En estas nuevas realidades educativas podemos decir que el proceso

didáctico, es un conjunto de estrategias, que el docente sigue de forma

ordenada dentro del proceso educativo para alcanzar un aprendizaje efectivo
y así lograr la meta propuesta. En este proceso didáctico el docente debe
planear actividades congruentes y tendientes, a encaminar sus acciones hacia
un objetivo que consiste en el logro de determinados aprendizajes y la clave del
éxito radica en la manera en que se motiva a sus alumnos para que ellos
puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello,
interactuando con los recursos educativos a su alcance.

El proceso didáctico depende también del contexto educativo, los contenidos y

los alumnos, y por ello podemos decir que este es un proceso complejo en el
cual interactúan el docente, los alumnos, los objetivos educativos, el contenido,
el contexto y las estrategias didácticas a la consecución del mismo fin que es
facilitar los aprendizajes de los alumnos.

El procesos de enseñanza aprendizaje ha sufrido grandes cambios a lo largo

de los últimos tiempo propiciando el surgimiento de nuevos modelos educativos
que migraron de la enseñanza a modelos dirigidos al aprendizaje, favorecidos
estos por los cambios en el perfil tanto de los docentes como de los alumnos,
por otro lado el proceso de enseñanza-aprendizaje es el medio a través del
cual se transmiten conocimientos de determinada área o materia, sus
dimensiones en el ámbito académico a partir de los indicadores que determinan
su comportamiento.

El proceso de enseñanza-aprendizaje es muy complejo a tal punto que para

que sede de la menor manera posible deben confluir una serie de
componentes que deben interrelacionarse para que los resultados sean los
esperados. Por tanto para lograr excelentes resultados en el proceso
componentes como la planeación, indicador de desempeño, búsqueda activa
de nueva información, retroalimentación, y la satisfacción deben engranarse
de una manera óptima, jugando un papel fundamental la motivación de los
estudiantes.
Las orientaciones pedagógicas son referentes o pautas para guiar con calidad
la actividad pedagógica en una determinada área fundamental y obligatoria,
actuando en la superación de las dificultades de los estudiantes, dentro del
contexto de la academia, por lo cual podemos decir que la orientación
pedagógica hace referencia al diseño de estrategias metodológicas que le
brinden herramientas que le permitan ser una persona critica y reflexiva, de la
mano de un currículo que entienda las distintas maneras de construcción del
conocimiento que responda los retos de la época de la globalización.

Un referente importante para mejorar la calidad de la educación, lo propicia

el cambio en la praxis de los educadores, así que planificar el proceso de
enseñanza y aprendizaje implica tomar decisiones que permitan alcanzar el
logro de los objetivos educativos que la institución se propone alcanzar con
sus educandos, por lo cual el docente siendo consecuente con su misión en el
aula, planifica los procedimientos a seguir en el desarrollo de las actividad en
el aula de clase( el inicio, desarrollo y cierre), teniendo muy presente en este
proceso el desarrollo de los procesos cognoscitivos y socio afectivos del
educando, de manera que se propicie el trabajo articulado y continuo entre los
distintos niveles educativos, enfatizando, especialmente, la labor
mancomunada de educador y el educando facilitando de esta manera la
construcción de su propio aprendizaje.

Bibliografía.

Ministerio de Educación Nacional. (2017). Bases curriculares para la educación inicial y

preescolar.

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Referentes Técnicos para la

educación inicial en el marco de la atención integral. Serie de Orientaciones
Pedagógicas.

De Miguel Díaz, M. (coord.) (2006). Metodologías de enseñanza y aprendizaje

para el desarrollo de competencias. Orientaciones para el profesorado
universitario ante el Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid: Alianza
Editorial