ARGUMENTOS A FAVOR ACERCA DE LOS EXÁMENES DE INGRESO A LA

UNIVERSIDAD

¿Son adecuados los exámenes de ingreso como método para entrar a la

universidad?

 Se debe mantener los exámenes de ingreso, por la equidad que le otorga a cada alumno
a la hora de confeccionar el escalafón final para acceder a la enseñanza superior. El
actual método de ingreso a la universidad permite medir de manera integral los
conocimientos aprendidos en los grados anteriores y formar profesionales que dominen
un gran espectro de materias, aunque no les sean afines a su posterior especialización.

 Los exámenes son muy necesarios para poder saber hasta dónde llegan nuestros
conocimientos como alumno. ¿Si no, que otras maneras hay de evaluar? Como todos
sabemos no hay estudiante que no haya pasado por un examen y estén cansados de
tantos exámenes, pero la solución no está en decir que no sirven para nada, porque todo
lo que aprendiste se pone a prueba, es lo contrario se debe ir con seguridad y lo más
probable es que todo te salga bien. Además como pondríamos a prueba nuestros
conocimientos si no es que otra persona, en este caso profesores, nos haga preguntas de
materia que se ha trabajado en clase y se ha explicado, no hay forma mejor para que nos
evalúen.

MODALIDADES DE INGRESO A LA UNIVERSIDAD

En México, si bien todas las instituciones de educación superior exigen como condición la
aprobación del bachillerato, no existe un patrón de requisitos que uniformice la normativa de
cada universidad para el ingreso estudiantil. Existen muchas universidades públicas que ofrecen
estudios de bachillerato y permiten el "pase automático" de los egresados de este nivel al nivel
superior, acceden directamente sin más límite que el cupo de la escuela o facultad; para los
aspirantes provenientes de otras instituciones se aplican exámenes de admisión. Los exámenes
son de selección y permiten situar a los alumnos en orden decreciente de calificaciones en
función del número de vacantes existentes. También ocurre que pueden ingresar estudiantes con
calificaciones no aprobatorias si la capacidad de la institución lo admite.

En Uruguay el acceso a la universidad se da en forma directa a partir de la

culminación de los estudios de nivel medio; situación semejante a la de Paraguay
cuyo sistema universitario exige como requisito básico haber finalizado la escuela
media, aunque deja a cada unidad académica determinar la existencia o no de
mecanismos de admisión (exámenes de admisión, cursos probatorios, etcétera).

En Brasil en cambio, el ingreso a las universidades se obtiene en la articulación

entre los denominados Exámenes Vestibulares y los cupos son fijados por
institución y por carrera por los que compiten un promedio de cinco candidatos por
cada vacante disponible. Es interesante señalar que dos décadas atrás, el
porcentaje de aprobados en estos exámenes que había egresado de escuelas
municipales y estatales era 57%, mientras que en la última década sólo el 21% era
originario de la red pública, y el 79% provenía del sistema particular. 7

En Venezuela aún no está saldada la respuesta al interrogante de la masividad o

selectividad en el ámbito de la educación superior. El asunto vuelve a ponerse en el
tapete con las fuertes presiones del gobierno para que las universidades nacionales
incorporen a un mayor número estudiantes (de cada 100 estudiantes con edades
comprendidas entre 18 y 23 años, menos de 40 cursan estudios en ese nivel). Es
así como actualmente se debate en lo fundamental una política de Estado dirigida a
disminuir significativamente o a eliminar la exclusión escolar en sus dos vertientes:
la de quienes por distintas razones no han podido culminar sus estudios de
educación media diversificada y profesional, y la de aquellos que, una vez
egresados de este nivel, tampoco han podido ingresar en la educación superior. La
propuesta es asumir que las universidades deben absorber toda o gran parte de la
demanda.

