"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CURSO
PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH

INTEGRANTES
Porras Meza, Laura Mercedes
Castillo Becerra, Alex Javier
Villanueva Cahuana, Axel

DOCENTE
Espinoza Reyes, María Del Carmen

Fecha de entrega: domingo 08 de septiembre

Lima-Perú
2019 - II
1. Elaborar un cuadro comparativo entre pruebas psicométricas y técnicas
proyectivas considerando aspectos de estímulo, interpretación y
procedimientos de administración (incluya todos los criterios).

Pruebas psicométricas Técnicas proyectivas

Modelo _De pensamiento positivista. _De pensamiento

antipositivista.

Estímulo _ Recurren a estímulos más _ Son ambiguos, permitiendo

concretos cuya respuesta es al sujeto respuestas libres,
estandarizada (baremos). bajo el supuesto que la
persona proyectará en sus
respuestas sus sentimientos,
percepciones, conflictos o
estilos.

Interpretación _De carácter cuantitativa _De carácter cualitativa

objetivo. subjetivo.

Confiabilidad _Cumplen con la congruencia o _ Se valora el acuerdo entre

consistencia interna, estabilidad
del instrumento y equivalencia.
los jueces o confiabilidad
inter-jueces, es decir que
diferentes jueces evalúan
separadamente y arriban o no
a las mismas conclusiones.

Validez Equivale a la validación de las _ Se observa la faceta del

teorías científicas. Se inconsciente de la
distinguen 3 tipos: personalidad no observable,
_De contenido no cuantificable desde la
Predictiva psicometría, por ello no es
_De constructo posible su validez.

Forma de _ Colectivo - individual _ Individual

aplicación

Crítica _ Estandarización y _ No cumplen con los

contextualización de la prueba requisitos psicométricos
al nivel ya sea educativo u otro, (confiabilidad, validez y
cumpliendo el contexto en este normas), por ello autores no le
caso Peruano, reconociendo las dan el nombre de prueba sino
subjetividades y características el de técnicas o métodos
ideográficas de cada nación. proyectivos de evaluación.

Modelo teórico _ Atomista _ Holista

Forma _ Estructuradas. _ Inestructuradas.

Personalidad _ Mide rasgos puntuales de la _ Buscan una descripción

personalidad. abarcativa de la personalidad.

Calificación e _ Las respuestas se cuantifican _ Se cualifican los resultados

interpretación para ser comparados con las en relación a la percepción que
normas. el entrevistador se haya hecho
del individuo, las concurrencias
y las divergencias en sus
materiales.

Respuestas _ Las respuestas son _ Son de respuesta libre.

estandarizadas.

2. ​¿Qué significa la "situación vacía" en las técnicas proyectivas?

Para resolver esta pregunta consideramos necesario dar un repaso a la

comparación hecha por Anzieu, mencionado en Sneiderman (2006), quien hace
hincapié a la semejanza existente entre un test proyectivo y el método
psicoanalítico. Ambas ponen al sujeto frente a esta “situación vacía”, para luego
invitarlo a apelar a su mundo interior con el objetivo de organizar y llenarlo de
contenidos y formas. Mientras que el psicoanálisis recurre a la asociación libre, el
test proyectivo se vale de estímulos, tal como se menciona en Sneiderman(2006):
“(...)la diferencia radicaría en que al consignar la regla fundamental de la teoría
psicoanalítica no hay un material previo disparador como suele haber en la
presentación de un método proyectivo.” (p. 303).

De aquí inferimos que “situación vacía” puede llegar a considerarse un escenario de

libertad expresiva, que cuenta con una especie de petición o “problemática”, a la
cual el sujeto tiene que responder haciendo uso de sus recursos personales más
internos y recónditos, un lienzo en blanco que moviliza a la persona a accionar
sobre él. Por último mencionar que esta situación vacía termina siendo fundamental,
pues su existencia permite al evaluador acceder de manera profunda a la psiquis del
evaluado.
3. Describan y pongan ejemplos concretos de la vida cotidiana sobre las
hipótesis que subyacen a las ​técnicas proyectivas​.

Las Hipótesis que subyacen a las técnicas proyectivas son:

1. Hipótesis de causalidad o determinismo psíquico: ​Plantea que todas las

respuestas dadas por el evaluado son correctas y objeto de evaluación e
interpretación, es decir, ninguna es incorrecta y por el contrario toda
respuesta se considera como reveladora de un complejo oculto. Por ejemplo,
cuando un evaluado dibuja una persona muy pequeña es probable que la
causa sea su baja autoestima o un sentimiento de inferioridad, así mismo si
se le pregunta por un tema en particular, por ejemplo, algo relacionado a su
relación amorosa y duda al responder, se calla o desvía la mirada es
probable que exista un problema en esa área, es decir toda manifestación
verbal o física tendrá una causa, un “algo” que da lugar a un tipo de conducta
en particular.

2. Hipótesis de proyección: El concepto de proyección fue creada por Freud

en 1894 en su obra llamada “Neurosis de angustia” descrito como un
mecanismo de defensa. Muchos años después, L. Frank en 1939 define los
métodos de exploración psíquica como métodos proyectivos, ya que serían
una forma indirecta de conocimiento del otro, esto debido a que se usan
estímulos abstractos y difusos que estimulan la apercepción de los
evaluados, lo que permite la manifestación de respuestas con mucha
información sobre rasgos de personalidad y probables patologías, es decir el
sujeto proyectará su propia forma de organizar el mundo basado en sus
experiencias.

