en cuanto a la práctica de
la educación física, la recreación y el deporte.
 Hacer del tiempo libre un momento de integración y aprendizaje significativo de los conocimientos
adquiridos en todas las áreas.
ESTRATEGIAS
 Información en cada salón sobre la actividad que se va a realizar.
 Oficio de información e invitación a los docentes directores de grados sobre la actividad
 Cada director de grado motivará a sus estudiantes para que a tiempo elaboren sus cometas de
forma individual o por grupos y participen en la actividad.
 Carteleras informativas sobre el evento.
 Inscripción de los estudiantes participantes mediante una planilla.
 Los estudiantes de 11º que no participen concursando con sus cometas serán los encargados del
orden y de la disciplina del evento.
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 Al finalizar la actividad el jurado se reunirá para deliberar sobre los participantes ganadores en
cada categoría y se realizara la premiación de los mismos.
FECHA: FEBRERO 26 DE 2016

LUGAR: POTRERO FRENTE AL “BORINQUE”
HORA: 2:00 pm
PRESUPUESTO: Son tres las categorías participantes y en cada una se premiaran (en especie) los tres
primeros, para un total de nueve premios distribuidos así:
Tres primeros puestos……………………………………. $150.000

Tres segundos puestos……………………………………$ 90.000
Tres terceros puestos…………………………………… ..$ 60.000
500 refrigerios………………………………………………$ 250.000
Papelería…………………………………………………….$ 20.000
Subtotal……………………………………………………. $ 570.000
Imprevistos (5%)…………………………………………… $ 30.000
TOTAL……………………………………………………… $ 600.000
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ESCUELA DE FORMACIÓN DEPORTIVA EN FUTBOL INENSEFA
PRESENTACION:
Las Escuelas de Formación Deportiva se definen como estructuras pedagógicas que incluyen
programas educativos extraescolares implementados como estrategia para la enseñanza del deporte
en la población inscrita en ellas, principalmente el niño, la niña y el joven, buscando su desarrollo
motriz, cognitivo, psicológico y social, mediante procesos metodológicos que les permitan su
incorporación a la práctica del deporte de manera progresiva.
Estas pueden ser de carácter particular y/o institucional. Las Institucionales se consideran sistemas
que cumplen funciones relacionadas con el fomento, construcción y sostenimiento de programas de
formación deportiva, promovidas desde la gestión pública del IMDER del municipio o la Secretaria de
Educación, en cumplimiento de su misión, con inversión de recursos del presupuesto para recreación,
deportes y aprovechamiento del tiempo libre que disponga el municipio.
OBJETIVOS:
General:
Promocionar y desarrollar la práctica deportiva del deporte Fútbol a través de procesos didáctico-
metodológicos de enseñanza que buscan el desarrollo motriz, cognitivo, psicológico y social en los
Estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima.
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Específicos:
 Cumplir con los estatutos por los que se rige la Escuela de Formación Deportiva INENSEFA.
 Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra
Señora de Fátima a través de la práctica del fútbol.
 Integrar a la comunidad educativa en actividades de aprovechamiento del tiempo libre, la
recreación y la educación física por medio de la práctica del fútbol.
 Desarrollar valores en los Estudiantes a través de las distintas actividades que se desarrollan
para mejorar las condiciones interpersonales de estos con la comunidad.
 Enaltecer y resaltar la imagen de la Institución, y a si fortalecer y fomentar el sentido de
pertenencia de sus estudiantes.
JUSTIFICACION:
 De acuerdo a la ley general de educación ley 115 de febrero 08 de 1994 en su artículo 5

numeral 12 se establece como fin de la educación colombiana, la formación para la promoción
y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente
relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo
libre. Partiendo de esta finalidad de la educación y del P.E.I de la institución se plantea
desarrollar la ESCUELA DE FORMACION DEPORTIVA INENSEFA para articular a niños, niñas y
jóvenes de la Institución en el mágico mundo del deporte, por medio de la implementación de
procesos de enseñanza dicatico-metodológicos del Fútbol, además de utilizar herramientas
actualizadas formar a través del deporte un ciudadano de bien.CHA:

