APUNTES DE ALGEBRA Final 1 PDF

FACULTAD DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
PLAN COMÚN
APUNTES DE ÁLGEBRA
XIMENA CANOVAS
2015
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PLAN COMÚN
La asignatura de Álgebra es uno de los cursos de inicio del plan común

de ingeniería debido a que constituye una de las bases primordiales de la
formación de un ingeniero, se ha realizado el esfuerzo de tener una
recopilación de información
Estos apuntes les permiten a los estudiantes del primer semestre de

ingeniería, contar con una herramienta pedagógica que les sirva como apoyo
para profundizar y consolidar los conocimientos adquiridos en la cátedra.
Consiste en un resumen de lo más básico y elemental del álgebra el que será
complementado a lo largo del semestre con las cátedras y ayudantías.
Este material ha sido elaborado seleccionando información de

diferentes textos y páginas de internet, que el alumno fácilmente puede
encontrar en la web. Al final de estos apuntes se señalan los sitios que se
usaron como guía.
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ÍNDICE
UNIDAD 1 – LÓGICA
1.1 Proposiciones simples y compuestas 6
1.2 Tablas de verdad. Operaciones lógicas 8
1.3 Leyes principales de la lógica de proposiciones 14
1.4 Funciones proposicionales. Cuantificadores 15
UNIDAD 2 - CONJUNTOS
2.1 Definición de conjunto. Tipos de conjuntos, notación. 20
2.2 Operatoria con conjuntos 24
2.3 Aplicaciones 30
UNIDAD 3 - ÁLGEBRA BÁSICA
3.1 Operatoria en los diferentes conjuntos numéricos: ℕ, ℤ, ℚ, , I, ℝ. 38
3.2 Razones y proporciones y sus aplicaciones: porcentajes e intereses. 48

Proporcionalidad entre variables: directa e inversa.
3.3 Potencias y raíces 60
3.4 Expresiones algebraicas y Operatoria. Productos notables y factorización. 68
3.5 Logaritmos. 76
3.6 Ecuaciones de primer y segundo grado; racionales e irracionales; 83

exponenciales y logarítmicas. Resolución y problemas de planteo.
Sistemas de ecuaciones.
.
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UNIDAD 4 - INDUCCIÓN Y SUCESIONES
4.1 Sumatorias simples. Sumatorias dobles. Productorias. 103
4.2 Introducción al concepto de sucesión. Las progresiones 108

aritmética, geométrica y armónica. Series aritmética y
geométrica. Aplicaciones.
4.3 Conjuntos Inductivos y Principio de Inducción Matemática. 116

Sumatorias importantes asociadas a los números naturales.
UNIDAD 5 - TEOREMA DEL BINOMIO Y COMBINATORIA
5.1 El teorema del binomio. Coeficientes binomiales y sus propiedades. 119

Aplicaciones
5.2 Técnicas de conteo. Permutaciones, variaciones y combinaciones. 125

Aplicaciones
REFERENCIAS 131
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UNIDAD 1 - LÓGICA
Introducción
La LÓGICA como todas las áreas del conocimiento presenta más de una definición;
lo cual más que llevarnos a confusión nos permite una comprensión más amplia y una
mayor visualización de las diversas áreas de aplicación. En este curso nos interesa la lógica
usada en Matemática; más conocida como Lógica Simbólica ó Lógica Proposicional.
Podemos definirla como la rama del conocimiento que trata los métodos de
razonamiento mediante reglas y técnicas con el fin de determinar si un argumento dado
es válido o no.
También se define como la ciencia que estudia y establece respectivamente los
principios y patrones del razonamiento correcto.
El razonamiento es un tipo especial de pensamiento en el cual se realizan

inferencias, es decir, en el que se derivan conclusiones a partir de premisas.
Ejemplos de razonamiento inferencial
1. “Todos los hombres son mortales”. Sócrates es un hombre. Por lo tanto Sócrates
es mortal”
2. “Todos los números primos son enteros. X = 101 es un número primo. Por lo
tanto X =101 es un entero”
Otro aspecto importante de la Lógica es que nos proporciona herramientas para

modelizar el mundo real; esto básicamente a través de la proposición condicional “si p
entonces q”; es decir, en este caso estamos ante el razonamiento deductivo, que se
revisará con detalle más adelante.
Ejemplo de modelización
Modelar una máquina de productos:

i) Poner importe
ii) Seleccionar el producto
iii) Si está seleccionado el artículo y el importe es correcto, entonces entregar el
producto
Es importante destacar que la Lógica Proposicional es la base de la demostración

de Teoremas; sin lo cual no podríamos utilizar importantes resultados de la Matemática;
como es en el ámbito de la Geometría, por ejemplo, el Teorema de Pitágoras.
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1.1 PROPOSICIONES SIMPLES Y COMPUESTAS
Proposión: Una proposición es cualquier enunciado lógico al que se le pueda asignar

un valor de verdad (V) o falsedad (F), pero no ambos a la vez.
Observación: La veracidad o falsedad de una proposición corresponde a su valor de

verdad.
Ejemplos
1. “No sé si estas vacaciones de invierno voy a trabajar” no es proposición; pues

no es falsa ni verdadera; es decir, no posee valor de verdad.
2. “Los ángulos internos de un triángulo suman 180°” es una proposición y su

valor de verdad es verdadero; pues este resultado está demostrado y no hay
dudas al respecto.
3. “La multiplicación de dos números enteros negativos distintos, da como

resultado otro número entero negativo” es proposición, pues nos proporciona
claramente una información, a pesar que sea falsa; es decir, su valor de verdad
es falso.
Las proposiciones pueden combinarse para expresar conceptos más complejos. Si

una proposición da sólo una información se denomina simple; en cambio sí proporciona
más de una información se denomina compleja.
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Conectivos lógicos: Los conectivos lógicos u operadores lógicos son símbolos que
permiten combinar proposiciones simples produciendo proposiciones compuestas
Los conectivos básicos de la lógica proposicional, se muestran en la tabla siguiente:
NOMBRE CONECTOR SÍMBOLO
Conjunción y ʌ
Disyunción o v
Negación no
~
Implicación si entonces
(condicional) →
Equivalencia si y sólo si ↔
(bicondicional)
Negación: Dada una proposición p, se define la negación de p como la proposición p que

es verdadera cuando p es falsa y que es falsa cuando p es verdadera. Se lee "no p"
(También se escribe p' o ¬p).
Ejemplos
1. p: x + y = z ; x, y, z ɛ IR
~ p: x + y ≠ z; x, y, z ɛ IR
2. p: x < 10 ; x ɛ IR
~ p: x ≥ 10; x ɛ IR
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1.2 TABLAS DE VERDAD. OPERACIONES LÓGICAS
A partir de una o varias proposiciones elementales se pueden efectuar diversas

operaciones lógicas para construir nuevas proposiciones; en este caso, se necesita
conocer su valor de verdad o falsedad en función de los valores de las proposiciones de
que se componen, lo cual se realiza través de las tablas de verdad de dichas operaciones.
Por ejemplo, la tabla de verdad de la negación es la siguiente:
p p
V F
F V
A continuación se describen las principales operaciones lógicas entre dos

proposiciones p, q y sus tablas de verdad:
Conjunción: Es aquella proposición que es verdadera cuando p y q son verdaderas, y falsa

en cualquier otro caso. Se escribe p ʌ q, y se lee "p y q".
p q pʌq
V V V
V F F
F V F
F F F
Disyunción: Es aquella proposición que es verdadera cuando al menos una de las dos p ó q
es verdadera, y falsa en caso contrario. Se escribe p v q, y se lee "p ó q".
p q pvq
V V V
V F V
F V V
F F F
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Disyunción exclusiva: Es aquella proposición que es verdadera cuando una y sólo una de
las dos p ó q es verdadera, y falsa en cualquier otro caso. Se escribe p v q, y se lee "p ó q
pero no ambas".
p q pvq
V V F
V F V
F V V
F F F
Condicional (ó implicación lógica): Es aquella proposición que es falsa únicamente cuando

la condición suficiente p es verdadera y la condición necesaria q es falsa. Se escribe p →
q, y se lee “si p entonces q” ó “p implica q”
p q p→q
V V V
V F F
F V V
F F V
Bicondicional (ó doble implicación lógica): Es aquella proposición que es verdadera

cuando p y q tienen el mismo valor de verdad, y falsa en caso contrario. Se escribe p ↔ q,
y se lee " p si y sólo si q".
p q p↔q
V V V
V F F
F V F
F F V
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Las tablas de verdad para las operaciones básicas, se han resumido en la tabla siguiente.
p q Conjunción Disyunción Negación Implicación Equivalencia
pʌq pvq ~p p→q p↔q

V V V V F V V
V F F V F F F
F V F V V V F
F F F F V V V
Ejemplos de proposiciones compuestas
1. p: Todos los números naturales son números enteros

q: Todos los números naturales son positivos
p ʌ q : Todos los números naturales son números enteros y positivos
2. p: Ana sigue el plan de estudios que le indicó su tutor para aprobar Física.
q: Ana aprueba Física
p → q: Si Ana sigue el plan de estudios que le indicó su tutor para aprobar

Física, entonces Ana aprueba Física
3. p: Antonio pulsa el botón de arranque de su auto

q: El motor del auto está parado
r : El motor se pone en marcha
(p ʌ q) → r : Si Antonio pulsa el botón de arranque de su auto y el motor está
parado, entonces el motor se pone en marcha.
4. p: Este fin de semana voy a estudiar Álgebra

q: Este fin de semana voy a estudiar Física
p v q: Este fin de semana voy a estudiar Álgebra o Física
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Tautología, Contradicción y Contingencia
Una proposición se dice que es una tautología si su valor de verdad es siempre V

independientemente de los valores de las proposiciones que la componen, por ejemplo:
p v ~p
p ~p p v ~p
V F V
F V V
Una proposición se dice que es una contradicción si su valor de verdad es siempre

F independientemente de los valores de las proposiciones que la componen, por ejemplo:
p ʌ ~p
p ~p p ʌ ~p
V F F
F V F
Una contingencia es una proposición a que toma valores V en algunos casos y F en

otros.
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Proposiciones equivalentes
Dos proposiciones p y q se dicen equivalentes si tienen la misma tabla de verdad

en función de las proposiciones elementales que lo componen; esta definición equivale a
decir que la proposición p ↔ q es una tautología.
Por ejemplo, las proposiciones: ( p ↔ q ) y ( ~ q ↔ ~ p ) son equivalentes. Esta ley
se llama "ley del contrarrecíproco", y se usa en los razonamientos por reducción al
absurdo. Se pueden obtener fácilmente más "resultados lógicos" a través de su relación
con la teoría de conjuntos.
Ejemplos de proposición equivalente
1. p: el triángulo ABC es rectángulo

q: la suma de los cuadrados de los catetos del triángulo ABC es igual al
cuadrado de su hipotenusa.
Si p y q se cumplen, entonces se cumple que p ↔ q es una tautología y efectivamente
esto es así; pues corresponde al Teorema de Pitágoras.
2. p: Hoy estudiaré Álgebra desde las 14:00 horas hasta las 20 horas.
q: Hoy estudiare Álgebra 6 horas a partir de las dos de la tarde
En este caso las dos proposiciones dan la misma información, pero la forma de
expresarla es distinta; luego p ↔ q.
Proposiciones Compuestas y Tablas de Verdad

Las proposiciones son expresadas a través de variables (p, q, r, s, ……). Los
conectivos lógicos u operadores establecen relaciones entre dos o más proposiciones. La
función principal de los operadores es la de formar una nueva proposición de una o más
proposiciones. Así las declaraciones compuestas se conforman a partir de proposiciones
simples.
Las tablas de verdad muestran los principales valores de verdad de diferentes
grupos de proposiciones conectados por operadores. Los valores de verdad de una
proposición compuesta dependen en los valores de verdad de estos componentes (p, q, r,
s...) y del conectivo lógico utilizado.
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Construcción de Tablas de verdad para proposiciones compuestas

Supóngase que se tienen tres proposiciones simples p, q, r que conforman una
proposición compuesta.
1. Para conocer el número de filas (ó posibilidades) se aplica la fórmula 2n, siendo
"n" el número de proposiciones (variables). En este caso 2n = 23, o sea. 2 x 2 x 2 = 8.
2. Debajo de cada una de las variables de la izquierda (p, q, r) se escribe una columna
de valores. Empezando por la derecha anotando una V y una F, una V y una F, etc.,
hasta completar el número de renglones (en este caso ocho). La siguiente columna
a la izquierda se forma escribiendo 2 veces V y 2 veces F, etc., hasta llenar los
renglones. La siguiente columna se forma escribiendo 4 veces V y 4 veces F.
3. Para calcular los valores de los conectivos se aplica la regla respectiva y se empieza
por los más interiores. El último conectivo en ser calculado es el que esté fuera de
todo paréntesis.
Ejemplo:
(p ʌ q) v (r → q)
La tabla de verdad para el ejemplo dado es la siguiente:
p q r (p ʌ q) v (r → q)
V V V V V V
V V F V V V
V F V F F F
V F F F V V
F V V F V V
F V F F V V
F F V F F F
F F F F V V
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1.3 LEYES PRINCIPALES DE LA LÓGICA DE PROPOSICIONES
DENOMINACIÓN REPRESENTACIÓN LÓGICA
Leyes equipotenciales PvP↔P PʌP↔P

Leyes asociativas (P v Q) v R→ P v (Q v R) (P ʌ Q) ʌ R↔ P ʌ (Q ʌ R)
Leyes conmutativas PvQ↔QvP PʌQ↔QʌP
Leyes distributivas P v (Q ʌ R) ↔ (P v Q) ʌ (P v R) P ʌ (Q v R) ↔ (P ʌ Q) v (P ʌ R)
Leyes de absorción P ʌ (P v Q) ↔ P P v (P ʌ Q) ↔ P
Leyes de identidad (P v F) ↔ P (P ʌ F) ↔ F
(P v V) ↔ V (P ʌ V) ↔ P
Leyes (P v ~ P) ↔ V (P ʌ ~ P) ↔ F
complementarias ~~ P ↔ P ~ V ↔ F, ~ F ↔ V
Leyes de Morgan ~ (P v Q) ↔ ~ P ʌ ~Q ~ (P ʌ Q) ↔ ~ P v ~ Q
Leyes condicionales (P → Q) ↔ (~ P v Q) (P → Q) ↔ ~ (P ʌ ~ Q)
Leyes bicondicionales (P ↔ Q) ↔ ((P → Q) ʌ (Q → P))
(P ↔ Q) ↔ ((~P ʌ ~Q) v (P ʌ Q))
Aplicación leyes distributivas y asociativas
Una de las aplicaciones posibles de las leyes distributivas y asociativas es la

descripción de circuitos eléctricos en paralelo. Por ejemplo, dado el siguiente circuito,
usando estas leyes podemos describirlo de al menos dos maneras distintas.
Circuito (I ; F) = (A ʌ B) v (C ʌ (D v E v F)) = (A ʌ B) v ((C ʌ D) v (C ʌ E) v (C ʌ F)
AA B
I C C F
D F
C
C ’
E
C
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1.4 FUNCIONES PROPOSICIONALES. CUANTIFICADORES
Cuantificadores
Los cuantificadores son símbolos matemáticos; que permiten construir

proposiciones a partir de funciones proposicionales ya sea particularizando o
generalizando.
Sea la función proposicional:
P(x): x en IR es mayor que 0
Se puede particularizar esto diciendo: “Existe un número real que es mayor que 0”,
ó generalizarlo diciendo “Todos los números reales son mayores que 0”.
Nótese que tanto en la particularización como en la generalización se especifica un

conjunto en donde toma valores la variable, en este ejemplo el conjunto son los números
reales.
Existe una notación específica para la particularización y la generalización:
 x  IR / x > 0, que se lee existe un x  IR tal que x es mayor que 0
x  IR, x > 0 se lee para todo x  IR se cumple que x es mayor que 0
El símbolo  se llama cuantificador universal y el símbolo  es el cuantificador

existencial
Como ya lo hemos afirmado, un cuantificador transforma una función

proposicional en una proposición, a la cual se le asigna un valor de verdad.
Cuantificador Universal (  )
Si p(x) es una función proposicional con x  A, entonces se tiene que: para todo x
 A se cumple la condición p(x). Este hecho lo simbolizaremos por:
(  x  A) p(x) ó  x  A : p(x) ó  x  A; p(x) ó  x  A / p(x)
Se observa que los símbolos: “:”, “;” y “/ ” son equivalentes y se leen “tal que”.
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PLAN COMÚN
Cuantificador Existencial (  )
Si p(x) es una función proposicional con extensión A  , entonces se tiene que
existe por lo menos un x  A para el cual se cumple la condición p(x). Este hecho lo
simbolizamos por:
( x  A) p(x) ó x  A: p(x) ) ó x  A ; p(x) ó x  A/ p(x)
Negación de proposiciones con cuantificadores
Sea p(x) una función proposicional con extensión A, entonces:
~ (x  A)/p(x)  ( x  A)/ ~ p(x)
~ (x  A)/p(x)  ( x  A)/ ~ p(x)
Ejemplos
1. Sea A = 1, 2, 3, 4, 5. Determine el valor de verdad de cada uno de los enunciados
siguientes
a) (x  A) | (x+3 =10)
Sol: Es falso porque ningún número de A es una solución de x + 3 = 10; que sería
x =7.
b) (x  A) | (x+3  10)
Sol: Es Verdadero, pues cualquier número de A cumple que x + 3  10
2. Negar las siguientes proposiciones:

a) p:  x  IN; x > 0
~ p:  x  IN; x ≤ 0
b) q: Todos los domingos subo el San Cristóbal en bicicleta

~ q: Algún domingo no subo el San Cristóbal en bicicleta
En este caso, como las proposiciones están en lenguaje natural; es más adecuado
desde el punto de vista del lenguaje; decir “algún….” en vez de “existe un….”
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PLAN COMÚN
3. Negar la siguiente proposición:
r:  x  Q ; x > 0 ʌ x  IR
~ r:  x  Q ; ~ ( x > 0 ʌ x  IR) ≡  x  Q ; ~ ( x > 0) v ~ ( x  IR)

≡  x  Q ; x ≤ 0 v x ∉ IR
En este caso se ha ido paso a paso en la negación de r; la función proposicional

p(x): (x > 0 ʌ x  IR) es compuesta y para su negación hay que aplicar una de
las leyes de Morgan, indicadas en el cuadro anterior.
Se observa que una parte de p(x) es falsa, la correspondiente a x > 0; pues

el conjunto de los números racionales está compuesto por números positivos
y negativos; lo cual no cambia para nada los modelos de negación dados.
Aplicación
Ha habido un asesinato y hay 3 personajes claves que tienen relación con éste: un
presunto policía, un sospechoso por el asesinato y un posible testigo.
En base a las investigaciones han surgido las siguientes proposiciones por parte de los
detectives:
a) B no es policía o “El Chascón” es el asesino.

b) Si B no es policía, entonces A llamó por teléfono.
c) Si “El Chascón” es el asesino, entonces A no llamó por teléfono.
d) Si B no es policía, entonces A no llamó por teléfono.
Suponiendo que las proposiciones anteriores son ciertas, se pide:
I) ¿Se puede saber si B es o no policía?

II) ¿Llamó A por teléfono?
III) ¿Es “El Chascón” el asesino?
Aquí presentamos una aplicación en el área de la investigación policial, para lo cual

se definen las proposiciones básicas a partir de las cuales se construyen las proposiciones
compuestas, que describen el enunciado y luego se llevan a una tabla de verdad.
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PLAN COMÚN
Desarrollo:
Primero se definen las proposiciones simples que componen las proposiciones I), II) y III).
I) pq
p: B no es policía II) pr
q: El Chascón es el asesino  III) qr
r: A llamó por teléfono IV) pr
Ahora que hemos escrito las proposiciones en lenguaje simbólico como

proposiciones compuestas de las proposiciones simples p, q, r; pasamos a hacer la tabla
de verdad que relaciona a las 3 proposiciones.
p q r r pq pr qr pr

V V V F
V V F V
V F V F
V F F V
F V V F
F V F V V V V V
F F V F
F F F V
La idea no es llenar toda la tabla; sino ir acortando camino en base a los valores de verdad
de las proposiciones: I), II), III) y IV). Haciendo lo anterior se llega a la siguiente conclusión:
pF
qV
r  F   r V
Respuesta:
 B no es policía  El Chascón es el asesino  A no llamó por teléfono
Se observa que para poder llegar a una respuesta, hay que darse escenarios
concretos, en este caso se asume que todas las afirmaciones son correctas. No siempre se
logra obtener una respuesta concreta, a veces exige un nuevo análisis y nuevos supuestos.
De lo anterior se desprende, que el trabajo en equipo es fundamental para poder

darle el punto de partida al problema y para la interpretación de los resultados.
También es importante destacar que para construir la Tabla de verdad ya no

interesa el contexto en el cual se está trabajando, este se retoma al final, para interpretar
la respuesta desde el ámbito de la Lógica al contexto específico.
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PLAN COMÚN
UNIDAD 2 - CONJUNTOS
INTRODUCCIÓN
La primera formulación de la teoría de conjuntos corresponde a George

Cantor(1845-1918); quien desarrolla una teoría que permite entender las propiedades de
conjuntos; las cuales no dependen del tipo de elemento que conforman los conjuntos
específicos con los que se está trabajando.
La teoría de conjuntos tiene muchas aplicaciones en diversas áreas de la

matemática y la sociología; pero en el contexto de este curso vamos a destacar la teoría
de probabilidades y más específicamente en el área de las encuestas; cada vez más
utilizadas por las empresas, tanto públicas como privadas; para la toma de decisiones y
definición de políticas públicas o estrategias de desarrollo en cualquier ámbito
empresarial o industrial de interés.
También es importante destacar; que la Teoría de Conjuntos, al igual que la lógica,

nos permiten representar entidades del mundo real; lo cual podría ser, en el contexto de
la Ingeniería, una empresa y describirla o modelizarla bajo distintos enfoques; como
podría ser, por ejemplo por Departamentos de Especialidad, donde se definen sus
funciones y las interrelaciones que se producen entre ellos.
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PLAN COMÚN
2.1 DEFINICIÓN DE CONJUNTO. TIPOS DE CONJUNTOS. NOTACIÓN.
En este caso, al igual que en el concepto de Lógica hay más de una definición, aquí
presentamos un par de ellas; consideradas más adecuadas a los objetivos de este curso.
Definición 1.
Conjunto es una lista, clase o colección de objetos bien definidos: números,

personas, letras, etc. Estos objetos se llaman elementos o miembros del conjunto.
Definición 2.
Un conjunto es la reunión en un todo de objetos bien definidos y diferenciables

entre sí; que se llaman elementos del mismo.
Los conjuntos se suelen identificar con letras mayúsculas A, B, C….., etc. y sus
elementos con letras minúsculas.
Si a es un elemento del conjunto A se denota con la relación de pertenencia “a 

A” y se lee: “a pertenece a A”. En caso contrario, si a no es un elemento de A se denota
“a ∉ A”.
Se puede definir un conjunto:
 Por extensión, enumerando todos y cada uno de sus elementos.
 Por comprensión, diciendo cuál es la propiedad que los caracteriza.
Un conjunto se suele denotar encerrando entre llaves a sus elementos, si se define

por extensión, o su propiedad característica, si se define por comprensión.
Ejemplos
1. A = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24,
25}, está escrito por extensión.
A = {n ℕ / 1 ≤ n ≤ 25} está escrito por comprensión.
También podemos afirmar, por ejemplo que: 1 A y 26 ∉ A
2. B = {z  Z | z es par} está escrito por comprensión
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PLAN COMÚN
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Como ejemplos de conjuntos numéricos, que son los conjuntos con los que se trabaja
fundamentalmente en matemáticas, destacamos los siguientes:
 ℕ: el conjunto de los números naturales.

