DETERMINA LA NECESIDAD DE LA INFORMACIÓN

Selecciona una tema de tu interés dentro de la línea de Investigación “Tecnología

Educativa” y dentro del tema generador “Competencias informacionales”

PASO # 1 Proponer y seleccionar temas

Línea de investigación “Tecnología Educativa”

Tema Generador “Competencias Informacionales”

Tematización “Uso pedagógico de las herramientas web”

2. LOCALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Fuentes Localizadas

Inserta todas las fuentes localizadas (de los 300,000 resultados de google y otros
buscadores, escribe solo 20, entre multimedia, artículos, libros, sitios web, periódicos,
infografías y otros).

Uso pedagógico de las

herramientas web
10,400,000 resultados

Uso pedagógico de las

herramientas web
832.000 resultados

Uso pedagógico de las

herramientas web
495,000 resultados

Uso pedagógico de las

herramientas web
23,100,000 resultados

Uso pedagógico de las

herramientas web
123.000 Resultados
 AND, T, OR, Uso pedagógico de las
OTRAS herramientas web
ESPECIFICA And: 123.000 Resultados
CIONES T: 123.000 Resultados
Or: 735,000 Resultados

1. “Redes Sociales y edublogs Como Herramientas de

Aprendizaje cooperativo” Recuperado el 09 de abril
de 2016 de
https://books.google.com.gt/books?id=imCRAwAA
QBAJ&pg=PA115&dq=Uso+pedag%C3%B3gico+
de+las+herramientas+web&hl=es-
419&sa=X&ved=0ahUKEwir0oClmYPMAhXINj4
KHWpMB_YQ6AEIHzAB#v=onepage&q=Uso%2
0pedag%C3%B3gico%20de%20las%20herramien
tas%20web&f=false

2. La web 2.0 Recurso Educativo Recuperado el 09

de abril de 2016 de
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es
/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-
educativos

3. Guía de Usos Educativos Herramientas web 2.0

Recuperado el 09 de abril de 2016 de
Uso pedagógico de http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/039_Guia
las herramientas %20Web%202.0.pdf.
web.
4. Recursos Educativos de libre acceso Recuperado
el 09 de abril de 2016 de
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/o
pen-educational-resources/

5. Aprendizaje Electrónico Recuperado el 09 de

abril de 2016 de
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/e
-learning/

6. Innovación Docente y Uso de las TIC en la

enseñanza universitaria Recuperado el 09 de abril
de 2016 de
https://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf
7. La innovación en la enseñanza soportada en TIC.
Una mirada al futuro desde las condiciones actuales
Recuperado el 09 de abril de 2016 de
http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf

8. Area Moreira M. (2008) La Innovación

Pedagógica con TIC y el Desarrollo de las
competencias Informacionales. Recuperado el 09 de
abril de 2016 de
http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/64
/R64_1.pdf

9.Dussel I. $ Quevedo L.A. Educación y Nuevas

tecnologías : Desafíos Pedagógicos Ante un Mundo
Digital Buenos Aires: Santillana. Recuperado el 09
de abril de 2016 de
http://virtualeduca.org/ifd/pdf/ines-dussel.pdf

10. La Aplicación de las nuevas Tecnologías en la

Educación Recuperado el 09 de abril de 2016 de
http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2
001_06_06.pdf

11.Educación Virtual Reflexiones y Experiencias

Recuperado el 09 de abril de 2016 de
http://craig.com.ar/biblioteca/Reflexiones%20y%2
0Experiencias%20sobre%20Educaci%F3n%20Vir
tual%20-
%20Universidad%20Cat%F3lica%20del%20Nort
e.pdf

12. La Tecnología de la información y la

comunicación en las prácticas pedagógicas
Recuperado el 09 de abril de 2016 de
http://www.noveduc.com/index.php.

