Medición de Logro de Capacidades en Historia, Geografía y Economía de Segundo Grado de

Educación Secundaria – 2016

Directiva N° 051-2016-DGP-DRSET/GOB.REG.TACNA

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA
Rumbo a la nota más alta

Segundo grado de Educación Secundaria

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres:

Apellidos:
Institución Educativa:
Grado y Sección:

DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN – TACNA

2016
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

Evaluación diagnóstica para estudiantes del

Segundo Grado de Educación Secundaria

INDICACIONES :
1. Lee cada ítem con mucha
atención.

2. Responde marcando la
alternativa correcta.

3. Debes elegir una sola

respuesta.

4. No olvides de entregar la
HOJA DE RESPUESTAS

5. La duración del examen es

de 70 MINUTOS

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1. Ordena cronológicamente los acontecimientos históricos, de mayor

a menor antigüedad.

I. III.
II.
Descubrimiento y Viaje de
Caída del imperio
Conquista del Perú Circunnavegación de
Romano de Oriente
Magallanes

a) II, I y III
b) I, III y II
c) III, I y II
d) II, III y I

2. Las líneas de Nazca fueron ampliamente estudiadas por María

Reiche, quien fue llamada “la dama de la pampa”. ¿Cuál es la
interpretación que ella realiza sobre estos Geoglifos?

a) Caminos pre incas

b) Centros de adoración
c) Calendario astronómico
d) Obras de arte

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3. Lee la siguiente información:

LEYENDA DE MANCO CAPAC

LEYENDA DE LOS HERMANOS Cuenta la leyenda, que el Dios Inti

AYAR
Cuenta la leyenda que de una cueva
del cerro Tamputoco salieron cuatro
hermanos con sus esposas: Ayar
Manco y Mama Ocllo; Ayar Cachi y
Mama Cora; Ayar Uchu y Mama
Rahua y Ayar Auca y Mama Huaco.
Se dirigieron al noreste buscando
tierras fértiles. En el trayecto, Ayar
Cachi fue engañado y regresado a la
cueva, donde quedó encerrado. Los
demás continuaron su camino hasta
que llegaron al cerro Huanacaure.
Aquí encontraron un ídolo de piedra
y cuando Ayar Uchu se sentó
encima quedó petrificado. El resto
bajó al valle de río Huatanay, pero
Ayar Auca se adelantó y al llegar
quedó convertido en piedra. En este
lugar Ayar Manco fundó el Cusco
(Capital de los Incas) y construyó un
templo al dios Sol, al que llamó
Inticancha.
(Sol), hizo salir del Lago Titicaca a
sus hijos Manco Cápac y Mama
Ocllo para encargarles la tarea de
fundar una civilización. Para
ayudarlos, les dio un Cetro de Oro y
les ordenó que se establezcan en
aquel lugar donde el Cetro se
hundiera fácilmente. Manco Capac y
Mama Ocllo caminaron por mucho
en búsqueda de aquella tierra
prometida, hasta que un día, cuando
llegaron al Pie del Cerro
Huanacaure, y pusieron de pie su
Cetro, este, hundió inmediatamente.
Regocijados, Manco Cápac y Mama
Ocllo fundaron la ciudad del Cusco
tal cual fue la orden del Dios Inti.
Con el pasar del tiempo. Manco
Capac, enseñó a los hombres a
cultivar la tierra, a cazar, a construir
casas, y otras cosas más de
provecho. Mama Ocllo enseñó a las
mujeres a tejer la lana de las llamas
para fabricar vestimentas, así como
también a cocinar y a ocuparse de
la casa.

¿Cuál es el objetivo en común de estas 2 leyendas?

a) Dar una explicación histórica del origen de los Incas

b) Mostrar los diferentes conductas que tuvieron los Incas
c) Explicar la existencia de diversas fuentes orales
d) Ejemplificar los tipos de fuentes: primarias y secundarias

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4. Lee la información y responde:

Los primeros grupos humanos que poblaron el departamento de Tacna

fueron cazadores y recolectores que seguían a los animales que cazaban.
Las evidencias de esas primeras incursiones han sido halladas en la
cueva de Toquepala, donde hay pinturas rupestres que datan del 9000
a.c. La zona fue habitada por etnias provenientes de la meseta del Collao.

Varios siglos más tarde, en sus costas habitaban los Changos o

Camanchacos que mantenían relaciones de intercambio con otros
pueblos de zonas más altas, como los collas de la región del lago Titicaca,
en el siglo XV estos pueblos fueron anexados al Tahuantinsuyo.

¿Cuál fue la principal actividad que desarrollaron los

Camanchacos?

a) Guerreros
b) Agricultores
c) Pescadores
d) Comerciantes

5. Lee la información y responde:

En un aula del 2do grado de secundaria existe una gran controversia

entre sus estudiantes sobre la existencia de un artefacto llamado “El
mecanismo de Anticitera”, Pedro quien trajo la información, menciona que
leyó en internet un artículo que explicaba que era la computadora
analógica más antigua del mundo y que podía predecir posiciones
astronómicas y los eclipses de hasta diecinueve años con propósitos
astrológicos y calendáricos, y que había sido construido entre los años
150 a. C por científicos Griegos. Por otra parte Juan menciona que eso es
imposible ya que los relojes astronómicos recién aparecieron en Europa
hacia el siglo XIV y que en internet mucha información es falsa.

¿Cómo podemos determinar la validez de la información de Pedro?

a) Comparamos la fuente de información con otras fuentes similares

b) Tendríamos que viajar a Grecia para obtener fuentes primarias
c) Llamamos a un especialista en relojes
d) Revisamos el texto de historia para determinar la validez de
información
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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

6. María está dibujando una casa, al terminar se lo muestra a su amigo

Juan quien exclama ¡Tu dibujo tiene un estilo muy renacentista,
pero me gusta!

¿A qué se refiere Juan al caracterizar de RENACENTISTA el dibujo

de María?

a) Es de colores opacos u oscuros

b) Contiene formas inexistentes
c) Está cargado de figuras geométricas
d) Que tiene un estilo romano

7. El siguiente dibujo es de un curaca realizado por el cronista

Guaman Poma de Ayala

¿Qué actividad actual se relaciona con las funciones que desempeñaba

el curaca en el imperio incaico?

a) Fiscal de la nación
b) Alcalde distrital
c) Presidente regional

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d) Superintendente de la SUNAT
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8. Marcos recientemente a viajado a México y logró visitar el Templo

de Kukulkán en Chichén Itzá, que es considerado una de las 7

nuevas maravillas del mundo:

¿Ayúdanos a identificar quienes fueron los responsables de
construir este Templo?

a) Aztecas
b) Mayas
c) Toltecas
d) Amazonas

9. Clasifique las fuentes de información en primarias y secundarias:

I.
II.
Apuntes de investigación
Crítica literaria

III.
Enciclopedias

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a) Primaria: I Secundaria: II y III

b) Primaria: ninguna Secundaria: I, II y III
c) Primaria I, III Secundaria: II
d) Primaria: I, II y III Secundaria: ninguna

10. Lee la información y determina:

La conquista del imperio de los Inca por los español trajo importantes
cambios en el sistema político y administrativo, sin embargo algunos
aspectos en su sociedad se mantuvieron constantes.

¿Qué actividades permanecieron constantes en el virreinato

después de la conquista Española?

a) Las clases sociales

b) El sistema de gobierno
c) La cobro de tributos indígenas
d) La religión y sus deidades

11. Lee el siguiente caso y responde.

“Juana vive cerca de una montaña, y debe cultivar sus legumbres y

verduras para poder cocinar, observando que en la ladera de la montaña
es muy difícil cultivar, pensó en aplicar una forma de cultivo a través de
escalones o terrazas por todo el costado de la montaña, al igual que una
antigua civilización andina, así aprovecharía mejor el espacio para plantar
sus alimentos”

Juana, ¿En qué pueblo andino se inspiró para cultivar sus

alimentos?

a) Nazca
b) Inca
c) Maya
d) Colla

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

12. Lee el siguiente texto:

LA CHAKANA
Las culturas andinas tenían una manera propia de ver el mundo, una
forma propia de dar respuestas a las interrogantes que el hombre se
plantea. Es evidente que la concepción de estos pueblos fue una
concepción propia y diferente a la de los europeos.
La "chakana" o cruz andina es un símbolo recurrente en las culturas
originarias de los Andes. Su forma es la de una cruz cuadrada y
escalonada, con doce puntas y su significado está relacionado a la
cosmovisión andina sobre el mundo.