 El consejo Directivo a través del Rector difunden una circular donde se informa
la creación de la Escuela de Formación Deportiva INENSEFA, realizan una
reunión con los Padres de Familia Interesados, se leen los Estatutos, se escoge
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la junta directiva y se da por creada la Escuela como actividad extracurricular
hacia la comunidad donde se da continuidad al proyecto pedagógico de
recreación y aprovechamiento de la Institución.
 El docente de Educación Física junto con los Estudiantes auxiliares organizan el
cronograma de las jornadas de prácticas y una vez se realiza la difusión de la
circular se procede a organizar de acuerdo a las edades los diferentes niveles y
categorías con los que contaría la Escuela.
 Los Estudiantes asisten los días y las horas asignadas a sus prácticas.
 Posteriormente se organizan los uniformes, intercambios deportivos y compra
de implementación deportiva nueva
CATEGORIAS:
 CATEGORIA SUB 4
 CATEGORIA SUB 6
 CATEGORIA SUB 8
 CATEGORIA SUB 10
POBLACION DESTINADA: COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INTITUCION NUESTRA

SEÑORA DE FATIMA
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RESPONSABLES:DIRECTIVOS DOCENTES, , DOCENTE DEL AREA DE EDUCACION FISICA
RECREACION Y DEPORTES, PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES AUXILIARES DE LA
INSTITUCION
IMPLICADOS: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCETES, JUNTA DIRECTVIA ORIENTADORA,

ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
FECHA DE INICIO: 6 DE MARZO 2016
HORA DE INAUGURACION:
8:00 AM
LUGAR: CANCHA DE FUTBOL VILLA FATIMA
RECURSOS:
LOGISTICO: 2 juegos de Porterías(2X2 Y 2X4)
5 Juegos de uniformes X 22
25 Balones N°3
25 Balones N°4
60 Conos
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60 Aros
60 platillos
5 Cronómetros
5 Pitos
30 Colchonetas
2 Mallas de minifutbol
40 Estacas
3 Juegos de petos X 12
Hidratación
Refrigerio
FINANCIEROS:
Pago Entrenador $400.000° mensuales
Pago auxiliares $ 150.000° mensuales
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ENTRENAMIENTOS DEPORTIVOS DE LAS SELECCIONES DEPORTIVAS

INENSEFA PARA LOS JUEGOS SUPERATE-INTERCOLEGIADOS 2016
PRESENTACION:
El entrenamiento deportivo es un proceso planificado y complejo que organiza cargas de trabajo

