#APRENDOENCASA

Educación Primaria

4.o grado
SEMANA 9

¡Al rescate de los animales amenazados

del Perú!
¿Sabías que en nuestro país hay una gran variedad de animales? Pero, lamentablemente, muchos están
amenazados y sus vidas se encuentran en peligro. Felizmente, contamos con grupos de personas que se
preocupan por su conservación; es decir, por cuidar su existencia.

Si fueras una persona experta en la conservación de los animales de nuestro país, ¿sobre qué animal te
especializarías?, ¿qué información compartirías sobre ese animal para ayudar a las demás personas a
valorarlo y protegerlo de las amenazas?

En estas dos semanas tendrás la oportunidad de investigar y conocer lo suficiente para que puedas
explicarles a otras personas sobre la vida de estos animales y cómo protegerlos para promover su
conservación.

DÍA 1

Organizamos e interpretamos datos sobre los

Actividad
animales amenazados del Perú

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Observa estas imágenes. ¿Reconoces a estos animalitos?, ¿sabes sus nombres?, ¿qué conoces
de ellos? Pregúntale a algún familiar si sabe algo sobre estas especies. Te contaré que así
como tú y yo necesitamos ciertas condiciones para vivir, las especies que observamos
también. Por distintos motivos esto no está siendo respetado y ahora sus vidas corren
peligro. Estas especies están siendo amenazadas. Esto quiere decir que si no las cuidamos,
pronto desaparecerán.

Iguana Rana Delfín rosado

Oso de Colibrí
Anteojos

1
 Nuestra meta:

Aprenderás a leer gráficos de barras con escala, tablas de doble

entrada para interpretar la información sobre los animales en
peligro de extinción y emplear procedimientos para determinar la
moda con los datos de ciertas características.

1. Te invito a jugar a “Animalitos escondidos”. Para ello necesitarás lo siguiente:

• Las fichas de juego

• Un dado

• 2 hojas de papel, pueden ser de reúso

• Lápiz, lapicero, tijeras y regla

Pide a un familiar mayor que te ayude a imprimir las páginas con las fichas de juego y luego recórtalas.
Si no puedes imprimir, recorta rectángulos de papel. Luego, coloca una letra o símbolo que
represente al animal. También, puedes dibujar al animal. Por último, coloca el número 10 en
cada rectángulo de papel.

10 10 10 10

10 10 10 10

10 10 10 10

10 10 10 10

10 10 10 10

2
10 10 10 10

10 10 10 10

10 10 10 10

10 10 10 10

10 10 10 10

• Observa que cada ficha tiene la figura de un Debes tener en

animalito y cada uno tiene sus características. cuenta que, por
¿Puedes nombrar alguna característica?, ¿tiene ejemplo, el colibrí
está representando
plumas?, ¿tiene patas?, ¿cómo se traslada de un
a las aves, es decir,
lugar a otro?, ¿todos son iguales? pueden ser 10, 20,
• Como te darás cuenta, los animalitos tienen 30... aves.
diferentes características. Unos vuelan, otros se
arrastran, otros caminan con sus patas, etc.
• Cada ficha tiene un número “10”, ¿qué significa
este número? Significa que por cada ficha, los
animalitos “esconden” a 10 de su especie para
protegerse y sobrevivir.

• ¿Cuántas clases de animalitos hay en las fichas?

10 10 10 10 10

• Coloquen todas las fichas de animalitos en una bolsa.

3
 • El juego consiste en que cada jugador lanzará un dado por turno y tomará, sin mirar, la
cantidad de fichas que indique el número de puntos del dado.
• Cuando se terminen las fichas, cada uno cuenta los puntos que acumuló. ¿Recuerdas el
valor de cada ficha?
• Quien acumule el mayor puntaje con fichas de la misma clase de animalito es el
ganador.

• ¿Quién acumuló más puntos?

Coloquen sus fichas sobre la mesa y formen columnas según la clase de animalitos.
Deberán terminar de colocar todos los animalitos de una columna y luego continuarán
con las demás.

10
Ahora nos
toca formar la
¡Sí!... De
columna de los
esos obtuve
Colibríes. 10
10 más.

10 10 10

10
10
10
10

10
10

Observen: ¿a qué se parece lo que han formado? ¡Se parece a una gráfica de barras!