En Chile, el proceso de selección de ingreso a las universidades desde los años 30

hasta mediados de la década de los 60, estaba condicionado por los resultados
obtenidos en el bachillerato mediante una prueba de gran complejidad. En 1966, se
instaló el Proyecto Grassau para superar las deficiencias de las pruebas anteriores y
con el objetivo de mejorar aspectos teóricos, técnicos y administrativos de las
mismas. Este proyecto fue conocido como Prueba de Aptitud Académica (PAA). A
partir de 2003, se reemplaza la PAA por un nuevo modelo de evaluación, la Prueba
de Selección Universitaria (SPU), considerando que la PAA no era el sistema óptimo
ya que medía adiestramiento y no aptitudes como su nombre lo señalaba. Es así
como los procesos de mayor selectividad encontraron un curso favorable
especialmente en el caso de Chile, donde según Bruner (1989), el sistema es
excluyente desde el punto de vista social por el doble hecho de ser selectivo en
términos académicos, lo que favorece a los jóvenes con mayor formación previa, y
por haber entregado su expansión al sector privado, lo que dificulta el ingreso de
jóvenes con menos recursos. Han sido los estudiantes secundarios quienes
recientemente denunciaron la institucionalidad de un sistema educativo basado en
la exclusión, el privilegio de los más ricos y la degradación de las condiciones
educativas de los más pobres.

En Estados Unidos, los exámenes de admisión fueron introducidos para evitar

factores discrecionales, como la capacidad de pago o la discriminación racial o
sexual. A pesar de las buenas intenciones, resulta que pruebas como el SAT–1, del
College Board, discriminan en favor de ciertas minorías (como los hombres) y en
contra de otros, como los negros e hispanos.

En Canadá existe un sistema de cupos y aranceles. Si bien el arancel es uniforme,

cada universidad fija los cupos de las distintas carreras que se dictan en ellas.

En Holanda, la Subsecretaría de Educación Superior propone para ciertas carreras

una selección estricta y el cobro de colegiaturas muy altas, con el fin de crear
programas e instituciones de excelencia que puedan competir con Harvard.8

Tanto los países nórdicos como algunos países de Europa Central (y Portugal, por
ejemplo), también poseen un sistema de cupos, pero centralizado a nivel nacional y
cada estudiante no sólo rankea el tipo de especialización (carrera) que desearía
perseguir, sino que también debe rankear las distintas universidades donde
desearía concurrir.

Conoce todas estas maneras de poder ingresar a la universidad

Por ejemplo, los escolares de quinto de secundaria que han ocupado los primeros puestos, tienen
más oportunidades.

Las universidades tienen un sinfín de modalidades de ingreso. La principal y más conocida está

dirigida a todos los escolares que terminan el quinto de secundaria. A través de ella el estudiante

puede postular a las carreras que ofrecen los centros de estudio. Sin embargo, existen otras

formas de ingreso que no son muy conocidas.

Por ejemplo, la Pontificia Universidad Católica del Perú tiene la Beca Integral R.P. Jorge

Dintilhac SS.CC., la cual es otorgada a los estudiantes de secundaria de todo el país que se han

ubicado entre los 10 primeros puestos de su promoción, de primero a quinto de secundaria.

Esta misma universidad contempla también otras opciones, como la Evaluación del Talento y

estudiar en su centro preuniversitario (Ceprepuc) para un examen de selección.

INGRESO SIN EXAMEN

En tanto, la Universidad del Pacífico ofrece la Admisión Selectiva, que está dirigida a

estudiantes de quinto año de secundaria que se hayan ubicado en la mitad superior del cuadro de

mérito de su promoción en los tres últimos años.

Ellos tendrán la oportunidad de estudiar en esta universidad tan solo logrando sortear una

entrevista personal.

Por su parte, la Universidad de San Martín de Porres exonera de su examen de ingreso a los

egresados de los colegios peruanos o extranjeros pertenecientes al Bachillerato Internacional,

así como a los deportistas calificados. Esta última opción también se aplica en la gran mayoría

de universidades del país.

VENTAJA EN PROVINCIA

Fuera de Lima, la Universidad de Piura es una muy buena opción. Tiene su Prueba de Aptitud

Escolar (PAE), diseñada para alumnos de cuarto y quinto año de secundaria, que mide los

conocimientos y la aptitud intelectual. Los alumnos que obtengan los puntajes exigidos
accederán a una vacante ordinaria en la carrera de su elección. La evaluación se centra en las

áreas de Lenguaje y Matemáticas. Otra modalidad en este centro de estudios es postular a una

de sus becas.

