Tarea Interactiva #4 Comunicación

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PROFESORADO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESTUDIOS GRAMATICALES
Nombre: _____Hilda Esperanza Cruz González Carné: ____201218795________________

Licda. Maylin Suleny Bojórquez Roque de Oliva

Tarea Interactiva #4

Comunicación

Instrucción. Postea en https://www.facebook.com/profesoradoticsfahusac/

Pun principio que emplearás en tus procesos de comunicación para que esta sea efectiva

Se evaluará la estructura gramatical de las oraciones, la estructura de las ideas y forma de comunicación del mensaje

Instrucción.
1. Ver el video ENTRENANDO A MATEO 1 (Visible en la sección de BIBILIOTECA en la plataforma
2. Seleccionar 6 escenas que representen las funciones de la comunicación y completar el siguiente cuadro

No. Escena Función Elementos que Modelo de la comunicación

intervienen
0. EJEMPLO
El mayor quiere Apelativa Emisor Circular: porque es un proceso
convencer a su Receptor dinámico en el que los roles de
hermano de comprar Código emisor y receptor se
las tortillas Canal intercambian constantemente
Retroalimentación
Mensaje
Contexto
 1. Emisor Transaccional: por el
Cuando le tienen una Representativa Receptor intercambio de influencia
buena noticia para O referencial Código recíproca entre los participantes
darle a Mateo Canal del proceso
Retroalimentación
Mensaje
Contexto
2. Primer día de Expresiva Emisor Unidireccional: Por la mayor
entrenamiento para Receptor participación del emisor.
ser un lustrador Código
profesional Canal
Mensaje
Contexto
3. Encuentro de pepe Representativa Emisor Transaccional: por el
con los niños O referencial Receptor intercambio de influencia
lustradores Código recíproca entre los participantes
Canal del proceso.
Retroalimentación
Mensaje
Contexto
4. Expresiva Emisor Unidireccional: Por la mayor
Escena de lluvia Código participación del emisor.
Mensaje
Contexto
Escena del recuerdo Representativa Emisor Circular: Por ser un proceso en el
5. O referencial Receptor que intervienen activamente los
Código elementos.
Canal
Retroalimentación
Mensaje
Contexto
6. Escena de la Representativa Emisor Unidireccional: Por la mayor
bienvenida de Mateo O referencial Receptor participación del emisor.
a la sociedad de los Código
lustradores Canal
Mensaje
Contexto

Instrucción.
Analizar la red social Watsapp
Explicar cómo se perciben los elementos de la comunicación web
(interfaz, interactividad, navegación, usabilidad, accesibilidad)
 Elemento Explicación
Interfaz Es una aplicación con la cual podemos enviar y recibir información, la interfaz es
la conexión entre dos o más dispositivos que transforma una señal en señales
comprensibles por otro dispositivo, para que el usuario pueda interactuar.
Interactividad Se da la interactividad por su rapidez en el envío y recepción del mensaje, esto es
porque existe una retroalimentación instantánea.
Usabilidad La usabilidad se refiere a la facilidad para la lectura de textos, en este caso los
mensajes, la transmisión de documentos y la descarga de archivos.
Accesibilidad Es la facilidad que tiene las personas para la utilización de la aplicación, que
permite la interacción y participación de dos o más personas que propicien la
comunicación.

Instrucción.

Realizar un esquema utilizando la herramienta Smart Art del menú Insertar que explique de forma
resumida la comunicación académica en la Web (ver doc. Pdf)
• 1. Relacionar el titulo con el contenido. El contenido del texto
tiene que tener relación con el titulo, como un preámbulo del
contenido..

• 2. Estructura jerarquica de las ideas. El texto tiene que llevar un

orden de ideas que se interrelacionen.

• 3. Redacción de las ideas en la oración. La ideas deben llevar

una introducción, un orden lógico y una conclusión.

• 4. Identificar el público a quien se dirige el escrito.Es

importante conocer y definir a que tipo de usuario se dirige el
escrito para adaptar el mensaje.
• 5. Identificar patrones de lectura. Por este proceso podemos
conocer los hábitos de lectura de los usuarios y buscar la manera
de captar la atención del lector.
• 6. Escribir utilizando las recomendaciones básicas. Como
ejemplo la piramide invertida que nos indica como colocar el orden
de importancia de la información.
• 7. Leer el texto y modificar los elementos inconclusos. Es
importante la revisión del texto para modicar, agregar y completar
el contenido.

• 8. Validar co un experto el escrito. Para darle mayor validez es

importante la opinión y ayuda de un experto.

