Guía de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén
presentes.

Centro Educativo: Nivel: tercer año Fecha: Del 15 al 19 de junio

Educador/a: Asignatura: Español

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o Para este trabajo debo contar con los siguientes materiales:
recursos que voy a  Mi GTA, un lápiz, borrador, lápices de color y hojas para trabajar en borrador antes de
necesitar pasar.
Condiciones que Para trabajar en esta ruta de aprendizaje, debo tomar en cuenta lo siguiente:
debe tener el lugar  Ubicarme en un lugar en el cual me sienta cómodo/a y que sea ventilado.
donde voy a  Debo contar con buena iluminación (si es natural es mejor).
trabajar  Trato que el ruido ambiente no distraiga mi concentración en este proceso.
 Tomo en cuenta las medidas y la situación de emergencia sanitaria que enfrenta nuestro país
Tiempo espera do Requiero al menos de dos horas para resolver la guía.
para que realice la Trabajar en dos secciones. https://www.youtube.com/watch?v=7NCf3c1cGGk y
guía https://www.youtube.com/watch?v=ZZCm1cNaIyU

2.Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones Recuerdo que cuando leemos un texto primero descubro varios mensajes que están a
simple vista, además pienso en lo que ya sé y quisiera saber de lo que voy a leer.

Actividad Observe los dibujos detenidamente y responda las preguntas según lo que captó.

Preguntas para
reflexionar y
responder.

¿¡Por qué razón llora Luis? ____________________________________________________

¿Por qué la grúa se llevó el automóvil? _______________________________________

¿Por qué razón se cayó Anita? ________________________________________________

Leo con CAUSA Y EFECTO

atención
Una causa es lo que hace que algo suceda. Un efecto es lo que sucede como consecuencia de una
causa.
Si no hay palabras claves hazte esta pregunta: “¿Qué hizo que ocurriera este suceso? ¿Qué ocurrió
como consecuencia de este suceso?”
Un efecto puede convertirse en causa de otro efecto.

Pongo en práctica lo aprendido en clase

Indicaciones
Lea el

Indicaciones
Causa y Efecto
Lea la oración señalada como efecto y escriba la causa (otra oración) por lo que sucede lo
anterior.

Efecto: He abierto el paraguas. Efecto: Miguel está enojado.

Causa: Causa:

Indicaciones
Efecto: El bebé está llorando. Efecto: La ambulancia va de prisa.

Causa: Causa:

Efecto: El hielo se derrite. Efecto: No hay clases en la escuela.

Causa: Causa:

Indicaciones
Lea el siguiente ejemplo donde se describe la causo y luego el efecto producido, formándose
una pequeña historia.

Escaba una pequeña historia donde se exprese causa y efecto según la imagen.
1. Realiza la siguiente actividad, con ayuda de algún familiar.
Toma una hoja que vaya a desechar y arrúgala bien y vuélvela a estirar la hoja. Observa como quedó.
Con esta actividad debes escribir ¿Cuál es la causa? ¿Cuál es el efecto? Y escribe en el portafolio de
evidencias.
2. Toma una bola que tengas en casa. Colócala en algún lugar del patio. Ahora puedes patearla.
Observa lo que pasó. ¿Cuál es la causa? ¿Cuál es el efecto? Y escribe en el portafolio de evidencias.
Indicaciones o Escribo una X sobre el símbolo que considero más apropiado al responder las siguientes preguntas:
preguntas para ¿Leí las indicaciones con detenimiento?
auto regularse
y evaluarse ¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras

que no conocía?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Pude encontrar lo solicitado en el poema?

¿Comprendí lo que es lenguaje literal y figurado?

¿Realicé todo lo solicitado o me faltó hacer alguna actividad

 ¿Qué sabía antes de este tema y qué sé ahora?

 ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Marque con una x el recuadro correspondiente al indicador en que mejor se ubica al realizar su trabajo
(inicial; intermedio o avanzado.
Indicadores del Inicial Intermedio Avanzado
Indicador
aprendizaje esperado
Patrones Identifica elementos Menciona elementos Indica, de manera
textuales (personajes, Brinda generalidades
dentro del textuales (personajes, específica, los
lugar, sucesos, acerca de los elementos
sistema. lugar, sucesos, ambiente, elementos textuales
ambiente, acciones, textuales (personajes,
acciones, causa y efecto,) (personajes, lugar,
causa y efecto, lugar, sucesos,
en diferentes contextos sucesos, ambiente,
vocabulario, ambiente, acciones,
sinónimos, entre otros) de comunicación. acciones, causa y
causa y efecto,) en
en diferentes efectos) en diferentes
diferentes contextos de
contextos de contextos de
comunicación.
comunicación. comunicación.
Modificación Comprende los Cita la relación entre los
elementos textuales Caracteriza, de forma Discierne los
y mejoras elementos textuales
presentes en los general, los elementos elementos textuales
del sistema. presentes en los relatos
relatos (personajes, textuales presentes en presentes en los
(personajes, lugar,
lugar, sucesos, los relatos (personajes, relatos (personajes,
sucesos, ambiente,
ambiente, acciones, lugar, sucesos, lugar, sucesos,
causa y efecto, acciones, causa y efecto,
ambiente, acciones, ambiente, acciones,
vocabulario, para realizar nuevos
causa y efecto,) para causa y efecto, s) para
sinónimos, entre otros) intertextos escritos.
realizar nuevos realizar nuevos
para realizar nuevos
intertextos escritos. intertextos escritos.
intertextos escritos.