Primer Grado Bloque 4 Materiales Zany-1

1
2
3
4
Identifiquen la idea global y las
ideas principales del cuento,
mediante la reflexión que deben
realizar para responder ciertas
preguntas. SEP 122 - 124
Español
1. ¿Quién Ganara?
Instrucciones: Recorta el interactivo por la línea punteada y coloca pegamento
en la parte superior, pégalo en tu libreta, en la pestaña que se formó escribe
lo que se solicita.
5
Identifiquen el significado de
algunas expresiones de uso
coloquial para favorecer la
comprensión... SEP 125-127
Español
2. ¿Qué significan?
Instrucciones: Lee las diferentes expresiones y sobre las líneas escribe lo que
quiere decir la expresión.
6
Identifiquen la función de la coma
para separar los elementos
escritos de una enumeración y la
apliquen al redactar oraciones.
SEP 128 - 129
Español
3. La coma
Instrucciones: Lee con tus compañeros la información del recuadro y
recorta las figuras de abajo, arma la oración, coloca las comas donde
correspondan y pégala en tu cuaderno.
7
Identifiquen la función de la
coma para separar los
elementos escritos de una
enumeración y la apliquen al
redactar oraciones. SEP 128 - 129
Español
3. La coma
Instrucciones: Lee la pregunta que se plantea y realiza una lista de lo que
puedes encontrar en una fiesta de cumpleaños, ¡no olvides colocar las comas!
8
Establezcan relaciones entre
descripciones y nombres de
animales, y apliquen la
correspondencia… SEP 130
Español
4. Crucigrama de animales
Instrucciones: Lee la descripción de los animales del desierto identifica su
nombre para contestar el crucigrama.
9
Establezcan relaciones entre
descripciones y nombres de
animales, y apliquen la
correspondencia… SEP 130
Español
4. Crucigrama de animales
Instrucciones: Platica con tus compañeros acerca de los animales del bosque,
coloréalos y remarca su nombre.
¿Qué otros animales del bosque conoces?

________________________________________________________________________
10
Reflexionen sobre la escritura
de palabras comunes e
inventadas para jugar a decir y
crear trabalenguas. SEP 131 - 133
Español
5. Cabras héticas
Instrucciones: Lee el trabalenguas de la gata hética y recorta el interactivo de
la parte superior, pégalo en tu cuaderno y debajo de cada pestaña divide las
palabras en sílabas.
11
Reflexionen sobre la escritura
de palabras comunes e
inventadas para jugar a decir y
crear trabalenguas. SEP 131 - 133
Español
5. Cabra héticos
Instrucciones: Recorta el interactivo, pégalo en tu cuaderno y las sílabas,
utilízalas para armar las palabras abajo escribe la palabras que armaste.
Colocar pegamento aquí
12
Reflexionen sobre algunas
variaciones lingüísticas e
irregularidades en la relación
sonoro-gráfica… SEP 133-138
Español
6. Estudiando palabras del trabalenguas

7. El final del trabalenguas de la cabra
1.-Instrucciones: Remarcar con
un color las diferencias que
notas en las palabras, recorta
la mano y coloca pegamento
abajo del recuadro. Contesta la
siguiente pregunta ¿Cómo
notaste las diferencias?
Debajo de la mano.
2.- Instrucciones: Recorta,

