TALLER DE ENTRENAMIENTO
P.E.C.E.S.S.

PADRES EFICACES CON

ENTRENAMIENTO SISTEMATICO Y
SISTÉMICO
 
 
 
 
1 
 
  Para  lograr  el  máximo  de  esta 
experiencia, usted necesita someterse al 
INTRODUCCIÓN método  de  estudio.  Debe  estar 
dispuesto a leer sólo lo que se le señale, 
  a  participar  en  las  discusiones  y  en  los 
ejercicios,  y  a  aplicar  en  su  familia  los 
¿Por  qué  un  taller  de  entrenamiento  conceptos y métodos aquí explicados. 
para padres? 
Para encontrar soluciones a su situación 
En  los  últimos  tiempos  la  sociedad  ha  en  particular,  usted  necesita  tener 
exigido  entrenamientos  especiales  para  paciencia y la voluntad para  practicar la 
todo tipo de trabajo relacionado con los  filosofía  PECESS,  cuyo  propósito  es 
niños,  maestros,  pedagogos,  psicólogos,  estudiar  los  principios  y  métodos  del 
etc.  Pero  las  personas  más  importantes  entrenamiento del niño.  
en  la  vida  de  los  niños,  los  padres,  han 
asumido  la  labor  de  crianza  sin  un  PECES  surge  después  de  varios  años  de 
entrenamiento especial.  estudio,  pruebas  y  evaluaciones  de  los 
Doctores  Don  Dinkmeyer  y  Gary  McKay 
El desafío de un padre o madre es criar a  en  los  Estados  Unidos,  y  ha  recibido 
un  hijo  seguro  de  sí  mismo  y  influencias  de  colaboradores  y 
responsable,  donde  los  grandes  principalmente  de  los  padres  que 
enemigos  para educarlo son  la ansiedad  fielmente participaron en las pruebas de 
y  la  angustia,  las  cuales  provienen  del  campo  desde  1976.  En  ese  mismo  año 
miedo  de  no  hacer  lo  correcto.  El  en Venezuela el programa comenzó a ser 
programa  de  Padres  Eficaces  Con  aplicado  de  manera  experimental  y  en 
Entrenamiento Sistemático ‘PECESS’ está  1979  se  autorizo  su  traducción  para 
específicamente diseñado para ayudar a  aplicarlo en los países de habla hispana. 
los  padres  a  relacionarse  con  mayor  Desde 1983 una representante de PECES 
eficacia  con  sus  hijos.  Esto  se  logra  en  México  capacitó  a  los  primeros 
mediante  un  entrenamiento  sistemático  grupos  de  guías  de  la  República 
del  niño  y  en  el  cual  los  padres  Mexicana. 
aprenderán  principios  y  técnicas  para 
poner en práctica dentro de su familia.   

 
2 
 
  Al  conocer  sus  derechos  los  niños  de 
hoy, ya no están dispuestos a someterse 
CAPÍTULO 1. a  las  reglas  y  normas  arbitrarias  de  los 
COMPRENSIÓN DEL adultos, es por eso los premios y castigos 
ya no son eficaces. 
COMPORTAMIENTO
Entonces,  ¿Como  enfrentarnos  a  los 
INADECUADO problemas de educar a los hijos de hoy? 
  Volvernos  permisivos  es  una  opción, 
En  la  sociedad  autocrática,  que  era  más  pero  esto  generaría  más  caos  del  que 
rígida,  y  en  la  cual  fueron  educados  la  actualmente  tenemos,  toda  sociedad 
mayoría  de  los  padres  de  hoy,  las  necesita  de  ciertos  límites  para 
relaciones  se  basaban  en  un  orden  funcionar. 
jerárquico  de  superiores  a  inferiores,  el 
PECESS  nos  propone  un  enfoque 
padre  era  la  autoridad  suprema,  la 
democrático,  sugiriéndonos  relaciones 
madre debía subordinarse al padre y los 
familiares basadas en el respeto mutuo y 
hijos  a  ambos.  Dado  que  la  sociedad  ha 
la igualdad, entendiendo que la igualdad 
cambiado,  las  relaciones  entre  hombres 
entre  adultos  y  niños  es  en  cuanto  al 
y  mujeres  también  y  esto  ha  ejercido 
valor    y  dignidad  como  seres  humanos, 
gran influencia sobre los hijos.  
ya  que  cada  uno  tiene  distintas 
Los niños que nacen en una familia en la  responsabilidades,  obligaciones  y 
cual  existe  una  lucha  por  los  derechos  derechos.  El  padre  democrático  les 
individuales,  llegan  a  la  conclusión  de  permite  a  sus  hijos  la  oportunidad  de 
que  ellos  también  tienen  derechos.  Sin  tomar  decisiones  ‘DENTRO  DE  CIERTOS 
embargo  no  entienden  muy    fácilmente  LIMITES’    y  responsabilizarse  de  las 
que  la  manera  democrática  de  consecuencias  desarrollando  así  la 
establecer  sus  propios  derechos  es  ‘autodisciplina’. 
respetando  los  derechos  de  los  demás. 
El reto para los padres que se capacitan 
Los  niños  de  hoy  tienden  a  pensar 
en este programa va a ser lograr algunos 
equivocadamente  que  ellos  tienen  los 
cambios  en  ellos  como  padres,  que 
derechos  y  los  padres  las 
redunden  en  cambios  favorables  en  la 
responsabilidades.  
dinámica familiar. 

3 
 
OBJETIVOS DEL comportamientos inadecuados de forma 
pasiva o activa, de forma agresiva, hostil, 
COMPORTAMIENTO hiperactiva, pueden hablar poco o nada, 
INADECUADO ser  temerosos  de  todo  su  entorno,  
mojar  la  cama,  desarrollar  alergias, 
  asma,  tics,  dolores  de  cabeza,  de 
El  programa  de  PECES  afirma  que  la  estómago, e incluso sufrir accidentes; en 
conducta  de  los  individuos  está  siempre  realidad NO HAY LIMITE a lo que un niño 
encaminada al logro de un fin, propósito  puede  y  va  a  hacer  en  su  lucha  por 
u  objetivo  determinado,  incluso  a  nivel  PERTENECER. 
inconsciente. El objetivo básico de todos  En la medida que los padres conozcan y 
los  seres  humanos  es  el  de  estén  conscientes  que  el 
‘PERTENECER’,  formar  parte  de  un  comportamiento  inadecuado  (hacer 
grupo, ser valorado y tomado en cuenta  berrinches,  no  respetar  límites, 
por los demás, y harán los posible por no  contestar  violentamente,  no  hacer  la 
perder  ese  lugar  que  se  tiene  en  el  tarea,  etc.)  está  encaminado  a  obtener 
grupo.  algún objetivo ya sea sólo o combinado, 
El  ambiente  familiar,  la  posición  que  se  estarán  en  mejor  posición  para  elegir 
ocupa  en  la  constelación  familiar  respuestas  y  a  tomar  acciones  más 
(menor, mayor, único, etc.), los métodos  efectivas para no reforzarlos. 
disciplinarios que utilizan los padres y las  Los  objetivos  del  comportamiento 
respuestas del niño a los retos de la vida,  inadecuado son cuatro: 
afectan  en  la  manera  en  que  se 
comporta el niño. Estos factores influyen  1. Atención 
a  moldear  la  personalidad  y  tienen  un  2. Poder 
impacto  en  las  formas  en  las  que  el 
individuo buscará su pertenencia.  3. Revancha  