¿Qué representa la Chakana para las personas del Ande?

a) La relación del hombre con el mundo

b) Los puntos cardinales
c) Era el símbolo del poder de los incas
d) La unión entre lo material y lo espiritual

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13. Observa el siguiente mapa:

¿Cuál es la utilidad del mapa?

a) Comparar el tamaño de las placas tectónicas
b) Identificar las zonas de alto riesgo sísmico
c) Relacionar la cantidad de continentes y placas
d) Mostrar la ubicación del anillo de fuego

14. El DESARROLLO SOSTENIBLE procura satisfacer las necesidades

de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades
de las generaciones del futuro para atender sus propias
necesidades, por ello las sociedad procuran desarrollar actividades
económicas amigables con el medio ambiente.

¿Cuál de las siguientes actividades representa mejor a un modelo

de desarrollo sostenible?

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a) El padre de pablo es un empresario minero que aportar grandes

montos al Estado por concepto de Canon
b) Miguel y Lucia han abierto una empresa que exporta productos
nativos de la localidad
c) Juan es un guía que muestra a los turistas la riqueza natural que
tiene la Amazonía.
d) El alcalde de la comunidad de Maure ha inaugurado una represa
hidroeléctrica para brindar energía a la población

15. Observa la siguiente imagen:

¿A qué fenómeno natural están más propensas estas construcciones,

si consideramos que están en una zona costera con presencia de
lluvias?

a) Aluvión
b) Huayco
c) Ventarrones

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d) Alud
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16. Dependiendo de las condiciones climáticas de un territorio

podemos definir diversos ambientes naturales. Aquél que ofrece
mayores oportunidades para los grupos humanos y que concentra
mayor cantidad de población en nuestro país son las zonas de:

a) Altiplánica
b) Costa
c) Selva
d) Valle

17. Lee el siguiente caso y luego responde.

“Juan, quien vive en Tacna y que estudia en el Colegio Coronel

Bolognesi debe ir a un país llamado Canadá, para lo cual, su profesora
de Historia y Geografía le indicó que deberá pasar por dos importantes
líneas imaginarias.

¿Cuáles serán estás líneas imaginarias?

a) Trópico de Cáncer y Trópico de Capricornio

b) Línea del Ecuador y Trópico de Cáncer.
c) Trópico de Capricornio y Línea del Ecuador.
d) Círculo Antártico y meridiano de Greenwich.

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

18. Durante el desarrollo de los pueblos sudamericanos, los límites

territoriales eran distintos a los que fueron lo que actualmente
conocemos, con el siguiente gráfico relaciona:

¿Qué países que ocuparon territorialmente el Imperio de los Incas?

a) Perú, Chile, Brasil, Ecuador, y Argentina.

b) Colombia, Ecuador, Chile, Argentina, Bolivia y Perú.
c) Perú, Ecuador, Chile, Brasil, Paraguay, Argentina.
d) Chile, Ecuador, Colombia, Perú, Uruguay.

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

19. En la antigüedad se usaron muchas formas de orientación: las

estrellas, el movimiento del sol, etc. Ahora usted observando el
siguiente gráfico, determine la afirmación correcta:

a) Al este se ubican Lima, Ica, Arequipa, Moquegua y Tacna

b) Tacna está en la zona austral
c) Puno está al occidente de Arequipa
d) Ica está en la parte septentrional

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

20. Lee el siguiente caso:

La empresa transnacional PETROLIUM SAC ha iniciado la

explotación de nuevos pozos petroleros en la Amazonia Peruana,
ante ello la comunidad Shipiba ha realizado una serie de protestas
por la amenaza de destrucción de zonas naturales e impactos
medioambientales irreversibles a corto plazo, por lo que solicitan la
ayuda legal para presentar un demanda, mientras que la empresa
transnacional menciona que tiene todas las autorizaciones exigidas
para continuar con sus actividades y buscan que se respete el
convenio firmado con el Estado.

¿Qué documento normativo tiene mayor rango de ley en la

protección y preservación de nuestros recurso naturales?

a) Ley de áreas naturales y zonas de reserva nacional.

b) La ordenanza regional.
c) La Constitución Política del Perú.
d) Convenio entre PETROLIUM SAC y el Estado.

21. Se define riesgo natural como la probabilidad, pequeña o grande,

de que la población de una zona sufra un daño o una catástrofe
como consecuencia de un proceso natural. Según la UNESCO, el
riesgo es la probabilidad de perder vidas humanas o riquezas
naturales, como consecuencia de algún desastre de un fenómeno
natural o causado por el ser humano.