arma el rompecabezas y
pégalo en tu cuaderno.
13
Español

Instrucciones: Recorta todas las piezas y arma las oraciones para
completarlas correctamente.
14
15
Español
MATERIAL PARA DOS ALUMNOS.
Instrucciones: Recorta las máquinas de la página anterior y los chicles.
En cada chicle completa la letra que falta con ‘’b’’ o ‘’v’’ y pégalos en la
máquina que corresponda.
Instrucciones: Recorta las máquinas de la página anterior y los chicles.
En cada chicle completa la letra que falta con ‘’b’’ o ‘’v’’ y pégalos en la
máquina que corresponda.
16
Establezcan relación imagen-texto
para identificar los diversos
trabalenguas que leerán y
memorizarán… SEP 139-141
Español
8. Otros trabalenguas
Instrucciones: recorta los círculos y
pégalos en tu cuaderno, léelos e identifica
que ilustración corresponda al dibujo y
pégala donde se indica.
17
Establezcan relación imagen-texto
para identificar los diversos
trabalenguas que leerán y
memorizarán… SEP 139-141
Español
8. Otros trabalenguas
Instrucciones: Lee los trabalenguas y realiza en el recuadro de alado una
ilustración para representarlo.
18
Realicen la lectura dramatizada
de una entrevista a partir de la
comprensión de su contenido y
la identificación de sus
características. SEP 142-144
Español
9. Una entrevista
Instrucciones: lee la información que se presenta con tus
compañeros, coloréala y contesta lo que se pide.
19
Español
9. Una entrevista
Instrucciones: Lee la siguiente entrevista con tus compañeros y maestro.
20
Español
9. Una entrevista
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y contesta las preguntas debajo
de cada pestaña.
21
Respondan preguntas de
manera pertinente con claridad
y precisión. SEP 145-147
Español
10. Hacemos una entrevista imaginaria

Instrucciones: Colorea el personaje que te gustaría entrevistar y contesta las
peguntas.
22
Escriba preguntas claras y
adecuadas para hacer una
entrevista con un propósito
determinado. SEP 145-147
Español
10. Hacemos una entrevista imaginaria

Instrucciones: Realiza un dibujo del persona que elegiste y escribe las
preguntas que le quieras realizar observa el ejemplo de preguntas que
aparecen abajo.
23
Reconozcan la función de los
signos de admiración e
interrogación, mediante la
comparación… SEP 148-150
Español
11. ¿Qué indican los signos?

Instrucciones: Recorta los acordeones, pégalos en tu libreta de donde se indica,
contesta lo que se solicita.
Colocar pegamento aquí
24
Reconozcan la función de los
signos de admiración e
interrogación, mediante la
comparación… SEP 148-150
Español
11. ¿Qué indican los signos?

Instrucciones: Escribe los signos de admiración (¡!) e interrogación (¿?) en las
oraciones, recórtalas y pégalas de acuerdo al signo que utilizaron pégalas
debajo de cada acordeón.
25
Identifiquen los verbos en los
textos y reconozcan su función
para manifestar tanto acciones
y estados de ánimo…. SEP 151-152
Español
12. Hago, pienso, siento y soy

Instrucciones: Le el recuadro informativo con tus compañeros y escribe en la
tabla los verbos en pasado.
26
Identifiquen los verbos en los
textos y reconozcan su función
para manifestar tanto acciones
y estados de ánimo…. SEP 151-120
Español
12. Hago, pienso, siento y soy

Instrucciones: Recorta los círculos y pégalos de la pestaña, abajo escribe si el
verbo está en pasado o presente.
27
Progresen en el dominio de la
expresión oral, al declamar y
disfrutar poemas en un recital
SEP 153-154
Español
13. Poemas cortos

Instrucciones: Lee los siguientes poemas, contesta las preguntas y práctica el
que más te guste para exponerlo frente a tus compañeros.
¿Cuál es el poema
que más te
gusto?
________________________________
________________________________
¿Por qué?
________________________________
________________________________
28
Lean dos poemas y, mediante el
análisis de su contenido, los
comprendan y los disfruten. SEP
155-158
Español
14. Chapulín y la cebra

Instrucciones: Lee el poema del gallo y contesta las preguntas.
¿Por qué el gallo dice que sus plumas son de oro?
________________________________________________________________
¿Por qué presume que al decir quiquiriquí retumba el

mundo?
________________________________________________________________
¿Por qué dicen el que pingüino es muy torpe?
________________________________________________________________
¿Qué más te gustaría saber de los pingüinos?
_______________________________________________
29
Escriban un poema a partir de
un modelo, respetando el
proceso de escritura en un
texto. SEP 159 - 161
Español
15. La escritura de un haikŭ

