Universidad abierta para adultos upa

Tema:
Autoestima
Asignatura:
Psicología del Desarrollo
Participante:
Indhira meran mora
Matricula:
201808356
Facilitadora:
FRANCIS VENTURA ZABALA

Fecha:
31-01-2020
Introducción
Todos los seres humanos poseemos sentimiento, que según su personalidad
puede manifestarlos de diferentes maneras. Muchas veces estas manifestaciones
dependen de otros factores, según el lugar físico, sentimental y emocional, esto
puede influir positiva o negativamente en la formación de la persona sea en la
autoestima.

Este tema es de mucha importancia debido a que somos ya que muchos niños
están pasando por estepas difíciles

El objetivo es reconocer la importancia del conocimiento interpersonales desde la

autoestima y los distinto tipos de comunicación lo cuales sirven como medio de
expresión del comportamiento humano.

1. Crea situaciones donde se evidencien cada uno de los diferentes

estadios del desarrollo de la identidad según Marcia.

Desarrollo de la Identidad en Adolescentes: consideraciones teóricas adicionales.

Desarrollo: algunos conceptos generales Van Geert (1983) en su aproximación formal al
concepto de desarrollo describieron este concepto como concerniente a la transición entre
estados, con énfasis particular en la transición desde un estado inicial a uno final. Los
estados pueden ser definidos como puntos de un continuo. En todas las concepciones de
desarrollo, pueden distinguirse tres propiedades básicas, de acuerdo a Van Geert: 1. Un
tipo particular de vocabulario que es usado para describir esos estados de desarrollo. 2.
Cual es la naturaleza de las transiciones que pueden tener lugar y cuando y porqué ellas
ocurren. 3. Cada modelo de desarrollo requiere una operacionalización empírica de sus
conceptos: cómo dichos conceptos pueden relacionarse con el mundo observable. Los
procesos de transición de un estado a otro pueden ser adicionalmente especificados
usando los conceptos discutidos por Bloom (1964), Wohlwill (1973) y MacCall, Eichhorn y
Hogart (1977): funciones de desarrollo", "continuidad/discontinuidad"
"estabilidad/inestabilidad". Una función del desarrollo es una parte de un comportamiento
dado (ej. fuerza del yo) por un grupo de sujetos, estudiado a varios niveles de edad. Esta
describe una relación entre ese comportamiento y la edad. La función usualmente
representa el pensamiento del grupo.

Las funciones del desarrollo pueden ser continuas o discontinuas, dependiendo de que la
naturaleza cualitativa de la conducta en cuestión cambie su carácter fundamental. La
Teoría de Erik H. Erikson y el modelo de los estados de identidad A partir de la teoría de
Erikson de la identidad, diversos investigadores han realizado comprobaciones empíricas
de esta teoría. James Marcia, (1996) utilizando una innovativa forma de conceptualizar y
medir la formación de la identidad del yo, propone un instrumento para medir los estados
de la Identidad del yo, conceptos que pertenecen a Erikson y son tratados en su teoría.
(Ver "La Juventud en el Mundo Moderno",Ed. Paidós, 1969, pp.25) La teoría de Erik
Erikson describe el desarrollo evolutivo de la Identidad. El desarrollo de la identidad tiene
su momento crucial en la adolescencia; esta etapa es importante desde la perspectiva del
desarrollo y configuración de la personalidad pues en ella se definen aspectos de gran
importancia para la vida futura. La adolescencia es principalmente una etapa de desarrollo
de una IDENTIDAD, esto es, de la propia irrepetible individualidad personal, conociéndose
a si mismo y siendo uno mismo. Este desarrollo se verifica en relación a los cambios y al
esfuerzo de síntesis del yo en relación con estos cambios. El joven llega por su propio
camino y a su propia manera a este crecimiento y maduración. Pero se encuentra
afrontando cotidianamente los problemas que le rodean. Es normal que experimente una
crisis y que muestre un cierto grado de desorganización y confusión ya que debe
establecer un logro de identidad, definiendo aspectos claves de sí mismo y de su relación
con el ambiente. La resolución de la problemática de la identidad " se manifestaría en
función de la experimentación de una crisis y de la realización de compromisos en
aspectos centrales de la vida, opción vocacional, creencias ideológicas y religiosas entre
otros," (Los estados de Identidad, Separata Curso de Pruebas Clínicas especializadas,
PUCP, 1999)