• 9. Editar el texto utilizando herramientas de ofimatica. Al

tener la información se procede a la revisión final para su
publicacón.
 Análisis Comunicación Académica

• Leer el artículo http://cor.to/noticia_unesco

• Analizar el texto en función de los indicadores que debe cumplir la comunicación
académica en los entornos digitales
Recuerda que los indicadores son:

1. Relacionar el título con el contenido

2. Estructura jerárquica de las ideas
3. Redacción de las ideas en oraciones
4. Identificar el público al quien se dirige el escrito
5. Identificar patrones de lectura
6. Escribir utilizando las recomendaciones básicas
7. Leer el texto y modificar los elementos inconclusos
8. Validar con un experto el escrito
9. Editar el texto utilizando herramientas de ofimática

Debes responder en el siguiente inciso los indicadores en forma de

pregunta para presentar tu análisis

• Explicar cómo se evidencian en el contenido Responder (en forma de análisis según los
contenidos propuestos)

1. ¿Qué relación tiene el título con el contenido?

El uso de los teléfonos móviles en la educación con el apoyo de Sesame
Workshop India, para promover el aprendizaje.
2. y 3. ¿Cuál es la estructura jerárquica de las ideas y de las ideas? Escribe la
idea principal y tres secundarias

Idea Principal El Taller de Barrio Sésamo, hablará de su labor en calidad de

ponente en la Semana de la UNESCO del Aprendizaje con Dispositivos
Móviles (MLW, por sus siglas en inglés)
Idea Secundaria La Semana de la UNESCO del Aprendizaje con Dispositivos
Móviles, un evento anual de la UNESCO
Idea Secundaria Galli Galli Sim Sim (el nombre indio de Barrio Sésamo), es
una iniciativa multiplataforma que usa a los Muppets para preparar a los
niños para la escuela y la vida.
Idea Secundaria Banerjee declaró: “Lo más importante de la MLW es que
se trata de una conferencia increíblemente centrada y especializada, donde
 se pueden intercambiar estudios de casos extraordinarios y en la que
podemos enterarnos de innovaciones fantásticas.

4. ¿Según tu criterio a qué público se dirige el escrito?

A educadores
5. ¿Cuál es el patrón de lectura utilizado por el autor para mantener la
atención del lector?
La lectura en forma de F, con observación en los primeros párrafos, en los
centrales y en el texto inferior.

6. ¿Utiliza las recomendaciones básicas de pirámide invertida?

Si, ya que muestra la información más relevante al inicio, el titulo es
importante como preámbulo de contenido y con un color diferente o
llamativo, así como un orden descendente de la información de más
importante a lo menos relevante.

7. y 8. ¿Cree que el texto ha cumplido el paso de leer y modificar los

elementos inconclusos, previo a su publicación? si, no, por qué

Sí, porque hay texto remarcado, con color y con un orden de importancia.
8. ¿El texto está editado con herramientas de ofimática y tecnología?

Si, ya que incluye letras en color, diferentes tipos de fuente, algunas en

cursiva, así como tiene inserto una imagen

Evalúa el texto

Recuerda que en el contenido se presentan algunas otras recomendaciones para validar la

redacción de textos, estas integran todos los contenidos que debes dominar para escribir
con propiedad y profesionalismo.
A continuación valida el texto.
(Cuando validas un texto en la vida cotidiana puedes agregar otros indicadores según la
necesidad del contexto)
Lista de cotejo
No. Indicador Si No Copiar un ejemplo
1. Escribir en voz pasiva no activa “Ni dice ✓ Sashwati Banerjee trata de aprovechar la
 “yo trato de”, si no “se trata de”. ampliación de la cobertura de telefonía
móvil y televisión en la India para educar a
millones de niños de zonas rurales y
desfavorecidas.

2. Utilizar la tercera persona del singular La misión educativa de la Banerjee

para en los verbos, formas pronominales consiste en crear programas atractivos y
y pronombres. diseñados a medida para educar e
✓ informar a los niños, mediante el uso de
Ej. No dice “hice” de la primera persona
plataformas de difusión innovadoras,
“yo”, a menos que sea un testimonio.
entre otras los teléfonos móviles, los
teléfonos inteligentes, las tabletas
informáticas y la televisión.

Escribir oraciones cortas, estructuradas Es preciso instruir a los padres acerca de

en sujeto, verbo y complementos. su utilidad.
✓

Dividir las oraciones por signos de La Semana de la UNESCO del Aprendizaje

puntuación, conjunciones o con Dispositivos Móviles, un evento anual
✓
preposiciones. de la UNESCO, congrega a expertos del
mundo entero para que intercambien
información sobre cómo la tecnología
móvil potente y de bajo costo puede
acelerar el aprendizaje para todos, en
especial entre quienes viven en
comunidades desfavorecidas.

No escribir menos de cuatro párrafos Tiene más de cuatro párrafos

por hoja (en la web, debe ser cómodo a
✓
la vista)

Usa citas y referencias. Citar también las

ideas parafraseadas, interpretadas o
✓
comentadas; además de las ideas que se
copian textualmente

Publicar en medios libres dentro de la

web
✓ Permite realizar publicaciones..

Escribe una conclusión: El texto está redactado en voz pasiva, hace uso de la
tercera persona del singular, contiene oraciones cortas con sujeto predicado
y complemento. El texto hace uso de las sugerencias para la presentación de
textos académicos en la web.