13. de lo Tradicional a lo virtual Recuperado el 09

de abril de 2016 de
http://www.unesco.org/education/educprog/wche/p
rincipal/nit-s.html

14. Los espacio virtuales en el ámbito de internet: un

esfuerzo a la formación tradicional Recuperado el
09 de abril de 2016 de
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numer
o_03/n3_art_garcia-garcia.htm

15. Nativos Digitales y Modelos Digitales

Recuperado el 10 de abril de 2016 de
http://ftp.informatik.rwth-
aachen.de/Publications/CEUR-WS/Vol-
318/Garcia.pdf

16. Coll C. Psicología de la Educación Virtual

Ediciones Morata Madrid Recuperado el 10 de
abril de 2016 de
http://portales.puj.edu.co/javevirtual/portal/Docu
mentos/Psicologia_de_la_educacion_virtual.pdf

17. Valverde Berrocos J. Garrido Arroyo M.C.

Fernández Sánchez R. (2010) Enseñar y aprender
con tecnología :un modelo teórico para las buenas
prácticas con tics Recuperado el 10 de abril de 2016
de
http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/72834/1/
ENSENAR_Y_APRENDER_CON_TECNOLOGI
AS_UN_MO.pdf

18. Francia A. S. De la subjetividad pedagógica

tradicional a la virtual Recuperado el 10 de abril
de 2016 de
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/
Modulo2_PDF/ESTEM02T05E02.pdf

19. Lugo M.T. Kelly V. Tecnología en la educación

¿Políticas para la innovación? UNESCO Argentina
Recuperado el 10 de abril de 2016 de
http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/defaul
t/files/Documento%2520Tecnologia%2520en%252
0educ%2520Lugo%2520Kelly.pdf

20. García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2003)

Tecnología educativa. Implicaciones educativas del
desarrollo tecnológico Madrid Recuperado el 10 de
abril de 2016 de
http://revistas.um.es/educatio/article/viewFile/128/1
12
3. EVALÚA LAS FUENTES Y SELECCIONA 5 FUENTES SEGÚN ESTÁNDARES
DEL MÓDULO #3
Escribe las fuentes que determinaste utilizar para la redacción del ensayo entre
multimedia, artículos, libros, sitios web, periódicos, infografías y otros. Explica los
criterios de selección que utilizaste para seleccionar las fuentes.

¿A quién pertenece el
documento?
Area Moreira M. (2008) La innovación pedagógica con
Manuel Area Moreira TIC y el desarrollo de las competencias informacionales
y digitales. Recuperado el 9 de abril de 2016 de
¿Cuál es el fin del documento? http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/64/R6
4_1.pdf
La necesidad de explicar un
modelo educativo basado en los
principios de la escuela nueva. El uso pedagógico innovador de las TIC en las prácticas
docentes de aula y acometer el desarrollo de la
¿A quién va dirigido el alfabetización informacional y digital del alumnado son
contenido de la página web? retos a corto y mediano plazo que no será fácil
generalizar exitosamente entre el profesorado en una
A docentes perspectiva transformadora de la práctica escolar.

¿A qué país pertenece la

página web?

España

¿Es una página contiene

referencias bibliográficas?

si

¿Menciona el nombre del

autor?

si

¿Contiene una dirección o

contacto con el autor?

no

¿Contiene datos académicos

del autor?

Pertenece a Universidad de la
Laguna (España).
¿Presenta contenidos claros?
si

¿Presenta una redacción

adecuada?
si

¿A quién pertenece el sitio

web?

Virtual Educa Innovación ,

desarrollo inclusión
Organización de Estados
Americanos Dussel I. & Quevedo L. A. (2010)Educación y Nuevas
tecnologías: Desafíos pedagógicos ante un mundo
¿Cuál es el fin de la página digital Buenos Aires: Santillana Recuperado el 9 de
web? abril de 2016 de http://virtualeduca.org/ifd/pdf/ines-
dussel.pdf
Dar a conocer información sobre
educación virtual.
Para estudiar las “competencias tecnológicas”, un tema
¿A quién va dirigido el central para definir estos nuevos saberes, los autores se
contenido de la página web? acercan al conocimiento sobre el uso, el uso efectivo, la
posesión, el tiempo de relación con las tecnologías, la
Educadores frecuencia de uso y la habilidad de uso. Encuentra que
hay una asociación fuerte entre habilidad y aspectos
¿A qué país pertenece la actitudinales: a menos temor, más exploración de otras
página web? posibilidades de uso y por lo tanto mayor habilidad para
adquirir más competencias.
Organización internacional

¿Es una que página contiene

referencias bibliográficas?

si

¿Menciona el nombre del

autor?

si, Inés Dussel y Luis Alberto

Quevedo

¿Contiene una dirección o

contacto con el autor?

si,
www.fundacionsantillana.com
¿Contiene datos académicos
del autor?

