Planteamiento del problema

Teniendo en cuenta la situación actual  que está ocurriendo en  diferentes

países se ha comenzado a aplicar la virtualidad desde casa como método
educativo con el fin de evitar los contagios del covid-19 en las diferentes
instituciones educativas; el propósito de nosotros como docentes es aplicar
al grado nn y vv a cada uno una guía didáctica o lúdica con unos temas
referentes a la yygjhukg con el fin de que los estudiantes se vayan
adaptando a la virtualidad educativa. Como todos sabemos es un proceso
de adaptación tedioso por que encontraremos estudiantes que tienen
acceso a medios tecnológicos y otros estudiantes que tienen dificultades
para acceder a estos recursos tecnológicos, de aquí, es que arranca esta
problemática donde pueden existir ciertos factores como no tener los
recursos económicos para tener este tipos de recursos necesarios para
poder recibir una clase virtual adecuada no importan los factores o
inconvenientes que existan ahí es donde entra el papel de nosotros como
docentes es buscar las formas de cómo llegar cualquier medio didáctico a
un estudiante así sea que viva en una vereda o en cualquier barrio de una
ciudad lo importante es que el estudiante reciba el contenido para poder así
el alimentarse de ese contenido crucial para su desarrollo cognitivo y
aprenda algo objetivo para su futuro. Sabemos que todo proceso se basa en
varios pasos para poder ejercerse y llegar a su destino de esto que se basa
nuestra problemática para poder ejercerla debe tener unas pautas para
poder llevar a su lugar el contenido a sus sitios de origen.
¿Implementación de dos guías didácticas a dos grados de un colegio
de la zona urbana de Valledupar utilizando las tics como una
herramienta integral tanto para el docente y alumnado teniendo en
cuenta la ubicación geográfica de cada alumno, para poder así
implementar las formas de entregas sea presenciales o virtuales?

Justificación.

Conociendo las situaciones que se están presentando en el país sabemos

que el ministerio de educación junto con las escuelas públicas o privadas
así también las universidades han aplicado todo lo que está a su alcance para
poder hacer unas clases virtuales dignas para poder lograr un enseñanza-
aprendizaje adecuado. Este proyecto investigativo tiene como objetivo lograr
distribuir unas guías didácticas a los estudiantes de dos grados de un colegio para
poder implementar una enseñanza desde casa o lo que llaman estudio en casa o
estudio virtual a los que tienen acceso a medios tecnológicos. Así llegar a una meta
que es poder atender las necesidades del contexto es decir a los estudiantes.

Mirándolo así; este proyecto busca poder favorecer la habilidad de comunicación

entre el docente y alumno, es aquí el propósito de estas guías didácticas para servir
como herramienta para posibilitar la construcción de los conocimientos de cada
estudiante del grado xxx y ccnnc .

Cada vez más las nuevas tecnologías invaden el mundo, trayendo consigo
falta de interés frente a la adquisición de diferentes tipos de textos escritos.
Una alternativa para solucionar dicha situación parte de la motivación del
diseño de materiales didácticos, por tanto, este proyecto favorece la
alternativa mencionada con una propuesta innovadora, como lo es el diseño
de la guía didáctica para que vaya al aula virtual o presencial desde la casa
de cada estudiante, permitiendo así apoyar el desarrollo de la habilidad
comunicativa de pre comprensión lectora a través de su manipulación por
parte de los docentes y docentes ¿?

(https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1411&context=maest_docencia).
OBJETIVOS GENERAL:

 Crear un sitio web donde los estudiantes encuentren y realicen sus

guías virtualmente además de allí los docentes podrán descarga e
imprimir para posteriormente enviar a los lugares de residencia a los
que no tengan acceso a internet.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Determinar cuantos estudiantes no cuentan con acceso a internet

mediante una encuesta.
 Diligenciar las guías didácticas de manera virtual y presencial.
 Implementar las TIC’s en las clases virtuales para el mejoramiento del
aprendizaje.

INTRODUCCION

Con el uso de las aulas virtuales o plataformas educativas buscamos que Internet
nos sirva también como una vía de intercomunicación con otros miembros de la
comunidad escolar, como un banco de recursos específicos de un área o
asignatura, como un lugar común donde trabajar colaborativamente o desde el
que plantear actividades de enseñanza y aprendizaje variadas que extiendan el
aula más allá de su dimensión física. La evolución de las plataformas educativas
se muestra muy ligada al desarrollo de la sociedad de la información y del
conocimiento, y, más en concreto, al de los sistemas educativos, que tienden,
progresivamente, a adaptarse a las necesidades reales del mundo laboral. La
alfabetización se reconoce ahora como un concepto cambiante en el tiempo,
donde adquiere mayor relevancia el dominio de los procesos y estrategias
cognitivas que la asimilación de contenidos, y en donde ya no existen barreras
espacios-temporales que limiten los aprendizajes. En este marco de innovación y
cambio, la opción de generar entornos virtuales de aprendizaje basados en las
Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC), supone responder de
forma integral a los requerimientos que impone la Sociedad del Conocimiento y a
las nuevas necesidades del entorno educativo. Es dentro de este contexto de
innovación donde surgen las plataformas educativas virtuales. Hay que hacer un
énfasis en la “virtualidad”. Virtual tiene que ver con imaginario o aparente (“imagen
virtual”, por ejemplo), y se opone a real y físicamente presente. Un entorno o un
aula virtual sustituyen de algún modo (puede que complementando) a las aulas
presenciales. Los entornos virtuales pretenden crear un aula donde ésta no está
disponible, o bien ampliar las potencialidades del aula real. Los entornos virtuales
de aprendizaje reproducen el modelo de enseñanza/aprendizaje que tiene el
profesor. Si su modelo es transmisor en el aula, en su virtualidad electrónica
también lo será. La discusión con los alumnos, aprender a razonar y a ser 2
convincente, la investigación en equipo, el trabajo cooperativo son cosas que
también podemos realizar en estos entornos.