Instrucciones: Recorta el recuadro y coloca pegamento en medio, escribe las
características de cada uno de los animales y con ayuda de esas palabras
completa el poema de cada uno.
30
Identifiquen y comprendan las
ideas principales de un artículo
informativo. SEP 162-164
Español
16. Pequeño y asombroso

Instrucciones: Lee el siguiente texto informativo del búho con tus compañeros,
antes contesten las siguientes preguntas ¿Has visto alguna vez un búho? ¿Qué
conoces acerca de ellos?
31
Identifiquen y comprendan las
ideas principales de un artículo
informativo. SEP 162-164
Español
16. Pequeño y asombroso

Instrucciones: Completa la información que se pide con las características que
aprendiste del texto informativo de la página anterior.
32
Expongan un tema a partir de
un proceso de planificación,
consulta de fuentes y escritura
de un guion. SEP 165-166
Español
17. Hoy les voy hablar de…

Instrucciones: Elige un animal del cual te gustaría conocer más, realiza su dibujo
e investiga información importante de él.
33
Reconozcan errores de
concordancia en oraciones y las
letras necesarias en silabas
trabadas. SEP 167-168
Español
18. ¿Cómo se escribe?

Instrucciones: Lee las oraciones y marca con una palomita aquellas que estén
correctamente escritas.
34
Aprendizaje esperado: Establece
criterios de clasificación al
organizar información de
diversas fuentes. SEP 114 - 120
Español
19.- Un poema
20.- ¡A jugar con las palabras del poema!
Instrucciones: Lee el poema y contesta las preguntas.
35
36
Que los alumnos identifiquen
diferentes números con base en
las relaciones ‘‘esta entre’’, ‘‘más
uno’’, ‘‘menos uno’’ SEP 74-76
Matemáticas
40. Adivina los números

Instrucciones: El
señor Jacinto
construyó un
cuarto y quiere
saber Cuántos
ladrillos utilizó,
ayúdalo a
contarlos.
37
Matemáticas

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, pégalo del centro en tu
cuaderno y adivina los números que faltan.
38
Matemáticas

Instrucciones: Elige tres números de la página 37 y realiza tres adivinanzas,
intercambia con tus compañeros y traten de resolver los problemas.
39
Que los alumnos establezcan
relaciones entre varios números al
realizar un juego donde utilicen las
expresiones ‘’10 más que’’ y ‘’10
menos que’’. SEP 77
Matemáticas
41. De diez en diez

Instrucciones: Recorta los recuadros pégalos de la parte superior en tu
cuaderno y resuelve los problemas,
40
números con base en las
relaciones ‘’el doble de’’ o ‘’la mitad
de’’. SEP 78
Matemáticas
42. La tiendita de la escuela

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, pega del centro en tu
cuaderno y determina cual es la mitad y el doble de los números que se
plantean.
41
números con base en las
relaciones ‘’el doble de’’ o ‘’la mitad
de’’. SEP 78
Matemáticas
42. La tiendita de la escuela

Instrucciones: Lee los problemas y resuelve las siguientes preguntas.
42
Que los alumnos resuelvan
problemas que implican analizar la
posición de las cifras de los
números involucrados. SEP 79-80
Matemáticas
43. ¿Cuánto dinero es?