Sí, pero
necesitamos
poner nombre
a las columnas:
mamíferos,
Mmm... esto reptiles, aves,
me recuerda a 10 anfibios, peces.
una gráfica de
barras.
10 10 10 10

10 10 10 10 10

4
• Corta cinco rectángulos de papel para que coloques el nombre de cada columna.

• Luego, cuenten las fichas que colocaron en cada columna.

• Si cada ficha tiene un valor de 10, ¿cuántas aves, mamíferos, peces, reptiles y anfibios
hay?

• Tómale una foto al juego que haz realizado.

2. Dibuja una tabla como la siguiente en tu cuaderno y completa en la columna que
corresponde la cantidad de cada clase de animalito que has obtenido.

Clases de animalito Frecuencia (cantidad)

¡Piensa!... ¿Qué
nombre debes
colocar en cada Aves
columna?
Anfibios

Mamíferos

Reptiles

Peces

3.En tu cuaderno responde:

¿Cómo ordenarías de menor a mayor las cantidades de animalitos escondidos en cada
clase?

_____________, _____________, _____________, _____________,_____________.

¿Cuál es la clase de animalito que está más amenazada?, ¿cómo lo sabes? Este animalito
representa la moda, porque es el dato que se repite con mayor frecuencia.

____________________________________________________________________.

¿Es necesario que la gráfica de barras tenga un nombre en cada barra?, ¿por qué?

¿Cuál es el animalito que tiene la menor amenaza?, ¿cómo lo sabes?

¿Te ha servido el juego de “Animalitos escondidos”?, ¿de qué te ha servido?

Reflexiona sobre tus aprendizajes dialogando:

• ¿En qué actividades diarias hacemos uso de la moda?

• Si mañana tu mamá pregunta a todos los miembros de tu familia qué desean

almorzar, ¿utilizaremos la moda para elegir?

Si necesitas más información o quieres aprender más sobre la comparación de

números, pide a una persona mayor que te ayude a ingresar a las actividades de Khan
Academy.

Video para lectura de barras: https://bit.ly/2zAwqx4

Actividades de práctica para elaboración de gráfica de barras. https://bit.ly/2B6ZPiy

5
 Organizamos e interpretamos la información en gráficos
1 Rebeca registra en una tabla la venta de helados durante una semana.
4.-Ahora, te invit o¿Qué
a desarrollar
helado eslaselactividades delos
preferido por las estudiantes?
páginas 61 y 62 de tu “Cuaderno de
trabajo de Matemática 4”.
Venta de helados durante
Pide a una persona mayoruna
quesemana
te acompañe en el desarrollo de estas actividades para
En total, vendí
tu mejor comprensión. 60 helados de Heladería
Frecuencia lúcuma. DOÑA REBECA
Sabor de
(cantidad de
helado
helados vendidos)
ACTIVIDAD 1
Chocolate 90
Se presenta una situación sobre la venta de helados con una tabla de datos. Observa
que la frecuencia es la cantidad de 30
Vainilla helados vendidos. Así es que podemos saber que
son 90 helados de chocolate vendidos.
Fresa 80
Con estos datos de la tabla deberás elaborar la gráfica de barras. Para ello observa
que en el eje horizontal
Lúcuma se ha señalado
60 el lugar para cada sabor de helado y en el
a

Organizamos e interpretamos
eje vertical, la escala de 10 unidades. Esto gráficos
la información en
Lúcum

quiere decir que cada cuadradito vale 10 y

avanza de 10 en 10.
a. Elabora el gráfico de barras con la información de la tabla. Escribe el
1 Rebeca registra en una tabla la venta de helados durante una semana.
título.
¿Qué helado es el preferido por los estudiantes?
Título:
Venta de helados durante
100
En total, vendí
una semana
60 helados90de Heladería
Frecuencia lúcuma. DOÑA REBECA
Sabor de 80
(cantidad de
Cantidad de helados

helado 70
helados vendidos)
vendidos

60
Chocolate 90
50

Vainilla 60 40
30
Fresa 80 20
10
Lúcuma 60 Lúcum
a

0
• ¿Cuál es el sabor de heladoChocolate Vainilla
más vendido? Fresa Lúcuma
_______________________.
a. Elabora el gráfico de barras con la información de la tabla. Escribe
Saborelde helado
título. ¿Representa la moda? ¿Por qué? ______________________________
b. Responde de acuerdo con la información organizada en el gráfico.
Título:____________________________________________________________.
100
• ¿Cómo se ordenarán los sabores de helado, de mayor a menor
90 • Si 20 estudiantes más compraran helado de fresa y ninguno de otro
preferencia?
80 sabor, ¿cuál sería la moda?
Cantidad de helados