D. Rapport elaboró la Hipótesis Proyectiva, donde la respuesta a un estímulo

revelará la estructura, la dinámica de la psique del sujeto.

Ejemplos: Atribuir virtudes a la persona que nos gusta, ser víctima de una
proyección de la inseguridad y desconfianza por parte de tu pareja que en
lugar de reconocer que ella o él siente eso, empieza a decirte que le das
muchos motivos de desconfianza, crítica y actuar de mala manera, también
cuando decimos que cierta persona nos odia pero en realidad somos
nosotros los que tenemos sentimientos de rechazo ante esa persona y
cuando una mamá arropa demasiado a su hijo porque ella está sintiendo frío,
todos estos son ejemplos de proyección de la vida cotidiana.
 3. Hipótesis de la apercepción: Nuestra percepción siempre estará mediadas
por la subjetividad, es decir hay una percepción condicional de acuerdo con
la experiencia, intereses, visión del mundo y puntos de vista que se tenga.
Según Bellack, hace referencia a la percepción significativa interpretada.
Interpretamos lo que percibimos según nuestros deseos, miedos,
expectativas, etc.

Dentro de este concepto se infiere que los estímulos actúan como

desencadenantes de pensamientos, experiencias y sentimientos.

Por ejemplo:

1. Los jurados de un casting escucharan pequeños detalles y errores en

la entonación de una participante o si llegó o no a ciertas notas
musicales, que simplemente el público no notó y le pareció todo
perfecto.
2. Una persona que va a un supermercado a comprar, se concentrará en
lo que necesita comprar y no en toda la gama de productos.
3. Si a varias personas les preguntó cómo es algún lugar, me
responderán de manera diversa de acuerdo a sus vivencias y
experiencia.

4. Realicen un análisis crítico de los textos de Ángel Mirotti.

De acuerdo a lo leído sobre Introducción a las Técnicas Proyectivas de Angel

Mirotti, consideramos que el texto es de suma importancia para nuestra formación
en técnicas proyectivas ya que nos permite comprender ciertas bases teóricas como
las del fenómeno de percepción, además, nos permite entender que los estímulos
fueron sometidos a una selección, estandarización, verificación estadística y
sistematización para la realización del material “situación de prueba”.

Todo ello nos remonta a la Gestalt que estudió ciertas características de los
estímulos, el cual es el objeto material de la percepción, resaltando la capacidad de
percibir la figura y no el fondo, he aquí la importancia del estímulo estructurado
(percibido por todos) y sin estructura (difuso, ambiguo). Siendo el caso que ante
una estructura ambigua, nuestra percepción se verá afectada por la subjetividad; lo
que es aprovechado para estudiar, entender y evaluar a los sujetos.

Por lo cual en las pruebas no solo se evidencia los factores externos de la persona,
sino también las interpretaciones de los sujetos, es decir los factores internos
dependiendo del sujeto, de la relación que hay en su vida. La pruebas proyectivas
son como la lente de un proyector que facilita ver la personalidad, los rasgos y las
manifestaciones conductuales de un sujeto. Sin embargo, al igual que las técnicas
psicométricas solo se podría utilizar en personas sin discapacidad que impida la
correcta aplicación de las mismas.

Por último, consideramos coherente con lo que se menciona en el texto: el estímulo

no puede ser ambiguo en su totalidad, pues la reacción de la mente humana (su
respuesta) sería poco informativa y útil. La “relativa estructuración” que menciona
Miriotti en los estímulos de las pruebas proyectivas no debe ser pasado por alto,
pues ella proporciona a la percepción del sujeto material con el cual trabajar, lo que
a su vez, propicia una respuesta “rica” y apta de ser sometida a análisis, que es, al
fin y al cabo, lo que se busca: conocimiento respecto a la psique del sujeto.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Mirotti, M. Á. (2000). Introducción al estudio de las técnicas proyectivas. Editorial

Brujas, 14-17.
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=tn0iuqBcEaIC&oi=fnd&pg=PA5&
dq=angel+mirotti+libro&ots=bofND2aJvZ&sig=zfYGJ2Yyyfq0r0388X5tOv56r3
o#v=onepage&q=angel%20mirotti%20libro&f=false

Plazas, J. E. L., & Pastrana, M. M. (2016). Reflexiones sobre el uso de Pruebas

Psicométricas en el Contexto Educativo Colombiano. ​Revista de
Psicología-GEPU,​ ​7​(2), 168-174.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6919764

Sabogal, L. F. (2004). Pruebas proyectivas: acerca de su validez y confiabilidad.

Duazary: Revista internacional de Ciencias de la Salud, 1(2), 134-138.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4788105

Sneiderman, S. B. (2006). Las técnicas proyectivas como método de investigación y

diagnóstico. Actualización en técnicas verbales:" el cuestionario desiderativo".
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/764/Las_t
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Sneiderman, S. (2006). Las técnicas proyectivas como método de investigación y

diagnóstico. ​Subjetividad y procesos cognitivos​, 296-331. Recuperado de:
http://dspace.uces.edu.ar:8180/jspui/bitstream/123456789/764/1/Las_t%C3%
A9cnicas_proyectivas.pdf