Si, Quevedo, Luis Alberto:

Magister en Sociología por la
E.H.E.S.S. de la Universidad de
París. Director del Programa de
Comunicación y Cultura de
FLACSO Argentina. Profesor
Titular Regular de la UBA.

Dussel, Inés: Doctora en

Educación. Investigadora en el
Área de Educación de FLACSO,
Argentina. Directora Educativa
Sangari Argentina

¿Presenta contenidos claros?

Si

¿Presenta una redacción

adecuada?

Si

¿A quién pertenece el sitio

web?
Repositorio documental Credos
Universidad de Salamanca

¿Cuál es el fin de la página

web?

La consulta en línea de
documentos digitales

¿A quién va dirigido el Valverde Berrocos J. & Garrido Arroyo M.C.

contenido de la página web? Fernández Sánchez R. (2010) Enseñar y aprender con
tecnología :un modelo teórico para las buenas prácticas
A docentes y estudiantes con tics Recuperado el 10 de abril de 2016 de
http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/72834/1/ENS
ENAR_Y_APRENDER_CON_TECNOLOGIAS_UN_
¿A qué país pertenece la MO.pdf
página web?

A España
 Los usos creativos de las TIC exigen ir más allá de esta
¿Es una página contiene <<fijación funcional>> de modo que podamos, de modo
referencias bibliográficas? innovador, definir nuevos propósitos para las
herramientas existentes y orientarla hacia una finalidad
Si educativa. No se puede afirmar que la integración de las
tecnologías sea un fenómeno novedoso en la educación
¿Menciona el nombre del formal. De hecho, la invención de la escritura y más
autor? tarde, de la imprenta y su utilización en las aulas, fueron
fuente de controversia y resistencias educativas, como
Si Jesús Valverde Berrocoso, ahora ocurre con las TIC.
María del Carmen Garrido
Arroyo y Rosa Fernández
Sánchez

¿Contiene una dirección o

contacto con el autor?

si, correos electrónicos

¿Contiene datos académicos

del autor?

Si

¿Presenta contenidos claros?

Si

¿Presenta una redacción

adecuada?

Si

¿A quién pertenece el sitio

web? Fancia A. S. De la subjetividad pedagógica tradicional a
la virtual Recuperado el 10 de abril de 2016 de
Revista Iberoamericana de http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/Modul
Educación o2_PDF/ESTEM02T05E02.pdf

¿Cuál es el fin de la página

web?

Analizar las diferencias entre la

pedagogía tradicional y la virtual

¿A quién va dirigido el
contenido de la página web? Magald Tellez (como se cito en Francia A. S. ) lo pone
en palabras desde una mirada de adulta poco
Docentes y estudiantes contemplativa cuando dice que es necesario buscar
nuevos recursos para enfrentar el tremendo desafío que
significa el cambio tecnológico producido por las
¿A qué país pertenece la nuevas posibilidades: “mostrar que las nuevas
página web? tecnologías de comunicación e información no nos
hacen tan libres como creemos, quizás sea una de esas
México armas, pues a dichas tecnologías se articulan las
condiciones prácticas de producción de la subjetividad
en el mundo actual”
¿Es una página contiene
referencias bibliográficas?

Si

¿Menciona el nombre del

autor?

Si, Alicia Susana Francia

¿Contiene una dirección o

contacto con el autor?

Si, Revista Iberoamericana de

Educación

¿Contiene datos académicos

del autor?

No

¿Presenta contenidos claros?

Si

¿Presenta una redacción

adecuada?

si

¿A quién pertenece el sitio

web?

UNESCO

¿Cuál es el fin de la página

web?

Presentar las políticas de

integración de las TIC en los Lugo M.T. Kelly V. Tecnología en la educación
sistemas educativos de ¿Políticas para la innovación? UNESCO Argentina
Latinoamérica. Recuperado el 10 de abril de 2016 de
http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/default/file
¿A quién va dirigido el s/Documento%2520Tecnologia%2520en%2520educ%2
contenido de la página web? 520Lugo%2520Kelly.pdf

Dar a conocer la Nuestros países necesitan trascender modelos que

implementación de las TIC en la continúan perpetuando estrategias formativas que sean
educación y lo avances en el más de lo mismo, y que continúen ampliando las
sistema educativo en brechas digítales, no solo en relación con el acceso sino
Latinoamérica. también con la referida al capital cultural necesario para
su apropiación.
¿A qué país pertenece la
página web?

Argentina

¿Es una página contiene

referencias bibliográficas?

Si

¿Menciona el nombre del

autor?

Si

¿Contiene una dirección o

contacto con el autor?

si,
http://www.iipe-
buenosaires.org.ar/

¿Contiene datos académicos

del autor?

Si

¿Presenta contenidos claros?

Si

¿Presenta una redacción

adecuada?

Si
4. ORGANIZA LA INFORMACIÓN
Explica el procedimiento que utilizaste para organizar los enlaces y documentos.

Primero se inicia la búsqueda de información

Se hace uso de los buscadores, metabuscadores, así como del uso de claves de búsqueda.
Se selecciona la información según la importancia de su contenido.
Se elabora una serie de preguntas para definir la validez de la información
¿A quién pertenece el sitio web?

¿Cuál es el fin de la página web?

¿A quién va dirigido el contenido de la página web?

¿A qué país pertenece la página web?

¿Es una página contiene referencias bibliográficas?

¿Menciona el nombre del autor?

¿Contiene una dirección o contacto con el autor?

¿Contiene datos académicos del autor?

¿Presenta contenidos claros?

¿Presenta una redacción adecuada?

Realiza un esquema que indique el orden de las ideas, primarias, secundarias y

complementarias.
 • El uso pedagógico innovador de las TIC en las prácticas docentes..
• La alfabetización informacional y digital del alumnado son retos a
Ideas Primarias
corto y mediano plazo .

• Los usos creativos de las TIC exigen ir más allá.

• Es necesario buscar nuevos recursos para enfrentar el tremendo
Ideas Secundarias desafío que significa el cambio tecnológico.

• Es necesario reducir las brechas digitales.

Ideas
Complementarias • El desarrollo educativo en el area tecnologica es un derecho.

5. UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
 ENSAYO
“USO PEDAGÓGICO DE LAS HERRAMIENTAS WEB”

En la actualidad podemos hablar del uso del Internet como una herramienta de uso común
que nos permite acceder de una forma sencilla a una infinidad de información, sin embargo
en el aspecto educativo hay mucho por hacer, el darle un uso pedagógico a las
herramientas a través de la capacidad para el manejo de las TIC es una labor innovadora
para docentes que aceptan el reto de informarse y usar su creatividad para tomar de Internet
herramientas útiles que aporten al desarrollo educativo de su comunidad.

Según Area Moreira M. (2008) El uso pedagógico innovador de las TIC en las prácticas
docentes de aula y acometer el desarrollo de la alfabetización informacional y digital del
alumnado son retos a corto y mediano plazo que no será fácil generalizar exitosamente
entre el profesorado en una perspectiva transformadora de la práctica escolar.

Nos indica que es necesario un compromiso de los docentes en cuanto a su preparación

que permita desarrollar las competencias del uso y desarrollo de la alfabetización
informacional para la correcta utilización de la información, más allá del simple uso de los
recursos tecnológicos. Es decir que no solo deba existir habilidad para el uso de una
computadora sino la capacidad para el manejo de la información que nos ayude a ampliar y
a crear un nuevo conocimiento a partir de la información veraz y con sentido ético que
valore el trabajo del autor.

La alfabetización informacional y digital debe ser conocida por los estudiantes con el fin
de mejorar su desempeño en la búsqueda, selección y transformación de la información,
pero esto es un desafío para los países en vías de desarrollo que no cuentan con acceso a
los recursos tecnológicos. Area Moreira M. (2008) afirma “el desarrollo de la
alfabetización informacional y digital del alumnado son retos a corto y mediano plazo”.

“Los usos creativos de las TIC exigen ir más allá de esta <<fijación funcional>> de modo
que podamos, de modo innovador, definir nuevos propósitos para las herramientas
existentes y orientarla hacia una finalidad educativa”. Valverde Berrocos J. & Garrido
Arroyo M.C. Fernández Sánchez R. (2010) . El Internet nos brinda gran cantidad de
recursos que pocas veces son conocidas por los usuarios, es por ellos que los docentes
deben mantenerse actualizados en el uso de los recursos web, además de conocerlos debe
utilizar su creatividad para su uso que contribuya al desarrollo de las competencias
mediáticas de sus estudiantes.

A pesar de que las nuevas generaciones tienen mayor facilidad para el manejo de los
recursos tecnológicos es un gran desafío el desarrollar en los estudiantes habilidades para
el manejo de la información. Magald Tellez (como se cito en Francia A. S. ) Lo pone en
palabras desde una mirada de adulta poco contemplativa cuando dice que es necesario
buscar nuevos recursos para enfrentar el tremendo desafío que significa el cambio
tecnológico producido por las nuevas posibilidades: “mostrar que las nuevas tecnologías
de comunicación e información no nos hacen tan libres como creemos, quizás sea una de
esas armas, pues a dichas tecnologías se articulan las condiciones prácticas de producción
de la subjetividad en el mundo actual”

Aún cuando la tecnología esta abriéndonos nuevos medios de acceder a la información

existen desigualdad y poco acceso a estos medios, lo que significa que debe existir un
compromiso y participación de los gobiernos para el desarrollo pedagógico de los recursos
educativos que nos ofrece el Internet, tal es el que caso que mencionan en Argentina.

Nuestros países necesitan trascender modelos que continúan perpetuando estrategias

formativas que sean más de lo mismo, y que continúen ampliando las brechas digítales,
no solo en relación con el acceso sino también con la referida al capital cultural
necesario para su apropiación.( Lugo & Kelly P.14).

Diaz Muller L Menciona que desarrollo educativo en el área tecnológica es un

derecho al que deberíamos tener acceso y esta es considerada como una estructura de la
Tercera Revolución Industrial. Por lo tanto a tecnología es una puerta abierta a nuevos
recursos de gran utilidad no solo para el sector educativo sino para otros usuarios que
pueden hacer uso de ellos con diversos fines, de tal manera que el desarrollo educativo de
los recursos en la web contribuye al desarrollo de las sociedades.

Como un elemento para el desarrollo de la sociedad es importante que el educador pueda

tener la disposición para ampliar sus conocimientos en cuanto al uso de los recursos web,
desarrolle las competencias informacionales y pedagógicas para la transmisión de la
información y la interacción entre sus estudiantes. En la actualidad es necesarios que se
profundice en el buen manejo de la información principalmente en el sector educativo.

En resumen la alfabetización informacional es un proceso de desarrollo de competencias

que permitan al usuario de los recursos tecnológicos hacer buen uso de la información. Es
un proceso de innovación e implementación de herramientas con finalidad pedagógica que
transformen la práctica educativa tradicional como un aporten a la sociedad inmersa en los
avances de la tecnología día a día.

Es un trabajo en el que lo docentes pueden aportar su creatividad en el diseño y uso de las

herramientas pedagógicas que favorezcan y faciliten el aprendizaje de los estudiantes.

Este proceso es un reto no solo para nuestro país sino para Latinoamérica, este paso de
cambio puede ser difícil por las dificultades ante la falta de recursos y acceso a la
tecnología en algunos países en vías de desarrollo que lastimosamente no pueden optar a
una educación que haga uso de la tecnología.
 Referencias

Area Moreira M. (2008) La innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las

competencias informacionales y digitales. Recuperado el 9 de abril de 2016 de
http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/64/R64_1.pdf

Diaz Muller L.T. Desarrollo Tecnológico y Derechos Humanos La vida Privada en la

Globalización Recuperado el 17 de abril de 2016 de
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/4/1968/14.pdf
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/4/1968/14.pdf

Dussel I. & Quevedo L. A. (2010)Educación y Nuevas tecnologías: Desafíos pedagógicos

ante un mundo digital Buenos Aires: Santillana Recuperado el 9 de abril de 2016 de
http://virtualeduca.org/ifd/pdf/ines-dussel.pdf

Francia A. S. De la subjetividad pedagógica tradicional a la virtual Recuperado el 10 de

abril de 2016 de
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/Modulo2_PDF/ESTEM02T05E02.pdf

Lugo M.T. Kelly V. Tecnología en la educación ¿Políticas para la innovación? UNESCO

Argentina Recuperado el 10 de abril de 2016 de
http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/default/files/Documento%2520Tecnologia%2
520en%2520educ%2520Lugo%2520Kelly.pdf

Valverde Berrocos J. & Garrido Arroyo M.C. Fernández Sánchez R. (2010) Enseñar y
aprender con tecnología :un modelo teórico para las buenas prácticas con tics Recuperado
el 10 de abril de 2016 de
http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/72834/1/ENSENAR_Y_APRENDER_CON_T
ECNOLOGIAS_UN_MO.pdf