La película gira en torno a un grupo de adolescentes que concurren a una escuela

prestigiosa de Estados Unidos en donde la disciplina, honor, tradición y excelencia se

constituyen como sus pilares por excelencia.
Su profesor Keating, utilizando formas inusuales de aprendizaje, intenta a través de
la literatura formar a los adolescentes como pensadores críticos y autónomos dejando en
evidencia que el conocimiento no solo forma parte de las ciencias rígidas sino que el mismo
también puede adquirirse a través del arte y lo social.
Además de la literatura, la pedagogía también se nutre del arte y de lo social. Es una
ciencia y un arte, que estudia los diferentes modelos educativos presentes a lo largo de la
historia y cómo estos evolucionan. Es a partir del análisis pedagógico de la película que,
podemos visualizar, cómo a lo largo de esta se cuestiona la verticalidad del proceso
educativo y se muestra al nuevo profesor de literatura como agente que promueve la
emancipación humana. Este docente, llega apegado a un modelo educativo horizontal
estableciendo la misma posición jerárquica entre alumno y docente rechazando la imagen
del alumno como un sujeto pasivo que únicamente recibe información y transformándolo en
un conductor de su vida. Lo anterior mencionado queda evidenciado la retroalimentación
que se genera entre profesor y alumno en donde el primero aprende el último y viceversa.
A partir de la clase virtual pude identificar que el modelo que promueve el nuevo
profesor se basa en la teoría constructivista. Es así que el profesor planifica y va a enseñar
con un objetivo: que los alumnos sean libres. Asimismo, es una pedagogía que se basa en
la construcción del conocimiento por el propio individuo, aprende lo que aprende por sí
mismo más allá de que el profesor le tire algunas pistas. Por otra parte, el modelo en el que
se basa la institución es un modelo conductista: todos hacen lo mismo de la misma manera.
El conductismo es una tarea basada en la psicología y se sustenta en las experiencias que
se hacían con los perros, ej: a tal hora se da comer y a esa hora viene a buscar la comida.
Los profesores de la escuela son los principales exponentes de esta pedagogía tradicional.
A través de la presión, disciplina y memorización buscan ser los únicos protagonistas dentro
del proceso educativo y ante cualquier cuestionamiento los adolescentes serán castigados.
Frente a una directiva que promueve la rigidez y la tradición en la cual el alumno solo
recibe conocimientos, aparece el profesor Keating con su modelo renovador en la que invita
a los alumnos a ser agentes de su futuro, a “aprovechar el día” antes que sea tarde y a no
dejar que nadie les diga qué es lo que les debe gustar hacer. De esta manera, el profesor
creó la voluntad de aprender a tal punto que los adolescentes sintieron tanta inquietud por
saber qué era el club de los poetas muertos que decidieron ir y averiguarlo ellos mismos,
realizando las mismas actividades que realizaba su profesor cuando concurría allí.
 Cabe destacar que lo que todos estos alumnos tienen en común es que provienen de
familias que les han planificado el futuro teniendo en cuenta únicamente sus intereses y no
los intereses propios de los adolescentes. El caso emblemático es el de Neil, quien
descubrió su pasión por actuar y decide hacerlo a pesar de que su padre, un hombre
autoritario, se lo prohibiera. Por otra parte, Nawanda comienza a problematizar el hecho de
que las mujeres no sean aceptadas en la escuela de hombres (algo que no está muy alejado
de la realidad, pues, en pleno siglo XXI todavía escuchamos decir que las mujeres son una
distracción en las aulas) y por ende, empieza a emprender acciones para visualizar tal
problemática publicando un artículo en el boletín escolar. Tal acción fue repudiada por la
dirección quien lo castigó con palmadas en su oficina, otra de las pruebas que demuestra los
métodos tradicionales utilizados en la institución.
En el desenlace de la película, el profesor basado en una pedagogía libertaria
enfocada en la particularidad de cada individuo y en la profundización de los talentos que
este tiene, le aconseja a Neil que hable con su padre para contarle cuánto disfruta de la
actuación a fin de que éste pueda realizarla sin ningún tipo de obstáculo. Sin embargo, el
joven se ve atemorizado frente a la reacción que pueda tener su padre y decide ir a
escondidas. Tras ser descubierto, el joven ve que no tiene posibilidades de actuar y decide
