Formato-F-7-9-2 - Karenquintero

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FORMATO DE PRESENTACIÓN PROPUESTA DE CÓDIGO:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO OPCIÓN DE F-7-9-2
TRABAJO DE GRADO VERSIÓN:
0-24-07-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: OPCIONES
TRABAJO DE GRADO PÁGINAS:
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PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN COLABORATIVA
KAREN BRISETH QUINTERO BUITRAGO

1104070521
WILMER HUMBERTO MERCHÁN CÁRDENAS

1123059816
Grupo: (551059A_762)
Tutor:
CRHISTYAM DAVID MUNOZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

METODOLOGIA Y TECNICAS DE INVESTIGACION (Nuevo currículo Resol. 5218

0-24-07-2015
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1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO

OPCIÓN DE GRADO
Fecha: junio 17 de 2020

Didácticas de la enseñanza como licenciados matemáticos en el proceso
Título de la propuesta:
de aprendizaje
2. INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
Karen Briseth Quintero Buitrago
Investigador que avala la propuesta de investigación
Identificado C.C. C.E Otro Número:
con
Correo
Título Profesional
electrónico
Título Último Nivel de Semillero de
formación académica Investigación
GRUPO y URL Grupal:
Teléfono / Celular Zona CEAD
Nombre del Karen Briseth Quintero Buitrago

estudiante:
Identificación C.C. X C.E Otro Número: 1004610672
Licenciatura en Matemáticas No. de Créditos
6
Programa Aprobados:
Académico % de créditos
aprobados
Correo electrónico Karenbri1301ian@gmail.co Teléfono / Celular 3162423859
m
Dirección Carrera 18 casa 5-28 barrio Municipio / San José del Guaviare
residencia: primero de octubre Departamento - Guaviare

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CENTRO UNAD San José del Guaviare ZONA ZAO Amazonia y Orinoquia
: :
Nombre del Wilmer Humberto Merchán Cárdenas

estudiante:
Identificación C.C. X C.E Otro Número: 1123059816
Licenciatura en matemáticas No. de Créditos
6
Programa Académico Aprobados:
% de créditos aprobados
Correo electrónico wilkar444@hotmail. Teléfono / Celular 3203704033
com
Dirección residencia: Cl 2 6 23 Ins. Medellín del Municipio / Departamento El Castillo/Meta
Ariari
CENTRO CEAD Acacías ZONA: ZAO Amazonía Orinoquía
:
Nombre del
estudiante:
Identificación C.C. C.E OTRO Número:
No. de Créditos
Programa Académico Aprobados:
% de créditos aprobados
Correo electrónico Teléfono / Celular
Dirección residencia: Municipio / Departamento
CENTRO ZONA:
:
Nombre del
estudiante:
Identificación C.C. C.E OTRO
Programa Académico
CENTRO ZONA:
:
Nombre del
estudiante:
Identificación C.C. C.E OTRO
Programa Académico
CENTRO ZONA:
:

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3. DATOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

Línea de Investigación linea pedagogia, didactica y curriculo
Escuela Escuela de Ciencias de La Educación
metodologías, enseñanza, matemáticas, licenciado,
Descriptores palabras claves (mínimo 5 máximo 7): escolar, aprendizaje.
4. RESUMEN (Máximo 200 palabras)