progresivamente crecientes destinadas a estimular los procesos fisiológicos de supercompensación
del organismo y favoreciendo al desarrollo de las diferentes capacidades y cualidades física con el
objetivo de promover y consolidar el rendimiento deportivo.
Por lo anterior se deben tener planes de trabajo en los diferentes deportes para el óptimo desarrollo
físico, y técnico-tactico de los Estudiantes en los deportes en los que se compita.
OBJETIVOS:
General:
Seleccionar a los mejores Estudiantes deportistas en las diferentes ramas y categorías deportivas para
representar a la Institución en los juegos Supérate –Intercolegiados a nivel municipal y
departamental.
Específicos:
 Asistir puntualmente a las prácticas deportivas, acatando las indicaciones del profesor.
recreación y la educación física por medio de la práctica y apoyo de los diferentes deportes.
 Cultivar dentro de los Estudiantes deportistas una cultura del deporte, respetando su propio
cuerpo y las distintas capacidades y cualidades que uno posee.
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 Enaltecer y resaltar la imagen de la Institución, mostrando sentido de pertenencia y dejándola
en alto en cada presentación que se haga.
JUSTIFICACION:
De acuerdo a la ley general de educación ley 115 de febrero 08 de 1994 en su artículo 5 numeral
12 se establece como fin de la educación colombiana, la formación para la promoción y
preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes,
la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. Partiendo
de esta finalidad de la educación y del P.E.I de la institución se plantea desarrollar los
ENTRENAMIENTOS DEPORTIVOS DE LAS SELECCIONES DEPORTIVAS INENSEFA PARA LOS JUEGOS
SUPERATE-INTERCOLEGIADOS 2016 para aplicar planes de entrenamiento deportivo dirigido a los
y las Estudiantes de la Institución y así poder representarla a través de las distintas selecciones,
las cuales participaran en los juegos Supérate-Intercolegiados 2016 donde se espera realizar una
buena representación.C
HA:
 El Rector y el Docente de Educación Física difunden una circular donde se
informa sobre los entrenamientos para las distintas selecciones.
 El docente de Educación Física organiza y realiza los entrenamientos los días y
las horas indicadas.
 Los Estudiantes asisten los días y las horas asignadas a sus prácticas.
 El Docente de Educación Física escoge las diferentes selecciones en las
categorías A y B.
 Posteriormente se organizan los uniformes e intercambios deportivos
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DEPORTES:
 Microfútbol (masculino y femenino)

 Fútbol (masculino y femenino)
 Voleibol(masculino y femenino)
 Atletismo(masculino y femenino)

SEÑORA DE FATIMA
RESPONSABLES:DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTE DEL AREA DE EDUCACION FISICA

RECREACION Y DEPORTES.
IMPLICADOS: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCETES, JUNTA DIRECTVIA ORIENTADORA,

ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
FECHA DE INICIO: Febrero
3:00 – 4:30 P.M
LUGAR: CANCHA DE FUTBOL VILLA FATIMA

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RECURSOS:
LOGISTICO: Uniformes para las distintas selecciones.
20 Balones por deportes.
Transporte.
Hidratación
Refrigerios
Intercambios deportivos
FINANCIEROS:
Pago Entrenador $400.000° mensuales
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I JUEGOS INTERCURSOS INENSEFA 2016
JUEGOS OLIMPICOS RIO 2016
PRESENTACION:
Dado que las diferentes manifestaciones motrices del hombre, son productos de la construcción
social en el devenir histórico de la humanidad y que éstas se expresan en movimientos culturalmente
determinados (disciplinas artístico deportivas) utilizadas en alguna época para elevar los niveles de
tolerancia entre los hombres y conseguir la paz, corresponde a la Educación Física capitalizar estas
características intrínsecas por su carácter lúdico para crear ambientes de relación social que permitan
el entendimiento entre los diferentes grupos humanos.
OBJETIVOS:
General:
Desarrollar la capacidad comunicativa, la integración social y la competencia motriz en los estudiantes

a través de manifestaciones deportivas.
Específicos:
 Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra

Señora de Fátima a través de la participación y ejecución en actividades psicomotoras
sincronizadas
recreación y la educación física.
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 Desarrollar la competencia básica motriz, expresiva corporal y competencia axiológica en los
estudiantes.
 Desarrollar la capacidad comunicativa y la integración social en los estudiantes a través de
manifestaciones de la cultura física.
 Enaltecer y resaltar la imagen de la Institución, y a si fortalecer y fomentar el sentido de
pertenencia de sus estudiantes.
JUSTIFICACION:
De acuerdo a la ley general de educación ley 115 de febrero 08 de 1994 en su artículo 5 numeral 12 se
establece como fin de la educación colombiana, la formación para la promoción y preservación de la
salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la
recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. Partiendo de esta finalidad de la
educación y del P.E.I de la institución se plantea desarrollar programas que se desprenden del
proyecto transversal de recreación y aprovechamiento de tiempo libre de la institución como lo es
los I JUEGOS INTERCUROS INENSEFA 2016 ALUSIVO ALOS JUEGOS OLIMPICOS RIO 2016 el cual busca
además de los objetivos planteados desarrollar potencialidades académicas, sociales, sicomotoras y
artísticas entre otras en los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima como
aporte a la formación integral de los educandos.
Mostrar una buena imagen de la institución a la comunidad en general a través de eventos de la
cultura física es otra tarea y responsabilidad de cada uno de los integrantes de esta familia
Inensefista, razón suficiente para desarrollar este programa. CHA:

 Se conformara un comité organizador integrado por estudiantes que cursan el
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grado11º, teniendo en cuenta los fundamentos sobre organización y
administración deportiva desarrollados en el área de Educación Física
Recreación y Deportes.
 Cada grupo deberá ser representado por un país que participe en los Juegos
Olimpicos de Rio 2016, deberá decorar el salón y la ventana de salón, y
deberán asistir todos los Estudiantes con la camiseta del color de país asignado
al desfile inaugural.
 Se podrá participar en dos categorías:
 I CATEGORIA : Estudiantes de los grupos 9°, 10°, 11°
 II CATEGORIA: lo conforman estudiantes de los grados 6º 7º y 8º
 La dirección y apoyo a los equipos en las diferentes categorías estarán a cargo

de estudiantes que cursan el grado 11º de la institución.
 El día de la inauguración se realizara un desfile que partirá desde las
instalaciones de la sede central con toda la COMUNIDAD EDUCATIVA por las
principales calles de Villa Fátima retornando a las instalaciones del colegio,
posteriormente se sortearan los partidos inaugural.
 Los equipos participantes se deben presentar a la competencia con uniformes
acorde a la actividad.
 Se cobrara el arbitraje por partido.
SISTEMA DE COPETENCIA:
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 En la I CATEGORIA se jugara todos contra todos dos rondas, clasificando 2

equipos a la final.
 En la II CATEGORIA se jugara todos contra todos dos rondas, clasificando 2
equipos a la final.
PREMIACIÓN:
 Se premiaran los 2 primeros puestos de cada categoría.

 Campeón
 Subcampeón

SEÑORA DE FATIMA
RESPONSABLES: DOCENTE DEL AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE

ESTUDIANTES DE GRADO 11º
IMPLICADOS: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCETES, ORIENTADORES, ESTUDIANTES,

ADMINISTRATIVOS Y PADRES DE FAMILIA
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FECHA DE INICIO: 8 DE ABRIL DE 2016
8:00 AM I Y II CATEGORIA
LUGAR: CANCHA POLIDEPORIVA VILLA FATIMA
RECURSOS:
 LOGISTICO: 1 Cancha polideportiva, 5 balones de microfútbol,5 balones de
baloncesto,5 balones de voleibol,2 juegos de malla de voleibol, 1 par de tubos
para voleibol, 1 par de mallas para porterías de microfútbol, 4 cronómetros, 4
pitos, 4 planilleros, planillas, agua potable, cal, arbitrajes, 50 refrigerios y
uniformes, estopa, alcohol, alambre, gasolina extra, recipientes para la llama
olímpica.
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DOTACION DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y

DEPORTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA 2016
OBJETIVO GENERAL
Promocionar, implementar y desarrollar la práctica adecuada de la actividad física, de los diferentes