Cuando  no  se  logra  satisfacer  la  4. Insuficiencia 

necesidad  de  ‘PERTENECER’,  de  recibir   
amor,  aceptación,  seguridad  y 
reconocimiento,  el  niño  recurre  a   

4 
 
 Cualquier  padre  puede  descubrir  el  en  sus  comportamientos  constructivos 
objetivo  del  comportamiento  de dos maneras: 
inadecuado  utilizando  dos  técnicas  muy 
1. ‘Ignorar’  el  comportamiento 
simples,  1.  Observando  su  propia 
inadecuado. 
reacción  y  sentir  ante  el 
comportamiento  y  2.  Observar  la  2. Atendiéndolo  en  alguna  forma  no 
respuesta  del  niño  a  los  intentos  de  esperada por el niño. 
corrección. 
No  se  debe  prestar  atención  al  niño 
  cuando  éste  la  demanda  en  forma 
negativa, ni siquiera cuando la exige con 
ATENCIÓN acciones positivas, pues ello refuerza un 
deseo  impropio  de  llamar  la  atención  y 
 
búsqueda  de  aprobación.  Los  niños 
El deseo de que se les preste atención es  llegan a creer que si no son el centro de 
casi  universal,  los  niños  y  adolescentes  atención no pertenecen a la familia. 
prefieren  obtener  atención  de  manera 
El  mejor  momento  para  prestarle 
positiva,  siendo  útiles,  pero  si  no  lo 
atención  al  niño  es  cuando  él  no  lo 
logran así, la buscarán de forma negativa 
espera,  enfatizando  así  el  hecho  de  dar 
antes que ser ignorados. 
en lugar de recibir. 
Para  reconocer  que  es  atención  el 
 
objetivo  buscado,  mi  reacción  será 
simplemente  estar  molesto,  irritado  o 
PODER
impaciente  y  corregimos  al  niño  con 
advertencias  o  ruegos,  entonces  el  niño   
ha  recibido  la  ‘atención’  deseada  y  el 
El  niño  o  adolescente  que  busca  poder 
comportamiento  inadecuado  cede 
sólo  se  siente  importante  cuando 
temporalmente,  para  repetirse  después 
considera  que  él  es  el  Jefe,  trata  de 
y así  recibir otra ‘dosis de atención’. 
hacer  sólo  lo  que  él  quiere,  ‘nadie  me 
Para ayudar a éstos niños ‘buscadores de  puede  obligar’,  incluso  si  los  padres 
atención’  debemos  cambiar  nuestras  tienen  éxito  obligándolos  a  obedecer, 
respuestas  y  reacciones  enfocándonos  esa victoria es temporal. Pueden ganar la 

5 
 
discusión, pero pierden la buena relación  piensan que ocupan un lugar importante 
con él.  siendo  crueles  y  siendo  rechazados  por 
otros. 
Cuando un niño es desafiante, los padres 
se  sienten  muy  enojados  y  provocados,   Cuando  los  padres  reciben  la  revancha 
y  utilizan  tácticas  de  poder  para  de  los  hijos  se  sienten  profundamente 
oponerse  a  la  postura  arrogante  del  heridos  y  a  su  vez,  aunque  cueste 
niño,  sólo  lo  impresionarán  más  por  el  trabajo  reconocerlo,  desean  y  buscan  el 
valor del poder y aumentará su deseo de  desquite  mediante  la  humillación, 
lograr ese poder para él mismo.  insultos  y  críticas,  creando  una 
atmósfera  más  tensa  y  generando  el 
 
contraataque  de  los  hijos  que 
Para  tratar  a  éstos  niños  que  buscan  intensificarán  el  comportamiento 
poder, los adultos deben:  inadecuado. 

1. Controlarse.  La  estrategia  para  que  los  padres  no 

refuercen este objetivo es: 
2. Retirarse  a  tiempo  del 
conflicto.  1. No tomarlo personal. 

Si la lucha por el poder continúa y el niño  2. Evitar el deseo de venganza. 
llega    a  sentir  que  no  puede  derrotar  a 
Es  importante  tener  en  cuenta  que 
los  padres,  puede  tratar  de  cambiar  su 
cuando  los  hijos  perciben  una  actitud 
deseo de poder por ‘La Revancha’. 
amigable  y  respetuosa  de  parte  de  los 
  adultos,    difícilmente  sienten  deseos  de 
vengarse. 
REVANCHA
 
 
INSUFICIENCIA
Los  niños  o  adolescentes  que  persiguen 
 
el  objetivo  de  la  revancha  sienten  que 
‘pertenecen’  solo  cuando  molestan  y  Al perseguir este objetivo lo que quieren 
lastiman  a  otros  tanto,  como  creen  lograr es que no se espere nada de ellos, 
haber  sido  lastimados  ellos  mismos, 

6 
 
demostrar  que  son  incapaces,  para  no  actúa  inadecuadamente  a  menos  que 
intentarlo y correr el riesgo del fracaso.  sienta  que  está  perdiendo  su  lugar 
dentro  del  grupo,  o  que  reciba  un 
Esta  rendición  puede  ser  total  o  sólo  en 
beneficio  determinado  por  ese 
aquellas situaciones en las que los niños 
comportamiento,  esto  significa  que  el 
piensan que no pueden tener éxito. 
niño  o  adolescente  sabe  que  ‘hacer  un 
Estas  situaciones  hacen  sentir  a  los  berrinche’  o  ‘aventar  una  puerta’  logra 
padres  desesperados  y  con  deseos  de  cierta  ‘atención‐reacción’  de  los  padres 
rendirse,  de  darse  por  vencidos  en  el  como  pueden  ser  ‘regaños’,  ‘golpes’, 
intento  de  que  el  hijo  logre  ciertos  ‘amenazas’, etc. 
cambios y avances.  
Aunque  los  niños  y  adolescentes  están 
Es  importante  saber  que  para  evitar  conscientes  del  beneficio  que  reciben 
reforzar  este  objetivo  NO  debemos   por  cierto  comportamiento,  aún  siendo 
demostrarle  lástima  o  desprecio  por  su  de  una  manera  negativa,  logran  la 
falta  de  interés,  para  no  aumentar  el  atención y presencia de los padres, esto 
desaliento.  no  significa  que  estén  conscientes  de 
estar  manejando  ‘algún  objetivo’  de  los 
Lo más recomendable en éste caso es: 
aquí descritos.   El comportamiento y las 
1. Estimular todos los intentos.  intenciones  del  niño  hacia  nosotros, 
cambiarán  solamente  si  nosotros 
2. No hacer las cosas por ellos. 
cambiamos  primero  nuestra  actitud, 
Para ayudar a un niño que se encuentra  recordemos  que  no  somos  nosotros  los 
en  insuficiencia  debemos  eliminar  toda  que  causamos  el  comportamiento 
censura, y enfocar nuestros comentarios  inadecuado  del  niño,  pero  si  los  que  lo 
sobre  las  cualidades  y  potencialidades  reforzamos.  
del niño, estimular cualquier intento por 
 
pequeño que parezca. 