suicidarse. Desde mi punto de vista, en esta escena se visualiza cuán importante es contar
con el apoyo de nuestra familia o allegados al momento de tomar decisiones. En la
actualidad se escucha en las charlas cotidianas que los adolescentes que no concurren a
estudiar son unos vagos, sin embargo, se deja de lado la opción de que estos jóvenes no
cuenten con ningún apoyo por parte de sus familias viéndose desmotivados y decidiendo no
concurrir a estudiar. En esta escena queda demostrado además como el proceso educativo
es un fenómeno social y tiene una intencionalidad. La intención que tenían las familias y el
centro educativo era que los adolescentes fueran profesionales reconocidos como sus
padres; por su parte, la intención del profesor es que los jóvenes fueran conductores de sus
vidas. Frente a esta situación en la que uno de los jóvenes no quería ser lo que su padre le
dictaba, decidió suicidarse convirtiendo en fenómeno educativo en un fenómeno social.
En la escena final se puede comparar un paralelismo entre el significado de pararse.
Al principio de la película esta acción era símbolo de respeto y disciplina, los adolescentes
se paraban cuando llegaba el profesor al aula y estos no se sentaban hasta que el mismo se
los indicara. Al final, el hecho de que Todd se pare es símbolo de admiración a su profesor.
Ese profesor que les enseño a pararse no para obedecer sino para que miren las cosas
desde su propio ángulo (queda demostrado en la escena en la que el profesor Keating invita
a que sus alumnos se paren en el escritorio). El profesor creó la voluntad de aprender a tal
punto de causar que los adolescentes se motivaran y sintieran admiración hacia él. De esta
manera, logró brindarles herramientas a los adolescentes para que estos fueran libres y
pudiera generar respuestas liberadoras a nivel individual como colectivo, tal como lo plantea
la pedagogía de la liberación. El docente no intervino para rellenar sus cabezas de
conocimiento literario, sino que a través de las letras tuvo la intencionalidad de que los
adolescentes encontraran lo bello de la vida, aquello que está más allá del trabajo y que les
llena el corazón. Intervino para que estos adolescentes no tuvieran el mismo pensamiento
que los líderes de la institución o incluso que sus propias familias, sino por el contrario, logró
mostrarles que cada uno de ellos es diferente y desde esa individualidad buscó que cada
uno asumiera formas lógicas de reflexión crítica.
A modo de reflexión, creo que es en el adolescente Todd en donde se evidencia la
influencia que ha tenido el profesor Keating. Todd era un adolescente que acataba las
normas, se lo podría describir como disciplinado, callado y tímido. Teniendo en cuenta la
concepción de la pedagogía como un fenómeno complejo, ya que se trabaja con un ser
biopsicosocial que está en interacción con el medio, inserto en una sociedad y en un grupo y
que tienen emociones y además, destacándose a la pedagogía como un fenómeno
multirreferencial en donde todos somos diferentes, el profesor se dio cuenta de que Todd
reprimía sus emociones y aprovechando la oportunidad de que no había escrito su poema,
lo hizo pasar al frente para demostrar que lo que había en su interior sí valía la pena.
Teniendo en cuenta su particularidad, logró sacar lo mejor de Todd. Este, demostró todo lo
aprendido cuando se paró en el banco recitando “Oh mi capitán, mi capitán”. Frente a la
mirada del director, Todd fue capaz de liberarse y cuestionar lo que estaba sucediendo
convirtiendo el acto educativo en un fenómeno social. Todd demostró cuánta inspiración
causó en él su profesor con el simple hecho de pararse encima de un banco.
Para finalizar, considero que las familias junto con la directiva de la escuela ubican a
los adolescentes en una suerte de “éxito o fracaso” en la solamente pueden alcanzar al
primero si siguen los caminos trazados por las familias. Creo que también que se refuerza la
idea de que las ciencias duras no son las más importantes dentro de la sociedad y que una
disciplina tan desvalorizada como la Literatura puede sacar lo mejor de nosotros.
Considero que el profesor Keating es un ejemplo de lo que Miguel Soler llamaba
“educación emancipadora” en donde su único objetivo es que los alumnos sepan identificar
las situaciones en las que están sumergidos para problematizarlas, para acentuar sus
intereses y convertirse en aquello que realmente desean ser.

Luciana Cuadro 1ºC.