Siguiendo con el norte, la Universidad César Vallejo ofrece su programa Alfa, a través del cual

los alumnos de quinto de secundaria que aprueben –con un promedio mínimo de 15– los talleres

correspondientes al Programa de Adaptación a la Vida Universitaria ingresan directamente a

esta casa de estudios. Los discapacitados ocupan el 5% de las becas ofrecidas por esta

universidad, pero tienen que tener la certificación del Consejo Nacional para la Integración de la

Persona con Discapacidad (Conadis).

Finalmente, la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) ofrece la admisión preferente

para los alumnos destacados en tercero, cuarto y quinto de secundaria que han pertenecido al

tercio superior o han logrado un promedio de 15 o más. Ellos obtendrán una beca del 30% de

descuento.

8 PAÍSES EN LOS QUE EL EXAMEN DE ADMISIÓN NO ES

OBLIGATORIO
Publicado el:: 04-03-2015
Algunos jóvenes están de acuerdo con el examen, otros critican esta
modalidad. Sin embargo, es importante que sepas que algunas universidades
del mundo no exigen dicho examen.

El examen de admisión es una de las modalidades para ingresar a las universidades

peruanas y estudiar una carrera profesional. Pero, ¿sabías que hay algunas
universidades alrededor del mundo que no requieren rendir un examen de ingreso?

Muchos jóvenes están en desacuerdo con la existencia de dicho examen, y algunos

apoyan esa modalidad. Lo cierto es que de una u otra manera, el examen está
compuesto por preguntas de diferentes materias, temas que todo escolar debería
manejar. Ahora, si hablamos de la educación escolar en muchos colegios es
deficiente y por ese lado podría venir el problema de raíz. Temas controversiales y
amplios que nos abarcarían páginas enteras de debate.

Sin embargo, es importante que sepas que algunas universidades del mundo no
exigen dicho examen. Te mostramos qué países conforman la lista:

Argentina: Del otro lado de la cordillera no existe un examen estandarizado para

ingresar a la universidad y cada institución puede establecer sus propios requisitos
de admisión
España:Los requisitos dependen del tipo de universidad y programa que el
estudiante elija. En algunos casos es posible que tengan que someterse a un
examen de ingreso, pero no es obligatorio en todos los centros educativos.

República Checa: La educación es gratuita. Para el ingreso se necesita una carta de

aceptación de la universidad. Es obligatorio saber inglés o checo.

Reino Unido: Es necesario enviar tu solicitud al sitio web de UCAS, luego debes
esperar la respuesta de alguna universidad. Pueden haber varias opciones de
ingreso y una de ellas es realizar un test para que la universidad corrobore tus
conocimientos básicos. Pero, no siempre lo piden.

Portugal: Las universidades en Portugal, requieren carta de seguro de salud y carta

de aceptación de la universidad.

Polonia: En la mayoría de los centros privados no hay examen de ingreso, el cual se

sustituye por una entrevista personal.

Nueva Zelanda: Se requiere una carta de aceptación de la universidad y el dominio

de inglés.

Japón: Para estudiar en una universidad japonesa, necesitas una carta de

aceptación de la universidad, buen dominio del idioma inglés o japonés.

BIBLIOGRAFÍA

http://mishistorias-ivan.blogspot.pe/2010/02/los-examenes-son-necesarios-o-
no.html

http://www.14ymedio.com/fuegoscruzados/adecuados-examenes-ingreso-metodo-
universidad_14_1775362447.html

https://peru21.pe/vida/conoce-maneras-ingresar-universidad-63107

https://orientacion.universia.edu.pe/infodetail/orientacion/consejos/8-paises-en-
los-que-el-examen-de-admision-no-es-obligatorio--1554.html

http://blog.educo.org/los-examenes-realmente-son-necesarios/

http://www.14ymedio.com/fuegoscruzados/adecuados-examenes-ingreso-metodo-
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http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-
00632006000200005

https://orientacion.universia.edu.pe/infodetail/orientacion/consejos/como-puedo-
ingresar-a-la-universidad-1459.html#
http://larepublica.pe/archivo/710684-cuestionan-proyecto-de-ley-universitaria-
que-elimina-examen-de-admision

http://informatizarte.com.ar/blog/?p=439

http://www.educaweb.com/noticia/2010/05/24/ventajas-desventajas-nueva-
selectividad-estudiantes-4243/

http://larepublica.pe/archivo/710684-cuestionan-proyecto-de-ley-universitaria-
que-elimina-examen-de-admision