Instrucciones: Recorta las bolsas y coloca pegamento donde se indica,
debajo de la bolsa coloca el dinero que indique y pégalo.
43
Matemáticas

Instrucciones: Recorta las monedas, pégalas debajo de cada bola de acuerdo
a la cantidad que indique cada bolsa.
44
Matemáticas

Instrucciones: Lee los siguientes problemas y de acuerdo al dinero que tiene
cada niño contesta las preguntas.
45
Matemáticas

Instrucciones: Cuenta el dinero que tiene cada niño y anota la cantidad con
números.
46
relaciones entre el valor posicional
de las cifras de un número
escrito y su representación con
material concreto. SEP 81-83
Matemáticas
44. Juguemos al cajero

Instrucciones: Recorta el interactivo y pega donde se indica.
Ayuda a Lorena a contar las estampas de animales que colecciona, cada vez
que cuentes diez enciérralos con color rojo y de azul los que queden solos.
Abajo del interactivo escribe: Lorena tiene (número) decenas y (número)

unidades de (nombre del animal).
47
relaciones entre el valor posicional
de las cifras de un número
escrito y su representación con
material concreto. SEP 81-83
Matemáticas
44. Juguemos al cajero

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, analiza y compara ambas
gráficas y contesta lo que se te pide.
48
Que los alumnos expresen
números de dos cifras como la
suma de un múltiplo de 10y un
digito. SEP 84
Matemáticas
45. Encuentra la suma

Instrucciones: Elige dos números de las tablas de abajo para llegar al
resultado que se indica.
49
Que los alumnos expresen
números de dos cifras como la
suma de un múltiplo de 10y un
digito. SEP 84
Matemáticas
45. Encuentra la suma

Instrucciones: Anota en las calculadoras los dígitos que hagan falta para
completar la suma que se indica.
50
Que los alumnos noten que, cuando
a varias cantidades se les suma o
se les resta la misma cantidad, el
orden entre las cantidades
originales no cambia. SEP 85-87
Matemáticas
46. Quito y pongo

Instrucciones: Recorta la ilustración y el interactivo posteriormente resuelve
los problemas.
51
Que los alumnos noten que, cuando
a varias cantidades se les suma o
se les resta la misma cantidad, el
orden entre las cantidades
originales no cambia. SEP 85-87
Matemáticas
46. Quito y pongo

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo pega de donde se indica y
contesta las preguntas.
52
Que los alumnos descubran y usen
relaciones aditivas al calcular
números faltantes. SEP 88
Matemáticas
47. Completen tablas

Instrucciones: Completa en el recuadro el número que hace falta.
53
Que los alumnos usen estrategias
de completar a 10 o la
descomposición de números para
realizar cálculos metales. SEP 89
Matemáticas
48. Juego con tarjetas

Instrucciones: Con ayuda de tu material recortable de tu libro de desafíos
matemáticos página 107, resuelve el siguiente ejercicio, elige una tarjeta al
azar completa la suma y resuélvela.
54
Que los alumnos desarrollen
diversas estrategias para restar
mentalmente un digito al 10 o al 20,
como usar resultados ya
memorizados, usar complementos
a 10 o descomposiciones…. SEP 90
Matemáticas
49. ¿Cuánto le quito al diez?

Instrucciones: Recorta el interactivo y pégalo en tu cuaderno, contesta las
preguntas que se presentan debajo de cada pestaña.
55
Que los alumnos busquen
estrategias para medir longitudes
con la finalidad de que
establezcan un orden entre ellas.
SEP 91
Matemáticas
50. ¿Quién se acercó más?

Instrucciones: Jorge y sus amigos jugaron a los tiros y utilizaron algunas
figuras para señalar su tiro, observa la imagen y contesta las preguntas.
56
Que los alumnos lleguen a la
conclusión de que entre más
grande es la unidad, cabe menos
veces en lo que se mide. SEP 92
Matemáticas
51. ¿Con Que se midió?