 ℤ: el conjunto de los números enteros.
 ℚ el conjunto de los números racionales.
 I: el conjunto de los números irracionales.
 ℝ: el conjunto de los números reales.
 ℂ: el conjunto de los números complejos.
Estos conjuntos numéricos se analizarán y estudiarán en detalle en la siguiente
unidad.
CONJUNTO UNIVERSAL (Universo o Referencial)
Cuando en determinado contexto se consideran siempre conjuntos que son partes

de uno dado U, se suele considerar a dicho U como conjunto universal o de referencia.
Ejemplo (Conjunto Universal)
B = {z  ℤ | z es par}; en este caso el conjunto universal sería U = ℤ
CONJUNTO VACÍO
Se llama conjunto vacío, al conjunto que no posee elementos y se denota por

 = { }.
Ejemplo (Conjunto Vacío)

1 1
A = { x  ℕ / x = 2 } =  ; pues no hay ningún número natural igual a “ 2 “
SUBCONJUNTO
Se dice que A es un subconjunto de B (o que A está incluido en B) y se denota

𝑨 ⊂ 𝑩, si todo elemento de A lo es también de B.
Simbólicamente, la definición de subconjunto corresponde a:

A  B  ( x A  xB).
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PLAN COMÚN
Observamos que la simbología vista en Lógica la estamos utilizando para definir

subconjunto; que es la que nos permite trabajar y hacer inferencias en matemáticas.
Ejemplos
1. El conjunto C = {1 ,3 ,5} es un subconjunto del D = {5, 4, 3, 2, 1} ya que todo

elemento de C pertenece al conjunto D.
2. A ={el conjunto formado por todos los cuadriláteros }
B = {el conjunto formado por todos los cuadrados}
C = {el conjunto formado por todos los rombos}
En este caso se cumple que B  C, B  A y C  A; lo cual se puede

resumir en al siguiente secuencia B  C  A.
Nota: Al considerar como conjunto total el de los cuadriláteros, dentro de este estarían
IGUALDAD DE CONJUNTOS
los paralelógramos y dentro de este los paralelogramos equiláteros. Así hemos llegado a la
definición de rombo,Ayyhay
Dos conjuntos un rombo
B son iguales,en
lo particular que es
cual se denota A =elB,
cuadrado
si A estápor tener losencuatro
contenido By
Bángulos de 90 grados.
está contenido en A; esto equivale a decir que tienen los mismos elementos (o también
la misma propiedad característica).
Simbólicamente sería: A = B  ( A  B y B  A).
Ejemplo
A = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, …. …., 99, 101}
B = {x IN / x = 2n - 1, 1 ≤ n ≤ 51}
Observamos que A = B, ya que los dos representan a los números impares

entre 1 y 101; ambos incluidos.
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PLAN COMÚN
CARDINALIDAD DE UN CONJUNTO
Los conjuntos pueden ser finitos o infinitos, en relación al número de elementos

que poseen. Si son finitos, el número de elementos se denomina cardinalidad del
conjunto y se denota por card(A) ó n(A); donde A representa un conjunto finito
cualquiera.
CONJUNTO POTENCIA (o partes de un conjunto)
Se denomina conjunto potencia de A o conjunto de las partes de A y se denota

P(A), a la familia de todos los subconjuntos del conjunto A. Sí el conjunto A tiene n
elementos, el conjunto potencia de A tendrá 2n elementos.
Ejemplo
1. Si A = {a, b}, entonces P(A) = { ,{a},{b},{a, b}} y n (P(A)) = 22
2. Si A = {3, 4, 5}, entonces P(A) = {, {3}, {4},{5}, {3,4}, {3,5}, {4,5},
{3,4,5}} y n (P(A)) = 23
Observamos que el conjunto vacío y el propio conjunto A pertenecen a P(A).
23
PLAN COMÚN
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS. DIAGRAMAS DE VENN - EULER.
Los diagramas de Venn- Euler, o de Venn permiten visualizar gráficamente las

relaciones entre conjuntos y se representan mediante círculos inscritos en un rectángulo.
Los círculos corresponden a los conjuntos dados y el rectángulo al conjunto universal.
Ejemplos
1. (Representar la inclusión de conjuntos)
A  B.
U
B
A
2. Conjuntos disjuntos: Dos conjuntos son disjuntos si no tienen elementos

comunes; por ejemplo:
A = {1,3,8}, B = {2,4,9}; A y B son conjuntos disjuntos y su representación
gráfica corresponde a:
U
A B
2.2 OPERATORIA CON CONJUNTOS
1. Unión de conjuntos: La unión de dos conjuntos A y B es un conjunto cuyos elementos

pertenecen a A o a B o a ambos y se denota por AB.
Notación: AB= {x/xA  xB}, símbolo  = ”ó”
Gráficamente:
U U U
B
B
A B A
A
24
PLAN COMÚN
Ejemplo
Si A = {3,4,5,8,9} y B = {5,7,8,9,10}, entonces:
AB = {3,4,5,7,8,9,10}
2. Intersección de conjuntos: La intersección de dos conjuntos A y B, es un conjunto

cuyos elementos son comunes a A y B y se denota por A  B.
Notación: A  B= {x / x  A  x  B} símbolo  = ”y”
Gráficamente:
U U U
A A B A B B
A
Ejemplo:
Si A={7,8,9,10,11,12} y B={5,6,9,11,13,14}, entonces A  B={9, 11}
3. Complemento: El complemento de un conjunto A es el conjunto de elementos que no

pertenecen a A, es decir, la diferencia del conjunto universal U y del A. Se denota por AC.
Notación: Ac = { x U / x  A}
Gráficamente:
U
Ac
A
25
PLAN COMÚN
Ejemplo:
Si U= {1,2,3,...10} y A={ 3,4,6,7}, entonces Ac= {1,2,5,8,9,10}
4. Diferencia de conjuntos: La diferencia de dos conjuntos A y B, es un conjunto cuyos

elementos son aquellos que están en el conjunto A, pero no en el conjunto B.
Notación: A - B = {xU / x A  x  B}
Gráficamente:
U U U
A A
B A B
B
Ejemplo:
Si C = {u, v, x, y, z} y D = {s, t, z, v, p, q}, entonces: C - D = {x, y, u}
26
PLAN COMÚN
5. Diferencia Simétrica: La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B es un conjunto

cuyos elementos son aquellos que están en A, pero no en B, unidos con aquellos que
están en B, pero no en A y se denota por A  B.
Notación: A  B= {x / x  A  x  }  {x / x   x }
A  B= (A - B)  (B -A)
Gráficamente:
U U
A ) B A B
Ejemplo:
A= {1,3,4,5,6,7,20,30} B={2,6,20,40,50}
AB= {1,3,4,5,7,30} {2,40,50}
A= {1,2,3,4,5,7,30,40,50}
Teorema 1
Dados los conjuntos finitos A y B, se cumple que
n(A = n(A) + n(B) – n (A
Teorema 2
Dados los conjuntos finitos A, B y C, se cumple que:
n(AC) = n(A) + n(B) + n(C) - n(A - n(C) – n(BC) + n(AC)
27
PLAN COMÚN
LEYES DEL ÁLGEBRA DE CONJUNTOS
PROPIEDADES UNION INTERSECCION
Idempotencia AA=A AA=A
Conmutativa AB=BA AB=BA
Asociativa A(BC)=(AB)C A(BC)=(AB)C
Absorción A(AB)=A A(AB)=A
Distributiva A(BC)=(AB)(AC) A(BC)=(AB)(AC)
Complementariedad A  A' = U A  A' = 
Además de éstas, se verifican también las siguientes propiedades:
 A   = A , A   =  ( elemento nulo ).
 A  U = U , A  U = A ( elemento universal ).
 ( A  B )' = A'  B' ; ( A  B )' = A'  B' ( leyes de Morgan ).
Relación entre la Teoría de Conjuntos y la Lógica Proposicional
Existe una relación muy estrecha entre la Teoría de Conjuntos y la Lógica

Proposicional. Para mostrar dicha relación, denotemos por letras mayúsculas A,B ... los
conjuntos y por las correspondientes minúsculas a, b ... sus propiedades características
(es decir, la proposición lógica que caracteriza a los elementos de cada conjunto);
entonces se tiene la siguiente correspondencia.
CONJUNTOS AB A=B A  B A  B A' A  B A  B
PROPOSICIONES a  b a b ab a  b a a b a  b
28
PLAN COMÚN
Además, el conjunto vacío se corresponde con una contradicción y el conjunto

universal con una tautología.
Mediante esta correspondencia, todos los resultados sobre conjuntos se pueden

reescribir en términos de lógica proposicional y viceversa; a modo de ejemplo:
A(AB)=A a(bc)a
A(BC)=(AB)(AC) a(bc)(ab)(ac)
( A  B )' = A'  B' ( a  b )  a  b
29
PLAN COMÚN
2.3 APLICACIONES
1. Encuesta
En una encuesta aplicada a un grupo de estudiantes de Ingeniería Civil, acerca de sus

preferencias en el uso de las redes sociales se obtuvieron los siguientes resultados:
55 prefieren Facebook
60 prefieren Twitter
20 usan ambos
10 no prefieren ninguno de los dos, se pide:
a) ¿Cuántos estudiantes prefieren sólo Facebook?

b) ¿Cuántos prefieren sólo Twitter?
c) ¿Cuántos estudiantes usan al menos uno de los dos?
d) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
Desarrollo
En este caso es definimos los siguientes conjuntos:
F = “estudiantes que prefieren Facebook”

T = “estudiantes que prefieren Twitter”.
N = “estudiantes que no prefieren ni Facebook ni Twitter”
Datos:
Cardinalidad de los conjuntos n(F) = 55 , n(T) = 60, n(N) = 10 y n( FT) = 20
Se sugiere hacer el respectivo diagrama de Venn, que facilita y permite visualizar mucho
mejor el desarrollo y solución de las preguntas.
Respuestas
a) n(FTc) = 55 – 20 = 35 estudiantes
b) n(T Fc) = 60 – 20 = 40 estudiantes
c) n(F  T) = n(F) + n( T) – n( FT) → Teorema 1
n(F  T) = 55 + 60 - 20 = 95 estudiantes
d) n(U) = n(F T) + n(N) = 95 + 10 = 105 estudiantes
30
PLAN COMÚN
2. En una cierta empresa hay trabajadores pertenecientes a tres Instituciones financieras:

Banco de Chile, Santander y Estado. Sabiendo que 70 son del Banco de Chile, 350 del
Santander y el otro 50% de trabajadores al Banco Estado, además de que 30 trabajadores
tienen cuenta en los tres Bancos 50 trabajadores tienen cuenta en el Banco de Chile y
Estado 160 trabajadores tienen cuenta en el Banco Santander y Estado 40 trabajadores
tienen cuenta en el Banco de Chile y Santander. Se pide:
a) Número de clientes con cuenta solo en el Banco Estado

b) Número de clientes con cuenta solo en el Banco de Chile
c) Número de clientes con cuenta solo en el Banco Santander
d) Número de clientes con cuenta en el Banco de Chile y Santander
e) Número de clientes con cuenta en el Banco de Chile o Estado y no en el Santander
Respuestas
a) 240 b) 10 c) 180 d) 40 e) 270
El desarrollo y análisis de este ejercicio se discutirá en clase.
31
PLAN COMÚN
UNIDAD 3 - ÁLGEBRA BÁSICA
Introducción
Uno de los conjuntos más utilizados y de mayor interés en el ámbito de la

Ingeniería, es el conjunto de los números reales; cuyos elementos representan cualquier
magnitud del mundo real. Antes de definir los números reales; nos referiremos
brevemente a las sucesivas ampliaciones del concepto de número, empezando con los
números naturales.
Esta unidad tiene como objetivo principal que el alumno(a) adquiera destreza y
dominio en la operatoria básica de los distintos conjuntos que se van a definir y su
aplicación a la resolución de problemas asociados.
32
PLAN COMÚN
SUCESIVAS AMPLIACIONES DEL CONCEPTO DE NÚMERO
Los números naturales surgen ante la necesidad básica de contar y también permiten establecer
la posición u orden dentro de un conjunto.; se designa por la letra ℕ y viene definido por:
ℕ = {1, 2, 3, 4, 5, 6…}
Si agregamos el cero obtenemos el conjunto de los números cardinales, el cual se

denota por ℕ0, viene definido por ℕ0 = {0. 1, 2, 3, 4, 5, 6……} y gráficamente está
representados en la siguiente recta.
Observamos que entre dos números naturales consecutivos no existe otro número
natural, por ejemplo: entre el 8 y el 9 no hay ningún número natural.
Es importante destacar, que al trabajar con los elementos de un conjunto; las

operaciones entre los elementos de un conjunto deben estar bien definidas y debe
ocurrir que los resultados que se obtienen estén contenidos en el conjunto; que
corresponde a la propiedad de ser cerrado respecto de una operación matemática.
Vemos que el conjunto de los números naturales es cerrado respecto de las operaciones suma y
multiplicación; pero presenta problemas, en algunos casos de resta; por ejemplo 4 – 5 =?
Para enfrentar esta situación el conjunto de los números naturales se extiende al conjunto de los
números enteros; el cual se denota por ℤ y viene dado por:
ℤ = {... , -6 , -5 , -4, -3, -2, - 1,0, 1, 2, 3, 4, 5, 6…}
En este caso sí podemos realizar la resta anterior: 4 - 5 = -1 y -1 ɛ ℤ .
Representamos gráficamente al conjunto de los números enteros, en la siguiente

recta.
33
PLAN COMÚN
Este conjunto nos amplía la gama de aplicaciones; permite expresar el dinero

adeudado, la temperatura bajo cero, las profundidades con respecto al nivel del mar; las
direcciones derecha e izquierda; los conceptos arriba/ abajo; los puntos cardinales, etc.
Observamos que los números naturales están incluidos en los números enteros, es
decir, ℕ  ℤ.
Tanto en el conjunto de los números naturales como el conjunto de los números

enteros se presenta problemas con la división; cuando la división no es exacta; por
ejemplo:
𝟑
3: 4 = =?
𝟒
Esta expresión matemática, representa una parte de un entero; en este caso; si el

entero se divide en cuatro, representaría, 3 partes del total o “tres cuartos del total”, tal
como se muestra en la siguiente figura:
Nuevamente, se extiende el concepto de número, de manera de poder tener

números que nos permitan representar partes enteras de un total, este conjunto se
denomina conjunto de los números racionales; se denota por ℚ y se define como:
𝒑 𝟑 𝟐 𝟐𝟑
ℚ = {𝒒 , 𝒑 ɛ ℤ 𝑦 𝒒 ɛ ℤ; 𝒒 ≠ 𝟎} ; por ejemplo: ɛ ℚ; 2 = ɛℚ y 0.23 = ɛℚ
𝟒 𝟏 𝟏𝟎𝟎
Entre dos números racionales hay infinitos números racionales. Esta afirmación
podría justificarse sencillamente si tenemos en cuenta que la suma de racionales es
siempre otro racional, el promedio será otro racional y estará comprendido entre ellos.
Podríamos continuar indefinidamente el procedimiento de promediar dos números

racionales encontrando siempre que hay otro racional entre dos racionales por más
próximos que estén. Por ello decimos que ℚ es un conjunto denso.
34
PLAN COMÚN
A continuación presentamos una representación geométrica de algunos números

racionales:
Una representación de otros números racionales queda reflejada en la siguiente

recta:
Con los conjuntos ℕ , ℤ y ℚ definidos, se cumple que: ℕ  ℤ  ℚ .
División y multiplicación en ℚ
Sean a, b, c y d en ℝ ; b, d ≠ 0, definimos la división y multiplicación en ℚ de la

siguiente manera:
Multiplicación División
𝒂 𝒄 𝒂∙𝒄 𝒂𝒄 𝒂 𝒄 𝒂 𝒅 𝒂𝒅
∙ = = , : = ∙ =
𝒃 𝒅 𝒃∙𝒅 𝒃𝒅 𝒃 𝒅 𝒃 𝒄 𝒃𝒄
Los números decimales (decimal exacto, periódico puro y periódico mixto) son
números racionales; pues siempre pueden expresarse como la división de dos enteros.
Todos los números racionales están representados por puntos sobre la recta
numérica, pero no todos los puntos de la recta son representaciones de números
racionales; existen otros números que junto a los racionales completan a la recta
numérica; estos son los números irracionales y corresponden a números decimales
ilimitados no periódicos.
Una vez más, ampliamos el concepto de número al conjunto de los números
irracionales; el cual se denota por I y se define como:
𝒂
I = { x ≠ 𝒃 /𝒂, 𝒃 ɛ ℤ, 𝐛 ≠ 𝟎}
35
PLAN COMÚN
En palabras, los números irracionales, son todos los números que no se pueden
expresar como una división de dos enteros.
Otra forma de expresar el conjunto de los números irracionales es a través de la

siguiente resta de conjuntos: I = ℝ − ℚ
Lo más interesante de este conjunto; es que sus elementos representan medidas
del mundo real, lo cual queda de manifiesto en los siguientes ejemplos.
Ejemplos
1. Uno de los números racionales más conocidos es el número 𝝅, que se define

como la relación entre la longitud de la circunferencia y su diámetro y
corresponde a 𝝅 = 𝟑. 𝟏𝟒𝟏𝟓𝟗𝟐𝟔𝟓𝟑𝟓𝟖𝟗 …
2. Otro número importante es el número e = 2. 718281828459…, que

corresponde a un límite (se verá más adelante, en los cursos de cálculo) y
aparece en procesos de crecimiento, en la desintegración radioactiva, en la
fórmula de la catenaria; que es la curva que podemos apreciar en los tendidos
eléctricos, en el área de finanzas, etc.
3. El número racional √𝟐 = 1.414213562… , es una consecuencia del teorema

de Pitágoras aplicado a un triángulo rectángulo isósceles cuyos catetos son de
longitud 1, es decir c = b = 1 en el triángulo que se muestra más
abajo(unidad de longitud) y se cumple que:
b2 + c2 = 12 + 12 = a2 → 2 = a2 → a = √2 ; como se puede visualizar en
la siguiente figura:
36
PLAN COMÚN
Números Reales
El conjunto de los números reales es el conjunto que incluye a todos los racionales
e irracionales a la vez; es decir, representa cualquier magnitud del mundo real y se denota
por IR; luego tal como se estableció anteriormente:
ℝ=ℚ∪I
Muchas veces, nos interesa distinguir entre los reales positivos y negativos, para lo
cual se definen los siguientes conjuntos:
-
ℝ+ = {x en ℝ / x > 0} y ℝ = {x en ℝ / x < 0}
-
Con lo cual ℝ también se puede expresar como ℝ = ℝ+∪ { 0 } ∪ ℝ
La recta real
Los números reales nos permiten establecer una relación uno a uno con los puntos de
una recta; es decir, a todo número real le corresponde un punto de la recta y a todo punto
de la recta le corresponde un número real, de ahí que se hable de “recta real”.
La siguiente gráfica representaría la recta real; donde se han destacado algunos

números reales.
A través de lo expuesto, observamos que los números se agrupan en conjuntos o

estructuras diversas; en general cada una contiene a la anterior (el caso de IN, IZ, Q y IR) y
es más completa y con mayores posibilidades en sus operaciones; lo cual queda reflejado
en las siguientes relaciones de subconjuntos y en el siguiente esquema conceptual:
-
ℕ ℤℚ ℝ, Iℝ, ℝ+  ℝ y ℝℝ
37
PLAN COMÚN
Esquema Conceptual
3.1 OPERATORIA EN LOS DIFERENTES CONJUNTOS NUMÉRICOS

( ℕ, ℤ, ℚ,, 𝐈 , ℝ)
NÚMEROS NATURALES
ℕ = {1, 2, 3, 4, 5, 6…}
Operaciones (suma y multiplicación)
La suma y el producto son operaciones cerradas. Esto es, la suma y el producto de

números naturales arrojan como resultado números naturales. Simbólicamente:
Si 𝑎 ∈ ℕ y 𝑏 ∈ ℕ, entonces 𝑎 + 𝑏 ∈ ℕ (𝑎 y 𝑏 se llaman términos o sumandos)
Si 𝑎 ∈ ℕ y 𝑏 ∈ ℕ , entonces 𝑎 ∙ 𝑏 ∈ ℕ (𝑎 y 𝑏 se llaman factores)
38
PLAN COMÚN
Propiedades
Adición Multiplicación Propiedad
∀ 𝑎, 𝑏𝜖 𝐼𝑁 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎 𝑎∙𝑏 =𝑏∙𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑚𝑢𝑡𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎

∀𝑎, 𝑏, 𝑐 𝜖 𝐼𝑁 (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) (𝑎∙ 𝑏)∙ 𝑐 = 𝑎(𝑏 ∙ 𝑐) 𝑎𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
Distributividad de la multiplicación respecto de la suma:
∀ 𝑎, 𝑏, 𝑐 𝜖 𝐼𝑁 (𝑎 + 𝑏) ∙ 𝑐 = 𝑎 ∙ 𝑐 + 𝑏 ∙ 𝑐
CONCEPTOS BÁSICOS
Número Primo: Un número natural se denomina número “primo” si es divisible por 1 y

por sí mismo; es decir:
Números Primos = { 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, . . . }
Factores: Los factores son elementos de la multiplicación; por lo tanto, llamaremos

factores de un número, a los números que contienen a ese número; es decir, tienen como
producto a ese número.
Números Compuestos: Un número natural se llama número “compuesto” si se puede

expresar como la multiplicación de dos o más factores, es decir:
Números compuestos = {4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15,... }
Luego, ℕ = {𝟏} ∪ {𝑷𝒓𝒊𝒎𝒐𝒔} ∪ {𝑪𝒐𝒎𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐𝒔}
39
PLAN COMÚN
Ejemplo (números compuestos)
6=3∙2=6∙1
24 = 12 ∙ 2 = 3 ∙ 4 ∙ 2 = 3 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 24∙ 1
a = a ∙ 1 ; ∀ a 𝜖 𝐼𝑁 → el número 1 es factor de todos los números.
Observamos que algunos números naturales; se pueden descomponer de más de

una manera y que el número 1 es factor de todos los números.
Mínimo Común Múltiplo: El mínimo común múltiplo (m. c. m.) de dos o más números es
el menor múltiplo común distinto de cero.
Ejemplo1: m.c.m. (4,6) = ?
Múltiplos de 4 = 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 36, 40, 44, 48, …
Múltiplos de 6 = 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, ...
Múltiplos comunes de 4 y 6 = 12, 24, 36, 48, …
El mínimo de todos ellos es el 12
m.c.m. (4,6) = 12
Existe otra forma de calcular el mínimo común múltiplo de dos o más números con los
siguientes pasos:
 Se descompone cada número en producto de factores primos.
 El producto entre los factores comunes (elevados al mayor exponente) y los no

comunes es el m. c. m .
Ejemplo 2: Hallar m. c. m. (30,45) = ?
30 2 45 3
15 3 15 3
5 5 5 5
1 1
30 = 2 x 3 x 5 45 = 32 x 5
m.c.m. (30,45) = 2x 𝟑𝟐 x 5 = 90
40
PLAN COMÚN
Máximo Común Divisor: El máximo común divisor (m. c. d) de dos o más números es el
mayor de los divisores comunes.
Una manera de calcular el m. c. m. es:
 S e d e sco mp on e n lo s n ú me ro s e n f act ores p rimo s.

 S e t oman lo s f act o re s co mun e s c on men o r expo n en t e .
 S e mu lt ip lican d ich os f act o re s y e l re sult ad o o bt en id o e s e l mcd .
E j emp l o d e c ál c ul o d e máxi mo c o mú n di vi so r
Ha lla r e l m. c. d . de: 7 2 , 1 08 y 60 :
72 2 108 2 60 2
36 2 54 2 30 2
18 2 27 3 15 3
9 3 9 3 5 5
3 3 3 3 1
1 1
72 = 23 · 32 108 = 22 · 33 60 = 22 · 3 · 5 m. c. d. (72, 108, 60) = 22 · 3 = 12

12 es el mayor número que divide a 72, 108 y 60.
Múltiplos de un número natural: los múltiplos de un número natural k se definen como:
M(k) = { k, 2k, 3k, 4k, 5k, 6k, 7k, . . . }
Ejemplo: Los múltiplos de 3 son: M(3) = {3, 6, 9, 12, 15, 18, . . . }
Divisores de un número natural: Los divisores de un número natural corresponde a todos

los factores de un número:
Ejemplo: Los divisores de 60 son: D(60) = {1,2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60}
41
PLAN COMÚN
NÚMEROS ENTEROS
ℤ = {….. , -6 , -5 , -4, -3, -2, - 1, 0 , 1, 2, 3, 4, 5, 6……}

En este conjunto se cumplen las mismas propiedades que para los números
naturales; pero en este caso cada vez que se resten dos números enteros, su resultado
será otro número entero.
Resta En este conjunto podemos definir la resta de la siguiente manera:
𝑎 − 𝑏 = 𝑎 + (−b); a, b ∈ ℝ
Por lo tanto, restar un número a otro; no es otra cosa que sumar el inverso aditivo
en este caso de b; donde a se llama minuendo y b sustraendo y en este conjunto la
operación “resta” es cerrada.
NÚMEROS REALES
Como ya se estableció ℝ = ℚ ∪ I , es decir, el conjunto de los números reales es el
conjunto formado por todos los números racionales e irracionales; por lo tanto vamos a
dar directamente los axiomas que cumple este conjunto respecto de las operaciones suma
y multiplicación, pues de esta manera incluimos tanto a los racionales como irracionales.
Axiomas de Cuerpo (suma y multiplicación)
Asumimos la existencia de dos operaciones internas denominadas suma (+) y producto (∙).
Sean x, y, z en ℝ.
 Conmutatividad: x + y = y + x; x ∙ y = y ∙ x.
 Asociatividad: (x + y) + z = x + (y + z); (x∙ y) ∙ z = x∙ (y ∙ z).
 Distributividad del producto respecto de la suma: x ∙ (y + z) = x ∙ y + x ∙ z.
 Elemento neutro (existencia y unicidad).
Suma: Existe un valor único perteneciente en ℝ, denotado por “0” y se lee “cero”;
∀ 𝑥 𝜖 ℝ: 𝑥 + 0 = 0 + 𝑥 = 𝑥
Multiplicación: Existe un valor único perteneciente en ℝ, denotado por “1” y se lee “uno”;
∀ 𝑥 𝜖 ℝ: 𝑥 ∙ 1 = 1 ∙ 𝑥 = 𝑥
42
PLAN COMÚN
 Elemento inverso (existencia y unicidad)
Suma
∀ 𝑥 𝜖 ℝ, 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒 𝑢𝑛 ú𝑛𝑖𝑐𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑛 𝐼𝑅, 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 " − 𝑎"
𝑎 + (−𝑎) = (−𝑎) + 𝑎 = 0
Multiplicación
1
∀ 𝑥 𝜖 ℝ, 𝑥 ≠ 0; 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒 𝑢𝑛 ú𝑛𝑖𝑐𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑛 𝐼𝑅, 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 "𝑎−1 = ";
𝑎
𝑎 ∙ 𝑎 −1 = 𝑎−1 ∙ 𝑎 = 1
El conjunto de números reales respecto de las operaciones “+” y “∙“ cumple con la
definición de estructura de cuerpo; por lo tanto ℝ posee estructura de cuerpo.
Ejemplo:
𝟏
1. 𝒂 = 𝟐 → −𝑎 = −𝟐 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑣. 𝑎𝑑𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑦 𝑎−1 = 𝟐 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑣. 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜
𝟐 𝟐
2. 𝒂 = 𝟑 → −𝑎 = − 𝟑 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑣. 𝑎𝑑𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑦
1 𝟑
𝑎−1 = = 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑣. 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜
2 𝟐
3
𝟒 𝟒 4 𝟒
3. 𝒂 = − → −𝑎 = − (− )=+ = 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑣. 𝑎𝑑𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑦
√𝟑 √𝟑 √3 √𝟑
1 √𝟑
𝑎−1 = =− 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑣. 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜
4 𝟒
−
√3
𝟑 𝟐 𝟑 𝟐
4. 𝒂 = √𝟑 → −𝑎 = − √𝟑 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑣. 𝑎𝑑𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑦
1 𝟑 𝟑
𝑎−1 = =√ 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑣. 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜
𝟐
√2
3
43
PLAN COMÚN
Axiomas de orden
Admitimos la existencia de una relación “ > ” entre los números reales, que establece
un ordenamiento de los mismos. Se verifica:
 Dados dos números reales “x” e “y” se cumple una y sólo una de las siguientes
relaciones: x > y, y > x ó x = y.
 Sean x, y, z números reales; x > y, entonces x + z > y + z.
 Sean x, y números reales; x > 0 e y > 0, entonces x ∙ y > 0.
 Sean x, y, z números reales; x > y e y > z, entonces x > z. Propiedad transitiva de

los números reales.
Luego, ℝ provisto de las operaciones “+”, “∙” y de la relación de orden “>” posee
estructura de cuerpo ordenado.
Relación “ < ”
La relación “x < y”, se define en términos de la relación “>” de la siguiente manera:
x < y si y sólo si – x > - y.
Además, si x < 0, entonces – x > 0; con lo cual se pueden deducir los axiomas de
orden para la relación “>”.
Recta real (relación “ >”)
Los números reales son a menudo representados geométricamente como puntos

de una recta denominada recta real. A cada punto de la recta real le corresponde un único
número real y viceversa, por lo que es habitual referirse al punto “x” como el número real
“x”. La relación “ > ” admite una interpretación geométrica simple, si x > y, entonces “x”
estará a la derecha de “y”.
44
PLAN COMÚN
Observamos que los axiomas sólo están referidos a las operaciones suma y
multiplicación, pues la resta y la división son caso especiales de suma y multiplicación
respectivamente, en ambos casos se opera con el respectivo inverso; como queda
establecido en las siguientes definiciones:
Resta División
𝒂 𝟏
a – b = a + (-b) ; a, b 𝝐 ℝ = 𝒂 ∙ 𝒃 ; 𝒂, 𝒃 𝝐 ℝ, 𝒃 ≠ 𝟎
𝒃
Ejemplos:
1. Si 𝑥=3 ∧ 𝑦 = 5, entonces 𝑥 < 𝑦 ó 𝑦 > 𝑥 , es decir 𝑥<𝑦 ↔ 𝑦>𝑥
2. Si 𝑥 = −7 ∧ 𝑦 = −4, entonces 𝑥 < 𝑦 ó 𝑦 > 𝑥 , es decir 𝑥 < 𝑦 ↔ 𝑦 > 𝑥
2 3
3. Sean 𝑥=7 ∧ 𝑦 =8, en este caso como los números tienen distinto
denominador, debemos transformarlos en números comparables, es decir que tengan
un común denominador y buscamos el mcm{7, 8}= 56
2 2∙8 𝟏𝟔 3 3∙7 𝟐𝟏
𝒙= = = ∧ 𝒚= = = , entonces 𝑥<𝑦 ó 𝑦>𝑥 .
7 7∙8 𝟓𝟔 8 8∙7 𝟓𝟔
7 3 1 29
4. Sean 𝑥 =3− ∧ 𝑦 =8 −4 →𝑥 = − ∧ 𝑦=− , en este caso como
2 2 8
los números tienen distinto denominador, debemos transformarlos en números
comparables, es decir que tengan un común denominador y buscamos el mcm{2, 8}= 8
1∙4 𝟒 𝟐𝟗
𝒙= − = − ∧ 𝒚=− , entonces 𝑥>𝑦 ó 𝑦<𝑥 .
2 ∙4 𝟖 𝟖
45
PLAN COMÚN
Aplicaciones
1. ¿Una repartición justa?

En un pueblo muy lejano y en otra época, se suscitó una gran discusión entre 3
hermanos, que deseaban repartir en forma equitativa la herencia dejada por su padre.
Esta consistía en 35 camellos que debían repartirse de acuerdo a la voluntad paterna del
siguiente modo: ½ del total para el hermano mayor, 1/3 para el del medio y 1/9 para el
menor. La discusión surgió cuando al querer repartirse los camellos se encontraron con:
½(35) = 17.5 , 1/3(35) = 11.6 , 1/9(35) = 3.7 → en ningún caso da un número entero.
Un forastero que llegó al pueblo en ese período, se ofreció a solucionar el

problema. Obsequió el camello que tenía y procedió a la repartición:
½(36) = 18 camellos para el hermano mayor.
1/3(36) = 12 camellos para el hermano del medio.
1/9(36) = 4 camellos para el hermano menor.
Como el total de camellos repartidos sumaban 34, el forastero procedió a retirar el

camello que había donado y tomó el restante como pago por haber solucionado el
problema.
Esta es una clásica aplicación de divisibilidad, en el cual 34 no es divisible por 2, 3 y

9 a la vez, por lo cual el forastero hábilmente encuentra un número muy cercano a 34;
pero superior divisible por 2, 3 y 9 a la vez; como el mcm{2, 3, 9} = 18 < 34, entonces se
prueba con el siguiente múltiplo de 18, es decir 18∙ 2 = 36 que si es divisible por 2, 3 y 9 a
la vez y cercano a 36. De esta forma el forastero resuelve el problema y se adjudica un
camello, “bien” muy preciado en este contexto.
46
PLAN COMÚN
2. “Una cita en Valdivia”
Un viajante va a Valdivia cada 18 días, otro va a Valdivia cada 15 días y un tercero

va a Valdivia cada 8 días. En el día de hoy, día 10 de enero han coincidido en Valdivia los
tres viajantes. ¿Dentro de cuántos días como mínimo volverán a coincidir en Valdivia?
Resolución
El número de días que han de transcurrir como mínimo para que los tres viajantes
vuelvan a coincidir en Valdivia tiene que ser un múltiplo de 18, de 15 y de 8, y además
tiene que ser el menor múltiplo común; luego hay que calcular el m.c.m.{18,15, 8}.
18 = 2 x 32
15 = 3 x 5 → mcm {18, 15, 8} = 23∙32∙5 = 360
8 = 23
Los tres viajantes volverán a coincidir en Valdivia dentro de 360 días.
3. “Todos por igual”

Para ayudar a los damnificados del terremoto, en una población se requiere
entregar 90 cajas con alimentos, 120 frazadas y 180 prendas de vestir. ¿Cuál es la mayor
cantidad de pobladores que pueden recibir las ayudas? ¿Qué ayuda recibe cada poblador?
Resolución
En este caso hay que determinar el máximo común divisor entre 90, 120 y 180
90 =2∙32∙5 120 = 23∙3∙5 180 = 22∙32∙5

90
mcd {90, 120, 180} = 2∙3∙5 = 30 pobladores , luego: = 𝟑 cajas de alimentos
30
120 180
= 𝟒 Frazadas y = 𝟔 prendas de vestir.
30 30
La mayor cantidad de pobladores que puede recibir ayudas es 30 y cada uno recibe
3 cajas de alimentos, 4 frazadas y 6 prendas de vestir.
47
PLAN COMÚN
3.2 RAZONES Y PROPORCIONES
Inducción
En la mayoría de las acciones que realizamos diariamente, nos encontramos con

situaciones en la cual se comparan cantidades de ciertas magnitudes, por ejemplo, decir el
ingreso per cápita de un país A es el doble que el ingreso per cápita de un país B ó el
valor de un televisor en una casa comercial A es la mitad de lo que vale en una casa
comercial B, son ejemplos de este tipo de comparación y como veremos a continuación
corresponden al concepto de razón.
Razón
Una razón es una forma de comparar dos cantidades expresadas en la misma

unidad de medida y se expresa así:
𝒂
a:b ó y se lee: “ a es a b” ; a, b 𝜖 ℤ , 𝑏 ≠ 0
𝒃
𝒂
De la definición deducimos que 𝒂: 𝒃 = = k; donde k es el valor asociado a la
𝒃
razón. Además, como las razones son números racionales, podemos amplificarlas y
simplificarlas todo lo que se quiera; mientras se mantenga la razón.
Si consideramos el ejemplo de la introducción, la razón del ingreso per cápita entre

𝐼𝐴
los países A y B sería: = 2 , donde IA representa el ingreso per cápita del país A e
𝐼𝐵
IB representa el ingreso per cápita del país B.
48
PLAN COMÚN
Ejemplos:
1. Supongamos que se realizó una encuesta entre los jóvenes entre 18 y 21 años, cuya
conclusión es: "1 de cada 5 jóvenes está inscrito en el Registro Electoral". Luego, la
razón entre los que votan y el total de jóvenes es 1 : 5. También podemos decir que la
razón entre los que votan y los que no, es 1 : 4 .
2. Supongamos que queremos expresar los no votantes del ejemplo anterior con
respecto al total. Esto se puede hacer de las siguientes formas:
4 8 12 16 4𝑘
= = = =⋯ , 𝑘 𝜖 𝐼𝑁
5 10 15 20 5𝑘
3. Las edades de 2 personas están en la razón 4 : 7. ¿Qué edad tiene cada una si la
diferencia de sus edades es de 15 años?
Digamos que la primera persona tiene 4k años, para algún k, 𝑘 𝜖 IN. Entonces, la
segunda persona tendrá 7k años. Luego, como la diferencia de sus edades es 15 años,
entonces 15= 7k – 4k =3k → k =5, entonces las edades serán 20 y 35
respectivamente.
Proporciones
Se denomina proporción a la igualdad entre dos razones, es decir:

𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
= ó : ; a, b, c, d 𝜖 ℤ , 𝑏 ≠ 0, 𝑑 ≠ 0; la cual se lee: “a es a b como c es a d”
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
Una deducción inmediata de la definición de proporción y propiedades del álgebra en ℚ,

𝒂 𝒄
se tiene que: = ↔ 𝒂 ∙ 𝒅 = 𝒃 ∙ 𝒄; 𝒃, 𝒅 ≠ 𝟎
𝒃 𝒅
Ejemplo: Durante 25 minutos de ver televisión, hay 7 minutos de anuncios

comerciales. Si ves 70 minutos de televisión, ¿cuántos minutos de anuncios verás?
25 70 7∙70
= → 𝑥 = 25 = 19.6
7 𝑥
Por lo tanto, en 70 minutos de ver televisión, hay alrededor de 20 minutos de

anuncios comerciales.
49
PLAN COMÚN
Proporcionalidad directa
Dos variables x e y están en proporcionalidad directa si su cociente permanece

𝒙
constante, es decir: x e y están en proporcionalidad directa ↔ 𝒚 = 𝒌 , donde k
representa la constante de proporcionalidad.
De esta definición, despejando x se tiene: 𝒙 = 𝒚 ∙ 𝒌 , por lo tanta ambas variables

varían en el mismo sentido, es decir, si 𝒚 aumenta (disminuye), entonces 𝒙 también
aumenta (disminuye) en la misma proporción.
El gráfico de dos variables en proporcionalidad directa es un conjunto de puntos

que están sobre una recta que pasa por el origen del sistema de coordenadas, como se
muestra en el siguiente ejemplo.
Ejemplos:
1. Un grifo tiene un caudal de 5 dm3 por minuto. La siguiente tabla muestra la relación
entre caudal (dm3) y tiempo (min) de algunas mediciones registradas.
Tiempo (min) 0 1 2 3 4 5 6
Capacidad (dm3) 0 5 10 15 20 25 30
Representación gráfica
Observando el gráfico se visualiza en este caso, que si una magnitud aumenta, la otra
también y de la tabla de valores obtenemos que la razón entre las magnitudes se
mantiene constante:
50
𝟓 𝟏𝟎 𝟏𝟓 𝟐𝟎 𝟐𝟓 𝟑𝟎
= = = = = =𝟓=𝒌
𝟏 𝟐 𝟑 𝟒 𝟓 𝟔
PLAN COMÚN
Observando el gráfico se visualiza en este caso, que si una magnitud aumenta, la

otra también y de la tabla de valores obtenemos que la razón entre las magnitudes se
mantiene constante:
𝟓 𝟏𝟎 𝟏𝟓 𝟐𝟎 𝟐𝟓 𝟑𝟎
= = = = = =𝟓=𝒌
𝟏 𝟐 𝟑 𝟒 𝟓 𝟔
2. Supongamos que vamos por la carretera camino a Viña del Mar a una velocidad de
120 km/hora y que hemos logrado registrar los siguientes datos:
Distancia(km) Tiempo(hora) Razón (d/t)
0 0
30 0,25 120
60 0.5 120
120 1 120
Podemos reconocer dos variables asociadas a este contexto; la distancia y el

tiempo. En este caso la razón d/t representa la magnitud física de la velocidad, es
𝒅
decir, 𝒗 = =𝒌 y claramente representa una relación directa, pues a mayor
𝒕
tiempo transcurrido mayor distancia recorrida.
3. Considere dos rectas d y d' secantes en O y tres puntos cualesquiera A, B y C sobre

d y trazamos por ellos rectas paralelas que corten a d' en A', B' y C', como se indica en
el siguiente gráfico.
El teorema de Thales afirma que los siguientes segmentos están en proporcionalidad

directa, es decir:
̅̅̅̅
OA ̅̅̅̅
AB ̅̅̅̅
BC
= =
̅̅̅̅̅
OA′ ̅̅̅̅̅
A′B′ ̅̅̅̅̅
B′C′
51
PLAN COMÚN
4. Ejemplo de áreas y volúmenes de figuras proporcionales.
Razón de
Cubo 1 Cubo 2
proporcionalidad
Arista a ka
Área
lateral
Volumen
52
PLAN COMÚN
Proporcionalidad inversa
Dos variables x e y están en proporcionalidad inversa si el producto entre ellas es

constante, es decir: x e y están en proporcionalidad inversa ↔ 𝒙 ∙ 𝒚 = 𝒌 , donde k
representa la constante de proporcionalidad.
𝒌
De esta definición, despejando x se tiene: 𝒙 = , por lo tanto ambas variables
𝒚
varían en sentido contrario, es decir, si 𝒚 aumenta (disminuye), entonces 𝒙 disminuye
(aumenta) y la variación entre ambas se produce en la misma proporción.
El gráfico que corresponde a una proporcionalidad inversa es una hipérbola.
53
PLAN COMÚN
Ejemplo:
1. En una camioneta se pueden transportar 280 litros de agua. La siguiente tabla

muestra algunas posibilidades de transportar el agua, según el número de garrafas y la
capacidad de cada una.
Nª DE GARRAFAS CAPACIDAD POR GARRAFA PRODUCTO
10 28 280
20 14 280
40 7 280
70 4 280
140 2 280
Como el producto de ellas es constante (280), entonces las magnitudes número de

garrafas y su capacidad en litros son inversamente proporcionales y de la tabla se
observa claramente que mientras el número de garrafas aumenta la capacidad de ellas
disminuye.
De la tabla se observa que por ejemplo si el número de garrafas aumenta al doble, la

capacidad se reduce a la mitad.
54
PLAN COMÚN
Proporcionalidad compuesta
Cuando intervienen dos o más variables relacionadas entre si proporcionalmente,

estamos ante un problema de proporcionalidad compuesta. Para resolver ejercicios de
este tipo, primero se debe dilucidar qué proporcionalidad existe entre la incógnita y el
resto de las variables que intervienen.
Ejemplo:
Se necesitan 20 obreros para pavimentar 2 km de camino en 5 días. ¿Cuántos

obreros pavimentarán 5 km en 10 días?
En este caso se observa que intervienen 3 variables proporcionales:
n° de obreros, n° de Km y n° de días
La relación de proporcionalidad de n° de obreros con las demás variables se

presenta en el siguiente esquema:
𝒙 𝟓 𝟓 𝟐𝟎∙𝟓∙𝟓
Planteamiento: = ∙ → x= = 25
𝟐𝟎 𝟐 𝟏𝟎 𝟐∙𝟏𝟎
Por lo tanto, se necesitan 25 obreros para pavimentar 5 km en 10 días.
55
PLAN COMÚN
APLICACIONES: (Porcentaje, Interés y Repartos Proporcionales)
PORCENTAJE
El porcentaje es una proporcionalidad directa en que se considera la totalidad como un

100%.
Por ejemplo, decir que el precio de un artículo ha subido 5% significa que se ha

incrementado 5 partes de un total de 100. En términos fraccionarios, se dice que ha
subido la 5/100 parte. Cuando calculamos el porcentaje de un número, podemos hacerlo
directamente ocupando el concepto de fracción. Por ejemplo, el 12% de 600 es:
El cálculo de porcentaje también se puede realizar a través de una proporcionalidad

directa:
Es bastante útil utilizar este método para resolver problemas de porcentaje relacionados
con ganancia y pérdida.
Ejemplos:
1. El precio de un chaleco durante una oferta ha bajado de $15.000 a $13.500. ¿Qué %

de descuento se le aplicó? En este caso, se considera el precio inicial ($15.000) como
el 100%. De lo que disminuyó: $15.000 – $ 13.500 = $ 1.500, se requiere saber qué
porcentaje es del precio original, por lo tanto:
2. ¿Qué % es 0,2 de 4?
En este caso, la totalidad es 4 (el 100%), de modo que planteamos la proporción:
56
PLAN COMÚN
INTERÉS
Si una persona invierte en el banco $100.000 en enero de este año y acuerda con
el banco que a fin de año, el banco le devolverá $130.000; entonces los $30.000
representan el llamado interés del capital. Se distingue entre interés simple e interés
compuesto; el interés compuesto se verá más adelante.
Interés simple: Cuando los beneficios obtenidos se retiran al final de un período sin volver
a invertirlos.
Interés compuesto: Cuando el beneficio obtenido en un período se acumula al dinero

prestado y se vuelve a ingresar con el mismo interés y mismo período.
Interés Simple
El interés i es directamente proporcional al capital C y al tiempo t transcurrido:
suponemos que un mismo capital producirá doble o triple interés en el doble o el triple de
tiempo y que en un mismo tiempo doble o triple capital producirá doble o triple interés,
es decir estamos ante una proporcionalidad compuesta, donde ambas relaciones son
directas.
Ejemplo 1:
Determinar el interés i que produce un capital C = U$ 7.600 durante t = 40 días al 6 %

anual (llamado crédito, tasa o tanto por ciento).
Un capital de U$ 100 genera un interés de U$ 6 en un año comercial de 360 días.

Aplicando proporcionalidad compuesta:
Luego i = U$ 50.67 → en 40 días genera un interés de U$50.67; es decir su capital al

cabo de ese periodo asciende a 7600 + 50.67 = U$7650.67
2. Si en lugar de U$7.600 utilizamos un capital C cualquiera; en lugar del 6 % utilizamos

un rédito r y en lugar de 40 días utilizamos un tiempo t cualquiera obtenemos las
fórmulas del interés: 57
(t en días). (t en meses). (t en años).

PLAN COMÚN
Ejemplo 2:
Si en lugar de U$7.600 utilizamos un capital C cualquiera; en lugar del 6 % utilizamos un

crédito r y en lugar de 40 días utilizamos un tiempo t cualquiera obtenemos las fórmulas del
interés:
𝑟% 𝑡 (𝑑í𝑎𝑠)
𝑖=𝐶× ×
100 365
𝑟% 𝑡 (𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠)
𝑖=𝐶× ×
100 12
𝑟%
𝑖=𝐶× × 𝑡 (𝑎ñ𝑜𝑠)
100
De estas fórmulas pueden deducirse otras que den el capital en función del interés, crédito y
tiempo; el tiempo en función del capital, interés y crédito; y el crédito en función del tiempo,
capital e interés.
REPARTOS PROPORCIONALES
1. Que los capitales aportados sean diferentes y estén el mismo tiempo.
Para crear un negocio tres socios aportan 70.000, 40.000 y

50.000 U$ respectivamente. Si al final obtienen una ganancia de U$ 24.000. ¿Cuál es la
parte que corresponde a cada uno?
Aporta 70.000 40.000 50.000 160.000
Gana x y z 24.000
Esta tabla es de proporcionalidad directa, con lo cual:
𝑥 𝑦 𝑧 24.000
= = = = 0.15
70.000 40.000 50.000 160.000
Por lo tanto, x = 10.500; y = 6.000; z = 7.500.
58
PLAN COMÚN
2. Que los capitales sean iguales y los tiempos diferentes.
Tres socios ponen capitales iguales, el primero por 11 meses, el segundo por 10 y
el tercero por 9, sufriendo una pérdida de U$15.000 . ¿Cuánto pierde cada uno?
La siguiente tabla es de proporcionalidad directa:
Tiempo 11 10 9
Pérdidas x y z
Con lo cual:
𝑥 𝑦 𝑧 15.000
= = = = 500
11 10 9 30
Despejando, x = U$ 5.500; y = U$ 5.000; z = U$ 4.500.
59
PLAN COMÚN
3.3 POTENCIAS Y RAÍCES
Potencias reales
Se llama potencia de base 𝒂 y exponente n al resultado de multiplicar n veces el
número 𝒂 y se representa por 𝒂𝒏 = 𝒂 ∙ 𝒂 ∙ 𝒂 ∙ 𝒂 … … 𝒂 ; n 𝜖 ℤ, 𝒂 𝜖 ℝ; 𝒂 ≠ 0 .
Propiedades
Nombre En símbolos Ejemplos

𝟐𝟎 = 𝟏
Base no nula y exponente 0 𝐚𝟎 = 𝟏
(−𝟏)𝟎 = 𝟏
𝟑𝟓 × 𝟑𝟐 = 𝟑𝟕
Producto de potencias de la
𝐚𝐦 × 𝐚𝐧 = 𝐚𝐦+𝐧
misma base
(−𝟐)𝟐 × (−𝟐)𝐱 = (−𝟐)𝟐+𝐱
(−𝟑)𝟐𝟗 ∶ (−𝟑)𝟐𝟕 = (−𝟑)𝟐
Cociente de potencias de la
𝐚𝐦 ∶ 𝐚𝐧 = 𝐚𝐦−𝐧
misma base
𝟐𝐱 ∶ 𝟐 = 𝟐𝐱−𝟏
(𝟐 𝐱 𝟏𝟎)𝟑 = 𝟐𝟑 × 𝟏𝟎𝟑 = 8000
Potencia de un producto (𝐚 𝐱 𝐛)𝐧 = 𝐚𝐧 × 𝐛𝐧
(−𝐚)𝟕 = [(−𝟏) × 𝐚]𝟕 = (−𝟏)𝟕 × 𝐚𝟕
= −𝐚𝟕
(𝐚 ∶ 𝟐)𝟑 = 𝐚𝟑 ∶ 𝟐𝟑
𝐧 𝐧 𝐧
Potencia de un cociente (𝐚 ∶ 𝐛) = 𝐚 ∶ 𝐛
𝟒𝟖𝟑 ∶ 𝟏𝟐𝟑 = (𝟒𝟖 ∶ 𝟏𝟐)𝟑 = 𝟒𝟑 = 𝟔𝟒
(𝟏𝟎𝟐 )𝟑 = 𝟏𝟎𝟔
𝐦 𝐧 𝐦𝐱𝐧
Potencia de potencia (𝐚 ) = 𝐚
(−𝟐)𝟖 = ((−𝟐)𝟒 )𝟐 = 𝟏𝟔𝟐 = 𝟐𝟓𝟔
Para transformar potencias de exponente negativo a exponente positivo, basta con
calcular la potencia de exponente positivo del inverso del cociente:
1 𝑛 1
𝑎−𝑛 =( ) = 𝑛
𝑎 𝑎
1 1 −𝑛 𝑛 𝑛
= ( ) = (𝑎 ) = 𝑎
𝑎 −𝑛 𝑎
60
PLAN COMÚN
Ejemplos: (exponentes negativos y bases negativas)
1 13 1 3
1. 5−3 = = =( )
53 53 5
2 −2 2−2 1 52 5 2
2. ( ) = = = =( )
5 5−2 5−2 ×22 22 2
1 1 −4
3. =( ) = (3)4 = 34
3−4 3
2 −2 3 2 32 3 2
4. (− ) = (− ) = (−1)2 2 = ( )
3 2 2 2
2 −3 3 3 33 3 3
5. (− ) = (− ) = (−1)3 3 = − ( )
3 2 2 2
1 3 1 6
6. [−(22 )]−3 = [(−1) × (2)2 ]−3 = (−1)−3 × (2)−6 = ( ) × ( ) =
−1 2
13 16 1 1 1 −1
(−1)3
× = × = −1 × =
26 −1 26 26 26
1 2 1 6
7. [−(23 )]−2 = [(−1) × (2)3 ]−2 = (−1)−2 × (2)−6 = ( ) × ( ) =
−1 2
12 16 1 1 1 1
(−1)2
× = × =1× =
26 1 26 26 26
61
PLAN COMÚN
Radicales (raíces)
La raíz es una cantidad que se multiplica por sí misma una o más veces hasta
adquirir un número determinado. Para encontrar esa cantidad que se multiplica se recurre
a la operación de extraer la raíz a partir del número determinado y se ejecuta utilizando el
símbolo√ , que se llama radical. Por ello es que se habla de operaciones con radicales al
referirse a operaciones para trabajar con raíces.
Para encontrar o extraer la raíz se realiza la operación contraria o inversa de la
potenciación. Sean 𝒂, 𝒏 ∈ ℤ, siendo 𝒂 el radicando y 𝒏 el índice de la raíz, se define la raíz
𝒏
enésima √𝒂 como el número que elevado a la potencia n da como resultado:
Raíz Potencia
√𝒂 = 𝒃 ⟺ 𝒂 = 𝒃𝒏
𝒏
Ejemplos:
3
1. √8 = 2 ↔ 8 = 23
5
2. √32 = 2 ↔ 32 = 25
5
3. √−243 = −3 ↔ −243 = (−3)5
62
PLAN COMÚN
Propiedades de las raíces
Sean x, y números reales y m, n enteros positivos mayores que 1. Suponemos que

todas las raíces son números reales y todos los denominadores son distinto de cero,
entonces se cumple que:
Nombre En símbolos Ejemplos
𝑛 3
Potencia enésima de ( √𝑥 ) 𝑛 = 𝑥 ( √7 )3 = 7
raíz enésima
𝑛 𝑛 𝑛 3 3 3 3
√𝑥 ∙ √𝑦 = √𝑥 ∙ 𝑦 √8 ∙ √27 = √8 ∙ 27 = √216 =
Multiplicación de 3
raíces de igual índice √63 = 6
𝑛
√𝑥 𝑛 𝑥 2
√16 2 16
= √ = √ = 2√4 = 2√22 = 2
División de raíces de 𝑛
√𝑦 𝑦 2
√4 4
igual índice
𝑚 𝑛 3 2 6
Raíz de raíz de distintos √ √𝑥 = 𝑚𝑛√𝑥 √ √64 = 3×2
√64 = √ 26 = 2
índices
2 2∙3
√43 = √43∙3
2 6
√43 = √49
2 6
Amplificación de raíces 𝑛 𝑛∙𝑝
√𝑥 𝑚 = √𝑥 𝑚𝑝 √64 = √262144
2 6
√82 = √86
8 = 8
3 3 3
Ingreso de un factor 𝑥 𝑛√𝑦 = 𝑛√𝑥 𝑛 𝑦 2√4 = √23 4 = √32
dentro de una raíz con 𝑥 > 0 si n es par
Observación: las propiedades anteriores son válidas solamente en el caso de que las
raíces estén definidas en los números reales.
63
PLAN COMÚN
Operaciones con radicales
Racionalización
Para facilitar el cálculo de operaciones como la suma de fracciones, conviene evitar

denominadores con radicales. El proceso de quitar los radicales del denominador se
denomina racionalización. Mediante este proceso se obtiene como denominador un
número racional.
Para eliminar los radicales del denominador, podemos distinguir tres casos:
𝐚
a) se multiplica numerador y denominador por √𝐜
𝐛√𝐜
a a × √c a × √c a × √c
= = 2 =
b√ c b√ c × √ c b (√c ) b×c
𝐚
b) Cuando el denominador tiene la forma 𝐧 , se multiplica el numerador y el
𝐛 √𝐜 𝐦
𝐧
denominador por √𝐜 𝐧−𝐦
n n n n
a a × √c n−m a × √c n−m a × √c n−m a × √c n−m
= = = =
n
b √c m
n n
b √c m × √c n−m
n
b √c m × c n−m
n
b √c n b×c
𝐚
c) Cuando el denominador tiene la forma y en general cuando el denominador
√𝐛+√𝐜
sea un binomio con al menos un radical, se multiplican el numerador y denominador por
el conjugado del denominador. El conjugado es la misma expresión pero con signo
contrario.
a a × (√𝐛 − √𝐜) a√b − a√c a√b − a√c

= = =
√b + √c (√b + √c) × (√𝐛 − √𝐜) √b 2 − √c 2 b−c
64
PLAN COMÚN
Ejemplos: (racionalización)
2 2√3 2√3 2√3

1. = = =
√3 √3√3 √32 3
3 3 3 3
5 5 √3(3−2) 5 √31 5 √3 5 √3
2. 3 = 3 3 = 3 3 = 3 =
√32 √32 √3(3−2) √32 √31 √33 3
Adición y Sustracción de radicales
Para sumar o restar radicales se necesita que tengan el mismo índice y el mismo
radicando, cuando esto ocurre se suman o restan los coeficientes de fuera y se conserva el
radical.
Ejemplo1:
5√2 − √8 + √2 = 5√2 − √23 + √2 = 5√2 − √2 × 22 + √2 = 5√2 − 2√2 + √2 = 4√2
Ejemplo2:
3√11 + 5√2 − √7 =
En este caso hay una operación combinada de suma y resta con el mismo índice,
pero con distinta base (radicando), se observa además que los radicandos son números
primos, es decir, no se pueden factorizar. Por estos motivos no se puede realizar el
cálculo.
Ejemplo3:
2√3 + √108 − √75 = 2√3 + √62 × 3 − √52 × 3 = 2√3 + 6√3 − 5√3 = 3√3
65
PLAN COMÚN
Potenciación con radicales
La raíz n-ésima de un número se puede poner en forma de potencia:
𝟏
𝒏
√𝒂 = 𝒂 𝒏
Por lo tanto:
𝑝
𝒒
√𝒂𝒑 = 𝑎 , 𝑝 𝜖 𝐼𝑍 𝑦 𝑞 𝜖 𝐼𝑁 .
𝑞
Es más fácil operar con potencias que con raíces, por lo que transformamos las
raíces en potencias. Las propiedades vistas para exponentes enteros también
son válidas para exponentes racionales.
Ejemplos:
8
(2)
1. √256 = √28 = 2 = 24 = 16
4
3 3 ( ) 4 1 5
√16 √24 2 3 (3 − 2) 6 6
2. = = 1 = 2 = 2 = √25 = √32
6
√2 √2 ( )
2 2
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟕
𝟓 (𝟓) (𝟐) (𝟓+𝟐)
3. √𝒙√𝒙 = 𝒙 ∙𝒙 =𝒙 = 𝒙𝟏𝟎
66
PLAN COMÚN
Simplificación de radicales
Es un método que utiliza las propiedades de los radicales para cumplir con las
condiciones que se les imponen cuando participan en alguna operación.
Ejemplos: (simplificación de radicales)
5√10−2√15
1. (5√10 − 2√15): √5 =
√5
5√2∙5−2√3∙5
=
√5
5√2 √5−2√3 √5
=
√5
√5(5√2 −2√3)
=
√5
= 5√2 − 2√3
2. √8𝑥 6 𝑦 2 𝑧10 = √2 22 (𝑥 3 )2 𝑦 2 (𝑧 5 )2 = 2 ∙ 𝑥 3 ∙ 𝑦 ∙ 𝑧 5 √2
6
√𝑎𝑏 √𝑎3 𝑏 3 6 𝑎3 𝑏 3
6
3. 3 = 6 = √ = √𝑎𝑏
√𝑎𝑏 √𝑎2 𝑏 2 𝑎2 𝑏 2
67
PLAN COMÚN
3.4 EXPRESIONES ALGEBRAICAS. PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN
Expresiones Algebraicas
En álgebra se trabajan relaciones numéricas en las que una o más cantidades son
desconocidas. Estas cantidades llamadas variables o incógnitas se representan por letras.
Una expresión algebraica es una combinación de letras, números y signos de
operaciones, como la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y
radicación.
Las expresiones algebraicas aparecen en diversos campos: geometría, física,
economía, etc.
Ejemplos:
1. Perímetro de una circunferencia en términos de su radio r: P = 2𝝅r

2. Área del cuadrado: Área = a2, donde a es el lado del cuadrado.
3. Volumen del cubo: V = a3, donde a es la arista del cubo.
4. La fórmula de interés simple en términos de la cantidad inicial C, la tasa de
interés i y del tiempo t: 𝐈 = 𝐂 × 𝐢 × 𝐭
Otros ejemplos de expresiones algebraicas son:
√𝑥+1
𝑖) 𝑥 2 − 4𝑥 +
𝑥
𝑖𝑖) 3𝑒 −𝑖𝜔𝑡 + 𝑡 2 , 𝑒𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑒𝑠 𝑡

𝑥 2 +3
𝑖𝑖𝑖)
𝑥−1
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑖𝑣) 𝑥 = 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑐. 2° 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜
2𝑎
𝑣) Suma de cuadrados: 𝑎2 + 𝑏 2
𝑣𝑖) 𝐷𝑜𝑏𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑜𝑡𝑟𝑜: 2𝑥 − 3𝑦
68
PLAN COMÚN
Conceptos básicos
Término: Es cada sumando, o cada parte, en una expresión algebraica, separada por un
signo + o −.
Coeficiente: Cada término consta de un factor numérico y un factor literal. El factor

numérico de un término se denomina coeficiente numérico o simplemente coeficiente.
Por ejemplo, en la expresión

8𝑥 2 𝑦 3 𝑧 4
El coeficiente es el número 8 y la parte literal que está constituida por las letras y sus
exponentes será 𝑥 2 𝑦 3 𝑧 4
Términos semejantes: Son los términos que tienen el mismo factor literal, solamente se
diferencian en su coeficiente numérico.
Por ejemplo, en la expresión
7𝑥𝑦 3 − 4𝑥𝑦 + 3𝑥𝑦 3 − 5
El coeficiente numérico del término 7𝑥𝑦 3 es 7
Los términos 7𝑥𝑦 3 𝑦 3𝑥𝑦 3 son términos semejantes
Tipos de expresiones algebraicas
Si una expresión algebraica está formada por un solo término se llama monomio.
Ejemplo:
3𝑥 2 𝑦
Si una expresión algebraica está formada por dos términos se llama binomio.
Ejemplo:
5𝑥 2 + 2𝑥𝑦
Si una expresión algebraica está formada por tres términos se llama trinomio.
Ejemplo:
3𝑥 4 + 4𝑦 5 − 7𝑥 2 𝑦 3
Si la expresión algebraica tiene varios términos se llama polinomio y se define de la

siguiente manera:
69
PLAN COMÚN
Definición de polinomio: Un polinomio en x es una suma de la forma:
an xn + an-1 xn-1 + ··· + a2 x2 + a1 x + a0
Donde n es un entero no negativo y cada coeficiente de x es un número real.

Si an es un número diferente de cero, se dice que el polinomio es de grado n.
Ejemplos: (polinomios)
1
i) 𝑥 3 − 2𝑥 + 6 (grado 3) ii) √3𝑥 5 − (grado 5)
5
𝑥
iii) 5𝑥 10 + (grado 10) iv) 9𝑦 7 − 3𝑥 5 + 2 (grado 7)
4
Operaciones con monomios
 Suma de Monomios
Sólo podemos sumar monomios semejantes, es decir, cuando tienen la misma parte
literal.
La suma de los monomios es otro monomio que tiene la misma parte literal y cuyo
coeficiente es la suma de los coeficientes.
Ejemplos:
𝑖) 𝑎𝑥 𝑛 +𝑏𝑥 𝑛 = (𝑎 + 𝑏)𝑥 𝑛 ii) 3𝑥 2 𝑦 3 𝑧 4 + 4𝑥 2 𝑦 3 𝑧 4 = 7𝑥 2 𝑦 3 𝑧 4
 Producto de un número por un Monomio

El producto de un número por un monomio es otro monomio semejante cuyo
coeficiente es el producto del coeficiente de monomio por el número.
Ejemplo:
3 ∙ 7𝑥𝑦 3 𝑧 5 𝑤 2 = 21𝑥𝑦 3 𝑧 5 𝑤 2
70
PLAN COMÚN
 Cociente de monomios
El cociente de monomios es otro monomio que tiene por coeficiente el cociente de los
coeficientes y cuya parte literal se obtiene dividiendo entre sí las partes literales teniendo
en cuenta las propiedades de las potencias.
Ejemplo:
4𝑥 5 𝑦 4 4 𝑥 5𝑦4
3 2
= ∙ 3 3 = 2𝑥 2 𝑦
2𝑥 𝑦 2 𝑥 𝑦
 División de un polinomio por un monomio

Para dividir un polinomio por un monomio basta con dividir cada uno de los términos del
dividendo entre el término del divisor.
Ejemplo:
8𝑥 4 𝑦 + 12𝑥 3 𝑦 − 48𝑥 4 𝑦 8𝑥 4 𝑦 12𝑥 3 𝑦 48𝑥 2 𝑦
= + + = 2𝑥 3 + 3𝑥 2 − 12𝑥
4𝑥𝑦 4𝑥𝑦 4𝑥𝑦 4𝑥𝑦
Productos Notables
Sabemos que se llama producto al resultado de una multiplicación. También

sabemos que los valores que se multiplican se llaman factores.
Se llaman productos notables a ciertas expresiones algebraicas que corresponden a
multiplicaciones y que una vez que se han desarrollado, operado y logrado su expresión
más simple; se llega a un resultado que conviene tener en mente, ya que aparecen
frecuentemente en álgebra.
 Cuadrado de la suma de dos cantidades o binomio cuadrado
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
 Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades
(a + b) (a – b) = a2 – b2
71
PLAN COMÚN
Cubo de una suma
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a + b)3
 Cubo de una diferencia
a3 – 3a2b + 3ab2 – b3 = (a – b)3
Tabla resumen (productos notables)
Producto notable Expresión algebraica Nombre
(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2 Cuadrado de un Binomio
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 Cubo de un Binomio
a2 - b2 = (a + b) (a - b) Diferencia de cuadrados
a3 - b3 = (a - b) (a2 + b2 + ab) Diferencia de cubos
a3 + b3 = (a + b) (a2 + b2 - ab) Suma de cubos
a4 - b4 = (a + b) (a - b) (a2 + b2) Diferencia cuarta
Ejemplos:
Desarrollar los siguientes productos notables:
1. (x + 2)2 = x2 + 4x + 22 = x2 + 4x + 4
2. (y – 5x)2 = y2 – 10xy + (5x)2 = y2 – 10xy + 25x2
3. (2a – 3b)(2a + 3b) = (2a)2 – (3b)2 = 4a2 – 9b2
4. 8 – y3 = 23 – y3 = (2 - y)(22 + 2y + y2 )
72
PLAN COMÚN
Factorización
Factorizar una expresión algebraica es expresarla como producto de dos ó más

factores.
Ejemplos:
1. x2y + x2z = x2(y + z)

En este caso un factor es x2 y el otro es (x + y)
2. x2 + 10x + 25 = (x + 5)2 = (x+5)( x + 5)

Los dos factores son iguales y corresponden a (x + 5)
3. 27 + x3 = 33 + x3 = (3 + x) (32 - 3x + x2) = (3 + x) (9 – 3x + x2)

Los factores son (3 + x) y (9 – 3x + x2)
4𝑥 2 𝑦 3 𝑧−2𝑥𝑦𝑧 3 2𝑥𝑦𝑧(2𝑥𝑦 2 −𝑧 2 )
4. = = 𝑧(2𝑥𝑦 − 𝑧 2 )
2𝑥𝑦 2𝑥𝑦
Los factores son z y (2xy – z2)
2𝑥 2 −6𝑥𝑦 2𝑥(𝑥−3𝑦) 𝑥−3𝑦 1

5. = = = 2 ∙ (𝑥 − 3𝑦)
4𝑥 4𝑥 2
1
Los factores son y (x – 3y)
2
De los ejemplos dados, se observa que los productos notables son ejemplos de
factorización de expresiones algebraicas.
Además, no hay que olvidarse que la división en IR, no es otra cosa que multiplicar
por el inverso (ver ejemplo 5), es decir si finalmente se obtiene una división siempre se
podrá expresar como una multiplicación; como lo recordamos a continuación:
𝒂 𝟏 𝟏 𝟏 𝒂
=𝒂∙ = ∙ 𝒂 ; 𝒂, 𝒃 𝝐 𝑰𝑹, 𝒃 ≠ 0, por lo tanto a y son factores de
𝒃 𝒃 𝒃 𝒃 𝒃
El concepto de factorización viene unido con el concepto de factor común, para

poder factorizar una expresión algebraica, es necesario encontrar un factor común a los
sumandos que la componen. El factor común puede estar compuesto por más de un
factor. A continuación damos algunos ejemplos, destacando los factores comunes.
73
PLAN COMÚN
Ejemplos:
1. 2x3 - 4x2y = 2x2x – 2∙2x2y = 2x2(x + 2y), el factor común es 2x2
2. 6x4yz2 + 2x2zy4 - 4x3y2 = 3∙2x2x∙y∙z4 + 2x2y ∙ y3z - 2∙2x2x∙ y

= 2x2y( 3x2z4 + y3z - 2xy), el factor común es 2x2y
Poniendo atención en el desarrollo de los ejemplos, el factor común, en el caso de

las potencias siempre será el de menor exponente y en el caso de los números
corresponde al divisor común más grande (MCD), visto al principio de esta unidad.
También es importante recordar cuando se saca factor común que x = x

∙ 𝟏 , ∀ 𝒙 𝝐 𝑰𝑹 , donde el 1 corresponde al elemento neutro respecto de la multiplicación
en IR, es decir si el número y/ó potencia forma parte del factor común siempre quedará
un 1.
Ejemplos:
1. 3b4c2 – b2c2 = 3b2b2c2 – b2c2∙1 = b2c2(3b2 - 1)
2. 2x2 - y2x2 = 2x2∙1 – y2x2∙1 = x2(2∙1- y2∙1) = x2(2 – y2)
74
PLAN COMÚN
Simplificación de expresiones algebraicas racionales
Para simplificar una expresión algebraica racional, en primer término hay que
sumar y restar los términos semejantes, luego hay que factorizar al máximo tanto el
numerador como el denominador y desde esta expresión racional factorizada se
simplifican los términos. En el caso de números se divide tanto el numerador como el
denominador por el máximo común divisor (MCD), en el caso de expresiones algebraicas
semejantes ocurre lo mismo, es decir, se buscan los factores comunes del numerador con
el denominador y se simplifican, dividiendo tanto el numerador y denominador por una
expresión común. La otra forma equivalente es usando las propiedades de las potencias.
Ejemplos:
𝑥2− 4 (𝑥+2)(𝑥−2) 𝑥+2

1. = =
3𝑥−6 3(𝑥−2) 3
El factor común entre numerador y denominador es (x – 2)
(𝑥+2) ∙1 𝑥+2
Una opción es dividir arriba y abajo por (x - 2) quedando =
3 ∙1 3
Otra forma es aplicando propiedades de potencias de la siguiente manera:
(𝑥+2)(𝑥−2) (𝑥+2)(𝑥−2)1−1 (𝑥+2)(𝑥−2)0 (𝑥+2)∙1 (𝑥+2)

= = = = .
3(𝑥−2) 3 3 3 3
De igual forma se resuelven los siguientes ejemplos:
𝑥 2 − 9 (𝑥 + 3)(𝑥 − 3) 𝑥+3
2. = = =𝑥+3
𝑥 −3 (𝑥 − 3) 1
𝑥−5 𝑥−5 1
3. = =
𝑥 2 − 25 (𝑥 + 5)(𝑥 − 5) 𝑥 + 5
𝑥 2 −2𝑥 √2+2 (𝑥 − √2)2 𝑥−√2

4. = =
3𝑥−3√2 3(𝑥−√2) 3
𝑥 2 − 2𝑥 𝑥(𝑥−2) 1
5. = =
3𝑥 3 −6𝑥 2 3𝑥 2 (𝑥−2) 3𝑥
5𝑥 2 +10 5(𝑥 2 +2) 𝑥 2 +2

6. = =
15𝑥− 20 5(3𝑥−4) 3𝑥−4
75
PLAN COMÚN
3.5 LOGARITMOS
Dado un número real a positivo, no nulo y distinto de 1, (a > 0; a ≠ 0; a ≠ 1), y un

número real x positivo y no nulo (x > 0; x ≠ 0), se llama logaritmo en base a de x al
exponente y al que hay que elevar dicha base para obtener el número.
Para indicar que y es el logaritmo en base a de x se escribe: 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 = 𝒚 , lo cual

se lee: “ logaritmo en base a de x es igual a y”.
Simbólicamente corresponde a:
𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 = 𝒚 ↔ 𝒂𝒚 = 𝒙
Ejemplos:
1. 𝑙𝑜𝑔2 8 = 𝑦 → 2𝑦 = 8 → 2𝑦 = 23 → 𝒚=𝟑
1 𝑦 1 𝑦 1 2
2. 𝑙𝑜𝑔1 0.25 = 𝑦 → (2) = 0.25 → (2) = (2) → 𝐲=𝟐
2
3. 𝑙𝑜𝑔10 0.001 = 𝑦 → 10𝑦 = 0.001 → 10𝑦 = 10−3 → 𝒚 = −𝟑

𝑦 𝑦
4. 𝑙𝑜𝑔√5 125 = 𝑦 → √5 = 125 → √5 = 53 → 𝒚=𝟑
1 1
5. 𝑙𝑜𝑔𝑒 𝑒 5 = 𝑦 → 𝑒 𝑦 = 𝑒 5 → 𝑒 𝑦 = 𝑒 −5 → 𝒚 = −𝟓
−1
1 𝑦 1 𝑦 1
1 𝑦 1 2 𝟏
6. 𝑙𝑜𝑔1 √2 = 𝑦 → (2) = √2 → (2) = 2 2 → (2) = (2) → 𝒚 = −
2 𝟐
A partir de los ejemplos, queda de manifiesto que para encontrar un logaritmo hay
que aplicar la propiedad 𝒂𝒚 = 𝒂𝒌 ↔ 𝒚 = 𝒌 ; y, k 𝝐 ℝ .
76
PLAN COMÚN
Logaritmos decimales y logaritmo neperianos
De todas las posibles bases que pueden usarse para los logaritmos, las más frecuentes son
la base 10 y la base e.
Los logaritmos decimales tienen base 10 y se representan por 𝒍𝒐𝒈𝒙 , es decir:
𝒍𝒐𝒈𝟏𝟎 𝒙 = 𝒍𝒐𝒈 𝒙
Los logaritmos neperianos o naturales tienen base e y se representan por 𝒍𝒏 𝒙

o Lx, es decir:
𝒍𝒐𝒈𝒆 𝒙 = 𝒍𝒏 𝒙
Propiedades
Sean x, y dos números reales positivos no nulos y sea a un real positivo, no nulo y
distinto de 1, (a > 0; a ≠ 0; a ≠ 1), entonces se cumplen las siguientes propiedades:
 𝒍𝒐𝒈𝒂 (𝒙𝒚) = 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 + 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒚
𝒙
 𝒍𝒐𝒈𝒂 (𝒚) = 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 − 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒚
 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙𝒃 = 𝒃 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 , b 𝝐 IR
Estas propiedades nos indican que el proceso de multiplicación es reemplazado por

una suma; la división, por una sustracción y la elevación a potencias por una simple
multiplicación, con lo cual los procesos de multiplicación, división, elevación a potencias y
extracción de raíces (caso especial de potencia) entre números reales pueden simplificarse
notoriamente.
Muchos cálculos algebraicos, que son difíciles o imposibles por otros métodos, son
fáciles de desarrollar aplicando logaritmos.
Ejemplos: (propiedades)
1. 𝑙𝑜𝑔2 (4 ∙ 8) = 𝑙𝑜𝑔2 4 + 𝑙𝑜𝑔2 8 = 2 + 3 = 5 y 𝑙𝑜𝑔2 (4 ∙ 8) = 𝑙𝑜𝑔2 32 = 5
8 8
2. 𝑙𝑜𝑔2 (4) = 𝑙𝑜𝑔2 8 − 𝑙𝑜𝑔2 4 = 3 − 2 = 1 𝑦 . 𝑙𝑜𝑔2 (4) = 𝑙𝑜𝑔2 2 = 1
3. 𝑙𝑜𝑔2 (84 ) = 4𝑙𝑜𝑔2 8 = 4 ∙ 3 = 12 𝑦
𝑙𝑜𝑔2 (84 ) = 𝑙𝑜𝑔2 4096 = 12 , pues 212 = 4096
77
PLAN COMÚN
1
4 1 1 3
4. 𝑙𝑜𝑔2 √8 = 𝑙𝑜𝑔2 (8)4 = 𝑙𝑜𝑔2 8 = ∙3=
4 4 4
5. Reducir la siguiente expresión, aplicando las propiedades de logaritmo:
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑎𝑐 + 𝑙𝑜𝑔𝑝 𝑝3 + 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑏 − 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑐
Desarrollo
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑎𝑐 + 𝑙𝑜𝑔𝑝 𝑝3 + 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑏 − 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑐 =

𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑎 + 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑐 + 3𝑙𝑜𝑔𝑝 𝑝 + 1 − 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑐 = 1 + 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑐 + 3 ∙ 1 − 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑐 = 4
6. Expresar en un solo logaritmo la siguiente expresión:

1
(𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑦) − 2 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑧 =
2
Desarrollo
1
1 𝑥𝑦
(𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑦) − 2 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑧 = 𝑙𝑜𝑔𝑎 (𝑥𝑦)2 − 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑧 2 = 𝑙𝑜𝑔𝑎 √ 2
2 𝑧
Proposición 1
De las propiedades se deducen las siguientes igualdades inmediatas:
 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑎 = 1; ∀ 𝑎 𝜖 𝐼𝑅 +
 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑎𝑛 = 𝑛; ∀ 𝑎 𝜖 𝐼𝑅 + , 𝑛 𝜖 𝐼𝑅; 𝑛 ≠ 0
 𝑙𝑜𝑔𝑎 1 = 0; ∀ 𝑎 𝜖 𝐼𝑅 +
Proposición 2 (Propiedad inyectiva del logaritmo)
 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 = 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒚 → 𝒙 = 𝒚 ; 𝑥, 𝑦 𝜖 𝐼𝑅 + , 𝑎 > 0; 𝑎 ≠ 1
Ejemplos:
1. Demostrar que 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝟏 = 𝟎; ∀ 𝒂 𝝐 𝑰𝑹+
Desarrollo
𝑎
Sea y = 𝑙𝑜𝑔𝑎 1 → 𝑎 𝑦 = 1 → 𝑎 𝑦 = → 𝑎 𝑦 = 𝑎1−1 → 𝑎 𝑦 = 𝑎0 → 𝑦 = 0
𝑎
78
PLAN COMÚN
2. Demostrar Proposición 2.
Desarrollo Sean 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 = 𝐴 → 𝑎 𝐴 = 𝑥
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑦 = 𝐵 → 𝑎𝐵 = 𝑦 , considerando A y B y haciendo la razón

entre x e y, se tiene:
𝑎𝐴 𝑥 𝑥 𝑥
= → 𝑎 𝐴−𝐵 = →1= → 𝑥=𝑦
𝑎𝐵 𝑦 𝑦 𝑦
 Cambio de base
De la definición de logaritmo se desprende que para un mismo número x existen

infinitos logaritmos, dependiendo de la base que se tome.
Por ejemplo, el logaritmo de 8 es 1, -1, 3, -3, 0,903090, 2,079441..., según que la base
considerada sea 8, 1/8, 2, 1/2, 10, e ..., es decir:
𝑙𝑜𝑔8 8 = 1 , 𝑙𝑜𝑔1 8 = -1, 𝑙𝑜𝑔2 8 = 3, 𝑙𝑜𝑔1 8 = -3, 𝑙𝑜𝑔10 8 = 0.903090 , …

8 2
Muchas veces en contextos donde se apliquen logaritmos, para facilitar los cálculos
conviene usar más una base que otra, lo cual se puede hacer a través de la siguiente
fórmula:
𝒍𝒐𝒈𝒃 𝒙
𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 =
𝒍𝒐𝒈𝒃 𝒂
Demostración
Sean 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 = 𝐴 → 𝑎 𝐴 = 𝑥
𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑥 = 𝐵 → 𝑏 𝐵 = 𝑥 , luego
𝑎 𝐴 = 𝑏 𝐵 aplicando logaritmo en base b, se tiene:
𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎 𝐴 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑏 𝐵
𝐴𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎 = 𝐵𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑏 despejando A y como 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑏 = 1

𝐵
𝐴 = 𝑙𝑜𝑔 𝑎
𝑏
𝒍𝒐𝒈𝒃 𝒙
𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 =
𝒍𝒐𝒈𝒃 𝒂
79
PLAN COMÚN
Ejemplos: (cambio de base)
𝑙𝑜𝑔4 4 1
1. 𝑙𝑜𝑔2 4 = = 1 =2
𝑙𝑜𝑔4 2
2
𝑙𝑜𝑔2 8 3
2. 𝑙𝑜𝑔4 8 = =
𝑙𝑜𝑔2 4 2
log 2 0.301030
3. 𝑙𝑜𝑔7 2 = = = 0.356207
log 7 0.845098
En este caso se pasa a base 10, pues no hay un divisor común a 7 y 2 que sirva
como base para simplificar los cálculos y los logaritmos decimales y
neperianos están programados en todas las calculadoras científicas.
80
PLAN COMÚN
Gráfica de la función logaritmo
En la siguiente figura aparecen las gráficas de las funciones:
𝒚 = 𝒍𝒐𝒈𝟐 𝒙 e y = 𝒍𝒐𝒈𝟏 𝒙 .
𝟐
En los gráficos se observa claramente la restricción en la definición de

𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 = 𝒚, respecto de x > 0 y que el logaritmo es siempre un número real.
También se observa que:
 a > 1 → 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 > 0, ∀ 𝑥 𝜖 𝐼𝑅; 𝑥 > 1 y 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 < 0, ∀ 𝑥 𝜖 𝐼𝑅; 0 < 𝑥 < 1
 0 < a < 1 → 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 > 0, ∀ 𝑥 𝜖 𝐼𝑅; 0 < 𝑥 < 1 y 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 < 0, ∀ 𝑥 𝜖 𝐼𝑅; 𝑥 > 1
El análisis gráfico y múltiples aplicaciones de la función logaritmo a fenómenos

naturales y de la vida real corresponden más en profundidad a la asignatura de cálculo,
pero igual se va a desarrollar una aplicación, para completar una visión más general de la
función logaritmo.
81
PLAN COMÚN
Aplicación
En la escala de Richter, la intensidad I de un terremoto se relaciona con su energía E

(en ergios) por medio de la fórmula logE =11.4 + 1.5 I, se pide:
a) Si un terremoto tiene 1000 veces más energía que otro. ¿En cuánto aumenta su
índice de Richter I?
b) ¿Cuál es la razón de la energía del terremoto de San Francisco, ocurrido en 1906
(I = 8.3) respecto con la de Eureka de 1980 (I =7)? Comente los resultados.
Desarrollo
a) Sean E1 y E2 las respectivas energías de los dos terremotos; por lo tanto

E2 = 1000E1, aplicando logaritmo decimal a la reciente ecuación se tiene:
log(E2)= log(1000E1)
logE2 = log1000 + logE1
logE2 = 3 + logE1
11.4 + 1.5𝐼2 = 3 + (11.4 + 1.5𝐼1 )
1.5(2 + 𝐼1 )
𝐼2 =
1.5
𝑰𝟐 = 𝟐 + 𝑰𝟏
Este resultado indica que al aumentar 1000 veces la energía de un terremoto, su índice de
Richter aumenta en dos unidades.
b) E1 → energía del terremoto de San Francisco (I1 = 8.3)

E2 → energía del terremoto del Eureka (I2 = 7) ; por el enunciado tenemos que:
log E1 = 11.4 + 1.5∙ 8.3 → 10(11.4 + 1.5∙ 8.3) = 𝐸1

log E2 = 11.4 + 1.5∙7 → 10(11.4 + 1.5∙7) = 𝐸2 ,
𝐸1 1011.4 1012.45
= = 1012.45−10.5 = 101.95 → 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥. 89.13 → 𝐸1 = 89.13 𝐸2 ,
𝐸2 1011.4 1010.5
Es decir, la energía que se liberó en el terremoto de San Francisco fue aproximadamente

89 veces superior que la del terremoto del Eureka.
82
PLAN COMÚN
3.6 ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO. SISTEMAS DE ECUACIONES.
• RACIONALES
• IRRACIONALES
• EXPONENCIALES
• LOGARÍTMICAS
Introducción
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, donde por lo
menos hay un número desconocido, llamado incógnita o variable, y que se cumple para un
(os) determinado(os) valor(es) numérico(s) de dicha incógnita, el cual ó los cuales
representan la o las soluciones de la ecuación.
Hay ecuaciones de distinto tipo; en este curso veremos las ecuaciones de primer
grado, segundo grado, racionales, irracionales, exponenciales y logarítmicas.
Para resolver una ecuación de cualquier tipo, se usa todo lo visto relativo a
operatoria en conjuntos numéricos, potencias y raíces.
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Se denomina ecuación lineal ó de primer grado a toda igualdad de expresiones

algebraicas con incógnitas cuyo exponente es 1 (elevadas a uno, que no se escribe).
Ejemplos
𝑥 3
i) 3x + 5 = 2x -3 ii) + 2x = 3 iii) 5x - 2 = x + 1 iv) 2(x +3) +5 = 3x – 4
2
Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita
Se recomienda la siguiente secuencia de pasos en la resolución de una ecuación de

primer grado:
1. Se reducen los términos semejantes, cuando es posible.
2. Se hace la transposición de términos (aplicando inverso aditivo o multiplicativo), los que

contengan la incógnita se ubican en el miembro izquierdo, y los que carezcan de ella en el
derecho (normalmente se hace así, pero también puede ser al revés si es lo que más
conviene)
3. Se reducen términos semejantes, hasta donde es posible.
83
PLAN COMÚN
4. Se despeja la incógnita, dividiendo ambos miembros de la ecuación por el coeficiente

de la incógnita (inverso multiplicativo), y se simplifica.
Aplicando estas indicaciones a los ejemplos propuestos, se obtienen las siguientes
soluciones para los ejemplos dados:
i) 3x + 5 = 2x -3 → (3x -2x) = -5 -3 → x = - 8
𝑥 𝑥+2∙2𝑥 5𝑥 2∙3 𝟔
ii) + 2x = 3 → =3 → =3 →𝑥= → 𝒙=𝟓
2 2 2 5
3 3 5 𝟓
iii) 5x - 2 = x + 1 → 5𝑥 − 𝑥 = 1 + → 4𝑥 = →⋯→𝒙=
2 2 𝟖
iv) 2(x +3) +5 = 3x – 4 → 2𝑥 + 2 ∙ 3 +5 = 3x – 4 → (2𝑥 − 3𝑥) + 6 + 5 = −4
→ −𝑥 + 11 = −4 → −𝑥 = −15 ⁄ ∙ (−1) → 𝑥 = 15
Si se quiere comprobar la solución de una ecuación, se debe reemplazar el valor de

la incógnita en ambos miembros de la ecuación y se debe cumplir la igualdad, lo cual se
denomina “que satisface la ecuación”.
Por ejemplo, en el caso i) 3(−8) + 5 = 2(−8) − 3

−24 + 5 = −16 − 3
−19 = −19 → 𝑥 = −8 Es solución de (i)
Toda ecuación lineal de primer orden se puede representar por el siguiente

modelo matemático:
Modelo general: ax + b = 0; a, b 𝝐 ℝ; 𝒂 ≠ 𝟎, en este caso la incógnita es la x y la

ecuación tiene solución si se cumple para algún valor de x, x 𝜖 ℝ.
Es importante esta forma de describir una ecuación lineal de primer grado; pues
con sólo ir sumando términos de potencias de x mayores que uno, se obtienen la
ecuación de segundo grado si la potencia es dos, la de tercer grado si la potencia es tres y
así sucesivamente.
Ejemplo:
7x - 5 = 3 – x → 8x - 5 = 3 → 8x + (-8) = 0; a =8 y b = - 8 y se escribe: 8x -8 = 0
84
PLAN COMÚN
ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
El modelo general de la ecuación de segundo grado es:
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 ; 𝒂, 𝒃, 𝒄 𝝐 ℝ; 𝒂 ≠ 𝟎 y se resuelve mediante la fórmula:
−𝒃±√𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
𝒙= ; donde ∆= 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 se llama discriminante.
𝟐𝒂
La ecuación de segundo grado tiene dos soluciones, que llamaremos x1 ∧ x2.
De acuerdo a la fórmula se calculan de la siguiente manera:
−𝒃 + √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 −𝒃 − √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄

𝒙𝟏 = 𝒚 𝒙𝟐 =
𝟐𝒂 𝟐𝒂
Análisis de las soluciones de acuerdo al signo del discriminante ∆= 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
i) ∆ > 𝟎 → las soluciones son reales y distintas

−𝒃
ii) ∆ = 𝟎 → las dos soluciones son iguales a 𝒙 = , donde 𝑥 𝝐 ℝ
𝟐𝒂
iii) ∆ < 0 → las soluciones son números complejos, es decir la ecuación no
tiene solución en ℝ .
Ejemplos:
Resolver las siguientes ecuaciones:
1. x2 -5x + 6 = 0 ; a = 1 , b = -5 y c = 6 , luego:
−(−5)±√(−5)2 −4∙1∙6 5±√25−24 5 ±√1 5±1

𝑥= = = = →
2∙1 2 2 2
5+1 5−1
𝑥1 = = 3 ∧ 𝑥2 = = 2, las soluciones son 𝒙𝟏 = 𝟑 ∧ 𝒙𝟐 = 𝟐
2 2
2. 4x2 - 4x +1 = 0 ; a = 4 , b = -4 y c = 1 , luego:
−(−4)±√(−4)2 −4∙4∙1 4±√16−16 4 ±√0 4 1

𝑥= = = = =2 →
2∙4 8 8 8
𝟏
→ 𝒙𝟏 = 𝒙𝟐 = , las soluciones son iguales.
𝟐
85
PLAN COMÚN
3. x2 - 2x + 2 = 0 ; a = 1 , b = -2 y c = 2 , luego:
−(−2)±√(−2)2 −4∙1∙2 2±√4−8 2 ±√−4

𝑥= = = ∉ ℝ → 𝒙𝟏 ∧ 𝒙𝟐 no son reales y la
2∙1 2 2
ecuación no tiene solución real.
4. 5x2 - 2x =7(x +1) - 3

5x2 - 2x = 7x + 7 - 3
5x2 - 9x - 4 = 0; entonces a = 5, b = -9 y c = - 4 , luego:
−(−9) ± √(− 9)2 − 4 ∙ 5 ∙ (−4) 9 ± √81 + 80 9 ± √161
𝑥= = =
2∙5 10 10
9+√161 9−√161
𝑥1 = ∧ 𝑥2 = , luego:
10 10
Las soluciones son 𝒙𝟏 ≈ 𝟐. 𝟏𝟕 ∧ 𝒙𝟐 ≈ −𝟎. 𝟑𝟕 .
ECUACIONES RACIONALES
Las ecuaciones racionales son ecuaciones en las que aparecen fracciones

polinómicas.
Para resolver ecuaciones racionales se multiplican ambos miembros de la ecuación

por el mínimo común múltiplo de los denominadores.
Se deben comprobar las soluciones, de manera de rechazar posibles nuevas

soluciones provenientes de la ecuación transformada (la resultante de multiplicar por el
mínimo común múltiplo), pero que no lo son de la ecuación original; muchas veces puede
quedar una división por cero. Hay que recordar que:
𝒂 𝒃
= → 𝒂 = 𝒃, 𝒂, 𝒃, 𝒄 𝝐 ℝ; 𝒄 ≠ 𝟎
𝒄 𝒄
En este tipo de ecuaciones siempre hay que tener en cuenta las restricciones para
la incógnita; es decir, la incógnita no puede tomar ningún valor que anule algún
denominador de la ecuación.
86
PLAN COMÚN
Ejemplos:
2𝑥−5 11
1. = → 2x – 5 = 11 → 𝑥 = 8 , comprobando las soluciones, resulta que:
𝑥−4 𝑥−4
11 11
= → 𝒙 = 𝟖 Es la solución de la ecuación original. En este caso la
4 4
restricción es 𝑥 ≠ 4
𝑥−2 4𝑥−3 2(𝑥−2) 4𝑥−3 2𝑥−4 4𝑥−3

2. = → = → = → 2𝑥 − 4 = 4𝑥 − 3
3 6 2∙3 6 6 6
𝟏
→ … → 𝒙 = − 𝟐 Es la solución de la ecuación original.
3 𝑥+2 𝑥
3. + = se factorizan al máximo todos los denominadores, para
𝑥 2 −1 𝑥−1 𝑥+1
determinar el m.c.m. La restricción para la x es 𝒙 ≠ ±𝟏
3 𝑥+2 𝑥
+ =
(𝑥 + 1)(𝑥 − 1) 𝑥 − 1 𝑥 + 1
El m.c.m (𝑥 + 1, 𝑥 − 1) = x2 - 1 ∧ x2 -1= (x -1) (x+1)
3 + (𝑥 + 2)(𝑥 + 1) 𝑥 (𝑥 − 1)
=
(𝑥 + 1)(𝑥 − 1) (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)
𝟓
3 + (𝑥 + 2)(𝑥 + 1) = 𝑥 (𝑥 − 1) → ⋯ → 𝒙 = − 𝟒 es solución.
𝑥+2 3
4. + =1
𝑥+3 𝑥 2 +6𝑥+9
𝑥+2 3
+ (𝑥+3)2 = 1 => la restricción para la x es 𝒙 ≠ −𝟑
𝑥+3
m.c.m (x+3, (x+3)2) = (x +3)2 ∧ (x +3)2 = (x +3) (x +3)
(𝑥 + 2)(𝑥 + 3) + 3 1 ∗ (𝑥 + 3)2
=
(𝑥 + 3)2 (𝑥 + 3)2
(𝑥 + 2)(𝑥 + 3) + 3 1 ∗ (𝑥 + 3)2
=
(𝑥 + 3)2 (𝑥 + 3)2
(𝑥 + 2)(𝑥 + 3) + 3 = (𝑥 + 3)2
→ ⋯ → 𝒙 = 𝟎 es solución de la ecuación original.

87
PLAN COMÚN
ECUACIONES IRRACIONALES
Una Ecuación Irracional es una igualdad en la que intervienen radicales y cuya

incógnita forma parte de una o más cantidades subradicales.
Ejemplos
1. 2x  5  7 /( )2
 2x  5 
2
 49
2 x  5  49
2x = 54
x = 27 es solución, pues 2·27  5  7 → 49  7 .
Observación: En toda ecuación irracional se debe comprobar el ó los resultados, porque

al elevar la ecuación a una potencia par, la ecuación se transforma en otra y muchas veces
se generan soluciones que no satisfacen la ecuación original.
2. x  5  x  2  6 , primero conviene despejar una raíz

x5 6 x2
 x5   6 
2

2
x  2 , se aplica el desarrollo del cuadrado del binomio
x  5  36  12 x  2  x  2 , se despeja la otra raíz →
12 x  2  36  x  2  x  5 /( )2
12 x2  2
 33
2
144 (x+2) = 1089
144x + 288 = 1089
89
x =
16
89
Comprobando la solución (se deja al lector), se concluye que x = es la solución, pues
16
satisface la ecuación original.
88
PLAN COMÚN
3. √3𝑥 + √5𝑥 + 1 = 7 , aplicando los mismos pasos que en el Ejercicio 2, se llega a la

ecuación de 2° grado:
196 (5x +1) = 2500 + 200x + 4 x2, cuyas soluciones resultan ser: x = 3 ∧ x = 192
Comprobación
𝐱=𝟑
√3𝑥3 + √5𝑥3 + 1 = 7
√9 + √16 = 7
3+4 =7
𝟕 = 𝟕 => 𝒙 = 𝟑 𝒆𝒔 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏
𝐱 = 𝟏𝟗𝟐
√3𝑥192 + √5𝑥192 + 1 = 7
√576 + √961 = 7
24 + 31 = 7
𝟓𝟓 ≠ 𝟕 => 𝒙 = 𝟏𝟗𝟐 𝒏𝒐 𝒆𝒔 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒐𝒓𝒊𝒈𝒊𝒏𝒂𝒍
Luego, la solución es x = 3
Generalizando el desarrollo de ecuaciones irracionales hay que considerar los siguientes
puntos importantes:
 Si sólo hay una raíz o radical, esta se despeja y se eleva toda la ecuación al orden
de la raíz.
 Si la ecuación tiene varios radicales, se van despejando en forma sucesiva, hasta
que no quede ninguno.
 Siempre hay que verificar las soluciones en la ecuación original.
ECUACIONES EXPONENCIALES
Las ecuaciones exponenciales son ecuaciones en que la incógnita aparece en el

exponente de una potencia y para su resolución se deben considerar las propiedades de
las potencias.
Proposición
Sea a un número real positivo mayor que 1 y sean n y m dos números

reales, entonces:
𝒂𝒏 = 𝒂𝒎 → 𝒏 = 𝒎
89
PLAN COMÚN
Ejemplos:
1
1. 𝟑𝟑𝒙+𝟐 = 𝟐𝟕 → 33𝑥+2 = 33 → 3𝑥 + 2 = 3 → 𝑥 = 3 , en este tipo de ejercicio
se deben realizar las operaciones necesarias para igualar las bases, de manera que
podamos igualar los exponentes.
2. 𝟑𝒙+𝟐 − 𝟑𝒙−𝟏 + 𝟑𝒙 = 𝟐𝟗 → 3𝑥 32 − 3𝑥 3−1 + 3𝑥 = 29
1 29
→ 3𝑥 (9 − + 1) = 29 → ⋯ → 3𝑥 ( ) = 29 → ⋯ → 3𝑥 =
3 3
31 → 𝑥 = 1 .
Este ejercicio resultó ser del mismo tipo del anterior.
3
3. 𝟑𝟏+𝒙 − 𝟑𝟏−𝒙 = 𝟖 → 31 ∙ 3𝑥 − 31 ∙ 3−𝑥 = 8 → 3 ∙ 3𝑥 − = 8 / ∙3x
3𝑥
3𝑥
→ 3 ∙ 3𝑥 ∙ 3𝑥 − 3 = 8 ∙ 3𝑥 → 𝟑(𝟑𝒙 )𝟐 − 𝟑 = 𝟖 ∙ 𝟑𝒙
3𝑥
Aplicando el cambio de variable u = 3x, se tiene: 3u2 – 3 = 8u → 3u2

– 8u -3 = 0
La ecuación 3u2 – 8u -3 = 0 es una ecuación de 2°grado cuya solución

nos da:
1
u=3 y u=− → 3 = 3x → x = 1 es la solución de la ecuación
3
exponencial dada.
1
El valor u = − no se considera por ser un número negativo, ya que una
3
potencia siempre es positiva.
Este ejemplo nos ha mostrado como integramos la resolución de ecuaciones
exponenciales con la resolución de una ecuación de segundo grado y esto puede
suceder en cualquier tipo de ecuación.
Las ecuaciones exponenciales tienen múltiples aplicaciones y surgen
naturalmente cuando se estudian diversos fenómenos relacionados con el crecimiento
y el decrecimiento de poblaciones humanas, con colonias de bacterias, con sustancias
radiactivas y con muchos otros procesos vinculados con la economía, la medicina, la
química y otras disciplinas. Al final de la unidad se presentan algunas de estas
aplicaciones.
90
PLAN COMÚN
ECUACIONES LOGARÍTMICAS
Las ecuaciones logarítmicas son aquellas ecuaciones en la que la incógnita aparece

afectada por un logaritmo.
Para resolver ecuaciones logarítmicas se deben tener en cuenta las propiedades de

los logaritmos vistas en la unidad anterior.
También es necesario comprobar la o las soluciones para verificar que no se

presentan logaritmos nulos o negativos.
Ejemplos:
Resolver las siguientes ecuaciones logarítmicas:
1. 𝒍𝒐𝒈𝟐 + 𝐥𝐨𝐠(𝟏𝟏 − 𝒙𝟐 ) = 𝟐𝐥𝐨𝐠(𝟓 − 𝒙) , usando propiedad. del producto y

exponente se tiene:
Log (2 ∙ (11 − 𝑥 2 )) = log (5 − 𝑥)2 , 𝑢𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑖𝑛𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎
2 ∙ (11 − 𝑥 2 ) = (5 − 𝑥)2 desarrollando la ecuación
𝟏
→ ⋯ → 3𝑥 2 − 3𝑥 + 10 = 0 → 𝒙 = 𝟑 ∧ 𝒙= 𝟑
Las soluciones se comprueban para verificar que los argumentos de los logaritmos
no se anulen ó no sean negativos.
x = 3 , 11 – 3 2 > 0 y 5 – 3 >0 → x = 3 es solución
1 2 1 𝟏
x= 3
, 11 – (1) > 0 y 5 – 3
>0 → x = es solución
3 𝟑
𝒙
2. 𝟐𝒍𝒐𝒈𝒙 = 𝟑 + 𝒍𝒐𝒈 𝟏𝟎 → 2𝑙𝑜𝑔𝑥 = 3 + 𝑙𝑜𝑔𝑥 − 𝑙𝑜𝑔10 →
2𝑙𝑜𝑔𝑥 = 3 + 𝑙𝑜𝑔𝑥 − 1 → 2𝑙𝑜𝑔𝑥 = 2 − 𝑙𝑜𝑔𝑥 → 𝑙𝑜𝑔𝑥 = 2
𝟏𝟎𝟐 = 𝒙
Como x = 102 = 100 no anula ni hace negativos ningún argumento de los
logaritmos que aparecen en la ecuación, entonces x = 100 es solución.
91
PLAN COMÚN
log(16− 𝑥2 )
3. = 2 → log(16 − 𝑥 2 ) = 2log(3𝑥 − 4)
𝑙𝑜𝑜(3𝑥−4)
log(16 − 𝑥 2 ) = log(3𝑥 − 4)2

16 − 𝑥 2 = (3𝑥 − 4)2
Resolviendo la ecuación de segundo grado, se obtienen como resultados los

𝟏𝟐
valores x = 0 y x = . El valor de x = 0 no es solución de la ecuación logarítmica,
𝟓
pues el log(3x -4) = log(-4), lo cual no está definido, luego la solución en ente
𝟏𝟐
caso es x = .
𝟓
Es importante mencionar que los logaritmos, aparecen mucho en las funciones

relativas a escalas de intensidad sísmica, escalas de intensidad sonora y datación de
vestigios arqueológicos, por mencionar los más importantes.
SISTEMAS DE ECUACIONES
Se denomina sistema de ecuaciones a un conjunto de dos o más ecuaciones con

varias incógnitas que conforman un problema matemático.
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el conjunto de valores que satisfacen
simultáneamente a cada una de sus ecuaciones.
Existen distintos tipos de sistemas de ecuaciones, entre los cuales destacamos los
siguientes:
 Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

 Sistema de ecuaciones no lineales:
- Racionales e Irracionales
- Logarítmicos y Exponenciales
- Otros.
En este curso nos enfocaremos básicamente a sistemas de ecuaciones con dos y
tres incógnitas.
Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Este tipo de sistemas de ecuaciones (de ahora en adelante s.e.) es uno de los más
utilizados en este curso y su modelo general es el siguiente:
𝑎𝒙 + 𝑏𝒚 = 𝑑1
Modelo: { , 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑑1 , 𝑑2 𝝐 ℝ; x e y son las incógnitas del s.e.
𝑐𝒙 + 𝑑𝒚 = 𝑑2
92
PLAN COMÚN
Para resolver este tipo de s.e se pueden utilizar los métodos de: sustitución,
igualación y reducción.
Ejemplos
3𝒙 + 𝒚 = 11
1. { ;
5𝒙 − 𝒚 = 13
Resolución (método de sustitución)
i) Primero se despeja una de las incógnitas de una de las ecuaciones; por

ejemplo, la incógnita y de la primera ecuación : 3𝑥 + 𝑦 = 11 → 𝑦 = 11 − 3𝑥
ii) Se sustituye la incógnita despejada en la otra ecuación, en este caso

queda: 5𝑥 − (11 − 3𝑥) = 13 y se resuelve aplicando lo visto para
ecuaciones de primer grado, lo que da x = 3
iii) Se sustituye el valor obtenido, en esta caso x en la otra variable, para obtener
en este caso el valor de 𝒚 → 𝑦 = 11 − 3 ∙ 3 → 𝒚 = 𝟐 ,
Luego, la solución del s.e. es: x=3 ∧ 𝒚=𝟐
2𝒙 − 𝒚 = 2
2. {
5𝒙 + 𝟐𝒚 = 1
Resolución (método de igualación)
i) Primero se despeja una de las incógnitas de ambas ecuaciones, en este caso

despejemos 𝒚 y queda:
𝒚 = 2𝑥 − 2
{ 1−5𝑥
𝒚=
2
1−5𝑥
ii) Se igualan ambas expresiones → 2𝑥 − 2 = y se resuelve la
2
ecuación de primer grado, en este caso, en x , lo que da como
resultado:
𝟓
𝒙= .
𝟗
93
PLAN COMÚN
iii) Se sustituye el valor, en este caso de x, en cualquiera de las dos expresiones para
5 10 10−18 −8
la otra incógnita, en este caso la 𝒚 → 𝑦 = 2 ∙ − 2 = −2= =
9 9 9 9
𝟓 −𝟖
Luego, la solución del s.e. es: x= ∧ 𝒚= 𝟗
𝟗
2𝒙 + 𝟑𝒚 = 2
3. {
5𝒙 − 𝟐𝒚 = 1
Resolución (método de reducción)
i) Se deben igualar los coeficientes de una de las incógnitas. Esto se logra

buscando el mcm entre los coeficientes de una incógnita, considerando ambas
ecuaciones.
En este caso se van a igualar los coeficientes de la variable x, es decir, se debe
buscar el mcm {2, 5} = 10; por lo tanto la primera ecuación se multiplica por 5 y
la segunda por 2.
2𝑥 + 3𝑦 = 2 ∕ (∙ 5) 10𝑥 + 15𝑦 = 10
{ → {
5𝑥 − 2𝑦 = 1 ∕ (∙ 2) 10𝑥 − 4𝑦 = 2
ii) Si los coeficientes de la incógnita elegida tienen el mismo signo, las ecuaciones
se restan, del contrario las ecuaciones se suman.
10𝑥 + 15𝑦 = 10 𝟖
−{ → 19 𝑦 = 8 → 𝒚=
10𝑥 − 4𝑦 = 2 𝟏𝟗
iii) Para obtener el valor de la otra variable, en este caso x, se puede volver a
aplicar este método. Lo otro es utilizar el método de sustitución. En este caso
usaremos nuevamente este método.
2𝒙 + 𝟑𝒚 = 2 ∕ (∙ 2) 4𝒙 + 𝟔𝒚 = 4 4𝒙 + 𝟔𝒚 = 4
{ → { → +{
5𝒙 − 𝟐𝒚 = 1 ∕ (∙ 3) 15𝒙 − 𝟔𝒚 = 3 15𝒙 − 𝟔𝒚 = 3
𝟕
→ 19𝑥 = 𝟕 → 𝒙 = .
𝟏𝟗
𝟕 𝟖
Luego, la solución del s.e. es: 𝑥 = 𝟏𝟗 ∧ 𝒚 = 𝟏𝟗
La verificación de las soluciones se deja como ejercicio al lector.
94
PLAN COMÚN
Sistema de ecuaciones no lineales con dos incógnitas
Un sistema de ecuaciones no lineal es todo sistema que no sea lineal.
Ejemplos
𝑥 2 − 𝑦 2 = 44
1. { → sistema de ecuaciones no lineal de segundo grado.
𝑥𝑦 − 𝑦 2 = 20
𝑥+1
=𝑦+1
3
2. { 𝑥−3𝑦 3 → sistema de ecuaciones racional.
3+ = +2
2 2
3. {√𝑥 + 2 + 𝑦 = 2 → sistema de ecuaciones irracional.

𝑥 + 2𝑦 =1
2𝑥 + 3𝑦 =5
4. { 𝑥+3 𝑦+2 → sistema de ecuaciones exponencial.
2 −3 = 23
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 2 + 𝑙𝑜𝑔2 𝑦 3 = 1
5. { → sistema de ecuaciones logarítmica.
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔2 𝑦 2 = 4
Para que un sistema sea de un tipo ó de otro, basta con que una ecuación sea, por
ejemplo exponencial, para que el sistema se considere un sistema de ecuaciones
exponencial. En el ejemplo (3) sólo la primera ecuación es del tipo irracional; pero el
sistema de ecuaciones se considera irracional; por contener al menos una raíz.
En general la resolución de los sistemas no lineales se suele hacer por el método

de sustitución; pero siempre hay que considerar que en los sistemas no lineales no existe
una metodología a seguir, todo depende del sistema.
Ejemplos
𝟑𝒙𝟐 − 𝟓𝒚𝟐 = −𝟐
1. { → sistema de ecuaciones no lineal de segundo grado
𝟐𝒙𝟐 + 𝟑𝒚𝟐 = 𝟓
Resolución
Haciendo el siguiente cambio de variable: X = x2 ∧ Y = 𝒚2, se obtiene:
95
PLAN COMÚN
𝟑𝑿 − 𝟓𝒀 = −𝟐
{ , se resuelve como un sistema de ecuaciones lineal con dos incógnitas.
𝟐𝑿 + 𝟑𝒀 = 𝟓
Si se igualan los coeficientes de X, se obtiene Y = 1 → 𝑦 2 = 1 → 𝒚 = ±𝟏 .
Reemplazando Y =1 en cualquiera de las dos ecuaciones: X = 1 → 𝑥 2 = 1 → 𝒙 = ±𝟏 .
Luego ( 𝒙 = ±𝟏 ∧ 𝒚 = ±𝟏 ) → los puntos (1,1), (1, -1), (-1, 1) y (-1, -1) son
soluciones del sistema de ecuaciones dado.
2. 𝐬𝐢𝐬𝐭𝐞𝐦𝐚 𝐝𝐞 𝐞𝐜𝐮𝐚𝐜𝐢𝐨𝐧𝐞𝐬 𝐫𝐚𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥
𝒙−𝟐 𝒚−𝟑 𝟓
− =
𝟑 𝟖 𝟔
𝒚 − 𝟓 𝟐𝒙 − 𝟑
− =𝟎
𝟔 𝟓
Resolución: En primer lugar le damos la forma entera a ambas ecuaciones
𝑥−2 𝑦−3 5 8(𝑥 − 2) − 3(𝑦 − 3) 20

− = → = → 8𝑥 − 3𝑦 = 27
3 8 6 24 24
𝑦 − 5 2𝑥 − 3 5(𝑦 − 5) − 6(2𝑥 − 3)
− =0 → =0→ −12𝑥 + 5𝑦 = 7
6 5 30
Obtenemos un sistema lineal, cuya solución es: x = 39 𝒚 = 𝟗𝟓
𝒙+𝟐+𝒚 =𝟐
3. {√ → sistema de ecuaciones irracional
𝒙 + 𝟐𝒚 =𝟏
Resolución
Despejamos 𝒚 de la primera ecuación y la sustutuimos en la segunda ecuación
→ 𝑥 + 2(2 − √𝑥 + 2) = 1 → 𝑥 − 2√𝑥 + 2 = −3 → −2√𝑥 + 2 = −3 − 𝑥 →
2√𝑥 + 2 = 3 + 𝑥 , resolviendo esta ecuación se obtiene: 𝒙 = −𝟏 ∧ 𝒚 = 𝟏.
Luego, la solución del sistema dado es 𝒙 = −𝟏 ∧ 𝒚 = 𝟏.
96
PLAN COMÚN
Observación
No hay que olvidarse que en las ecuaciones irracionales, siempre hay que verificar
la o las soluciones, lo cual se deja al lector.
𝟐𝒙 + 𝟑𝒚 =𝟓
4. { 𝒙+𝟑 𝒚+𝟐 → sistema de ecuaciones exponencial
𝟐 −𝟑 = 𝟐𝟑
Resolución
2𝑥 + 3𝑦 =5 2𝑥 + 3𝑦 =5 2𝑥 + 3𝑦 =5
{ 𝑥+3 𝑦+2 → { 3 𝑥 2 𝑦 → {
2 −3 = 23 2 2 − 3 3 = 23 8 ∙ 2𝑥 − 9 ∙ 3𝑦 = 23
Haciendo el siguiente cambio de variable: X = 𝟐𝒙 ∧ Y = 𝟑𝒚 , se obtiene:
𝑋+𝑌 =5
{ , que resulta ser un sistema lineal de dos incógnitas.
8𝑋 − 9𝑌 = 23
Resolviendo el sistema anterior resulta es 𝑿 = 𝟒 ∧ 𝒀 = 𝟏.
𝑿=𝟒→ 2𝑥 = 4 → 2𝑥 = 22 → 𝒙=𝟐
𝒀=𝟏→ 3𝑦 = 1 → 3𝑦 = 30 → 𝒚=𝟎
Luego, la solución del sistema dado es 𝒙 = 𝟐 ∧ 𝒚 = 𝟎.
𝒍𝒐𝒈𝟐 𝒙𝟐 + 𝒍𝒐𝒈𝟐 𝒚𝟑 = 𝟏
5. { → sistema de ecuaciones logarítmica
𝒍𝒐𝒈𝟐 𝒙 − 𝒍𝒐𝒈𝟐 𝒚𝟐 = 𝟒
Resolución
Primero aplicamos la propiedad de logaritmo 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 𝑛 = 𝑛𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 en ambas

2𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 3𝑙𝑜𝑔2 𝑦 = 1
ecuaciones, lo cual nos da el siguiente sistema: {
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 2𝑙𝑜𝑔2 𝑦 = 4
Haciendo el siguiente cambio de variable: 𝑿 = 𝒍𝒐𝒈𝟐 𝒙 ∧ 𝒀 = 𝒍𝒐𝒈𝟐 𝒚 y

reemplazando en el último sistema de ecuaciones, se obtiene:
2𝑋 + 3𝑌 = 1
{ , que resulta ser un sistema lineal en las incógnitas X e Y.
𝑋 − 2𝑦 = 4
97
PLAN COMÚN
Resolviendo este sistema se obtiene: 𝑿 = 𝟐 ∧ 𝒀 = −𝟏 →
𝑿=𝟐 → 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 = 2 → 22 = 𝑥 → 𝒙=𝟒
𝟏
𝒀 = −𝟏 → 𝑙𝑜𝑔2 𝑦 = −1 → (2)−1 = 𝑦 → 𝒚=
𝟐
𝟏
Luego, la solución del sistema dado es 𝒙= 𝟒 ∧ 𝒚= 𝟐
APLICACIONES
1. La suma de tres números naturales consecutivos es 90. ¿Qué números son?
Planteamiento
x → el menor número → x + (x+1) + (x + 2) = 90 → ecuación de 1er grado
Cuya solución es x = 29.
Luego, los números son: 29, 30 y 31.
2. En un triángulo rectángulo uno de los catetos mide 2 cm más que el otro y 2 cm

menos que la hipotenusa. Calcular las longitudes de los lados.
Planteamiento
Primero se definen las variables con las cuales se va a trabajar.
a, b → los catetos del triángulo
c → la hipotenusa del triángulo
Datos
𝑎 =𝑏+2 𝑎 =𝑏+2
{ → −{ →𝑐 =𝑏+4
𝑎 =𝑐−2 𝑎 =𝑐−2
a2 + b2 = c2 → se cumple teorema del binomio por ser triángulo rectángulo
𝑎 =𝑏+2
{ → en a2 + b2 = c2 → (𝑏 + 2)2 + 𝑏 2 = (𝑏 + 4)2 → ec. de 2° grado en b
𝑐 =𝑏+4
Resolviendo la ecuación de segundo grado se obtiene a = 8, b = 6 y c = 10.
98
PLAN COMÚN
𝟐𝒙−𝟒
3. Las pérdidas ó ganancias de una empresa siguen la siguiente ley: 𝒚 = , siendo x
𝒙+𝟐
los años de vida de la empresa e 𝒚 las pérdidas o ganancias de la empresa en millones
de euros.
a) Determinar el año en que la empresa deja de tener pérdidas.
b) ¿En qué año sus beneficios ascienden a 1 millón de euros?
Resolución
El modelo matemático planteado corresponde a una ecuación racional en dos

variables.
a) Para que la empresa deje de tener pérdidas debe pasar que 𝒚 ≥ 𝟎 .
2𝑥−4
y=0→ = 0 → 2𝑥 − 4 = 0 → 𝒙 = 𝟐
𝑥+2
A partir del segundo año, la empresa deja de tener pérdidas.
2𝑥−4
En este caso 𝒚=𝟏 → = 1 → ecuación racional
𝑥+2
Cuya solución es x = 6 años.
4. El dueño de un bar ha comprado refrescos, cerveza y vino por importe de U$500 (sin
impuestos). El valor del vino es U$60 menos que el de los refrescos y de la cerveza
conjuntamente. Teniendo en cuenta que los refrescos deben pagar un IVA del 6%, la
cerveza un IVA del 12% y el vino un IVA del 30%, lo que hace que la factura total con
impuestos sea de U$ 592.400. Calcular la cantidad invertida en cada tipo de bebida.
Planteamiento
x → valor en $ de los refrescos
y → valor en $ de la cerveza
z → valor en $ del vino
99
PLAN COMÚN
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 500 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 500
{ 𝑧 = (𝑥 + 𝑦) − 60 →{ 𝑧 = (𝑥 + 𝑦) − 60 → sist. de ec. con 3 incógnitas
6𝑥 12𝑦 30𝑧
+ + = 92.4 6𝑥 + 12𝑦 + 30𝑧 = 9240
100 100 100
Considerando las dos primeras ecuaciones se obtiene que z = 220 y luego se

trabaja con la primera y la tercera ó la segunda y la tercera, con lo que se obtiene la
siguiente solución:
x = U$ 120 , 𝒚 = U$ 160 y z = U$ 220
5. Durante cuánto tiempo ha de invertir un capital de 12.000 euros al 6% de interés

compuesto para llegar a obtener un montante de 13.926,49 euros si la capitalización se
produce trimestralmente.
Planteamiento
Interés compuesto es una ley de capitalización tal que los intereses producidos al
final de cada periodo se acumulan al capital para producir nuevos intereses en el periodo
siguiente.
Utilizando la fórmula de interés compuesto:

𝒓
𝑪 = 𝑪𝟎 (𝟏 + )𝒕 → Ecuación exponencial, donde:
𝒏
C → montante (capital existente en cada momento), C =13.926, 49 euros
C0 → capital inicial , C0 = 12.000 euros
r → tasa de interés (expresado en tanto por uno) , r =6%
n → número de períodos de capitalización, n = 4
t → período de capitalización , t = 1 trimestre (trimestral)
Como nos piden t para los datos del problema, vamos a despejar t, aplicando
𝑟 𝑡
previamente logaritmo a la ecuación exponencial dada → 𝑙𝑜𝑔𝐶 = 𝑙𝑜𝑔 [𝐶0 (1 + 𝑛) ]
𝑟 𝑙𝑜𝑔𝐶 − 𝑙𝑜𝑔𝐶0
𝑙𝑜𝑔𝐶 = 𝑙𝑜𝑔𝐶0 + 𝑡𝑙𝑜𝑔 (1 + ) →𝑡= 𝑟
𝑛 𝑙𝑜𝑔 (1 + 𝑛)
100
PLAN COMÚN
𝑙𝑜𝑔13926, 49 − 𝑙𝑜𝑔12000
𝑡= → 𝒕 = 𝟏𝟎
0.06
𝑙𝑜𝑔 (1 + 4 )
Luego, el capital debe invertirse durante 10 trimestres, es decir durante 30 meses.
Esta aplicación nos muestra claramente que cuando la incógnita está en el

exponente, lo que normalmente conviene es aplicar logaritmo a toda la ecuación y
transformarla en una ecuación logarítmica para resolver el problema.
6. Un elemento radiactivo decae en su crecimiento. Después de un tiempo t, del

elemento radioactivo queda R = 60 ∙ 2-0,02 t
a) ¿Cuál es la cantidad de este elemento al inicio del proceso?
b) ¿Qué cantidad queda después de 500 años?
c) ¿Qué cantidad queda después de 1000 años?
d) ¿Qué cantidad queda después de 2000 años
Resolución
a) t = 0 → 𝑅 = 60 ∙ 20 → 𝑹 = 𝟔𝟎 unidades al inicio del proceso
𝟔𝟎
b) R = 60 ∙ 𝟐−𝟎.𝟎𝟐∙𝟓𝟎𝟎 → 𝑹 = 𝟔𝟎 ∙ 𝟐−𝟏𝟎 → 𝑹 = → 𝑹 = 𝟎. 𝟎𝟓𝟖 unidades
𝟐𝟏𝟎
c) y d) se deja al lector.
Observación:
𝟔𝟎
R = 60 ∙ 2-0,02 t → 𝑹 = 𝟐𝟎.𝟎𝟐𝒕 → a medida que aumentan los años R disminuye.
101
PLAN COMÚN
UNIDAD 4 - INDUCCIÓN Y SUCESIONES
Introducción
En esta unidad se ven las sumatorias que se aplican fundamentalmente en la

resolución de sistemas de ecuaciones, en fórmulas estadísticas, en el estudio de límites y
en le definición de series, que veremos más adelante.
También veremos algunas sucesiones de gran aplicación en las distintas áreas del
conocimiento. Una sucesión es un conjunto finito o infinito de números ordenados que se
suceden siguiendo alguna lógica, por ejemplo una sucesión de depósitos a plazo, pactados
de acuerdo a algún interés monetario; con las sucesiones podemos hacer predicciones
certeras sobre el futuro, mientras las condiciones no cambien.
Finalmente, se estudia el método inductivo, el cual tiene como principal objetivo

la demostración de proposiciones en matemáticas, cuando a partir de un resultado
particular se quiere obtener un resultado general
102
PLAN COMÚN
4.1 SUMATORIAS. PROPIEDADES. SUMATORIAS DOBLES. PRODUCTORIAS
Sumatoria
La sumatoria es una notación abreviada de la operación suma, que se usa para

representar la suma de muchos o infinitos sumandos, la cual se denota y define como
sigue:
𝑺 = ∑𝒏𝒊=𝟏 𝒙𝒊 = 𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 + ⋯ + 𝒙𝒏−𝟏 + 𝒙𝒏
Esta expresión se lee: “sumatoria de 𝒙𝒊 , con i de 1 a n “. El subíndice i toma

valores enteros consecutivos desde 1 hasta n.
Los sumandos 𝒙𝒊 ; 𝟏 ≤ 𝒊 ≤ 𝒏 , muchas veces siguen una ley general de
formación, como veremos más adelante en sucesiones y series.
La operación sumatoria se expresa con la letra griega sigma mayúscula ∑ y sus
elementos son:
S → magnitud resultante de la suma

i → subíndice de la suma, que toma valores desde 1 hasta n
l → es el valor inicial llamado límite inferior
n → es el valor final llamado límite superior
Un tipo particular de sumatoria de gran importancia se presenta cuando t→ ∞, es

decir, hay infinitos sumandos, se conoce como serie y se representa de la manera
siguiente:
∑∞
𝒊=𝒍 𝒙𝒊 = 𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 + ⋯ + 𝒙𝒏−𝟏 + 𝒙𝒏 + ⋯ + ⋯ + ⋯
Este tipo de sumatorias se denominan series y las veremos más adelante.
Ejemplos
1. ∑𝟓𝒊=𝟏 𝒊 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 Este resultado quiere decir que le damos a i los

valores consecutivos desde 1 hasta 5 y se suman los resultados.
103
PLAN COMÚN
2. Expresar mediante la notación de sumatoria: 𝑥1 + 𝑥 2 + 𝑥 3 + 𝑥 4 + 𝑥 5 + 𝑥 6 +

𝑥 7 En este caso, la variación de i es de 1 a 7 como exponente; por lo tanto:
7
𝑥 + 𝑥 + 𝑥 + 𝑥 + 𝑥 + 𝑥 + 𝑥 = ∑ 𝑥𝑖
1 2 3 4 5 6 7
𝑖=1
2. Expresar mediante la notación de sumatoria: 4𝑥 + 5𝑥 + 6𝑥 5 + 7𝑥 6 + 8𝑥 7
3 4
Observamos que el coeficiente de las x varía de 4 hasta 8 y que el exponente varía

como el coeficiente, pero con una unidad menos en cada término. Por lo tanto:
4𝑥 3 + 5𝑥 4 + 6𝑥 5 + 7𝑥 6 + 8𝑥 7 = ∑8𝑖=4 𝑖𝑥 𝑖−1
También podríamos haber escrito la suma anterior de la siguiente manera:
4𝑥 3 + 5𝑥 4 + 6𝑥 5 + 7𝑥 6 + 8𝑥 7 = ∑7𝑖=3(𝑖 + 1)𝑥 𝑖
3. Calcular ∑10
𝑖=1 𝑥𝑖 ; 𝑥𝑖 = (𝑖 + 1), i = 1, 10
∑6𝑖=1 𝑥𝑖 = (1 + 1) + (1 + 2) + (1 + 3) + (1 + 4) + (1 + 5) + (1 + 6)+ (1+7)

+ (1 + 8) + (1 + 9) + (1 + 10)
= 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11= 65
5. Calcular ∑10 2
𝑖=1 𝑎𝑖 ; 𝑎𝑖 = 𝑖 , i = 1, 10
∑6𝑖=1 𝑎𝑖 = 12 + 22 + 32 + + ⋯ + 92 + 102
= 1 +4 + 9 + 16 + 25+ 36 + 49 + 64 +81 + 100 = 385
Propiedades de las sumatorias
1 . 𝑘 ∑𝑛𝑖=𝑙 𝑥𝑖 = ∑𝑛𝑖=𝑙 𝑘𝑥𝑖 , 𝑘 𝜖 ℝ
2 . ∑𝑛𝑖=𝑙 𝑥𝑖 + ∑𝑛𝑖=𝑙 𝑦𝑖 = ∑𝑛𝑖=𝑙(𝑥𝑖 + 𝑦𝑖 )
3 . ∑𝑛𝑖=𝑙 𝑘 = 𝑘( 𝑛 − 𝑙 + 1) , 𝑘𝜖ℝ
4 . ∑1𝑖=−𝑡(𝑖) = ∑𝑡𝑖=1(𝑖)
5 . ∑𝑛𝑖=𝑙 𝑘 = ∑𝑛+𝑚
𝑖=𝑙+𝑚 𝑘 , m 𝜖 ℤ
104
PLAN COMÚN
Ejemplos (propiedades)
Calcular las siguientes sumatorias:
1. ∑10
𝑖=1 100𝑎𝑖 ; 𝑎𝑖 = 𝑖
2
, i = 1, 10 ; usando propiedad 1 y ejemplo 5 (anterior)
se tiene: ∑10 10
𝑖=1 100𝑎𝑖 = 100 ∑𝑖=1 𝑎𝑖 = 100 ∙ 385 = 𝟑𝟖𝟓𝟎𝟎
2. ∑10
𝑖=1(𝑥𝑖 + 𝑦𝑖 ) ; 𝑥𝑖 = 𝑖2 , 𝑦𝑖 = 𝑖 + 1 , i = 1, 10 , usando propiedad 2
y ejemplo 4 anterior se tiene:

10 10 10
∑(𝑥𝑖 + 𝑦𝑖 ) = ∑ 𝑥𝑖 + ∑ 𝑦𝑖 = 38500 + 65 = 𝟑𝟖𝟓𝟔𝟓

𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
3 . ∑7𝑖=1 √3 = √3( 7 − 1 + 1) = 7√3 ; se usa propiedad 3.
Observación
𝑛 𝑛 𝑛
∑ 𝑥𝑖 𝑦𝑖 ≠ ∑ 𝑥𝑖 ∑ 𝑦𝑖
𝑖=𝑙 𝑖=𝑙 𝑖=𝑙
Ejemplo
Calcular las siguientes sumatorias:
a) ∑5𝑖=1 𝑥𝑖 𝑦𝑖 b) ∑5𝑖=1 𝑥𝑖 𝑦 𝑐) ∑6𝑖=1 𝑦𝑖 ;
𝑥𝑖 = 2𝑖 , 𝑦𝑖 = 2𝑖 + 1
5 5
∑ 𝑥𝑖 𝑦𝑖 = ∑(2𝑖)(2𝑖 + 1) = 2 ∙ 3 + 4 ∙ 5 + 6 ∙ 7 + 8 ∙ 9 + 10 ∙ 11 = 𝟐𝟓𝟎
𝑖=1 𝑖=1
105
PLAN COMÚN
∑5𝑖=1 𝑥𝑖 = ∑5𝑖=1 2𝑖 = 2 + 4 + 6 + 8 + 10 = 𝟑𝟎
∑5𝑖=1 𝑦𝑖 = ∑5𝑖=1(2𝑖 + 1) = 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = 𝟑𝟓
Observamos que efectivamente:
5 5 5
∑ 𝑥𝑖 𝑦𝑖 ≠ ∑ 𝑥𝑖 ∑ 𝑦𝑖
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
250 ≠ 30 ∙35
250 ≠ 1050
Sumatorias dobles
𝑛 𝑚 𝑛 𝑚 𝑚 𝑛
∑ ∑ 𝑥𝑖𝑗 = ∑ (∑ 𝑥𝑖𝑗 ) = ∑ (∑ 𝑥𝑖𝑗 )

𝑖=𝑙 𝑗=ℎ 𝑖=𝑙 𝑗=ℎ 𝑗=ℎ 𝑖=𝑙
En la doble sumatoria ∑𝑛𝑖=𝑙(∑𝑚

𝑗=ℎ 𝑥𝑖𝑗 )) la sumatoria entre paréntesis suma sobre j
manteniendo i constante, análogamente para ∑𝑚 𝑛
𝑗=ℎ(∑𝑖=𝑙 𝑥𝑖𝑗 ) , la sumatoria entre
paréntesis suma sobre i manteniendo j constante.
Ejemplo
Calcular usando las dos formas posibles, la siguiente sumatoria doble:
1 . ∑2𝑖=1 ∑3𝑗=1 𝑥𝑖𝑗 ; 𝑥𝑖𝑗 = 2𝑖+𝑗
 ∑2𝑖=1 ∑3𝑗=1 2𝑖+𝑗 = ∑2𝑖=1(∑3𝑗=1 2𝑖+𝑗 ) = ∑2𝑖=1(2𝑖+1 + 2𝑖+2 + 2𝑖+3 ) = (21+1 + 21+2 +
21+3 ) + (22+1 + 22+2 + 22+3 ) = (22 + 23 + 24 ) + (23 + 24 + 25 ) = 𝟖𝟒
 ∑3𝑗=1 ∑2𝑖=1 2𝑖+𝑗 = ∑3𝑗=1(∑2𝑖=1 2𝑖+𝑗 ) = ∑3𝑗=1(21+𝑗 + 22+𝑗 ) = (21+1 + 22+1 ) +
(21+2 + 22+2 ) + (21+3 + 22+3 ) = (22 + 23 ) + (23 + 24 ) + (24 + 25 ) = 𝟖𝟒
106
PLAN COMÚN
Más adelante veremos que muchas veces para calcular sumatorias dobles, se
aprovechan las propiedades y resultados de sumas especiales que veremos
fundamentalmente en sucesiones y series.
Productoria
La productoria es una notación abreviada de la multiplicación, que se usa para

representar la multiplicación de muchos o infinitos factores, los cuales normalmente
siguen una ley general de formación, la cual se denota y define como sigue:
𝑛
∏ 𝑎𝑖 = 𝑎𝑙 ∙ 𝑎𝑙+1 ∙ 𝑎𝑙+2 … . . 𝑎𝑛−1 ∙ 𝑎𝑛

𝑖=𝑙
Al igual que con el símbolo sumatoria se le dan valores a i, enteros consecutivos,

desde el valor indicado en la parte inferior del símbolo productoria, hasta el valor indicado
en la parte superior del mismo.
Ejemplos
Calcular las siguientes productorias:
1. ∏10
𝑖=1 𝑎𝑖 ; 𝑎𝑖 = 𝑖 → ∏10
𝑖=1 𝑖 = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 4 ∙ 5 ∙ 6 ∙ 7 ∙ 8 ∙ 9 ∙ 10
1 1 1 1 1 1 1
2. ∏6𝑖=2 𝑎𝑖 ; 𝑎𝑖 = → ∏6𝑖=2 𝑖 = 2 ∙ 3 ∙ 4 ∙ 5 ∙ 6 = 720
𝑖
Propiedades
1. ∏𝑛𝑖=𝑙 𝑐 = 𝑐 𝑛
2. ∏𝑛𝑖=𝑙 𝑎𝑖 𝑏𝑖 = (∏𝑛𝑖=𝑙 𝑎𝑖 ) (∏𝑛𝑖=𝑙 𝑏𝑖 )
𝑎 (∏𝑛
𝑖=𝑙 𝑎𝑖 )
3. ∏𝑛
𝑖
𝑖=𝑙 ( ) =
𝑏𝑖 (∏𝑛
𝑖=𝑙 𝑏𝑖 )
4. ∏𝑛 𝑚 𝑛
𝑖=𝑙 (𝑎𝑖 ) = (∏𝑖=𝑙 𝑎𝑖 )
𝑚
107
PLAN COMÚN
1 1
5. ∏𝑛
𝑖=𝑙 ( ) = 𝑎𝑖 ∏𝑛
𝑖=𝑙 𝑎𝑖
6. ∏𝑛 𝑛
𝑖=𝑙 𝑎𝑘 = ∏𝑖=𝑙 𝑎𝑛−𝑖+𝑙
Ejemplos (propiedades)
1. ∏7𝑖=1 3 = 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 = 37 → propiedad 1
2. ∏6𝑖=3 𝑎𝑖 𝑏𝑖 = (∏6𝑖=3 𝑎𝑖 ) (∏6𝑖=3 𝑏𝑖 ) ; 𝑎𝑖 = 2𝑖 𝑦 𝑏𝑖 = 2𝑖 − 1
 ∏6𝑖=3 𝑎𝑖 𝑏𝑖 = ∏6𝑖=3 2𝑖(2𝑖 − 1) = ∏6𝑖=3 ( 4𝑖 2 − 2𝑖) = (4 ∙ 32 − 2 ∙ 3) ∙ (4 ∙ 42 − 2 ∙ 4) ∙
(4 ∙ 52 − 2 ∙ 5) ∙ (4 ∙ 62 − 2 ∙ 6) = 30 ∙ 56 ∙ 90 ∙ 132 = 19958400
 (∏6𝑖=3 2𝑖 ) (∏6𝑖=3 2𝑖 − 1) =
[(2 ∙ 3)(2 ∙ 4)(2 ∙ 5)(2 ∙ 6)] ∙ [(2 ∙ 3 − 1)(2 ∙ 4 − 1)(2 ∙ 5 − 1)(2 ∙ 6 − 1)] =
5760 ∙ 3465 = 19958400 → se cumple propiedad 2
4.2 INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE SUCESIÓN. LAS PROGRESIONES ARITMÉTICA,

GEOMÉTRICA Y ARMÓNICA.
Una sucesión numérica es una lista ordenada de números que puede ser finita o
infinita. Los términos de una sucesión siguen una "regularidad" o "ley" que los
caracteriza, que se expresa mediante una fórmula a la que llamamos término general o
término enésimo de la sucesión.
Ejemplos
1. 2 , 4, 6 , 8, ... → 𝑎𝑛 = 2𝑛; 𝑛 𝑒𝑛 ℕ → término general (números pares)
2. -1 , 2 , -3 , 4 , -5 ... → 𝑎𝑛 = 𝑛 si n es par y 𝑎𝑛 = −𝑛 si n es im par , 𝑛 𝑒𝑛 ℕ

𝑜 𝑎𝑛 = (−1)𝑛 𝑛 , n en ℕ → término general
1 1 1 1
3. ; ; … → 𝑎𝑛 = 2𝑛 ; 𝑛 𝑒𝑛 ℕ → término general
2 4 8
4. 1, 3, 5, 7 ... → 𝑎𝑛 = 2𝑛 − 1; 𝑛 𝑒𝑛 ℕ → término general ( impares)
108
PLAN COMÚN
Definición (sucesión)
Una sucesión es una función f cuyo dominio es un subconjunto o el conjunto de los

números naturales y el recorrido son los elementos llamados términos de la sucesión.
Esquemáticamente sería: f: A ⊆ ℕ → 𝐵 ⊆ ℝ
n → f(n) = 𝑎𝑛
Al valor f(n) con n en ℕ se le llama n-ésimo término de la sucesión, el cual se

denota por 𝒂𝒏 y la sucesión completa se denota por {𝒂𝒏 }, n en ℕ.
Si el dominio de una función f es un subconjunto finito de números naturales,

entonces a la sucesión se le llama sucesión finita. En cambio, si el dominio es un
subconjunto infinito de números naturales, entonces se conoce como sucesión infinita.
Muchas veces las sucesiones se expresan a través de fórmulas recursivas, que

expresan sus términos en función de los anteriores, entre ellas destacan las sucesiones
aritmética y geométrica (también llamadas progresiones), las cuales veremos a
continuación.
Definición (Sucesión o Progresión Aritmética)
Una sucesión {𝒂𝒏 }, n en ℕ se denomina sucesión aritmética (progresión aritmética

o P.A.) si existe una constante d denominada deferencia común, de manera que
𝑎𝑛+1 − 𝑎𝑛 = 𝑑 ; n en ℕ 𝑦 d en ℝ.
La definición es equivalente a decir que 𝒂𝒏+𝟏 = 𝒂𝒏 + 𝒅 ; es decir, el término

siguiente es el anterior más la constante d.
Fórmula recursiva
Vamos a deducir la fórmula recursiva para una progresión aritmética.
𝒂𝒏+𝟏 = 𝒂𝒏 + 𝒅 , n en ℕ , d en ℝ
𝑛=1 → 𝑎2 = 𝑎1 + 𝑑
𝑛=2 → 𝑎3 = 𝑎2 + 𝑑 = (𝑎1 + 𝑑) + 𝑑 = 𝑎1 + 2𝑑
𝑛=3 → 𝑎4 = 𝑎3 + 𝑑 = (𝑎1 + 2𝑑) + 𝑑 = 𝑎1 + 3𝑑
𝑛=4 → 𝑎5 = 𝑎4 + 𝑑 = (𝑎1 + 3𝑑) + 𝑑 = 𝑎1 + 4𝑑
109
PLAN COMÚN
Haciendo un análisis del desarrollo anterior se observa que 𝒂𝒏+𝟏 = 𝒂𝟏 + 𝒏𝒅,

n en ℕ, es decir, todos los términos de la sucesión quedan en función del primer término
de la sucesión y de la constante d.
Luego, la fórmula recursiva de una progresión o sucesión aritmética corresponde
a:
𝒂𝒏+𝟏 = 𝒂𝟏 + 𝒏𝒅 , n en ℕ 𝑦 d en ℝ
Ejemplos
1. 1, 2, 3, 4, 5, …→ representa al conjunto de los números naturales y la

diferencia entre dos números consecutivos es 1 → 𝒅 = 𝟏
En este caso 𝑎𝑛 = n, n en ℕ → 𝑎1 = 1, 𝑎2 = 2, …𝑎100 = 100 …. y se
cumple que: 𝑎𝑛+1 − 𝑎𝑛 = 1 → 𝑎𝑛+1 = 𝑎𝑛 + 1 , n en ℕ
2. 3, 5, 7, 9….→ representa al conjunto de los números impares y la diferencia

entre dos números consecutivos es 2 → 𝒅 = 𝟐
3. 4, 1, -2, -5, -8, - 11, -14, …
En este caso 𝑎1 = 4 , … 𝑎7 = −14, … . 𝑦 𝑎𝑛+1 = 𝑎𝑛 + (−3) , n en ℕ

y por lo tanto d = -3
Usando la fórmula recursiva, podemos calcular por ejemplo 𝑎20 ,
𝑎20 = 𝑎1 + 19 ∙ 𝑑 → 𝑎20 = 4 + 19 ∙ (−3) = −53
1 3 5 1 𝟏
4. , 1, ,2 ,2,… → 𝑎𝑛+1 = 𝑎𝑛 + 2 , n en ℕ y por lo tanto d = 𝟐.
2 2
Usando la fórmula recursiva para 𝑎15 , se tiene:
1 1 15
𝑎15 = 𝒂𝟏 + 𝟏𝟒 ∙ 𝒅 → 𝑎15 = + 14 ∙ (2) =
2 2
110
PLAN COMÚN
Definición (Sucesión ó Progresión Geométrica)
Una sucesión {𝒂𝒏 }, n en ℕ se denomina sucesión geométrica (progresión

geométrica ó P.G.) si la razón entre dos términos consecutivos es constante, es decir, se
cumple que:
𝒂𝒏+𝟏
= r ; n en ℕ 𝑦 r en ℝ
𝒂𝒏
La definición es equivalente a decir que 𝒂𝒏+𝟏 = 𝒂𝒏 ∙ 𝒓, es decir, el término

siguiente es el anterior multiplicado por la constante r.
Fórmula recursiva
Vamos a deducir la fórmula recursiva para una progresión geométrica.
𝒂𝒏+𝟏 = 𝒂𝒏 ∙ 𝒓, n en ℕ 𝑦 r en ℝ
𝑛=1 → 𝑎2 = 𝑎1 ∙ 𝑟
𝑛=2 → 𝑎3 = 𝑎2 ∙ 𝑟 = (𝑎1 ∙ 𝑟) ∙ 𝑟 = 𝑎1 ∙ 𝑟 2
𝑛=3 → 𝑎4 = 𝑎3 ∙ 𝑟 = (𝑎1 ∙ 𝑟 2 ) ∙ 𝑟 = 𝑎1 ∙ 𝑟 3
𝑛=4 → 𝑎5 = 𝑎4 ∙ 𝑟 = (𝑎1 ∙ 𝑟 3 ) ∙ 𝑟 = 𝑎1 ∙ 𝑟 4
Haciendo un análisis del desarrollo anterior se observa que 𝒂𝒏+𝟏 = 𝒂𝟏 ∙ 𝑟 𝑛 ,

n en ℕ, es decir, todos los términos de la sucesión quedan en función del primer término
de la sucesión y de la constante d, al igual que para el caso de progresión aritmética.
Luego, la fórmula recursiva de una progresión o sucesión geométrica viene dada por:
𝒂𝒏+𝟏 = 𝒂𝟏 ∙ 𝒓𝒏 , n en ℕ 𝑦 r en ℝ
111
PLAN COMÚN
Ejemplos
𝑎𝑛+1
1. 2, 4, 8, 16, 32 … → en este caso r =2 y se cumple que = r ; n en ℕ ,
𝑎𝑛
4 8 16
es decir, = = = ⋯ = 2.
2 4 8

𝑎10 = 𝑎1 ∙ 𝑟 9 → 𝑎10 = 2∙ 29 = 210 .
En general en este caso queda: 𝑎𝑛+1 = 2∙ 2𝑛 = 2𝑛+1 , n en ℕ
1 1 1 2
2. , , ,… → en este caso r = ya que al ser P.G se cumple que:
4 6 9 3
𝑎2 𝑎3 2
= =⋯=3
𝑎1 𝑎2

2 7 1 2 7 128 32
𝑎8 = 𝑎1 ∙ ( ) → 𝑎8 = ( ) = =
3 4 3 8748 2187
Definición (Serie)
Se denomina serie a la suma de los términos de una sucesión. Si la sucesión es

finita, la serie correspondiente es una serie finita; si la sucesión es infinita la serie
correspondiente es una serie infinita.
Si los términos que se suman corresponden a los de una sucesión aritmética,
entonces la respectiva serie se denomina serie aritmética, de igual manera si los términos
que se suman corresponden a una sucesión geométrica, la respectiva serie se denomina
serie geométrica.
Proposición 1
Sea {𝒂𝒏 }, n en A, A ⊂ ℕ una sucesión aritmética con diferencia constante d, entonces la
serie aritmética finita viene dada por:
𝒏
𝑺𝒏 = ∑𝒏𝒌=𝟏 𝒂𝒏 = = 𝟐 [𝟐𝒂𝟏 + (𝒏 − 𝟏)𝒅]
Proposición 2
Sea {𝒂𝒏 }, n en A, A ⊂ ℕ una sucesión aritmética con diferencia constante d, entonces la
serie aritmética finita viene dada por:
𝒏
𝑺𝒏 = ∑𝒏𝒌=𝟏 𝒂𝒏 = = [𝒂𝟏 + 𝒂𝒏 ] 𝟐
112
PLAN COMÚN
Proposición 3
Sea {𝒂𝒏 }, n en A, A ⊂ ℕ una sucesión geométrica de razón r, entonces la serie
geométrica finita viene dada por
𝒂 (𝟏−𝒓𝒏 )
𝑺𝒏 = 𝒂𝟏 + 𝒂𝟐 + 𝒂𝟑 + ⋯ + 𝒂𝒏 = ∑𝒏𝒌=𝟏 𝒂𝟏 𝒓𝒌−𝟏 = 𝟏 𝟏−𝒓
Proposición 4
Sea {𝒂𝒏 }, n en ℕ por una sucesión geométrica de razón r; |𝑟| < 1 entonces la serie
geométrica infinita viene dada por:
𝒂𝟏
𝑺 = 𝒂 𝟏 + 𝒂𝟐 + 𝒂𝟑 + ⋯ + 𝒂𝒏 + + + ⋯ = 𝟏−𝒓
Ejemplos
1. Determinar la suma de los 100 primeros números naturales.
Ya vimos (ejemplo 1 de sucesión aritmética) que el conjunto de los números naturales

representa una sucesión aritmética con d=1, por lo tanto:
𝟏𝟎𝟎
𝑺𝟏𝟎𝟎 = 𝒂𝟏 + 𝒂𝟐 + ⋯ + 𝒂𝟏𝟎𝟎 = 𝟏 + 𝟐 + ⋯ 𝟏𝟎𝟎 = [𝟏 + 𝟏𝟎𝟎] = 𝟓𝟎 ∙ 𝟏𝟎𝟏 = 𝟓𝟎𝟓𝟎
𝟐
2. En un triángulo equilátero con lado de longitud a, se conectan los puntos

medios de cada uno de sus lados con los que se forma un triángulo interior y
así sucesivamente. Compruebe que el perímetro de los triángulos forman una
P.G. y calcule su suma.
Desarrollo
Los sucesivos perímetros los podemos definir como una sucesión geométrica, donde:
1 1 2 1 𝑛−1
𝑎1 = 3𝑎, 𝑎2 = 3𝑎 (2) , 𝑎3 = 3𝑎 (2) , … 𝑎𝑛 = 3𝑎 (2) ,
𝑎 𝑎 𝑎𝑛 𝟏 𝟏
Comprobamos que ( 2) = ( 3) = ⋯ = ( )= →𝒓=
𝑎 𝑎 1 𝑎 2 𝑛−1 𝟐 𝟐
En este caso nos piden que sumemos los infinitos términos de esta sucesión (ver
proposición 4), es decir, la suma pedida viene dada por la siguiente expresión:
𝑎1 3𝑎
S= = 1 = 6𝑎
1−𝑟 1−
2
113
PLAN COMÚN
Definición (sucesión armónica)

Una Progresión Armónica es una sucesión de términos 𝑎1, , 𝑎2 , 𝑎3 , … 𝑎𝑛 , tal que:
1 1 1 1
, , ,…, están en progresión aritmética.
𝑎 1 𝑎2 𝑎3 𝑎𝑛
Aplicaciones (sucesiones y series)
Ejemplos
1 1 1 1
1. Determinar si la sucesión , , , , … es o no una progresión aritmética.
2 4 6 8
Desarrollo: Debemos analizar si la sucesión de los términos recíprocos es una P.A.
Como la sucesión de los términos recíprocos 2, 4, 6, 8,…. es una P.A con 𝑎1 = 2 y
d = 2, concluimos que la sucesión dada corresponde a una sucesión armónica
1 −1 −1
2. Hallar el término que sigue de la siguiente Progresión Armónica: , −1, ,
2 4 7
Desarrollo: Debemos trabajar con los recíprocos de los términos dados y buscar la
diferencia:
1
2, -1, -4, - 7 → d = - 3 → el término siguiente de la progresión armónica es −
10
2
1. Una rana da saltos en línea recta hacia adelante y cada vez salta 3 del salto anterior.
Quiere atravesar una charca circular de 5m de radio y el primer salto es de 2m. Analizar si:
a) ¿Logrará llegar al centro de la charca?
b) ¿Logrará cruzar la charca siguiendo el diámetro?
Desarrollo
2 2 2 𝟐 𝟐
Los saltos forman la siguiente progresión 𝑎1 = 2 , 𝑎2 = 2 , 𝑎3 = ( 2) = ( ) 𝟐,
3 3 3 𝟑
2 2 2 𝟐 𝟑 𝟐 𝒏−𝟏
𝑎4 = 3 (3) 2 = (𝟑) 𝟐 , …. 𝒂𝒏 = (𝟑) ∙𝟐
2
Que corresponde a una Progresión Geométrica con 𝑎1 = 2 𝑦 𝑟 = con |𝑟| < 1.
3
114
PLAN COMÚN
Observamos que los saltos se hacen cada vez más cortos y que si salta muchas
veces, la longitud del salto tiende a cero.
1 𝑎
Calculemos S= 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 + ⋯ + 𝑎𝑛 + + + ⋯ = 1−𝑟 que representa la
cantidad de metros recorridos por la rana después de infinitos saltos.
𝑎1 2
Luego, S = 1−𝑟 = 2 = 6 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
1−
3
a) Logra llegar al centro de la chacra, ya que el radio es de 5m.
b) No logra cruzar la chacra siguiendo el diámetro, ya que a lo más después de infinitos

saltos avanza 6 metros y para atravesar la chacra necesita avanzar al menos 10 metros,
que corresponde al diámetro.
2. En una sala de cine la primera fila de butacas dista 8.6 metros de la pantalla y la sexta
fila está a 13.4 m. ¿En qué fila estará una persona si su distancia a la pantalla es de 23
metros.
Desarrollo
Las butacas están el progresión aritmética con 𝑎1 = 8.6, 𝑎6 = 13.4 𝑦 𝑎𝑛 =

23. Aplicando la fórmula de recurrencia, tenemos: 𝑎6 = 𝑎1 + 5𝑑 → 13.4 =
8.6 + 5𝑑 → 𝒅 = 𝟎. 𝟗𝟔
Así, 𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑑 → 23 = 8.6 + (𝑛 − 1)0.96 → 𝒏 = 𝟏𝟔
Por lo tanto, la persona se encuentra en la fila 16.
115
PLAN COMÚN
4.3 CONJUNTOS INDUCTIVOS Y PRINCIPIO DE INDUCCIÓN MATEMÁTICA
Conjuntos inductivos
Un subconjunto S de IR se denomina conjunto inductivo si se satisfacen las siguientes

condiciones:
i) 1𝜖𝑆
ii) k 𝜖 𝑆 ⇒ (𝑘 + 1) 𝜖 𝑆
Ejemplos
1. IR, A = {𝑥 𝜖 ℝ; 𝑥 > 0} y B = {𝑥 𝜖 ℝ; 𝑥 > 1} son inductivos.
2. A = {𝑥 𝜖 ℝ; 𝑥 < 5} no es inductivo pues satisface i) pero no satisface ii) pues,

por ejemplo, el 4 𝜖 𝐴; pero 4 + 1 = 5 ∉ 𝐴
3. ℕ es un conjunto inductivo.
Notemos que si S ⊆ IR es un conjunto inductivo entonces 1 𝜖 S por i), lo cual
implica que 2 𝜖 S por ii) y luego 3 𝜖 S nuevamente por ii) y así sucesivamente, con lo
cual se concluye que ℕ ⊆ S, por lo tanto ℕ es un conjunto inductivo que está
contenido en todos los conjuntos inductivos y se demuestra que ℕ es el único
conjunto inductivo que está contenido en todos los conjuntos inductivos. Este
importante resultado permite establecer el siguiente principio de inducción
matemática.
Principio de inducción
Sea P(n) una función proposicional sobre IN. Si se cumplen las condiciones:
i) P(1) es verdadera
ii) P(n) ⇒ P(n + 1), ∀ 𝑛, 𝑛 𝜖 ℕ
Entonces P(n) es verdadera ∀ 𝑛, 𝑛 𝜖 ℕ.
Suponer la verdad de P(n), se suele llamar hipótesis inductiva (H.I.) y en

consecuencia a P(n+1) verdadera, se le denomina tesis inductiva (T.I).
116
PLAN COMÚN
Ejemplos
1. Demostrar por inducción la siguiente proposición:
𝑛(𝑛+1)
P(n) = 1 + 2 + 3+…+ n = , ∀𝑛𝜖ℕ
2
Demostración:
1(1+1) 2
i) P(1) es verdadera, ya que 1 = → 1= →1=1
2 2
𝑛(𝑛+1)
ii) H.I: P(n) es verdadera → 1 + 2 + 3 + ⋯ + 𝑛 = , 𝑛𝜖ℕ
2
T.I: P(n+1) verdadera → 1 + 2 + 3 + ⋯ + 𝑛 + (n + 1)
(𝑛 + 1)[(𝑛 + 1) + 1] (𝑛 + 1)(𝑛 + 2)
= = ,𝑛 𝜖 ℕ
2 2
Veamos si H.I ⇒ 𝑇. 𝐼.
1 + 2 + 3 + ⋯ + 𝑛 + (n + 1) = (1 + 2 … + 𝑛) + (𝑛 + 1)
𝑛(𝑛+1)
= + (𝑛 + 1) por H.I.
2
𝑛(𝑛+1)+2(𝑛+1) (𝑛+1)∙(𝑛+2)
= = → se cumple T.I.
2 2
Luego, como H.I ⇒ 𝑇. 𝐼 , se tiene que P(n) se cumple ∀ 𝑛, 𝑛 𝜖 ℕ .
2. Demostrar por inducción la siguiente proposición:
P(n) = 1 + 3 + 5…+ (2n -1) = 𝑛2 , ∀ 𝑛 𝜖 ℕ
Demostración:
i) P(1) es verdadera, ya que 1 = 12
ii) H.I: P(n) es verdadera → 1 + 3 + 5 + ⋯ + (2𝑛 − 1) = 𝑛2 , 𝑛 𝜖 ℕ
T.I: P(n+1) verdadera →
1 + 3 + 5 + ⋯ + (2𝑛 − 1) + [2(𝑛 + 1) − 1] = (𝑛 + 1)2 , 𝑛 𝜖 ℕ →
𝟏 + 𝟑 + 𝟓 + ⋯ + (𝟐𝒏 − 𝟏) + (𝟐𝒏 + 𝟏) = (𝒏 + 𝟏)𝟐 , 𝒏 𝝐 ℕ
117
PLAN COMÚN
Veamos si H.I ⇒ 𝑇. 𝐼.
1 + 3 + 5 + ⋯ + (2𝑛 − 1) + (2𝑛 + 1) = [1 + 3 + 5 + ⋯ + (2n − 1)] + (2n + 1)
= 𝑛2 + 2n +1 → por H.I.
= (𝑛 + 1)2 → por cuadrado de binomio
Luego, como H.I ⇒ 𝑇. 𝐼 , se tiene que P(n) se cumple ∀ 𝑛, 𝑛 𝜖 ℕ .
Sumatorias importantes asociadas a los números naturales
En los ejemplos desarrollados queda claramente establecido que el principio de

inducción es una método de demostración matemática, que nos permite establecer
resultados asociados a sumatorias de números naturales, de los cuales destacamos los
siguientes:
𝑛(𝑛+1)
i) ∑𝑛𝑘=1 𝑘 =1 + 2 + 3+…+ n = → suma de los primeros n números naturales
2
ii) ∑𝑛𝑘=1(2𝑘 − 1) = 1 + 3 + 5…+ (2n -1) = 𝑛2 → suma de los primeros n números

naturales impares
𝑛(𝑛+1)(2𝑛+1)
iii) ∑𝑛𝑘=1 𝑘 2 = 12 + 22 + 32 + ⋯ + 𝑛2 = → suma de los cuadrados de
6
los n primeros números naturales
𝑛2 (𝑛+1)2
iv) ∑𝑛𝑘=1 𝑘 3 = 13 + 23 + 33 + ⋯ + 𝑛3 = → suma de los cubos de los n
4
primeros números naturales
v) ∑𝑛𝑘=1 2𝑘 = 2 + 22 + 23 + ⋯ + 2𝑛 = 2(2𝑛 – 1) → suma de las n primeras potencias de 2
vi) (∑𝑛𝑘=1 𝑘)2 = (1 + 2 + ⋯ + 𝑛)2 = 13 + 23 + 33 + ⋯ + 𝑛3 → el cuadrado de la

suma de los primeros números naturales
1−𝑟 𝑛+1
vii) ∑𝑛𝑘=0 𝑟 𝑘 = 1 + 𝑟 + 𝑟 2 +…+ = , r ≠ 1 → P.G.
1−𝑟
Algunos resultados también se pueden obtener aplicando las P.A y/o P.G, como
es el caso de los resultados i) y vii). El resultado vii) es válido para todo r 𝜖 ℝ, r ≠ 1;
como quedó establecido cuando se vio la progresión geométrica.
118
PLAN COMÚN
UNIDAD 5 - TEOREMA DEL BINOMIO Y COMBINATORIA
Introducción
Esta unidad tiene por objeto conocer, comprender y aplicar el teorema del
binomio y sus extensiones al análisis combinatorio.
5.1 EL TEOREMA DEL BINOMIO. COEFICIENTES BINOMIALES Y SUS PROPIEDADES.

