Educación Primaria

DÍA 5 4.o grado

Actividad Jugamos con números y conocemos las propiedades de la suma

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

En estos días, en familia, aprovechemos el tiempo para aprender y divertirnos compartiendo

experiencias, juegos y retos.

Nuestra meta:
Aprenderás a resolver situaciones sencillas de cálculo rápido
aplicando estrategias como la descomposición de números y las propiedades
de la suma.

Comenzaremos jugando al "Tablero de operaciones"

Para ello puedes dibujar un tablero como el que se muestra en una hoja o cartulina:

Tablero de operaciones
¿Qué buscamos?
Sumar y restar números de hasta cuatro cifras.
300
¿Qué necesitamos? 100 200
Un tablero del juego y 10 chas 700
600
o semillas para cada jugador. 400 500
1 100
¿Cómo jugamos? 1 000
800
900
Por turnos, cada jugador elige dos 4 000
números de las hojas del árbol y los 3 000
2 000
suma o resta según decida.

Si la suma o diferencia está en el tablero, coloca

una de sus chas en la casilla correspondiente.
En caso contrario, pierde un turno.
Gana quien logra colocar primero sus 10 chas.

1 100
1 800 2 000
600 1 400 700
300 2 300
500 1 300 2 500
1 600 2 700 2 100 1 000
900 1 200 1 900 100 1 700
2 600 2 400 200 2 900
800 1 600 2 800
400 2 200
3 000
1
Reflexiona

• Dialoga con tus familiares y responde de manera oral.

• ¿Qué aprendieron con este juego?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué dificultades se presentaron para jugar?,
¿pudiste realizar las operaciones mentalmente?, ¿Habrán otros procedimientos de cálculo?

Ahora, te invito a desarrollar las actividades de las páginas 23, 24, 25 y 26 de tu cuaderno
de trabajo de Matemática 4. Pídele a un familiar que te acompañe en el desarrollo de
estas actividades, para tu mejor comprensión.
Te brindo algunas orientaciones para que puedas resolver algunas preguntas.

• PÁGINA 23
Pregunta a:

• Ten en consideración que los puntajes de Urpi y Manuel se asemejan porque ambos obtienen la
misma cantidad en total, dándose un empate.

Pregunta c:

• Observa que la suma de ambos puntajes nos dan el mismo resultado así haya cambiado la posición
de las cantidades que se suman o sumandos:

URPI: 2000 + 4000 = 6000 MANUEL: 4000 + 2000 = 6000

Esta es una propiedad de la suma llamada conmutativa

PROPIEDAD CONMUTATIVA

El orden de los sumandos no alteran la suma ya que el resultado siempre será el mismo.

Ejemplos:

3500 + 200 = 200 + 3500 1000 + 500 + 30 = 500 + 30 + 1000

3700 = 3700 1530 = 1530

Página 24
Actividad 2.

Pregunta a

• En esta actividad, encontrarás que Patty y Paco asocian de diferentes formas tres números, y la suma,
o resultado final, no se altera; es decir, es la misma para cada participante.

• Por ejemplo, este es el caso de Patty: (1320 + 2000) + 1000. Los sumandos, es decir, los números que se
suman, son 1320, 2000 y 1000. Patty “asocia” o “agrupa” los primeros con un paréntesis: (1320 +
2000).

A esta propiedad de la suma la llamamos propiedad asociativa

2
 PROPIEDAD ASOCIATIVA

Cuando agrupamos cantidades para sumar y estas agrupaciones que pueden ser de
manera diferente no alteran el resultado de la suma total.

Ejemplo:

(1200 + 350) + 400 = 1200 + (350 + 400)

Recuerda colocar paréntesis para

1550 + 400 1200 + 750
agrupar y siempre resuelve
primero las operaciones que estén
entre ellos.
1950 = 1950

• Además también ten presente que puedes apoyarte ubicando los números en el tablero de valor
posicional, para realizar las sumas correctamente:

Um C D U Um C D U

1 2 0 0 + 1 5 5 0 +
3 5 0
4 0 0
1 5 5 0
1 9 5 0

• Pregunta b.
Se presentan preguntas que podrás responder de acuerdo con las estrategias de cálculo
realizadas. Estas preguntas se refieren a la forma como asociaron los números Patty y Paco.

• Las páginas 25 y 26 del cuaderno de trabajo te permitirán ampliar y complementar tus

conocimientos sobre estrategias de cálculo para una mejor comprensión.
Aquí pondrás en práctica lo que has aprendido el la actividad anterior sobre descomposición de
números.

• A continuación, algunas orientaciones:

Página 25
• Pregunta b. Te presentan el proceso que realizó Hugo para calcular el dinero de la venta de estos
dos artefactos.

3
 Estrategia que emplea Hugo

Descompone los En este caso, Hugo suma los millares. Observa la

sumandos de la descomposición que realiza: 2000 + ............
siguiente manera:
Luego, él efectúa un proceso como este:

2900 = 2000 + 900 (900 - 100) + (700 + 100)

a) 900 + 700 = .............. y b) 800 + 800 = ..............

1700 = 1000 + 700
Observa qué sucede con 900 al restarle 100. ¿Por
qué se aumenta 100 a 700? ¿Te has dado cuenta
de que el cálculo se hace más sencillo cuando los
sumandos son iguales?

Página 26
Estrategia que emplea Patricia:

Descompone los En este caso, Patricia también suma los millares. En

sumandos de la la descomposición que realiza, observa cuáles son.
siguiente manera:
Luego, ella efectúa un proceso como este:

2900 = 2000 + 900 (900 + 100) + (700 - 100)

Observa qué sucede con 900 al aumentarle 100.

1700 = 1000 + 700 ¿Por qué se resta 100 a 700?

Realiza los siguientes cálculos de manera rápida:

a) 900 + 700 = _____ b) 1000 + 600 = _____

¿Te has dado cuenta de que el cálculo se hace más

sencillo cuando uno de los sumandos es 1000?

Como puedes darte cuenta tanto Hugo como Paty están descomponiendo las cantidades para sumar .

Ahora que haz terminado de desarrollar tu texto, te dejo algunos ejercicios para que resuelvas
en tu cuaderno u hoja.

4
 Practica :

1. Aplica la propiedad CONMUTATIVA:

a) 500 + 38 b) 2400 + 1300

c) 3000 + 1500 d)) 76+ 2500

e) 1250 + 300 + 79 f) para 5000 + 250

g) 3200 + 300 h) para 1500 + 5200

2. Aplica la propiedad ASOCIATIVA:

a) 30 + 50 + 40 b) 9000 +78 + 20

c) 1200 + 520 + 7 d) 45 + 126 + 900

e) 9500 + 50 + 4 f) 130 + 5 + 45

h) 1200 + 700 + 30 f) para 3000 + 45 + 10