Instrucciones: Recorta el rompecabezas y el interactivo, pégalo en tu -
cuaderno, contesta lo que se te pide.
57
58
Aprendizaje esperado: Distinguen
diferentes tipos de vivienda en
el lugar donde viven y los
materiales con que están
hechas. SEP 97-98
Exploración N Y S
IV. Las actividades del lugar donde vivo

El lugar donde vivo y sus casas
Instrucciones: Escribe en cada listón el tipo de vivienda que es (Madera,
edificio, ladrillo, piedra o paja y madera).
59
Aprendizaje esperado: Describe
actividades de las personas, los
lugares donde las realizan y su
importancia para la comunidad.
SEP 99-100
Exploración N Y S

Actividades de las personas
Instrucciones: Recorta las piezas
y arma los rompecabezas
pégalos en tu cuaderno y escribe
en las líneas lo que hacen estas
personas,
60
Aprendizaje esperado: Describe
actividades de las personas, los
lugares donde las realizan y su
importancia para la comunidad.
SEP 99-100
Exploración N Y S

Actividades de las personas
Instrucciones: Recorta las
respuestas de la parte de abajo y
pégalo en donde corresponda según
observes en el dibujo las partes del
circuito eléctrico.
61
Aprendizaje esperado: Identifica
en un reloj con manecillas las
horas en que se realizan algunas
actividades del lugar donde vive.
SEP 101-103
Exploración N Y S

Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo
Instrucciones: Lee las diferentes actividades que hacen los niños de primer
año, coloca las manecillas donde se indica y colorea el reloj que tenga correcta
la hora.
62
en un reloj con manecillas las
horas en que se realizan algunas
actividades del lugar donde vive.
SEP 101-103
Exploración N Y S

Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo
Instrucciones: Coloca las manecillas en cada reloj de acuerdo a la hora que
menciona cada niño.
63
Aprendizaje esperado: Reconoce
la importancia de los
transportes para las
actividades diarias que se
realizan en el lugar donde vive.
SEP 104-105
Exploración N Y S

Transportes del lugar donde vivo
Instrucciones: Lee la descripción de cada paisaje y pega el medio de
transporte (página 66) del que se habla.
64
SEP 104-105
Exploración N Y S

Instrucciones: Lee la descripción de cada paisaje y pega el medio de
transporte (página 66) del que se habla.
65
SEP 104-105
Exploración N Y S

Instrucciones: Recorta los diferentes medios de
transporte y pégalos en la página 64 y 65 de
acuerdo a la descripción que aparece.
66
las fuentes naturales y
artificiales de luz y calor, y sus
aplicaciones en el lugar donde
vive. SEP 106-108
Exploración N Y S

Las fuentes y aplicación de la luz y calor en el lugar donde vivo
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y pega de donde se indica, abajo
clasifica las ilustraciones de la página 68.
PEGAR
PEGAR
67
Instrucciones: Recorta las ilustraciones y clasifícalas en el
interactivo página 67.
Instrucciones: Recorta las ilustraciones y clasifícalas en el

68
Aprendizaje esperado: Clasifica
los objetos de acuerdo con las
características de los
materiales con que están
elaborados…. SEP. 107 – 110
Exploración N Y S

2 Los objetos que usamos: de qué materiales están hechos
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo por las líneas punteadas y pega
donde se indica en tu libreta, debajo de cada pestaña que se formó, clasifica
las ilustraciones de acuerdo al material del cual este hecho.
69
Instrucciones: Recorta Las siguientes ilustraciones y clasificas
de acuerdo al material del cual están hechos, pégalos en el
Instrucciones: Recorta Las siguientes ilustraciones y clasificas de acuerdo al

material del cual están hechos, pégalos en el interactivo página 69.
70
cómo y por qué se celebra el
natalicio de Benito Juárez y
valora la vigencia de su lema en
la actualidad. SEP 111-112
Exploración N Y S

Cómo celebramos: El natalicio de Benito Juárez
Instrucciones: Escribe en el pergamino el lema de Benito Juárez y colorea la
ilustración.
71
cómo y por qué se celebra el
natalicio de Benito Juárez y
valora la vigencia de su lema en
la actualidad. SEP 111-112
Exploración N Y S

Cómo celebramos: El natalicio de Benito Juárez
Instrucciones: Recorta y arma el siguiente interactivo, contesta las preguntas
acerca de Benito Juárez.
72
73
Aprendizaje esperado: Identifica los
beneficios de las reglas y acuerdos
para la convivencia en la familia y
en la escuela. SEP. 104 - 111
Formación C y E
IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor

Lección 1. Reglas que sirven para todos
Instrucciones: Recorta las cajitas y las
papas fritas, dobla hacia atrás las
pestañas, coloca pegamento y pégalo
en tu cuaderno para formar una
bolsita, En cada papita escribe las
reglas de tu escuela y casa y
clasifícalas correctamente.
74
Aprendizaje esperado: Valora la
satisfacción de las necesidades
básicas como derecho de las niñas
y niños, y aprecia la responsabilidad
de quienes les brindan cuidado y
afecto. SEP 112-115
Formación C y E

Lección 2. Las niñez, primero
Instrucciones: Escribe debajo de cada persona sus responsabilidades y
posteriormente anota las tuyas.
75
Aprendizaje esperado: Valora la
satisfacción de las necesidades
básicas como derecho de las niñas
y niños, y aprecia la responsabilidad
de quienes les brindan cuidado y
afecto. SEP 116-119
Formación C y E

Lección 3. Los derechos de la niñez
Instrucciones: Colorea la ilustración y contesta las preguntas acerca de tus
juegos favoritos.
76
Aprendizaje esperado: Emplea
mecanismo de comunicación para
establecer acuerdos con los demás.
SEP 120-125
Formación C y E

Lección 4. Los grupos se organizan para funcionar
Instrucciones: Recorta los recuadros y pégalos de mayor a menor en tu
cuaderno contesta lo que se pide.
77
algunas funciones y
responsabilidades de las figuras de
autoridad de su contexto próximo.
SEP 126-128
Formación C y E

Lección 5. Las reglas del juego y la función de la autoridad
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, pega del centro y debajo de
cada ilustración escribe la responsabilidad que tiene las personas en su
trabajo.
78
79
80
81
82
83
84

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1

¿Qué otros animales del bosque conoces?

Colocar pegamento aquí

6. Estudiando palabras del trabalenguas

2.- Instrucciones: Recorta,

6. Estudiando palabras del trabalenguas

Instrucciones: Recorta las máquinas de la página anterior y los chicles.

10. Hacemos una entrevista imaginaria

10. Hacemos una entrevista imaginaria

11. ¿Qué indican los signos?

11. ¿Qué indican los signos?

12. Hago, pienso, siento y soy

12. Hago, pienso, siento y soy

13. Poemas cortos

14. Chapulín y la cebra

¿Por qué el gallo dice que sus plumas son de oro?

¿Por qué presume que al decir quiquiriquí retumba el

¿Por qué dicen el que pingüino es muy torpe?

¿Qué más te gustaría saber de los pingüinos?

15. La escritura de un haikŭ

16. Pequeño y asombroso

16. Pequeño y asombroso

17. Hoy les voy hablar de…

18. ¿Cómo se escribe?

40. Adivina los números

40. Adivina los números

40. Adivina los números

41. De diez en diez

42. La tiendita de la escuela

42. La tiendita de la escuela

43. ¿Cuánto dinero es?

43. ¿Cuánto dinero es?

43. ¿Cuánto dinero es?

43. ¿Cuánto dinero es?

44. Juguemos al cajero

Abajo del interactivo escribe: Lorena tiene (número) decenas y (número)

44. Juguemos al cajero

45. Encuentra la suma

45. Encuentra la suma

46. Quito y pongo

46. Quito y pongo

47. Completen tablas

48. Juego con tarjetas

49. ¿Cuánto le quito al diez?

50. ¿Quién se acercó más?

51. ¿Con Que se midió?

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Las actividades del lugar donde vivo

Instrucciones: Recorta las ilustraciones y clasifícalas en el

IV. Las actividades del lugar donde vivo

Instrucciones: Recorta Las siguientes ilustraciones y clasificas de acuerdo al

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Las actividades del lugar donde vivo

IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor

IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor

IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor