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METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
La FLACSO, define: “
La evaluación es un proceso permanente y continuo de
indagación y valoración de las etapas de diseño, ejecución y
finalización del proyecto. Su finalidad es generar información,
conocimiento y aprendizaje dirigidos a alimentar la toma de
decisiones oportunas y pertinentes para garantizar la eficiencia,
eficacia y la calidad de los procesos, resultados y los impactos de
los proyectos, todo ello en función del mejoramiento de las
condiciones de vida de sus poblaciones beneficiarias.
Por el problema es una investigación evaluativa porque se investigara la
efectividad de la herramienta tecno-pedagógica para desarrollar el pensamiento
creativo.
Diseño de la Investigación
Matriz de variables
VARIABLES INDICADORES
Conocimientos Proyector,
Proyector multimedia,
sobre
Internet,
Tecnologías Computador,
de Información Software de aplicación,
y Apps educativos,
Comunicación Avatares 3D, Windows y Linux
Cursos,
Motivación
Talleres,
sobre Conferencias,
tecnologías de Seminarios,
información y Casas Pedagógicas,
Exposiciones,
comunicación
Acreditación,
Tiempo
Medios magnéticos,
Manejo y Clouds,
empleo de las Computador,
TICs Software,
Virtualizadores
.
Utilización de Empleo del computador
Microsoft office, Microsoft
las
Windows Seven, Internet
Tecnologías
de Información
y
Comunicación
Investigación de Campo
a) Autoridades:
b) Docentes
Investigación Documental
Para la investigación documental (datos secundarios), las fuentes de información
constituyeron los documentos técnicos sobre las plataformas virtuales ,los
laboratorios virtuales y las APP´s educativas.
INTERROGANTES Nro. 1
1. ¿Cuáles son los conocimientos que tienen los profesores del nivel superior del
Instituto Tecnológico Luis Napoleón Dillon, sobre las tecnologías de
información y comunicación?
Algunos sujetos no pueden ser observados de ninguna otra forma; por ejemplo,
un estudio de caso social de un sujeto individual representa un diseño de
investigación descriptiva y esto permite la observación sin afectar el
comportamiento normal.
Técnica: Encuesta.
El análisis de contenido fue definido por Berelson en 1992, “como una técnica de
investigación para la descripción objetiva y sistemática del contenido manifiesto
de la comunicación”. Posteriormente se incorporó los contenidos latentes para
los análisis de contenidos. El propósito del análisis de contenido es describir
tendencias, analizar técnicas, describir patrones de comunicación, relacionar
características, relacionar atributos.
Instrumento: Cuestionario.
Al igual que las sesiones de grupo, las entrevistas profundas son una forma no
estructurada e indirecta de obtener información, pero a diferencia de las sesiones
de grupo, las entrevistas ´profundas se realizan con una sola persona. Este tipo
de técnica puede tener una duración hasta más de una hora, dependiendo del
tema y la dinámica de entrevista. Para ello se requiere la habilidad de un
entrevistador que provoque un ambiente de confianza con el entrevistado a fin
de que hable con libertad de sus actitudes, creencias, sentimientos y emociones.
Dentro de una entrevista profunda es posible combinar técnicas proyectivas a fin
de profundizar en algún tema o de obtener respuestas que muchas veces el
entrevistado no está dispuesto a proporcionar.
• Salud Preventiva
• Alimentación y Nutrición
• Educación
• Participación Familiar
• Participación Comunitaria