Para Marcia los Estados de identidad en la adolescencia afectan y forman la identidad

futura. Estos estados tienen que ver con la forma como resuelve su crisis de identidad y
va hacia el compromiso.Los estados de identidad que presentan diversos niveles de
organización que pueden modificarse a medida que la persona desarrolla y son: Logro de
Identidad Exclusión Difusión de identidad Moratoria Erikson utiliza estos conceptos
enfatizando como se definen en relación al compromiso y a la crisis: 1. Logro de
Identidad: Después de una crisis en la cual ha gastado energías buscando opciones
ahora manifiesta gran decisión. 2. Exclusión: toma decisiones pero en lugar de soportar
crisis de identidad ha aceptado asumir los planes de otras personas. 3. Difusión de
identidad: Evita a toda costa el compromiso.Es como un barco mecido por las aguas. 4.
Moratoria: está aún en crisis: Se dirige al compromiso. En relación a esta base teórica se
han construido diferentes aproximaciones para una medición de las variables: 1. El
contenido-extensión de un compromiso 2. La intensidad (fuerza/energía) de un
compromiso 3. La extensión de la exploración La Escala de Identidad de Groningen fue
construida, de acuerdo a lo anterior, para definir las áreas en que podrían encontrarse
compromiso en los adolescentes en áreas como política, religión, valores,
escuela,ocupación futura, padres y casa, amigos, relaciones íntimas, rol sexual,
sexualidad, personal, uno mismo y apariencia física, deportes y música, agrupando estas
en 6 grupos de áreas: 1. Filosofía de la vida: Area que incluye política, religión, y valores
en general 2. Padres , relaciones con los padres 3. Amigos manifiestan variados aspectos
de la vida del adolescente que tienen importancia 4. Colegio, ocupación futura y tiempo
libre 5. Características Personales, uno mismo y apariencia física 6. Relaciones
interpersonales de Intimidad Para

Se utilizan 3 pasos dentro de los procedimientos: 1. Entrevista semiestructurada 2. La

entrevista acerca de cada área, que incluye un resumen escrito por el entrevistado sobre
lo que piensa de esa área 3. El entrevistado escoge cual de todos los compromisos es el
que mejor lo describe.Cuando es escogido un compromiso, se contesta una lista de
preguntas sobre el área en cuestión, con cuatro alternativas de respuesta. Se evalúa
entonces, la fuerza del compromiso y la exploración de dicho aspecto. Cada uno de los
pasos se repite para cada una de las áreas definidas. La Entrevista semiestructurada se
orienta a especificar estos compromisos en las 6 áreas mencionadas. El joven escoge el
compromiso que expresa más sobre sí mismo, luego responde un cuestionario que mide
la cualidad del compromiso y la cantidad de exploración sobre el área en cuestión.

 
2. Escoge uno de los temas relacionados al desarrollo psicosocial en la
adolescencia (autoestima, salud sexual, consumo y abuso de sustancias
o delincuencia juvenil) y realiza una campaña para estudiantes de
secundaria con información sobre el tema, cómo optimizarlo o cómo
prevenirlo. Incluye:

 Planificación de charlas.
 Contenido de estas.
 Dinámicas o actividades a realizar.
 Folletos o afiches.

Autoestima
Significado de Autoestima

Qué es Autoestima:

Autoestima es la valoración, percepción o juicio positivo o negativo que una persona hace de sí
misma en función de la evaluación de sus pensamientos, sentimientos y experiencias.

Es un término de Psicología estudiado por diversos expertos en el área, sin embargo, se utiliza en
el habla cotidiana para referirse, de un modo general, al valor que una persona se da a sí misma.

La autoestima está relacionada con la autoimagen, que es el concepto que se tiene de uno propio,
y con la autoaceptación, que se trata del reconocimiento propio de las cualidades y los defectos.

La forma en que una persona se valora está influenciada en muchas ocasiones por los agentes
externos o el contexto en el que se encuentra el individuo, por ello puede cambiar a lo largo del
tiempo.

En este sentido, la autoestima puede aumentar o disminuir a partir de situaciones emocionales,

familiares, sociales o laborales, incluso, por nuestra autocrítica positiva o negativa.

Tipos de autoestima

De un modo general, se puede hablar de dos tipos de autoestima, aunque no son ideas
excluyentes, ya que pueden referirse a distintos aspectos del ser humano.