¿Qué alternativa corresponde a un riesgo de origen antrópico?

a) Incendios
b) Terremotos
c) Inundaciones
d) Desertificación

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

22. El mar de Aral, considerado en el pasado como el cuarto mayor

lago del mundo, con un área aproximada de 68.000 km², ahora es
un desierto tóxico y ha ido desapareciendo poco a poco. Está
situado en Asia Central, entre las fronteras de Kazajstán y
Uzbekistán.

¿Qué causas podrían explicar este acelerado proceso de desertificación?

a) Aumento del consumo de agua por parte de la población
b) Filtración de aguas al sub suelo
c) El calentamiento global
d) Desvío de las vertientes en actividades productivas

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

23. Ana le pide a su madre dinero para comprar un par de zapatillas, a

lo cual su madre accede a darle una cantidad de dinero,
mencionándole antes que se informe sobre los diferentes precios y
busque economizar.

¿Qué quiere decir la madre de Ana con el término ECONOMIZAR?

a) Comprar sólo aquello que está en oferta
b) Aprovechar comprar en cantidad para ahorrar
c) No comprar nada
d) Evitar mayores gastos

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

24. El padre de Oscar le encarga comprar una gaseosa Coca cola de

1.5 Lt. para el almuerzo familiar, y en la tienda se encuentra con la
siguiente promoción:

¿Cómo debería actuar Oscar?

a) Comprar sólo la cantidad que necesita

b) Aprovechando la oferta de 3 x 2
c) No comprar nada
d) Adquirir 2 unidades de gaseosas

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

25. La función de la economía es aportar criterios racionales para que

la asignación de recursos sea lo más eficiente posible.

¿Por qué es importante la economía en la sociedad?

a) Para prevenir mayores gastos en las familias

b) Para incrementar la producción nacional
c) Para atender los problemas de la escasez
d) Para generar mayores ingresos al estado

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

26. Los Agricultores de la provincia de Tarata han logrado incrementar

la producción de orégano debido a una mayor disponibilidad de
fertilizantes, aguas y suelos.

¿Qué efecto económico se presentará en el mercado?

a) Se incrementará el uso de orégano al preparar comidas

b) El precio del orégano disminuirá
c) Los Agricultores de Tarata obtendrán mayores ganancias por
producto vendido
d) Esto puede provocar una situación de inflación

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

27. Jesús ha logrado ahorrar gran parte de su mesada y cuenta con S/.
200 nuevos soles que desea guardarlos de forma segura y ha
decidido usar los servicios bancarios para ello.

Luego de depositar su dinero le otorgan una tarjeta, para que pueda

usar a disponibilidad su dinero depositado

¿Qué tipo de tarjeta le ha otorgado el banco a Jesús?

a) Tarjeta de crédito
b) Tarjeta de depósito a plazo fijo
c) Tarjeta de débito
d) Tarjeta Master Card

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28. Los estudiantes de la promoción “Nikola Tesla” están debatiendo

sobre dónde irán de viaje de promoción; si al Cuzco o a Iquitos a lo
cual diversos compañeros realizan los siguientes comentarios
antes de tomar una elección.

- Omar: Todo es caro en el cuzco, es mejor ir a Iquitos.

- Mónica: Podemos ir a cualquier lugar, pero debemos ir todos.
- Fabricio: Debemos saber con cuánto dinero disponemos antes de
elegir.
- Ángela: Si escogemos ir a Iquitos, no podremos ir al cuzco.

¿Qué aporte permite tomar una mejor decisión para planificar nuestro
viaje de promoción?

a) Fabricio
b) Ángela
c) Omar
d) Mónica

Sustenta tu respuesta:

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29. El Monopatín:

Pablo es un gran aficionado del monopatín. Entra en una tienda llamada

PATINADORES para mirar algunos precios.

En esta tienda, puedes comprar un monopatín completo; o puedes

comprar una tabla, un juego de 4 ruedas, un juego de 2 ejes y un juego
de accesorios para armar y montar tu propio monopatín.

Los precios de estos productos de la tienda son los siguientes:

¿Qué le conviene a Pablo?

a) Si desea un monopatín de mayor calidad y económico, debe armarlo el

mismo
b) Que lo compre armado si desea un monopatín barato
c) Comprar 2 monopatines económicos antes que uno caro
d) Si desea economizar, armar su propio monopatín

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