  ‘NO PODEMOS PRETENDER

OBTENER RESULTADOS
Recuerde  que  todo  comportamiento 
inadecuado  se  debe  a  que  el  niño  se  DIFERENTES SI SEGUIMOS
encuentra  desanimado.  Un  niño  no  HACIENDO LO MISMO’
7 
 
OBJETIVO DEL   SENTIMIENTOS DE  REACCIONES DE   ALTERNATIVA 
COMPORTAMIENTO   LOS PAPAS  LOS PAPAS 
INADECUADO 

ATENCION  DISGUSTO  ADVERTIR  IGNORAR 

     
MOLESTIA  ROGAR  DAR ATENCION 
  INESPERADA 
CASTIGAR.  

PODER  IRA  PELEAR   CONTROLARSE 

     
AUTORIDAD   RENDIRSE  RETIRARSE DEL 
AMENAZADA  CONFLICTO 

REVANCHA  PROFUNDAMENTE   DESQUITARSE  NO TOMARLO 

HERIDO  PERSONAL 
  
EVITAR DESQUITE 

INSUFICIENCIA  DESESPERACION   ESTAR DE ACUERDO  ESTIMULAR EL 

  EN   INTENTO 
RENDIRSE  RENDIRSE    
NO HACER LAS COSAS 
POR EL 

   

8 
 
  
9 
 
 CAPÍTULO 2. Los  padres  a  menudo  se  quejan  de  que 
los  niños  no  los  respetan.  Parecen  no 
EL “BUEN PADRE” darse cuenta de que el respeto se gana, 
y  que  proviene  del  hecho  de  respetar  a 
  otros. Fastidiar, pegar, gritar, hablar con 
aire de superioridad, hacer cosas por los 
4  ELEMENTOS  BASICOS  PARA  UNA  niños  que  ellos  ya  pueden  hacer,  ser 
RELACION POSITIVA.  inconsistentes  en  nuestro  actuar,  etc., 
Ninguna  técnica  de  entrenamiento  demuestra falta de respeto. 
infantil  será  eficaz  a  menos  que  usted  Debemos  empezar  a  mostrar  respeto 
desee tomar el tiempo necesario y hacer  por  nuestros  hijos  y  una  buena  manera 
el esfuerzo indispensable para lograr los  de comenzar es minimizando las críticas 
cambios.  negativas. 
  Recordemos que al ser amables, respeto 
al otro, y al ser firme me respeto a mí. 
RESPETO MUTUO
   
 

Niños  y  adolescentes  tratados  con 

TIEMPO ESPECIAL
respeto, sin críticas y con el estímulo que   
les  permita  reconocer  sus 
potencialidades,  virtudes  y  esfuerzos,  a  En el ritmo agitado de la vida moderna a 
los  que  se  les  demuestra  amor  y  menudo  se  hace  fácil  olvidar  este 
comprensión  dedicándoles  tiempo  importante  aspecto  para  construir  una 
suficiente  en  actividades  familiares,  son  relación  familiar  positiva,  sin  embargo, 
capaces  de  descubrir  que  es  posible  esto  no  toma  tanto  tiempo  como 
‘pertenecer’ utilizando comportamientos  pensamos.  El  ‘Elemento’  importante  al 
positivos.   pasar  el  tiempo  juntos  es  cuestión  de 
‘Calidad’ y no de ‘Cantidad’. Una hora de 
Los  problemas  entre  los  seres  humanos  relaciones positivas vale mucho más que 
de  cualquier  edad  generalmente  son  el  varias horas de situaciones conflictivas. 
resultado de una falta de respeto mutuo. 

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Se sugiere pasar un rato del día con cada  caricias,  cariños,  besos,  unas  palmaditas 
uno  de  sus  hijos,  haciendo  lo  que  a  en  la  espalda,  abrazos,  pasarle  la  mano 
ambos  les  guste,  si  uno  de  los  dos  se  por la cabeza, guiñarles un ojo, etc.  
siente  forzado  a  hacer  ese  algo,  el 
El  amor  también  se  demuestra  a  través 
momento  pasado  juntos  deja  de  ser 
del  respeto  mutuo,  y  permitiéndoles 
agradable. 
desarrollar  responsabilidad  y  cierta 
Lo  más  importante  es  que  cada  hijo  independencia. 
tenga un tiempo especial con usted. 
 
Además  de  estos  ‘tiempos  especiales’ 
con  cada  uno  de  los  hijos,  la  familia  ESTIMULO
deberá  divertirse  en  conjunto  como 
familia,  refiriéndonos  a  familia  como   
todos  los  que  habitan  bajo  el  mismo 
Debemos  creer  en  nuestros  hijos  si 
techo,  por  lo  menos  una  vez  a  la 
queremos que ellos crean en sí mismos. 
semana. 
Los  niños  necesitan  ser  estimulados 
  frecuentemente  para  sentirse  bien.  Una 
relación de cooperación depende mucho 
DEMOSTRACION DE AMOR de  cómo  los  niños  se  sienten  acerca  de 
ellos  mismos  y  de  cómo  se  sienten 
 
acerca de usted. 
¿Cuán  a  menudo  les  dice  usted  a  sus 
La  estimulación  implica  esencialmente 
hijos  a  través  de  palabras  o  de  acciones 
minimizar  la  importancia  de  los  errores 
lo mucho que los quiere? 
del niño, mientras que se reconocen sus 
Para  sentirse  seguro,  cada  niño  debe  potencialidades,  sus  virtudes  y  sus 
tener  por  lo  menos  una  persona  esfuerzos.   
significativa para él, a quién querer y que 
 
lo  quiera.  Es  de  extrema  importancia 
decirle  a  sus  hijos  que  usted  los  quiere,   
especialmente  cuando  ellos  no  lo 
 
esperan,  así  como  hacerles 
manifestaciones no verbales, tales como   

11 
 
EL “BUEN PADRE” Los  “Buenos  Padres”  asumen  la 
responsabilidad  por  lo  que  hacen  sus 
Uno  de  los  mayores  impedimentos  que  hijos,  creyendo  que  el  comportamiento 
puede tener un niño es ser educado por  de  los  niños  refleja  su  competencia 
un “Buen Padre”.  como padres. 