este proyecto consiste en resaltar la importancia de fomentar el uso de metodologías didácticas para enfocar
la atención de diferentes estudiantes y así desarrollar su interés por el área de las matemáticas
,desarrollando sus habilidades y destrezas a partir de las estrategias que sean usadas por los licenciados
teniendo en cuenta que el uso de las metodologías de estrategias de aprendizaje son un papel fundamental
para el proceso de enseñanza bajo la adaptación de metodologías y estrategias para los diferentes procesos
de aprendizaje ,y así buscar la manera adecuada de encontrar los problemas que generan obstáculos y
ayudarlos a superarlos . El objetivo principal es generar un punto de vista como licenciados matemáticos sobre
los resultados positivos que se obtiene al momento de implementar estrategias para mejorar el ámbito
estudiantil y comparar las diferencias existentes cuando se usan estrategias y diversas formas de aprendizaje
al contrario de cuando no son usadas y los factores que juegan en su desempeño.
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
cómo fomentar el interés por el desarrollo de habilidades y metodologías para la buena comprensión de temas
en los estudiantes?
6. JUSTIFICACIÓN
Esta investigación acerca de las metodologías de enseñanza en el proceso de aprendizaje de las matemáticas
responde a la necesidad de identificar qué tan importante es como licenciado implementar distintas formas
para lograr un buen aprendizaje en el área de las matemáticas, base a las necesidades que se requiera como
estudiante en etapa de aprendizaje. teniendo en cuenta que cada persona es distinta en el momento de
aprender y comprender los temas.
Es importante hacer énfasis en esta investigación debido a que este trabajo permitirá resaltar la importancia
de la comprensión, y metodologías de enseñanzas modernas que se deben implementar para todos los casos
de aprendizajes como licenciados matemáticos y así trabajar más en las metodologías apropiadas para cada
estudiante.
Alcances
La importancia de estrategias de enseñanza en el momento de aprendizaje están diseñadas para cada uno de
los licenciados matemáticos con el fin de garantizar y mejorar las estrategias de enseñanzas, enfocado
únicamente en el área de matemáticas y así incentivar el interés por el buen desarrollo de comprensión y
habilidades de cada uno de los temas
Limitaciones
Esta investigación se proyectará únicamente a las metodologías de enseñanza en el área de las matemáticas.
7. OBJETIVO GENERAL

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fomentar el interés por el desarrollo de habilidades y metodologías para la buena comprensión de temas en los
estudiantes
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Examinar la importancia de la implementacion de metodologia durante el proceso de enseñanza.
● Promover la interacción adecuada como licenciados matemáticos con los alumnos mejorando y
fortaleciendo el aprendizaje por medio de metodologías didácticas.
9 MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO
En relación en lo hablado anteriormente es importante destacar y resaltar que el progreso y avance de los
estudiantes ,va acorde a las metodologías y estrategias que son implementadas por el docente en el proceso
de enseñanza, esta afirmación está respaldada por una teoría de investigación que les voy a enseñar a
continuación de (monell y carvajo,2011) donde explican que el interés de las materias favoritas de los
estudiantes ,se relaciona en las metodologías de las clases , en sí entienden o no el área y la forma de cómo
sus profesores llegan a ellos, siendo un factor importante al momento de aportar en su aprendizaje como
licenciado. A partir de estas investigaciones se tiene una conclusión importante de seguir y fomentar en el
momento de adaptarnos como docentes a la diversidad de proceso de aprendizaje de cada estudiante
desarrollando al máximo el interés, las habilidades y destrezas para tener con claridad en cómo se debe
trabajar con los alumnos y así favorecer la interacción entre los estudiantes para el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Para llevar a cabo la interacción con los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha de tener
en cuenta los estilos de aprendizaje en el rol de didacta matemático, quien está a la expectativa de investigar
las diferentes formas de percepción de los estudiante en donde indican sus preferencias y diferencias a lo
largo del proceso de aprendizaje lo cual, este es un tema que desde hace varias décadas es de investigacion
por ende tiene participación innegable en la fomentación de metodologías didácticas que la investigación
desempeña.
Con el pasar de tiempo y actualmente la educación en el área de matemáticas ha experimentado

transformaciones en la pedagogía y campo educativo para conocer las debilidades y habilidades de los
estudiantes.
De acuerdo a información recolectada dice que ante el proceso de aprendizaje como licenciados es
importante dar respuesta a tres preguntas fundamentales ¿Quiénes aprenden? ¿cómo aprenden? y finalmente
cómo evaluarlos. Respondiendo estas cuestiones, se nos facilitará interactuar con los estudiantes y llegar a
ellos de la manera más apropiada.
9. METODOLOGÍA
En relación en lo hablado anteriormente es importante destacar y resaltar que el progreso y avance de los
estudiantes, va acorde a las metodologías y estrategias que son implementadas por el docente en el proceso
de enseñanza, esta afirmación está respaldada por una teoría de investigación que les voy a enseñar a
continuación de (monell y carvajo,2011) donde explican que el interés de las materias favoritas de los
estudiantes ,se relaciona en las metodologías de las clases, en sí entienden o no el área y la forma de cómo
sus profesores llegan a ellos, siendo un factor importante al momento de aportar en su aprendizaje como
licenciado. A partir de estas investigaciones se tiene una conclusión importante de seguir y fomentar en el
momento de adaptarnos como docentes a la diversidad de proceso de aprendizaje de cada estudiante
desarrollando al máximo el interés, las habilidades y destrezas para tener con claridad en cómo se debe
trabajar con los alumnos y así favorecer la interacción entre los estudiantes para el proceso de enseñanza-

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aprendizaje.
Con el pasar de tiempo y actualmente la educación en el área de matemáticas ha experimentado

transformaciones en la pedagogía y campo educativo para conocer las debilidades y habilidades de los
estudiantes.
De acuerdo a información recolectada dice que ante el proceso de aprendizaje como licenciados es importante
dar respuesta a tres preguntas fundamentales ¿Quiénes aprenden, cómo aprenden? y finalmente cómo
evaluarlos, respondiendo estas cuestiones, se nos facilitará interactuar con los estudiantes y llegar a ellos de la
manera más apropiada y didáctica.
Cuando hablamos de forma didáctica es saber qué acciones se deben planificar para que los estudiantes
lleguen a cumplir con su currículo, sin que se pierda el interés. según schmeck (1988) dice que las estrategias
de aprendizaje son la forma organizada y pedagógica que como licenciados organizan los planes académicos
para lograr las metas propuestas para los estudiantes que se ven reflejados en su conocimiento y habilidad por
las matemáticas cumpliendo con los objetivos.
10. CRONOGRAMA
MES MES MES

ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9
10 11 12
11. RECURSOS NECESARIOS
RECURSO DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO ($)

1. Equipo Humano
2. Equipos y Software
3. Viajes y Salidas de
Campo
4. Materiales y
suministros
5. Bibliografía
TOTAL
12. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS
RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR BENEFICIARIO

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13. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
http://elearningmasters.galileo.edu/2017/09/28/proceso-de-ensenanza-aprendizaje/
https://www.aucal.edu/blog/servicios-sociales-comunidad/las-razones-de-la-desmotivacion-en-el-
aprendizaje/
https://www.abc.es/sociedad/abci-educacion-profesores-deben-convertirse-entrenadores-aprendizaje-
201607032054_noticia.html?ref=https:%2F%2Fwww.aucal.edu%2Fblog%2Fservicios-sociales-comunidad
%2Flas-razones-de-la-desmotivacion-en-el-aprendizaje%2F
https://www.uned.ac.cr/academica/images/ceced/docs/Estaticos/contenidos_curso_2013.pdf
https://www.uned.ac.cr/academica/images/ceced/docs/Estaticos/contenidos_curso_2013.pdf
http://www.escuela20.com/aprendizaje-significativo-aburrimiento/articulos-y-actualidad/6-consejos-para-una-
clase-menos-aburrida_3776_42_5381_0_3_in.html
Alonso, C. & Gallego, Domingo & Money, P.. (1994). Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagn 贸 stico y
mejora.
14. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Nombre
Programa
Centro
Zona

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Grupo de Investigación
DECLARACIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL
Los autores de la presente propuesta manifestamos que conocemos el contenido del Acuerdo 06 de 2008,
Estatuto de Propiedad Intelectual de la UNAD, Artículo 39 referente a la cesión voluntaria y libre de los derechos
de propiedad intelectual de los productos generados a partir de la presente propuesta. Asimismo, conocemos el
contenido del Artículo 40 del mismo Acuerdo, relacionado con la autorización de uso del trabajo para fines de
consulta y mención en los catálogos bibliográficos de la UNAD.