Notación factorial (n!)
Se llama factorial de un número natural n y se denota por n! , al producto de los

n factores consecutivos que empiezan en 1 y terminan en n, es decir:
n! = 1∙ 2 ∙3∙ ….∙ (n - 2)∙(n – 1) ∙ n
En el caso de n = 0, por convención se ha definido el factorial de cero igual a uno,

es decir: 0! = 1.
Proposición
n! = (n -1)! ∙ n , n 𝜖ℕ
Demostración
De la definición observamos que:
n! = 1∙2 ∙3∙….∙ (n - 2)∙(n – 1) ∙ n = [(1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ … .∙ (𝑛 − 2) ∙ (𝑛 – 1)] ∙ n
= (n -1)! ∙ n
Ejemplos
1. 5! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 4∙ 5 =120
2. 6! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 4∙ 5 ∙ 6 = (1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 4∙ 5) ∙ 6 = 5! ∙ 6 = 120∙6 = 720
Luego: n! = (n -1)! ∙ n , n 𝜖 ℕ
119
PLAN COMÚN
Coeficientes binomiales
Sean m, n 𝜖 ℕ ∪ {0} , entonces los coeficientes binomiales ó números

combinatorios se definen de la siguiente manera:
𝒎 𝒎!
( ) = (𝒎−𝒏)!𝒏! y se lee “m sobre n”
𝒏
Ejemplos
5 5! 4!5
1. ( ) = 1!4! = =5
4 4!
7 7! 4! 5 ∙6 ∙7 5 ∙6 ∙7
2. ( ) = = = = 35
4 3!4! 3!4! 1 ∙2 ∙3
0 0! 1
3. ( ) = 0!0! = =1
0 1
𝑚 𝑚! 𝑚!
4. ( ) = (𝑚−0)!0! = =1
0 𝑚!1
𝑚 𝑚! 𝑚!
5. ( ) = (𝑚−𝑚)!𝑚! = …=1
𝑚 0!𝑚!
𝑚 𝑚! (𝑚−1)!𝑚
6. ( ) = (𝑚−1)!1! = (𝑚−1)! = 𝑚
1
Propiedades
𝑚 𝑚
1. ( ) = ( )
𝑛 𝑚−𝑛
𝑚 𝑚 𝑚+1
2. ( ) + ( )= ( )
𝑛 𝑛+1 𝑛+1
120
PLAN COMÚN
Ejemplos
7 7! 7! 7 7 7
1. ( ) = = = ( ) ; luego ( ) = ( ) → propiedad 1
4 3!4! 4!3! 3 4 3
5 5 6
2. ( ) + ( ) = ( ) → comprobar propiedad 2
2 3 3
Triángulo de Pascal
El triángulo de Pascal es una representación de los coeficientes

binomiales ordenados en forma triangular. Es llamado así en honor al matemático
francés Blaise Pascal.
A continuación, lo presentamos, considerando sólo las primeras seis líneas:
Aplicando la segunda propiedad, advertimos que cada número combinatorio es la

suma de los dos números que están situados sobre él y si se desarrollan los coeficientes
binomiales, se obtiene el siguiente triángulo de Pascal:
121
PLAN COMÚN
El teorema del binomio, también llamado binomio de Newton, expresa la enésima

potencia de un binomio como un polinomio. El desarrollo del binomio (𝑎 + 𝑏)𝑛 posee
singular importancia ya que aparece con mucha frecuencia en Matemáticas y posee
diversas aplicaciones en otras áreas del conocimiento. Además, vamos a ver y analizar la
relación entre el triángulo de Pascal y el teorema del binomio.
Teorema del binomio

𝒏
Sean a, b 𝜖 ℝ y n 𝜖 ℕ, entonces (𝒂 + 𝒃)𝒏 = ∑𝒏𝒌=𝟎 ( ) 𝒂𝒏−𝒌 𝒃𝒌 .
𝒌
𝒏
Desarrollando la sumatoria que describe a (𝒂 + 𝒃)𝒏 = ∑𝒏𝒌=𝟎 ( ) 𝒂𝒏−𝒌 𝒃𝒌 , se tiene:
𝒌
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
( ) 𝑎𝑛 𝑏 0 + ( ) 𝑎𝑛−1 𝑏1 + ( ) 𝑎𝑛−2 𝑏2 + ⋯ + ( ) 𝑎2 𝑏 𝑛−2 + ( ) 𝑎1 𝑏 𝑛−1 + ( ) 𝑎0 𝑏 𝑛
0 1 2 𝑛−2 𝑛−1 𝑛
122
PLAN COMÚN
Análisis del desarrollo de (𝒂 + 𝒃)𝒏

𝑛
1. ( ) 𝑎𝑛−𝑘 𝑏 𝑘 → término general.
𝑘
n
Si se cambia k por (n-k) el término general queda ( ) ak bn−k .
n−k
Ambos términos descritos, corresponden a términos equidistantes de los
extremos y se observa que poseen los mismos coeficientes binominales, pues
𝑛 𝑛
( )=( ).
𝑘 𝑛−𝑘
2. Los coeficientes binominales del desarrollo de (𝒂 + 𝒃)𝒏 son:
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
( ) ,( ),( ),…,( ),( ),( )
0 1 2 𝑛−2 𝑛−1 𝑛
Y corresponden a los coeficientes binominales de la fila (n + 1) del triángulo de Pascal.
3. (𝒂 − 𝒃)𝒏 =
𝑛 𝑛 𝒏
∑𝑛𝑘=0 ( ) 𝑎𝑛−𝑘 (−𝑏)𝑘 = ∑𝑛𝑘=0 ( ) 𝑎𝑛−𝑘 (−1)𝑘 𝑏 𝑘 = (−𝟏)𝒌 ∑𝒏𝒌=𝟎 ( ) 𝒂𝒏−𝒌 𝒃𝒌
𝑘 𝑘 𝒌
Ejemplos
1. Desarrollar los siguientes binomios:

a) (x + 2)5 = (5) 𝑥 5 + (5) 𝑥 4 ∙ 2 + (5) 𝑥 3 ∙ 22 + (5) 𝑥 2 ∙ 23 + (5) 𝑥 ∙ 24 + (5) 25
0 1 2 3 4 5
= 𝑥 5 + 5𝑥 4 ∙ 2 + 10𝑥 3 ∙ 22 + 10𝑥 2 ∙ 23 + 5𝑥 ∙ 24 + 25
= 𝒙𝟓 + 𝟏𝟎𝒙𝟒 + 𝟒𝟎𝒙𝟑 + 𝟖𝟎𝒙𝟐 + 𝟖𝟎𝒙 + 𝟑𝟐
b) (x - y)4 = (x + (- y))4
= (4) 𝑥 4 + (4) 𝑥 3 (−𝑦) + (4) 𝑥 2 ∙ (−𝑦)2 + (4) 𝑥 ∙ (−𝑦)3 + (4) (−𝑦)4

0 1 2 3 4
= 𝑥 4 + 4𝑥 3 ∙ (−1)𝑦 + 6𝑥 2 ∙ (−1)2 𝑦 2 + 4𝑥 ∙ (−1)3 𝑦 3 + (−1)4 𝑦 4
= 𝒙𝟒 − 𝟒𝒙𝟑 𝒚 + 𝟔𝒙𝟐 𝒚𝟐 − 𝟒𝒙𝒚𝟑 + 𝒚𝟒
123
PLAN COMÚN
𝑦 15
2. Encontrar el quinto término en el desarrollo de (2𝑥 + ) ,x≠0
𝑥
15 𝑦 𝑘
Tg = ( ) (2𝑥)15−𝑘 ( ) → término general
𝑘 𝑥
15 𝑦 4 15 𝑦4 15
T5(k = 4) = ( ) (2𝑥)15−4 (𝑥 ) = ( ) 211 𝑥11 𝑥 4 = ( ) 211 𝑥 7 𝑦 4 ,
4 4 4
15 11 7 4
Luego, T5(k = 4) = ( )2 𝑥 𝑦 .
4
Este ejemplo nos sirve para hacer énfasis en que el desarrollo de (𝒂 + 𝒃)𝒏 tiene
(n +1) términos, empezando con n = 0, es decir, el término general corresponde
al término número (k +1), lo cual queda expresado de la siguiente forma:
𝒏
Tk+1 (k) = ( ) 𝒂𝒏−𝒌 𝒃𝒌 , k = 0, 1,….n
𝒌
𝑦 12
3. Encontrar el término central en el desarrollo de (𝑥 3 + 𝑥 ) .
𝑛
𝐓𝒄 (k = 2 ) = 𝐓𝒄 (k = 6) = (
12) (𝑥3 )6 (𝑦)6 = (12) 𝑥18 𝑦6
= (12) 𝑥12 𝑦6 .
6 𝑥 6 𝑥6 6
Luego, el término central es 𝐓𝒄 (k = 6) = (

𝟏𝟐) 𝒙𝟏𝟐 𝒚𝟔 .
𝟔
Si el exponente del binomio es un número impar, el desarrollo del binomio
tendría un número par de términos y por lo tanto no se podría hablar de un
término central, pero sí de dos términos centrales. Se deja al lector analizar
este caso.
124
PLAN COMÚN
5.2 TÉCNICAS DE CONTEO. PERMUTACIONES, VARIACIONES Y COMBINACIONES.
Técnicas de conteo (o Combinatoria)
El principio fundamental en el proceso de contar ofrece un método general para

contar el número de posibles arreglos de objetos dentro de un solo conjunto o entre
varios conjuntos. Las técnicas de conteo son aquellas que son usadas para enumerar
eventos difíciles de cuantificar.
Principios generales de conteo
 Principio del producto

Si un evento A puede ocurrir de n maneras distintas y una vez que este ha ocurrido,
otro evento B puede ocurrir de m maneras diferentes entonces, el número total de
formas diferentes en que ambos eventos pueden ocurrir , es igual a n∙ m.
Ejemplos
1. ¿De cuántas maneras pueden repartirse 3 premios a un conjunto de 10 personas,

suponiendo que cada persona no puede obtener más de un premio?
Aplicando la regla del producto, hay 10 personas que pueden recibir el primer premio.
Una vez que éste ha sido entregado, restan 9 personas para recibir el segundo y
posteriormente quedarán 8 personas para el tercer premio. De ahí que el número de
maneras distintas de repartir los tres premios corresponde a 10 ∙ 𝟗 ∙ 𝟖 = 𝟕𝟐𝟎
2. Se dispone de 3 vías para viajar desde la ciudad A hasta la ciudad B y de 4 vías para
viajar de B a A. ¿De cuántas formas se puede organizar el viaje de ida y vuelta de A a
B.
 Principio de la suma
Aplicando la regla
Si se desea llevardela efecto
producto
unaseactividad, 3 ∙cual
tendrían la 4 =12 formas
tiene de organizar
formas el viaje
alternativas para deser
idarealizada,
y vuelta entre
dondeA la y B.
primera de esas alternativas puede ser realizada de m formas
distintas , la segunda alternativa puede realizarse de n formas distintas y la última de
las alternativas puede ser realizada de w formas distintas, entonces esa actividad
puede ser llevada a cabo de,
m + n +…+ w formas distintas
125
PLAN COMÚN
Ejemplo
1. Una persona desea comprar una lavadora de ropa, para lo cual ha pensado que
puede seleccionar de entre las marcas Whirpool, Easy y General Electric. Cuando
acude a hacer la compra se encuentra que la lavadora de la marca W se presenta en
dos tipos de carga ( 8 y 11 kilogramos), en cuatro colores diferentes y puede ser
automática o semiautomática, mientras que la lavadora de la marca E, se presenta en
tres tipos de carga (8, 11 y 15 kilogramos), en dos colores diferentes y puede ser
automática o semiautomática y la lavadora de la marca GE, se presenta en sólo un tipo
de carga, que es de 11 kilogramos, dos colores diferentes y sólo hay semiautomática.
¿Cuántas maneras tiene esta persona de comprar una lavadora?
Desarrollo:
m = Número de maneras de seleccionar una lavadora de la marca Whirpool
n = Número de maneras de seleccionar una lavadora de la marca Easy
w = Número de maneras de seleccionar una lavadora de la marca General Electric
m = 2 x 4 x 2 = 16 maneras
n = 3 x 2 x 2 = 12 maneras
w = 1 x 2 x 1 = 2 maneras
m + n + w = 16 + 12 + 2 = 30 maneras de seleccionar una lavadora
 Principio de la permutación
A diferencia del principio de la multiplicación, el principio de la permutación se utiliza

para determinar el número de posibles arreglos u ordenaciones cuando sólo hay un grupo
de objetos.
Variaciones Ordinarias (o sin repetición)
Son las distintas ordenaciones o permutaciones que se pueden realizar de un total

de n objetos distintos, tomados de k en k, con k < n y viene dado por la siguiente
fórmula:
126
PLAN COMÚN
𝒏!
𝑽𝒌𝒏 =
(𝒏 − 𝒌)!
En las variaciones es importante el orden y dos ordenaciones se van a distinguir

una de otra en algún elemento o en su orden.
Permutaciones
Se llama permutación a las variaciones ordinarias, cuando n = k, es decir, a las

distintas ordenaciones ó permutaciones de un total de n objetos distintos, tomados de n
en n y las distintas permutaciones posibles viene dado por la siguiente fórmula:
𝑷𝒏 = 𝒏!
En este caso, las permutaciones sólo se van a diferenciar en el orden de sus

elementos.
Ejemplos
1. ¿De cuántas maneras se pueden designar los cuatro primeros lugares de un

concurso, donde existen 15 participantes?
Desarrollo
En este caso n = 15 y k = 4; por lo tanto nos piden
𝟏𝟓! 𝟏𝟏! ∙𝟏𝟐∙ 𝟏𝟑∙ 𝟏𝟒 ∙𝟏𝟓

𝑽𝟒𝟏𝟓 = = = 𝟏𝟐 ∙ 𝟏𝟑 ∙ 𝟏𝟒 ∙ 𝟏𝟓 = 𝟑𝟐𝟕𝟔𝟎 maneras de
𝟏𝟏! 𝟏𝟏!
designar los 4 primeros lugares
2. De cuántas maneras se pueden alinear 4 personas en una fila para una foto en
grupo.
Desarrollo
En este caso n = 4; por lo tanto nos piden 𝑃4 = 𝟒! = 𝟏 ∙ 𝟐 ∙ 𝟑 ∙ 𝟒 = 𝟐𝟒
127
PLAN COMÚN
Permutaciones con repetición
El número de permutaciones con repetición de un total de n objetos; en los que el

primero se repite 𝜶 veces, el segundo 𝜷 veces, el tercero 𝜸 veces y así sucesivamente,
viene dado por:
𝜶,𝜷,𝜸…. 𝒏!
𝑷𝒏 = , donde 𝜶 + 𝜷 + 𝜸 = 𝒏
𝜶!𝜷!𝜸!…
Variaciones con repetición

Las variaciones con repetición son las distintas agrupaciones que se pueden realizar de un
total de n elementos distintos, agrupadas de k en k, los cuales pueden repetirse. El
número total de variaciones en este caso viene dado por la siguiente fórmula:
𝑽𝑹𝒌𝒏 = 𝒏𝒌
Ejemplos
1. Una bandera tiene 7 franjas. Se quieren pintar 3 franjas de rojo, 2 de amarillo y 2 de

verde. ¿Cuántas banderas distintas se pueden formar?
Desarrollo
En este caso n = 7, 𝛼 = 3 , 𝛽 = 2 𝑦 𝛾 = 𝟐; por lo tanto nos piden:
𝟕! 𝟑! 𝟒 ∙𝟓∙𝟔∙𝟕
𝑷𝟑,𝟐,𝟐
𝟕 = = = 𝟐𝟏𝟎 banderas distintas se pueden formar.
𝟑!𝟐!𝟐! 𝟑!𝟒
2. ¿Cuántos números de dos cifras existen en el sistema decimal?
Desarrollo
En este caso n= 10 → 0, 1,…, 9 → cifras del sistema decimal y k = 2.
Lo que se pide, corresponde a las variaciones binarias con repetición de las

cifras 0, 1,2…, 9, descontando a las que empiezan con cero →
2 1
𝑉𝑅10 − 𝑉𝑅10 = 102 − 10 = 𝟗𝟎 → Números de dos cifras hay en el sistema
decimal.
128
PLAN COMÚN
 Principio de combinación
En una permutación, el orden de los objetos de cada posible resultado es diferente. Si

el orden de los objetos no es importante, cada uno de estos resultados se denomina
combinación.
Combinaciones
Es el número de formas de seleccionar k objetos de un grupo de n objetos sin importar el

orden y viene dado por la siguiente fórmula:
𝒏 𝒏!
𝑪𝒌𝒏 = ( ) =
𝒌 (𝒏 − 𝒌)! 𝒌!
129
PLAN COMÚN
Ejemplos
1. ¿Cuántos comités
comités de
de 44 representantes
representantes se
se pueden
pueden formar
formaren
enunungrupo
grupodede1212
personas?
Desarrollo
En este caso n = 12 y k = 4; por lo tanto nos piden:
4 12 12! 8!∙9∙10∙11∙12
𝐶12 = ( )= = = 495 comités de 4 personas se pueden
4 8!4! 8!∙1∙2∙3∙4
formar.
2. En un seminario científico de alto nivel, a partir de 5 matemáticos y 7 físicos, hay que

constituir una comisión
que constituir de 2 de
una comisión matemáticos
2 matemáticosy 3 físicos.
y 3 físicos.
a) ¿De cuántas formas podrá hacerse esta selección si todos son elegibles?
b) ¿De cuántas formas podrá hacerse esta selección si un físico particular ha de estar en
esa selección?
en esa selección?
Desarrollo
a) En este caso aplicamos el principio del producto →
5 7
𝐶52 ∙ 𝐶73 = ( ) ( ) = 𝟑𝟓𝟎 → Posibles comisiones con 2 matemáticos y 3 físicos.
2 3
𝐶52 → Representa de cuántas formas puedo seleccionar 2 matemáticos de un total de 5.
5.
𝐶73 → Representa de cuántas formas puedo seleccionar 3 físicos de un total de 7.
𝐶73 → Representa de cuántas formas puedo seleccionar 3 físicos de un total de 7.
b) En este caso aplicamos el principio del producto →
b) En este caso aplicamos el principio del producto →
5 6
𝐶52 ∙ 𝐶62 = ( ) ( ) = 𝟏𝟓𝟎 → Posibles comisiones pedidas.
5 2
2 6
𝐶52 ∙ 𝐶62 = ( ) ( ) = 𝟏𝟓𝟎 → Posibles comisiones pedidas.
2 2
𝐶52 → Representa de cuántas formas puedo seleccionar 2 matemáticos de un total
de 5.𝐶52 → Representa de cuántas formas puedo seleccionar 2 matemáticos de un total de
5.
𝐶62 → Representa de cuántas formas puedo seleccionar 2 físicos de un total de 6,
2
pues𝐶6hay→ uno
Representa
fijo; porde cuántas
lo tanto formas
sólo puedopuedo
elegir seleccionar
2 de un total2 de
físicos de un total de 6,
6 elegibles.
pues hay uno fijo; por lo tanto sólo puedo elegir 2 de un total de 6 elegibles.
130
PLAN COMÚN
REFERENCIAS
http://www.edutecne.utn.edu.ar/algebra/algebra.html
http://www.fisicanet.com.ar/matematica/funciones/ap06_funciones.php
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/3eso/nume
ros/proporcionalidad/teoriaproporcionalidad/teoriaproporcionalidad.htm
http://www.monografias.com/trabajos13/sumato/sumato.shtml
http://www.ocw.unc.edu.ar/facultad-de-matematica-astronomia-y-fisica/cursillo-de-
ingreso/actividades-y-materiales/elementos-de-logica-y-teoria-de-conjuntos
http://www.pestalozzi.edu.pe/es/ib/tareas/PestProblemas%20con%20ecuaciones%20de
%202do%20grado.pdf
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/AlgebraDivision.htm
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Interes_simple.html
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Raiz_Concepto.html
http://www.vitutor.com/ab/p/a_1.html
http://www.vitutor.com/di/di/a_7.html
http://matematica1.com/sistemas-de-ecuaciones-lineales-con-dos-incognitas-y-sus-
metodos-de-solucion-ejemplos-resueltos-en-pdf/
http://matesup.utalca.cl/nivemat/2_exp_alg/1_conceptos/ea_conceptos_PDF.pdf
http://pegasus.uprm.edu/ysela/mate3086/aplica_conj.pdf
http://matematizate.com/edicion.php?selecc=aritmetica&edicion=a030_mcm&pag=1
http://quiz.uprm.edu/tutorials/ea/ea_home.html
131

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FACULTAD DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA

La asignatura de Álgebra es uno de los cursos de inicio del plan común

Estos apuntes les permiten a los estudiantes del primer semestre de

Este material ha sido elaborado seleccionando información de

1.1 Proposiciones simples y compuestas 6

1.2 Tablas de verdad. Operaciones lógicas 8

1.3 Leyes principales de la lógica de proposiciones 14

1.4 Funciones proposicionales. Cuantificadores 15

2.1 Definición de conjunto. Tipos de conjuntos, notación. 20

2.2 Operatoria con conjuntos 24

UNIDAD 3 - ÁLGEBRA BÁSICA

3.1 Operatoria en los diferentes conjuntos numéricos: ℕ, ℤ, ℚ, , I, ℝ. 38

3.2 Razones y proporciones y sus aplicaciones: porcentajes e intereses. 48

3.3 Potencias y raíces 60

3.4 Expresiones algebraicas y Operatoria. Productos notables y factorización. 68

3.6 Ecuaciones de primer y segundo grado; racionales e irracionales; 83

UNIDAD 4 - INDUCCIÓN Y SUCESIONES

4.1 Sumatorias simples. Sumatorias dobles. Productorias. 103

4.2 Introducción al concepto de sucesión. Las progresiones 108

4.3 Conjuntos Inductivos y Principio de Inducción Matemática. 116

UNIDAD 5 - TEOREMA DEL BINOMIO Y COMBINATORIA

5.1 El teorema del binomio. Coeficientes binomiales y sus propiedades. 119

5.2 Técnicas de conteo. Permutaciones, variaciones y combinaciones. 125

El razonamiento es un tipo especial de pensamiento en el cual se realizan

Ejemplos de razonamiento inferencial

Otro aspecto importante de la Lógica es que nos proporciona herramientas para

Modelar una máquina de productos:

Es importante destacar que la Lógica Proposicional es la base de la demostración

Proposión: Una proposición es cualquier enunciado lógico al que se le pueda asignar

Observación: La veracidad o falsedad de una proposición corresponde a su valor de

1. “No sé si estas vacaciones de invierno voy a trabajar” no es proposición; pues

2. “Los ángulos internos de un triángulo suman 180°” es una proposición y su

3. “La multiplicación de dos números enteros negativos distintos, da como

Las proposiciones pueden combinarse para expresar conceptos más complejos. Si

Los conectivos básicos de la lógica proposicional, se muestran en la tabla siguiente:

NOMBRE CONECTOR SÍMBOLO

Negación: Dada una proposición p, se define la negación de p como la proposición p que

A partir de una o varias proposiciones elementales se pueden efectuar diversas

A continuación se describen las principales operaciones lógicas entre dos

Conjunción: Es aquella proposición que es verdadera cuando p y q son verdaderas, y falsa

Condicional (ó implicación lógica): Es aquella proposición que es falsa únicamente cuando

Bicondicional (ó doble implicación lógica): Es aquella proposición que es verdadera

p q Conjunción Disyunción Negación Implicación Equivalencia

pʌq pvq ~p p→q p↔q

Ejemplos de proposiciones compuestas

1. p: Todos los números naturales son números enteros

p ʌ q : Todos los números naturales son números enteros y positivos

p → q: Si Ana sigue el plan de estudios que le indicó su tutor para aprobar

3. p: Antonio pulsa el botón de arranque de su auto

4. p: Este fin de semana voy a estudiar Álgebra

p v q: Este fin de semana voy a estudiar Álgebra o Física

Tautología, Contradicción y Contingencia

Una proposición se dice que es una tautología si su valor de verdad es siempre V

Una proposición se dice que es una contradicción si su valor de verdad es siempre

Una contingencia es una proposición a que toma valores V en algunos casos y F en

Dos proposiciones p y q se dicen equivalentes si tienen la misma tabla de verdad

Ejemplos de proposición equivalente

1. p: el triángulo ABC es rectángulo

Proposiciones Compuestas y Tablas de Verdad

Construcción de Tablas de verdad para proposiciones compuestas

La tabla de verdad para el ejemplo dado es la siguiente:

DENOMINACIÓN REPRESENTACIÓN LÓGICA

Leyes equipotenciales PvP↔P PʌP↔P