Los  buenos  padres  pueden  volverse  En contraposición a los “Buenos Padres” 

sirvientes  de  sus  hijos,  se  aseguran  de  están    los  “Padres  Responsables” 
que  despierten  a  tiempo,  de  que  se  quienes  permiten  a  los  hijos  tomar 
vistan  bien,  los  están  aconsejando  decisiones  y  experimentar  las 
constantemente:  sé  un  buen  niño,  consecuencias  de  las  mismas,  ya  sean 
pórtate  bien,  abróchate  la  chamarra,  no  positivas  o  negativas,  exceptuando  por 
olvides  tus  libros,  límpiate  los  zapatos,  supuesto las situaciones peligrosas. 
lávate  las  manos,  etc.  No  dejan  una 
Debemos  confiar  en  la  capacidad  de 
piedra  sin  mover  mientras  meten  sus 
nuestros  hijos  de  aprender  a  través  de 
narices en cada uno de los movimientos 
las  consecuencias  de  las  decisiones 
del niño. Cuando éste regresa del colegio 
tomadas.  
hay una nueva ocasión para preocuparse 
por  el:  ¿Como  te  fue  hoy?  Déjame  ver  Cada  vez  que  los  padres  controlan, 
tus  cuadernos,  cámbiate  la  ropa,  come,  sobreprotegen  o  compadecen  a  sus 
apúrate, vete a dormir, etc.  hijos,  están  violando  el  respeto  que  les 
merecen,  y  cada  vez  que  los  padres 
El  estar  recordando  las  cosas 
permiten que los hijos los pisoteen están 
constantemente  interfiere  con  la 
permitiendo  que  el  hijo  viole  el  respeto 
posibilidad  de  que  los  hijos  aprendan  a 
que  les debe a los padres. 
responsabilizarse  por  su  propio 
comportamiento  y  no  permite  que  Para enseñarle al niño el respeto mutuo 
maduren, ni  se vuelvan independientes.  los  padres  deben  ser  firmes  y 
congruentes  sin ser dominantes. 
Los  ‘’buenos  padres’’  generalmente 
tienen  buenas  intenciones,  sin  embargo  ‘MIDE TU RIQUEZA PERSONAL
su  comportamiento  les  roba  a  sus  hijos 
CON LO QUE TIENES Y NO
la  auto  confianza,  la  independencia  y  la 
CAMBIARIAS POR DINERO’
oportunidad de aprender. 

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13 
 
 CAPÍTULO 3. importantes  para  nosotros:  las  tareas 
escolares, las de gimnasia, las de fútbol, 
ESTÍMULO las de karate, las de ballet, etc., siempre 
decimos que esperamos que estén mejor 
  la próxima vez, implicando que por bien 
que  hayan  estado  nunca  lo  han  hecho 
El  cuarto  elemento  para  mejorar  las 
tan bien como pudo haber sido. 
relaciones  entre  padres  e  hijos  es  la 
estimulación,  y  también  es  la  más  Para  evitar  este  desaliento  hay  que 
importante.   aceptar a sus hijos tal y como ellos son ¡y 
no como pudieran ser! 
La  estimulación  es  el  proceso  mediante 
el  cual  usted  enfoca  las  cualidades  y  Muchos  padres  creen  que  centrarse  en 
potencialidades  de  sus  hijos  para  los errores van a ayudar a los hijos a que 
ayudarlos  a  desarrollar  confianza  en  sí  éstos  desaparezcan,  pero  este  estilo  de 
mismos  y  autoestima.  Los  padres  que  relación  produce  el  efecto  contrario:  los 
estimulan  a  sus  hijos  los  ayudan  a  niños se desaniman, ¿Le gustaría a usted 
aprender  de  sus  errores  y  a  aceptarlos,  que  continuamente  le  estuvieran 
los ayudan a desarrollar el coraje de ser  recordando todas sus faltas? ¿Se sentiría 
imperfectos.  apreciado? 
Ayudar  a  sus  hijos  a  construir  su  Es  mejor  táctica  concentrarse  en  las 
autoestima  puede  exigir  que  usted  cualidades, así se aumenta la autoestima 
cambie su estilo de  comunicación usual,  y  ayuda  al  hijo  a  esforzarse  por  mejorar 
en  lugar  de  enfocarse  en  los  errores  de  otros aspectos. 
los  niños  señale  todo  aquello  que  SI 
Debemos  aprender  a  separar  EL  HECHO 
hacen  bien  y  que  a  usted  le  produce 
de QUIEN LO HACE, los hijos no siempre 
satisfacción y agrado.  
se  desenvuelven  de  la  manera  que  nos 
A  menudo  establecemos  objetivos  que  gustaría,  DEBEMOS  hacerles  saber  que 
por simples que nos parezcan, para ellos  los  aceptamos  como  personas 
son  imposibles  de  lograr,  como:  independientemente de cómo actúen, al 
mantener  su  recámara  ordenada  y  aceptarlos  tal  cual  son  los  ayudamos  a 
limpia  siempre,  cada  cabello  en  su  sitio,  sentirse estimados como personas y eso 
hacer  bien  todos  los  esfuerzos  que  son  les da ánimo para intentarlo de nuevo. 
14 
 
Las  personas  carentes  de  estímulo  han  El  elogio  se  centra  en  juicios  externos  y 
aprendido  a  desarrollar  actitudes  y  en  la  auto  exaltación,  la  alabanza  por 
comportamientos  negativos  pero  parte de los padres enseña a los niños a 
actuarían  de  forma  diferente  si  tuvieran  comparase  con  otros  y  a  trabajar  sólo 
confianza en sí mimas para hacerlo.  para obtener un beneficio; en cambio la 
estimulación se basa en juicios internos y 
Pocos serán los niños con confianza en sí 
en colaboraciones. 
mismos si sus padres no confían en ellos. 
Los padres que elogian incluso creyendo 
  que es ‘positivo‘, muchas veces terminan 
usando sobrenombres, “Etiquetas” que a 
ESTÍMULO VS. ELOGIO medida  que  se  prolongan  en  su  uso,  se 
vuelven insuficientes y peligrosas ya que 
Muchos  padres  confunden  la 
se  empiezan  a  integrar  en  los  hijos  en 
estimulación  con  el  elogio,  no  se  dan 
forma  de  ‘Creencias’,  y  aunque  a  veces 
cuenta de que son diferentes porque los 
no  sean  verdaderas  la  persona  termina 
dos  se  centran  en  comportamientos 
actuando conforme a ellas. 
positivos. 
El  clasificar  o  etiquetar  a  los  hijos  nos 
El  elogio  es  una  clase  de  premio  que  se 
pone  en  la  posición  de  juez,  de  ser  el 
basa  en  la  competencia,  se  otorga  por 
superior  lo  que  resulta 
ser  el  ganador  o  el  mejor,  o  por  hacer 
contraproducente en la educación de los 
algo que el padre considera bueno, sólo 
hijos.  
así  serás  reconocido  por  mí.  Elogiar  es 
premiar  cuando  cumplen  ‘Tus  Las  creencias  pueden  lograr  que  el 
Expectativas’.  comportamiento  se  dé  de  acuerdo  a 
ellas, y lo más peligroso es que se puede 
La  estimulación  en  cambio  se  da  por  el 
condicionar  a  una  persona  a  que  crea 
esfuerzo  o  el  progreso,  aunque  el 
cualquier cosa.  
resultado  no  sea  perfecto.  El  padre  que 
estimula no está interesado en comparar  Los padres que estimulan enseñan a sus 
a  su  hijo  con  otros,  se  preocupa  porque  hijos  a  aceptar  sus  propias 
el hijo se acepte a sí mismo y desarrolle  incapacidades, a tener confianza en ellos 
coraje de afrontar tareas difíciles.  mismos  y  a  sentirse  útiles  en  el  medio 
familiar a través de sus contribuciones. 
15 
 