Es decir, una persona puede tener, por ejemplo, una alta autoestima en términos de capacidades
intelectuales soy muy listo en matemáticasʼ, pero una baja autoestima en otros ámbitos como, por
ejemplo, soy muy torpe en los deportes.

Alta autoestima

Las personas con una alta autoestima se caracterizan por tener mucha confianza en sus
capacidades. De este modo, pueden tomar decisiones, asumir riesgos y enfrentarse a tareas con
una alta expectativa de éxito, esto se debe a que se ven a sí mismas de un modo positivo.

A medida que nuestra alta autoestima sea mayor nos sentiremos mejor preparados, con mayor
capacidad y disposición para realizar diversas actividades, tendremos mayor entusiasmo y ganas
de compartir con los demás.

Baja autoestima

Las personas con baja autoestima se pueden sentir inseguras, insatisfechas y sensibles a las
críticas. Otra característica de las personas con baja autoestima puede ser la dificultad de
mostrarse asertivas, es decir, de reclamar sus derechos de una manera adecuada.
La baja autoestima puede derivar por diversas razones como, por ejemplo, la valorización que
hacemos hacia nosotros mismos, la opinión que tenemos de nuestra personalidad, nuestras
creencias, entre otros.

Del mismo modo, en ocasiones pueden tratar de agradar a los demás para recibir un refuerzo
positivo y, de esta manera, aumentar su autoestima.

Vea también 

Autoestima en la adolescencia

Durante la adolescencia es habitual que los jóvenes presenten problemas de autoestima. Es un

periodo de crecimiento y desarrollo personal en el que el grupo de iguales, la familia y los medios
de comunicación ejercen una fuerte influencia en la valoración propia de cada individuo.

No se trata únicamente del valor que se le da a la apariencia física, sino también a las propias
capacidades y habilidades, como, por ejemplo, deportivas, intelectuales, sociales, entre otras.

Las expectativas de los demás, las comparaciones y los referentes personales pueden ejercer una
fuerte presión y generar inseguridades en el adolescente en esta época de cambios. La anorexia y
la bulimia, por ejemplo, están relacionadas con la imagen y al valor que una persona se da.

Autoestima y valoración

La autoestima se basa en el valor que una persona se otorga a sí misma, la cual puede ser
modificada a través del tiempo y requiere de un conocimiento adecuado y aceptación personal.

Una motivación positiva al enfrentarse a una determinada tarea, haciendo hincapié en las
cualidades propias, aumenta las posibilidades de éxito y por lo tanto, la autoestima.

Frases sobre la autoestima

“Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, pasará la
vida pensando que es estúpido.”

“La autoestima no es tan vil pecado como la desestimación de uno mismo.”

“El amarse a sí mismo es el comienzo de un romance para toda la vida.”

“Todos sabemos que la autoestima viene de lo que tú piensas de ti mismo, no de lo que los demás
piensen de ti.”

“Hay algo peor que la muerte, peor que el sufrimiento… y es cuando uno pierde el amor propio.”

“No vivas para que tu presencia se note, sino para que tu ausencia se sienta.
 Planificación de charlas.

Me traslades al liceo José Gabriel García de sanana y converse con varios estudiantes
para saber que entendían y sus problemas con la autoestima organice ideas y le hable
con mucha claridad sobre la autoestima.

El tiempo que utilice fueron 30 minutos le di la oportunidad para que hagan sus preguntas
y dudas, prepare un texto, desarrolle lo más importante utilice ficha por si me equivocaba.

 Contenido de estas.

Carla Ramírez expreso abierta mente su sentimiento su estado de ánimo y su impulso ella
dice que quizás lo que le pasa no tenga mucho sentido pero ella siente que tienes las
autoestima por el suelo.

Julio mejía es un joven que al igual que Carla expreso su sentimientos no se expreso
abiertamente pero dijo que le pasan cosas que lo hace sentir mal y deprimido.

Opinión personal

Tener una baja autoestima es algo muy incomodo porque siente tanta inseguridad de ti
mismo que cualquier cosa puede hacerte daños esas etapa son difícil de superar pero no
imposible.

Para superar esta etapa es necesario tener amor propio , confiar en ti, tratar de ver las
cosas diferente , NO aceptar palabras negativa en tu vida superar esos miedo y ver eso
como algo normal , no somos perfecto pero si único y eso no haces especial .