PROCESOS DE APRENDIZAJE

PRESENTADO POR:

ANGELICA MARIA CORREDOR BARONA

PRESENTADO A:

LUZ HELENA RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROCESOS DE APRENDIZAJE

BOGOTA D.C- COLOMBIA

2014
1. Define el concepto de aprendizaje.

Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que

refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que pueden
incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los cambios en el
comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto, pueden ser medidos. Se
aprende de todo; lo bueno y lo malo. Se aprende a bailar, cantar, robar; se aprende en la casa,
en el parque, en la escuela: se aprende en cualquier parte. (Diane Papalia S/F).

2. Realiza la lectura del documento ENFOQUES SOBRE EL APRENDIZAJE HUMANO, del autor
Freddy Rojas Velásquez, y realiza un esquema donde se expresen las características principales
de cada uno de los tres Enfoques de Aprendizaje que allí se presentan.

ENFOQUE CONDUCTUAL:

Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas que

pueden ser observadas y medidas. Ven las conductas como determinadas por eventos
externos al aprendiz, por estímulos que producen respuestas o por reforzamiento que
mantienen esas relaciones estimulo – respuesta. Este se da en dos contextos clásico e
instrumental.

El condicionamiento clásico estudiado por Pavlov se refiere solo a situaciones en las que las
acciones se vuelven respuestas ante estímulos condicionados, además de los estímulos
incondicionados que las producen en forma normal.

El condicionamiento instrumental también llamado operante el cual estudio Skinner es un tipo

de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función
de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el
condicionamiento clásico.

ENFOQUE COGNOSCITIVO:

 El modelo cognoscitivo se basa en el pensamiento.

 Explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en
que los estímulos afectan nuestra conducta.
 Sustenta el aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manera
interna.
 El aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la
memoria, sin importar que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos para
producir conocimientos.

El enfoque cognoscitivo se dirige a los procesos mentales implicados en el conocimiento.

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA:

Sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprenda algo nuevo, lo
incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.
El aprendizaje es un proceso activo por parte del alumno que construye conocimientos
partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.

Percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales,

significativos y auténticos.
¿Por qué es importante conocer los diferentes estilos de aprendizaje?

Para así identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes, lo cual permitirá desarrollar
las estrategias más convenientes para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje.

¿Cómo se relacionan estos con la teoría de las inteligencias múltiples?

Ya que este es uno de los estilos de aprendizaje, se relacionan puesto que las inteligencias
múltiples nos hablan de enfocar el aprendizaje a través de un estilo y a partir de este
desarrollar todas las aéreas del conocimiento.

1) El Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann

Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento
cerebral. Él lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el
globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. Los cuatro cuadrantes representan cuatro
formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el
mundo.

1) CORTICAL IZQUIERDO (CI) EL EXPERTO: Lógico, Analítico, Basado en hechos y Cuantitativo.

2) LÍMBICO IZQUIERDO (LI) EL ORGANIZADOR: Organizado, Secuencial, Planeador y Detallado.

3) LÍMBICO DERECHO (LD) EL COMUNICADOR: Interpersonal, Sentimientos, Estético y

Emocional.

4) CORTICAL DERECHO (CD) EL ESTRATEGA: Holístico, Intuitivo, Integrador y Sintetizador.

De acuerdo a cada hemisferio el estudiante o profesor tiene unas características desarrolladas

de esto habla este modelo.

Este modelo mantiene que los seres humanos tenemos cuatro marcas o señales que nos hacen
únicos: las huellas digitales, la planta de los pies, el iris de los ojos y el desarrollo de la corteza
cerebral. Ninguna persona tiene una corteza cerebral idéntica a otra, porque los procesos de
evolución y desarrollo son diferentes en cada individuo. Esto quiere decir que los seres
humanos nacemos también con una huella digital en el cerebro, que nos hace únicos e
irrepetibles.

2) Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman

El modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco

dimensiones, las cuales están relacionadas con las respuestas que se puedan obtener a unas
preguntas que el propone.

De acuerdo a esta información, los estudiantes se clasifican en cinco dimensiones:

1) Sensitivos: Concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos.

Intuitivos: Conceptuales; innovadores; orientados hacia las teorías y los significados.

2) Visuales: En la obtención de información prefieren representaciones visuales.

 Verbales: Prefieren obtener la información en forma escrita o hablada.

3) Activos: tienden a retener y comprender mejor nueva información cuando hacen algo activo
con ella.

Reflexivos: Tienden a retener y comprender nueva información pensando y reflexionando

sobre ella.

4) Secuenciales: Aprenden en pequeños pasos incrementales cuando el siguiente paso está

siempre lógicamente relacionado con el anterior.

Globales: Aprenden grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al azar y “de pronto”
visualizando la totalidad.

5) Inductivo: Entienden mejor la información cuando se les presentan hechos y observaciones

y luego se infieren los principios o generalizaciones.

Deductivo: Prefieren deducir ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a partir de los
fundamentos o generalizaciones.

3) Modelo de Kolb

El modelo de estilo de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo
debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado,
podemos partir:

a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.

b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o
cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.