LENGUAJE DE FRASES QUE DEMUESTRAN
ESTIMULACIÓN CONFIANZA

  “Porque te conozco, estoy seguro de que 
lo lograrás” 
Para  estimular  se  propone  ser 
cuidadosos  en  no  hacer  juicios  “Tengo confianza en tu juicio” 
valorativos  de  lo  que  han  hecho,  a  “Tu lo resolverás” 
menudo  hacemos  comentarios  positivos 
en  forma  de  elogios,  tales  comentarios  “Es  difícil,  pero  estoy  seguro  que  lo 
expresan  nuestros  valores  y  opiniones  conseguirás” 
en  lugar  de  ayudar  a  nuestros  hijos  a   
creer  en  sí  mismos.  Esté  alerta  de  no 
usar palabras con alto sentido valorativo  FRASES QUE DEMUESTRAN
como:  bueno,  grandioso,  excelente,  APRECIO
orgullosos, bonito, malo, feo, etc. 
“Gracias, eso ayuda mucho” 
Hay  que  sustituir  estos  halagos  por 
frases  que  claramente  describan  la  “Fue muy considerado de tu parte” 
acción que queremos estimular.  “Realmente agradezco tu ayuda” 
  “Necesito tu colaboración para…” 
FRASES QUE DEMUESTRAN  
ACEPTACIÓN
FRASES QUE RECONOCEN
“Me  gusta  como  enfrentaste  el 
problema” 
EL PROGRESO
“Parece que has trabajado duro en eso” 
“Me alegra que te guste aprender” 
“Veo que estás avanzando” 
“Me  da  gusto  que  estés  satisfecho  con 
eso”  “Mira qué progresos has hecho” 
“Parece que eso te gusta” 

16 
 
“Puede  que  sientas  que  no  has   
alcanzado la meta, pero ¡mira cuán lejos 
 
has llegado! 
 
 
 
¡CUIDADO!
 
Evite  dar  con  una  mano  y  quitar  con  la 
otra;  es  decir,  evite  los  comentarios  ‘LA VIDA NO TIENE QUE
moralistas, por ejemplo: 
SER COMO TE HAN
“Parece  que  realmente  has  trabajado 
DICHO QUE ES’
mucho  en…”  ¿Porque  no  lo  haces  así 
siempre?   

“Has  trabajado  bien…”  ¡Fíjate  lo  que   

puedes hacer cuando quieres! 
 
“Has trabajado duro en…” ¡Ya era hora! 
 
 
 
Encontrar lo bueno en las personas y en 
 
las  situaciones  es  una  destreza  que  se 
adquiere  con  trabajo  y  paciencia,  como   
padres  es  importante  practicar  y  dar 
 
ejemplo  en  el  arte  de  encontrar  lo 
bueno.   

 
 
 
 
 

   
   
17 
 
  
DONES, CUALIDADES Y VIRTUDES 

SOY UNA PERSONA: 

Apariencia 
Activa  Audaz  Ágil  Alegre  Amigable  Bondadosa 
agradable 

Buen Humor  Brillante  Buen gusto  Constante  Caritativa  Comprensiva  Creativa 

Buena  Buena 
Controlada  Cooperadora  Colaboradora Discreta  Disciplinada 
Cocinera  conversadora

Dadivosa  Dedicada  Detallista  Digna  Diestra  Entusiasta  Elegante 

Estudiosa  Equilibrada  Empática  Fiel  Fuerte  Graciosa  Generosa 

Gentil  Honrada  Habilidosa  Ingenua  Inteligente  Justa  Jovial 

Leal  Líder  Moderada  Observadora Ordenada  Organizada  Paciente 

Perseverante  Pulcra  Puntual  Razonable  Respetuosa  Recta  Responsable

Saludable  Sincera  Simpática  Servicial  Sensible  Sensitiva  Sensata 

Segura de sí 
Serena  Sociable  Trabajadora  Valiente  Veraz  Vivaz 
misma 

   
18 
 
 19 
 
 CAPÍTULO 4. significa que tanto hijos como padres se 
permitan  expresar  honestamente  sus 
COMUNICACIÓN creencias y sus sentimientos, sin temor a 
ser  rechazados  o  juzgados.  Usted  puede 
 
no  estar  de  acuerdo  con  sus  hijos,  pero 
¿Habla usted con su hijo?  puede  mostrarles  que  acepta  sus 
sentimientos. 
“Claro que si, yo hablo con mi hijo” 
La comunicación es una habilidad con la 
Pero,  ¿Cuánto  de  este  ‘hablar  con  su 
que no se nace, es necesario aprenderla 
hijo’  consiste  en  fastidiar,  rememorar, 
y  enseñarla;    necesita  práctica,  esfuerzo 
criticar,  amonestar,  sermonear, 
y  decisión,  y  aunque  no  es  fácil  sí  es 
amenazar,  preguntar,  aconsejar, 
factible. 
escudriñar y ridiculizar? 
En  la  comunicación  podemos  tener  dos 
Si la mayoría de los padres trataran a los 
tipos de respuestas, abiertas y cerradas. 
hijos  igual  que  tratan  a  sus  amigos,  las 
relaciones  familiares  mejorarían  mucho.  Las respuestas abiertas son aquellas que 
Y  al  contrario  si  tratarán  a  sus  amigos  no implican juicio, reconocen el derecho 
como tratan a sus hijos, las relaciones de  que  tenemos  de  sentir  y  de  expresarlo, 
amistad se deteriorarían.    demuestran  que  el  oyente  acepta  tanto 
lo que sentimos como lo que decimos. 
Piense  en  las  maneras  que  le  gustaría  a 
usted  que  las  personas  respondieran  Las  respuestas  cerradas  implican  que 
cuando se encuentra abrumado. A veces  uno no está dispuesto a escuchar, ya que 
le  gustaría  quedarse  solo,  otras  le  son  juiciosas,  impulsivas,  evasivas,  o 
gustaría  que  alguien  lo  escuchara  y  que  moralistas,  y  tienden  a  reforzar  los 
tratara  de  comprender  y  aceptar  sus  comportamientos  inadecuados  y  evitan 
sentimientos. ¿No podría ser que su hijo  la cooperación. 
necesite las mismas consideraciones? 
 