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INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO
IMPORTANTE: Este formato debe ser diligenciado en procesador de texto o esfero negro con letra legible.
Este formato debe ser diligenciado por el estudiante que seleccionó la opción de trabajo de grado de Proyecto
de Investigación, debe contar con el aval de un docente que pertenezca a un grupo de investigación. La
extensión máxima de la propuesta debe ser de 10 páginas.
Los estudiantes que presentan la propuesta de investigación en esta opción de trabajo de grado, deben tener
en cuenta que al presentar este documento al Comité de Investigación de Escuela, son responsables de la
información aquí consignada en cuanto a su carácter inédito, autenticidad y el respeto de la propiedad
intelectual. Se sugiere leer detenidamente la normatividad de las opciones de trabajo de grado en el Acuerdo
006 de 2014.
1 Responda en forma clara a información general de la propuesta de proyecto de investigación como
opción de grado. Tenga en cuenta que el título Debe ser corto, claro, conciso e indicar la naturaleza del
trabajo y el área de investigación.
2 Responda en forma clara y completa los datos de los integrantes de la propuesta de investigación
3 Responda en forma clara y completa los datos específicos proyecto
4 Debe tener un máximo de 200 palabras y contener la información necesaria y precisa de la pertinencia
y calidad del proyecto, debe contener una síntesis del problema a investigar, el marco teórico,
objetivos, la metodología a utilizar y resultados esperados.
5 En el planteamiento del problema debe describir el problema que se espera resolver con el desarrollo
del proyecto, es importante formular claramente la pregunta concreta que motiva la propuesta y que se
quiere responder, en el contexto del problema a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la
ejecución del proyecto. Se recomienda además, hacer una descripción precisa y completa de la
naturaleza y magnitud del problema que se espera resolver con el desarrollo del proyecto.
6 Debe presentarse la justificación desde la relevancia y pertinencia del proyecto de investigación en
función de la necesidad de la investigación para el desarrollo de una región, país o de su pertinencia a
nivel mundial. Es importante mencionar las razones del por qué se pretende realizar una investigación,
consideraciones relacionadas con el impacto social y la contribución al campo de conocimiento.
7 El objetivo general debe estar relacionado de manera consistente con descripción del problema. Se
recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado.
8 Los Objetivos Específicos deben estar relacionados de manera consistente con descripción del
problema y los necesarios para lograr el objetivo general. Estos deben ser alcanzables con la
metodología propuesta.
9 En el Marco Conceptual y Teórico debe explicar las perspectivas teóricas que adoptará y cuál es el
estado del arte en relación con la metodología. Debe referirse a la discusión de la comunidad
académica en torno a su tema.
Aquí se ubica el problema y el resultado de sus análisis dentro de un conjunto de conocimientos

existentes y orienta, en general, el proceso de investigación, presentando el estado actual del
conocimiento del problema (nacional y mundial); brechas que existen y vacíos que se quieren llenar
con el proyecto; de qué forma la investigación propuesta, con fundamento en investigaciones previas,
contribuirá, con probabilidades de éxito, a la solución o comprensión del problema planteado o al
desarrollo del sector de aplicación interesado.
10 En la Metodología debe contener información detallada de:

● ¿Cómo planea responder sus preguntas de investigación?
● ¿Cuáles técnicas y herramientas de análisis empleará?

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Además se deben definir las estrategias de investigación dependiendo de su área y campo de

investigación como la descripción de los métodos de recolección de datos, controles a introducir, tipo
de análisis, tipo de estudio, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de
información, metodología del estudio.
11 El Cronograma es la relación de actividades a realizar en función del tiempo (meses), en el periodo de
ejecución del proyecto.
12 En los Recursos Necesarios Se deben relacionar los recursos propios, de otra institución y las
condiciones de apoyo académico (director, asesores), apoyo administrativo, técnico, capacidad
instalada por parte de la universidad.
13 Resultados o productos esperados, estos deben ser coherentes con los objetivos específicos y con la
metodología planteada. Los resultados/productos deben ser concretos, tangibles, medibles, verificables
y pueden ser expresados por medio de indicadores de tipo cuantitativo y/o cualitativo.
Enumere los resultados verificables que se alcanzarán durante el desarrollo del proyecto de
investigación o trabajo monográfico.
14 En las Referencias bibliográficas debe incluir las fuentes de información básicas utilizadas para
construir la propuesta.
15 Responda en forma clara y completa los datos de la información del asesor de la propuesta de
investigación.

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PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN COLABORATIVA

KAREN BRISETH QUINTERO BUITRAGO

WILMER HUMBERTO MERCHÁN CÁRDENAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

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1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO

Fecha: junio 17 de 2020

Teléfono / Celular Zona CEAD

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4. RESUMEN (Máximo 200 palabras)

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Con el pasar de tiempo y actualmente la educación en el área de matemáticas ha experimentado

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Con el pasar de tiempo y actualmente la educación en el área de matemáticas ha experimentado

MES MES MES

11. RECURSOS NECESARIOS

RECURSO DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO ($)

12. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR BENEFICIARIO

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13. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

14. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

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DECLARACIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL

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Aquí se ubica el problema y el resultado de sus análisis dentro de un conjunto de conocimientos

10 En la Metodología debe contener información detallada de:

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Además se deben definir las estrategias de investigación dependiendo de su área y campo de

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