___________________________________________________________.
70 ____________________________________________________________.
vendidos

60
Matemática 4 61
50 c.EnExplica. ¿Paracomo
una situación qué sirve
esta conocer la modatudedato
debes identificar un grupo
inicial. de datos?helados
¿Cuántos de
40 fresa se compraron al inicio? Se compraron 80 de fresa y a estos se le aumentan 20.
_______________________________________________________________
Entonces tendrás ahora: 80 + 20 = 100. Son ahora 100 helados de fresa y son los que
30
tienen la mayor frecuencia.
_______________________________________________________________.
20
10
d. ¿Qué otra pregunta puedes plantear a partir de la información del
0
Chocolate Anota
gráfico? una y escribe
Vainilla Fresa su respuesta.
Lúcuma
Sabor de helado
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
b. Responde de acuerdo con la información organizada en el gráfico.
• ¿Cómo se ordenarán los sabores de helado, de mayor a menor
2 En el salón de Miguel los estudiantes solo eligieron un deporte. Los
preferencia? 6
resultados se presentaron en el siguiente gráfico de barras.
___________________________________________________________.
Deporte favorito en 4.o grado
 _______________________________________________________________
c. Explica. ¿Para qué sirve conocer la moda de un grupo de datos?
_______________________________________________________________.
_______________________________________________________________
d._______________________________________________________________.
¿Qué otra pregunta puedes plantear a partir de la información del
gráfico? Anota una y escribe su respuesta.
d. ¿Qué
Observa tu tablaotra pregunta
de datos. puedes
Según plantear
los datos a partir
iniciales, deellasabor
¿cuál es información
de heladodel
con
_______________________________________________________________
Anota una y escribe su respuesta.
la mayor gráfico?
frecuencia?
_______________________________________________________________.
_______________________________________________________________
2 En_______________________________________________________________.
el salón de Miguel los estudiantes solo eligieron un deporte. Los
resultados se presentaron en el siguiente gráfico de barras.
2 En el salón de Miguel los estudiantes solo eligieron un deporte. Los
resultados se presentaronDeporte favorito en
en el siguiente 4.o grado
gráfico de barras.
30
25 Deporte favorito en 4.o grado
estudiantes
Número de

3020
2515
estudiantes
Número de

2010
15 5
10 0
5 Fútbol Natación Vóley Básquet
0 Deporte
Fútbol Natación Vóley Básquet
a. Miguel llegó a las siguientes conclusiones.
Deporte Subraya las que sean verdaderas.
A. El llegó
a. Miguel deporte
a laspreferido
siguientesde mi salón esSubraya
conclusiones. el fútbol.las que sean verdaderas.

A.B. Eluna
Te presentan Eldeporte
gráfico se con
situación elaboró con
unade
preferido milas
gráfica respuestas
sobre
salón de 55 estudiantes.
eslaselpreferencias
fútbol. de deportes en el
salón de Miguel.
B.C.ElElgráfico
deportese de menorcon
elaboró frecuencia es natación.
las respuestas de 55 estudiantes.
Se presentan tres afirmaciones. Debes subrayar las que resulten verdaderas.
b. Anota otra conclusión a la que puedas llegar a partir del gráfico.
C.atención
El deporte de menor frecuencia es natación.
• Lee con los datos de la gráfica de barras. Por un lado, la altura que alcanza
cada barra en el eje vertical, la mayor frecuencia o el mayor número de estudiantes
_______________________________________________________________
b. Anota otra conclusión a la que puedas llegar a partir del gráfico.
indicará la preferencia de deportes. Por otro lado, la menor frecuencia indicará el
deporte _______________________________________________________________.
con el menor número de estudiantes.
_______________________________________________________________
62 • Para saber el número de estudiantes en esta encuesta tendrás que hallar Matemática
la 4
_______________________________________________________________.
frecuencia o número de estudiantes por cada deporte. Además, la suma de todas
62 estas cantidades será el total de los que participaron en la encuesta. Matemática 4

• En esta actividad será sencillo identificar los deportes con mayor o menor frecuencia,
pues basta leer el nivel que alcanza el eje vertical en cada caso.