La  comunicación  es  una  habilidad  muy 
 
importante  para  propiciar  relaciones 
humanas  favorables.  El  tipo  de   
comunicación  que    pretendemos  aquí 
 
20 
 
Respuestas cerradas y abiertas:  especie  de  espejo  para  que  el  niño  se 
vea  a  sí  mismo  con  más  claridad  y  se 
  RESPUESTA  RESPUESTA 
sienta comprendido y aceptado. 
SITUACIÓN  CERRADA  ABIERTA 
No podemos captar el significado de una 
¡No puedo  ¡No hables  ¿Te parece  mirada sombría, de una sonrisa amplia o 
hacerlo!  así!  difícil? 
de  una  cara  llorosa  simplemente 
¡Mira mi    ¿Estás  escuchando. El comportamiento expresa 
dibujo!  ¡Es bonito!  satisfecho?  el  significado  y  a  menudo  lo  hace  más 
claramente  que  las  palabras.  Uno  debe 
¡Pedro es  ¡Eso no es  ¿Sientes  aprender  a  captar  el  significado  del 
malo!  cierto!  miedo?  comportamiento  del  niño,  sintonizando 
algo más que simplemente las palabras. 
 
La escucha reflexiva será tan nueva para 
En  éste  tipo  de  comunicación  Abierta  el  niño  como  lo  es  para  usted,  espere 
que PECES propone hay dos elementos a  una reacción de sorpresa de parte de su 
desarrollar:  La  Escucha  Reflexiva  y  el  hijo,  es  importante  no  forzar  al  niño  a 
Mensaje Yo.  compartir  sus  sentimientos  ya  que 
  podría surgir una lucha de poder, el niño 
es  libre  de  aceptar  o  rechazar  su 
ESCUCHA REFLEXIVA ofrecimiento de ayuda. 
Escuchar  a  nuestros  hijos  significa  Tampoco  se  rinda  si  el  escuchar 
hacerles  saber  que  conocemos  y  reflexivamente  no  funciona  enseguida, 
entendemos  los  sentimientos  que  están  usted  no  puede  esperar  que  éste,  ni 
detrás  de  lo  que  dicen  y  de  lo  que  NO  algún  otro  cambio  de  comportamiento 
dicen también.  de  usted  funcione  inmediatamente,  sus 
Escuchando  reflexivamente  podemos  hijos  pueden  no  estar  dispuestos  a 
ayudar  a  un  niño  a  reflexionar  sobre  un  cambiar  su  comportamiento 
problema  que  lo  está  perturbando,  simplemente  porque  usted  haya 
debemos  reflejar  y  clarificar  los  cambiado el suyo.   
sentimientos del niño para así ayudarlo a 
Práctica + Paciencia = Progreso 
resolver  su  problema.  Es  como  una 

21 
 
 

ESCUCHA REFLEXIVA 

EXPRESIÓN DEL NIÑO  RESPUESTA CERRADA RESPUESTA ABIERTA 

¡No voy a jugar! 
     
Quisiera poder ir también. 
El siempre logra ir a todas 
partes. 
     

¡La maestra es buena! 
     

¡Tú eres la peor madre del 
mundo! 
     

¡No quiero ir al colegio hoy! 
¡Pedro es malo! 
     

¡Mi amigo vendrá! 
     

 
22 
 
MENSAJES YO cómo  interfieren  con  sus  necesidades  o 
con sus derechos.  
La otra parte de la comunicación abierta 
Los ‘Mensajes Yo’ son formas amistosas, 
que  manejamos  son  los  ‘Mensajes  Yo’; 
respetuosas  y  claras  de  expresar 
es  decir,  ‘ser  escuchado’,  los  padres 
sentimientos.  Lo  que  queremos  es 
también  tienen  el  derecho  de  expresar 
resaltar  las  consecuencias  del 
sus  sentimientos  y  de  lograr  que  el  hijo 
comportamiento  en  lugar  del 
los comprenda. 
comportamiento  en  sí  mismo,  un 
El ‘Mensaje Tu’ acusa, conlleva críticas al  ‘Mensaje  Yo’  generalmente  consta  de 
niño,  sugiere  que  él  es  culpable.  El  tres partes: 
‘Mensaje  Yo’  simplemente  describe 
1. Describa el Comportamiento 
como  se  siente  usted  frente  al 
comportamiento  del  niño,  se  centra  en  2. Involucre su Sentimiento 
usted  y  no  en  el  niño,  reporta  lo  que 
3. Describa la Consecuencia 
usted siente y no acusa. 
Fórmula: 
Los  ‘Mensajes  Yo’  expresan  los 
sentimientos  del  que  habla,  hay  que  Cuando tu… (Diga el comportamiento) 
cuidar  los  elementos  no  verbales  tales 
Yo siento… (Establezca el sentimiento) 
como  el  tono  de  voz,  los  gestos  y 
ademanes para no enjuiciar.  Porque… (Establezca la consecuencia)   
No  estamos  tratando  de  decir  que  uno   
nunca  debe  enojarse  con  sus  hijos,  la 
 
dificultad  no  está  en  el  enojo  mismo, 
sino  en  el  propósito  del  enojo,  que  Resumiendo,  las  técnicas  de  Escucha 
puede  ser  controlar,  ganar  o  tomar  reflexiva y búsqueda de alternativas son 
revancha.  útiles  cuando  es  su  hijo  el  que 
experimenta  el  problema,  pero  cuando 
Por  lo  general  no  es  el  comportamiento 
el que experimenta el problema es usted 
del niño en sí lo que le molesta a usted, 
lo que sirve es el mensaje yo. 
sino  más  bien  las  consecuencias  que 
dicho  comportamiento  le  ocasionan,  el  Para  saber  que  técnica  utilizar  e 
identificar  de  quién  es  el  problema 
23 
 
simplemente hágase la pregunta: ¿Quién   
está  experimentando  dificultades  con  la 
 
situación?  O  ¿De  quién  son  los 
propósitos que no se están cumpliendo?   

 Estas técnicas liberan a los padres de la   
responsabilidad  de  solucionarles  a  los 
 
hijos  sus  problemas.  Evita  los  consejos, 
promueve  la  toma  de  decisiones  y  la   
oportunidad  de  madurar,  enfrentando 
 
las  consecuencias  de  las  decisiones  que 
tomen.    

   

   

‘SIEMPRE ANTES DE  

HABLAR, REVISA SI TUS  

PALABRAS VAN A SER  

MEJORES QUE TU  

SILENCIO’.  

   

   

   

   

   

   

24 
 
 COMUNICACIÓN EFECTIVA

Decida de quién es el problema. Pregúntese de quién son los propósitos o los deseos que 
no se cumplen. Este es el primer paso para lograr la solución. 
       
Ejercicio:       
        

¿QUIÉN TIENE EL  ESCUCHAR 
SITUACIÓN  MENSAJES ‐ YO 
PROBLEMA?  REFLEXIVAMENTE 

El niño llora por que 
tiene mala nota 
        
El niño no ayuda a 
arreglar su cuarto a 
pesar de haberlo 
prometido          

El niño no puede 
dormir la noche 
antes de un examen 
        
Hay visita y el niño 
interrumpe a los 
padres y a los 
invitados          
El niño está 
deprimido después 
de haber perdido 
una carrera          

25 
 
  
26 
 
 CAPÍTULO 5. 3. Elegir  la  solución  (Evaluar 
diferentes  posibilidades),  ‘¿Cuál 
CONSECUENCIAS Y idea te parece mejor?’ 