deportes y de las distintas habilidades, destrezas y capacidades motrices dentro del área de Educación
Física, Recreación y Deportes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promocionar y desarrollar la práctica deportiva de los y las Estudiantes en los distintos grados
para la detección de talentos de las distintas selecciones a participar en los JUEGOS SUPERATE-
INTERCOLEGIADOS.
 Ayudar al desarrollo adecuado de las distintas Unidades Didácticas del área de Educación
Física, Recreación y Deportes por medio de los procesos Didáctico-Metodológicos en las clases
del docente.
 Utilizar y cuidar de manera adecuada los materiales por parte de los y las Estudiantes
rescatando valores como: respeto, responsabilidad, tolerancia, sentido de pertenencia,
autoestima.
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 Crear una cultura del deporte y la actividad física para crear hábitos y estilos de vida saludable
y la correcta utilización del tiempo libre en la población Inansefista.
JUSTIFICACION
Este proyecto es importante porque está diseñado para cultivar dentro del contexto de la
comunidad educativa de la Institución Nuestra Señora de Fátima y sus siete (7) sedes
(Principal, Génova, Villa Esperanza, Polonia, Inmaculada, San Jose, Rio Seco), la práctica de los
distintos deportes, la actividad física y los diferentes hábitos y estilos de vida saludables que
desde el área de Educación Física, Recreación y Deportes son pilares fundamentales para el
desarrollo de esta, por lo anterior podemos determinar que el presente proyecto conserva
principales y muy importantes aspectos que ayudan a mejorar las condiciones de formación
integral y deportiva en la comunidad de Villa Fátima, entre estas encontramos:
 Rescatar, difundir y promover los talentos a nivel municipal, departamental, nacional e

internacionalmente.
 Propiciar espacios en la comunidad educativa Inensefa y Villa Fátima para el sano

esparcimiento y el aprovechamiento del tiempo libre.
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 La formación que se orientan a los beneficiarios de este proyecto de dotación de implementos
al área de Educación Física, Recreación y Deportes servirá para el fortalecimiento educativo,
social y deportivo; así como también, mejorar las relaciones interpersonales y comunales.
MARCO LEGAL
Como marco legal para la dotación de implementos deportivos para el Área de Educación Física,
Recreación y Deportes en la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima-Villa Fátima- Buenavista,
así como la puesta en marcha del objetivo general y los objetivos específicos tenemos los siguientes:
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991
Articulo 44 (Derechos de los niños)
Articulo 52(Modificados por el acto legislativo 2-2000-Derecho al deporte y aprovechamiento del

tiempo libre)
Articulo 67 (Principio de igualdad, Derecho a la educación)
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LEY 181 DE 1995
Articulo 6
LEY 115 DE 1993
Artículo 5 Inciso F ley 15032011 (Cultura, deporte, paz y democracia)
DECRETO 1860 DE 1994
Articulo 14 Numeral 6
Articulo 36 (proyectos pedagógicos)
Articulo 38 (Plan de estudio)
POBLACION BENEFICIADA
Con la dotación de implementos deportivos para el Á rea de Educación Física, Recreación y Deportes
en la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima 2015, se beneficiaran 866 Estudiantes,
incluyendo sus 7 sedes (Principal, Génova, Villa Esperanza, Polonia, Inmaculada, San Jose, Rio Seco)
LISTA DE NECESIDADES
CANTIDAD IMPLEMENTO DEPORTIVO

20 BALONES DE VOLEIBOL # 5
20 BALONES DE FÚTBOL # 4
20 BALONES DE BALONCESTO # 6
20 BALONES DE MICROFUTBOL
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60 CONOS MEDIANOS
60 PLATILLOS
40 AROS
4 PITOS
4 CRONOMETROS
1 JUEGO DE TRAJETAS
40 ESTACAS
2 MALLA DE VOLEIBOL
40 COLCHONETAS
4 PLANILLEROS
1 ARMARIO
50 PELOTAS PLASTICAS PEQUEÑAS
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Proyecto Uso y Aprovechamiento Del Tiempo Libre 2018

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Proyecto Uso y Aprovechamiento Del Tiempo Libre 2018

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REPUBLICA DE COLOMBIA

PROYECTO PEDAGOGICO DE RECREACIÓN Y APROVECHAMIENTO

Fomentado la práctica de las actividades anteriormente mencionadas y complementándolas con los

Resumiendo lo anteriormente mencionado, desde la Institución Educativa y a través de los diferentes

“El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de la organización social y convivencia

 El 204 de la Ley 115/94 establece como objetivo de la educación en el ambiente la utilización

 El Art. 5 define la recreación, aprovechamiento del tiempo libre y educación extraescolar.