BÚSQUEDA DE 4. Resultados  probables  (Analizar  lo 

que  puede  suceder  con  cada 
ALTERNATIVAS solución  propuesta),  ‘¿Qué  crees 
  que sucederá si haces eso?’ 

Cuando  los  ‘Mensajes  Yo’  y  la  escucha  5. Compromiso  (Concretar  una 

reflexiva  no  bastan  para  lograr  una  acción),  ‘¿Que  vas  a  hacer?’, 
comunicación  eficaz,  o  no  son  ‘¿Cuándo?’ 
suficientes,  por  sí  solos,  para  solucionar  6. Evaluación  (Determinar  el  tiempo 
algún  problema,  se  propone  otro  para  evaluar  resultados), 
instrumento  que  es  ‘La  Búsqueda  de  ‘¿Durante  cuánto  tiempo  harás 
Alternativas’.  esto?’, ‘¿Cuándo debemos discutir 
Buscar  Alternativas  significa  ayudarle  a  esto nuevamente?’ 
identificar  y  a  considerar  las  Tenga  cuidado  de  no  explorar 
posibilidades  existentes  para  resolver  el  alternativas  demasiado  rápido,  si  se 
problema.  Este  procedimiento  puede  apresura el niño puede no estar listo. 
servir  para  negociar  y  establecer 
acuerdos  que  resulten  satisfactorios  CONSECUENCIAS
para ambas partes. 
El  método  disciplinario  del  premio  y  del 
1. Escucha  Reflexiva  (Reflejar  los  castigo,  en  el  cual  la  mayoría  de  los 
sentimientos  del  hijo),  ‘Estas  padres  fuimos  educados,  tiene  ciertas 
enojado’, ‘Te sientes…’  desventajas.  Hace  a  los  padres 
responsables  por  el  comportamiento  de 
2. Lluvia  de  ideas  (obtener  varias 
sus  hijos,  impide  que  los  hijos  aprendan 
soluciones  o  ideas),  ‘¿Que  se  te 
a tomar sus propias decisiones y sugiere 
ocurre que podrías hacer?’ 
que  el  comportamiento  aceptable  es 
esperado  solamente en presencia de  las 
figuras de autoridad. 

27 
 
Esto además del hecho de que el premio  cómo  responder  ante  la  consecuencia 
y el castigo suponen a un ‘superior’ que  trazada.  
juzga  los  actos  de  un  ‘inferior’  para 
El propósito de permitir que  ocurran  las 
determinar que es lo que se merece. 
consecuencias  naturales  y  de  diseñar 
La  alternativa  que  PECES  sugiere  para  consecuencias  lógicas,  es  el 
sustituir  el  método  de  premio  y  castigo  APRENDIZAJE.  La  mayoría  de  los  niños, 
se  llama  ‘Consecuencias  Lógicas  y  cuando  se  les  permite  tomar  decisiones 
Naturales’,  las  ventajas  de  éste  método  inadecuadas,  aprenden  de  las 
son  que  hace  a  los  niños,  y  no  a  los  consecuencias de éstas. 
padres,  responsables  por  su 
 Usar  el  momento  adecuado  es 
comportamiento,  permite  que  los  niños 
extremadamente  importante  para  que 
tomen  sus  propias  decisiones  y  permite 
las  consecuencias  lógicas  trabajen.  El 
que  aprendan  del  orden  impersonal  de 
tratar  un  comportamiento  inadecuado 
los  eventos  naturales  o  sociales,  en  vez 
en  el  mismo  momento  en  que  ocurre, 
de  forzarlos  a  complacer  los  deseos  de 
puede  dificultar  el  resultado,  es  mejor 
otras personas. 
demorar  la  acción  hasta  que  usted 
Las  Consecuencias  Naturales  son  pueda enfocar el problema con calma. 
eficaces  pues  son  el  resultado  de 
Es  importante  mantener  una  actitud  de 
permitir  que  el  niño  experimente  la 
atención  a  los  hechos,  y  no  de  castigo, 
realidad  de  la  naturaleza,  no  requieren 
separar  el  hecho  de  quién  lo  hace,  y 
de  la intervención del padre. 
examinar  el  comportamiento 
Las  Consecuencias  Lógicas  resultan  de  inadecuado  objetivamente,  en  lugar  de 
dejar que el niño experimente la realidad  considerarlo como una afrenta personal. 
del mundo social, esto es, reconocer los 
Resumiendo,  podemos  decir  que  las 
derechos mutuos y el respeto mutuo. 
diferencias básicas entre un castigo y  las 
Las  Consecuencias  Lógicas  deben  de  consecuencias son que éstas: 
relacionarse  con  el  comportamiento  de 
 Se relacionan directamente con el 
una  manera  ‘lógica’  para  no  convertirse 
comportamiento. 
en castigos; por ello, debemos evitar las 
advertencias,  amenazas  y  ruegos.  Así   No implican un juicio moral. 
como respetar la decisión de los hijos de 
28 
 
  Se  basan  en  comportamientos   Estimule la independencia. 
presentes y futuros. 
 Definir de quién es el problema. 
 Son  expresadas  de  manera 
 Hablar menos y actuar más. 
respetuosa y amistosa. 
 Rehusar pelear o rendirse. 
 Implican  buena  voluntad  y  la 
oportunidad  de  intentar  más   Proveer alternativas. 
tarde. 
 Dar  otra  oportunidad  para 
 Permiten elecciones y alternativas.  cambiar la decisión la próxima vez. 

 La mejor forma de usar éste método es  Si  se  repite  el  comportamiento 

llegar  a  acuerdos  previos  respecto  a  inadecuado, los niños nos están dando a 
cuáles  serán  las  consecuencias  que  se  entender  que  aún  no  están  listos  para 
den  en  el  caso  de  presentarse  un  ser  responsables,  pueden  estar 
comportamiento  o  una  situación  probando  la  firmeza  de  los  límites, 
determinados.  cuando  esto  suceda  dígales  que  la 
decisión  está  en  pie  y  deje  pasar  más 
 
tiempo  antes  de  que  el  niño  pueda 
PRINCIPIOS  BASICOS  PARA  DISEÑAR  intentarlo otra vez. 
CONSECUENCIAS  LOGICAS  Y  NO 
 La  línea  entre  castigo  y  consecuencias 
CASTIGOS. 
lógicas a veces es muy sutil, que usted se 
Para  aplicar  éste  método  es  importante  mantenga en los hechos, el tono de voz, 
observar  ciertos  principios  para  evitar  sus  palabras,  su  actitud  amistosa  y  su 
caer  en  ‘castigos’  con  el  nombre  de  buena voluntad  para aceptar  la decisión 
‘consecuencias’.  del  niño  son  esenciales  en  ésta 
diferencia. 
 Comprender  los  objetivos  del 
comportamiento inadecuado.  No  importa cuán  lógica pueda  parecerle 
a  usted  una  acción  si  su  tono  de  voz  es 
 Ser firme y cariñoso. 
áspero,  su  actitud  es  déspota  y  sus 
 No tratar de ser un ‘buen padre’.  demandas absolutas, su acción entonces 
es un castigo.   
 Separar el hecho de quién lo hace. 