 El Art 10 de la Ley 181/94 define Educación Física.

 El Art 12 de la Ley 181/95 a COLDEPORTES le corresponde dirigir, orientar, coordinar y

 El Art. 15 de la Ley 181/95define el deporte.

 El Art. 16 de la LEY 181/94 señala la forma como se desarrolla el deporte.

 Ley del deporte, Ley 181 de 1995, específicamente el artículo 2, donde

OCIO Y TIEMPO LIBRE:

Se llama ocio al tiempo libre que se dedica a actividades que no son ni trabajo ni tareas domésticas

Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades

Escuela proviene de la palabra griega “Scholé” que significa ocio, tiempo en el

Se le ha dado siempre un valor formativo y educativo a la educación escolar y por el contrario el

La escuela ha venido funcionando como un espacio aislado de la ciudad y cerrado a la dinámica

 Medir actividades lúdicas, crear espacios nuevos para la diversión y la ocupación en

 Evaluar periódicamente el desarrollo del proyecto.

CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Actividad Objetivo Fecha Lugar Recursos Responsables Implicados

Conocer el rango de IMC

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

POBLACION DESTINADA: ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 6° A 11° DE LA INTITUCION EDUCATIVA

RESPONSABLES: DOCENTE DEL AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES

IMPLICADOS: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCETES, ORIENTADORA, ESTUDIANTES Y PADRES DE

FECHA DE INICIO: FEBRERO 5 2016

FESTIVAL DE LA COMETA INENSEFISTA

FECHA: FEBRERO 26 DE 2016

Tres primeros puestos……………………………………. $150.000

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

ESCUELA DE FORMACIÓN DEPORTIVA EN FUTBOL INENSEFA

 De acuerdo a la ley general de educación ley 115 de febrero 08 de 1994 en su artículo 5

METODOLOGIA: LA METODOLOGÍA ES LA SIGUIENTE.

POBLACION DESTINADA: COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INTITUCION NUESTRA

IMPLICADOS: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCETES, JUNTA DIRECTVIA ORIENTADORA,

FECHA DE INICIO: 6 DE MARZO 2016

LUGAR: CANCHA DE FUTBOL VILLA FATIMA

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

ENTRENAMIENTOS DEPORTIVOS DE LAS SELECCIONES DEPORTIVAS

El entrenamiento deportivo es un proceso planificado y complejo que organiza cargas de trabajo

 Microfútbol (masculino y femenino)

POBLACION DESTINADA: COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INTITUCION NUESTRA

RESPONSABLES:DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTE DEL AREA DE EDUCACION FISICA

IMPLICADOS: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCETES, JUNTA DIRECTVIA ORIENTADORA,

FECHA DE INICIO: Febrero

LUGAR: CANCHA DE FUTBOL VILLA FATIMA

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

Desarrollar la capacidad comunicativa, la integración social y la competencia motriz en los estudiantes

 Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra

METODOLOGIA: LA METODOLOGÍA ES LA SIGUIENTE.

 II CATEGORIA: lo conforman estudiantes de los grados 6º 7º y 8º

 La dirección y apoyo a los equipos en las diferentes categorías estarán a cargo

 En la I CATEGORIA se jugara todos contra todos dos rondas, clasificando 2

 Se premiaran los 2 primeros puestos de cada categoría.

POBLACION DESTINADA: COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INTITUCION NUESTRA

RESPONSABLES: DOCENTE DEL AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE

IMPLICADOS: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCETES, ORIENTADORES, ESTUDIANTES,

FECHA DE INICIO: 8 DE ABRIL DE 2016

LUGAR: CANCHA POLIDEPORIVA VILLA FATIMA

DOTACION DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y