29 
 
Las  consecuencias  necesitan  cierto   
tiempo  para  ser  efectivas,  cuando 
 
empieza  a  emplear  las  consecuencias 
está  cambiando  sus  respuestas  típicas  y   
sus  hijos  pueden  tantear  los  nuevos 
 
límites, recuerde: 
 
Práctica + Paciencia = Progreso 
 
Es  conveniente  que  después  de  haber 
corregido  cualquier  comportamiento   
inadecuado,  ya  sea  con  ‘mensajes  yo’  o   
con  ‘consecuencias’,  los  padres  se 
enfoquen lo más pronto posible en algún   
punto  o  comportamiento  positivo   
estimulando a los hijos. 
 
 
 
 
 
‘EL ERROR DE GOLPEAR  
A UN NIÑO ES LA
 
LECCION QUE SE LE
 
ENSEÑA: CUANDO ESTÉS
 
ENOJADO, GOLPEA!’
 
 
 
 
 
 
 
 

30 
 
  
31 
 
 CAPITULO 6.  Expresar  sentimientos  positivos 
acerca de unos y otros. 
REUNION FAMILIAR.  Distribuir  los  quehaceres  de  la 
casa en forma justa. 
 
 Solucionar los conflictos surgidos y 
En la familia las relaciones democráticas  ocuparse de problemas. 
se  desarrollan  más  eficazmente  cuando 
todos  los  miembros  tienen  igual   Expresar  las  preocupaciones, 
oportunidad  para  participar  en  el  sentimientos y quejas. 
proceso de tomar decisiones. 
 Planificar la recreación familiar. 
¿Cómo  determinar  cuando  los  niños 
Las  pautas  para  planificar  una  Reunión 
están  listos  para  comenzar  con  las 
Familiar exitosa son simples: 
reuniones  familiares?  Cuando  usted 
haya  tratado  suficientes  problemas  con   Reunirse a una hora fija para hacer 
ellos  y  sienta  que  están  dispuestos  a  sus planes. 
cooperar,  es  esencial  que  ellos  estén 
 Rotar quién lleva la reunión. 
involucrados  en  decidir  si  hay  o  no 
reuniones.   Hacer carteles recordatorios de los 
acuerdos. 
La  reunión  familiar  consiste  en  el 
encuentro,  regularmente  programado,   Que  duren  de  20  min  a  1  hr, 
de todos los miembros de la familia que  dependiendo de las edades de los 
‘Quieran asistir a ella’, con el objetivo de  hijos. 
participar  en  los  asuntos  de  interés 
 Todos deben tener la oportunidad 
familiar.  Si  algún  miembro  decide  no 
de hacer sugerencias, y abstenerse 
asistir,  tendrá  que  aceptar  las 
de  añadir  algo  más  a  la  idea  que 
consecuencias  lógicas  de  las  decisiones 
den los hijos. 
tomadas. 
 Las  quejas  sólo  serán  oídas  si  el 
Las  reuniones  familiares  propician 
que  las  formula  está  deseoso  de 
oportunidades para: 
buscar una solución. 
 Ser escuchado. 

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  Cualquier  acuerdo  establecido  un  elemento  crucial  en  el  desarrollo  de 
debe  estar  vigente  hasta  la  las relaciones democráticas dentro de la 
próxima reunión.  familia. 

Use el torbellino de ideas para identificar   
las  soluciones  posibles  a  los  problemas 
Con  el  programa  PECES  usted  ha 
en  discusión  y  planteé  las  decisiones 
estudiado  algunos  aspectos  del 
hasta  que  TODAS  las  ideas  hayan  sido 
comportamiento  humano  y  ha 
expuestas. 
aprendido  el  procedimiento  para 
Si  la  sugerencia  de  un  miembro  es  mejorar  las  relaciones  con  sus  hijos, 
rechazada  tan  pronto  como  la  expresa,  usted  ha  dedicado  tiempo  y  esfuerzo 
probablemente  esa  persona  se  inhibirá  para mejorar. 
de  expresarse  otra  vez,  trabaje  para 
Evite  el  desaliento  al  poner  en  práctica 
lograr  un  consenso  en  lugar  de  someter 
éste  programa  estableciendo  metas 
a  votación,  el  voto  crea  una  atmósfera 
reales,  no  espere  que  las  cosas  vayan 
de competencia. 
bien  todo  el  tiempo.  A  veces  sus  hijos 
Es  importante  recalcar  que  la  pueden  intentar  nuevas  formas  de 
importancia  de  una  reunión  familiar  es  comportamiento  inadecuado  para 
para  que  tanto  padres  como  hijos  probarlo a usted. 
expresen  sus  sentimientos,  ideas  y 
Tenga  el  valor  de  ser  imperfecto  y  de 
necesidades  en  un  lugar  seguro  y 
permitirles  a  sus  hijos  serlo  también.  Si 
confiable  en  donde  a  nadie  se  le  va  a 
en  su  intento  de  cambiar  usted  acepta 
juzgar o criticar, y que ése lugar es en ‘La 
sus propias imperfecciones y con sentido 
Familia’. 
del  humor  comprende  sus  propios 
Antes  de  dar  por  terminada  la  reunión  errores,  estará  en  mejores  condiciones 
resuma  y  obtenga  un  compromiso,  para aceptar los errores de sus hijos! 
aclare y resuma lo discutido y lo decidido 
Para  que  usted  mejore  como  padre, 
para que todos se vayan con la clara idea 
deberá  estar  dispuesto  a  cambiar.  En 
de lo que hay que hacer.    
nuestro  intento  de  influir  a  otros  para 
La reunión familiar puede ser un eslabón  que  cambien,  debemos  admitir  que  el 
que  refuerce  los  vínculos  familiares,  es  único  medio  al  que  tenemos  acceso 

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directo,  es  a  nuestro  propio   
comportamiento.  Una  vez  que 
 
comprendamos  esto  estaremos 
preparados  para  responsabilizarnos  por   
nosotros  mismos  y  para  aceptar  a  los 
 
demás tal y como ellos son. 
 
Recuerde sus hijos no son el símbolo de 
su éxito personal en la vida   

Por último tengamos presente que si nos   
relacionamos  con  nuestros  hijos  con  el 
 
mismo  respeto  con  que  lo  hacemos  con 
nuestros  amigos,  un  mutuo  respeto  se   
obtendrá en los momentos difíciles.  
 
 
 
‘LOS CAMBIOS SON  
INEVITABLES,  
EVOLUCIONAR Y  
CRECER ES OPCIONAL,  
TÚ ELIGES’.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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