Especialización en Estudios Pedagógicos

Planeación y orientación de procesos educativos

Foro Conocimientos previos

Dra. Hilda Guerrero Estudiante: Manuel Castro Pérez

Nº TÉRMINOS CONCEPTOS
 La Planeación es la aplicación racional de la mente humana en la
toma de decisiones anticipadas, con base en el conocimiento previo
de la realidad, para controlar las acciones presentes y prever sus
consecuencias futuras, encausadas al logro de un objetivo
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plenamente deseado y satisfactorio.
Planeación Por tanto la planeación determina el camino a seguir, ya que
incluye decisiones de importancia, como el establecimiento de
políticas, objetivos y procedimientos sobre una actividad a realizar
para obtener los mejores resultados con el mínimo de tiempo y
recursos para que un sistema cumpla con sus necesidades sociales.

La cultura no es más que un tejido social que abarca las distintas

2 formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las
Cultura costumbres, las prácticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos
de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos
incluidos en la cultura, está a la vez le permite al ser humano la
capacidad de reflexión sobre sí mismo: a través de ella, el hombre
discierne valores y busca nuevas significaciones.

La  Educación se puede definir como la formación práctica y

metodológica que se le da a una persona en vías de desarrollo y
3 crecimiento, siendo un proceso mediante el cual al individuo se le
Educación suministran herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos
en práctica en la vida cotidiana.
Según Kant: La Educación es un arte cuya pretensión central es la
búsqueda de la perfección humana. Esta cuenta con dos partes
constitutivas: la disciplina, que tiene como función la represión de la
animalidad, de lo instintivo; y, la instrucción, que es la parte positiva
de la educación y consiste en la transmisión de conocimiento de una
generación a otra(revista Unesco 2001)
La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto
en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este
tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la
construcción del sujeto.
4 Para Nassif(1958) la pedagogía es un conocimiento positivo,
 reflexivo, problematizador y unificador, por ello le atribuye el carácter
teórico. Conocimiento positivo debido a que la pedagogía posee
Pedagogía como objeto de estudio a la educación, siendo esta una práctica
humana manifestada en la realidad concreta, asimismo resalta la
necesidad de recurrir a la filosofía para hacer una reflexión que
problematice y unifique los diversos aspectos que intervienen en el
aspecto educativo y así poder integrar las partes de un todo con
sentido para lograr una mayor comprensión del fenómeno.
La Didáctica es aquella rama dentro de la Pedagogía que se
especializa en las técnicas y métodos de enseñanza destinados a
plasmar las pautas de las teorías pedagógicas.
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Para Medina Rivilla (1987) “La Didáctica es el estudio de la
Didáctica educación intelectual del hombre y del conocimiento sistemático que
ayuda al alumno a auto conocerse facilitándole las pautas para que
elija la más adecuada para lograr su plena realización personal. La
Didáctica es una disciplina pedagógica que analiza, comprende y
mejora los procesos de enseñanza aprendizaje, las acciones
formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se
generan en la tarea educativa”.
6 La enseñanza y el La enseñanza hace referencia a la transmisión de conocimientos y
aprendizaje valore, lo que implica la interacción de tres; elementos:
él  docente o maestro; él alumno  o estudiante; y el objeto de
conocimiento.
Para (Feldman, 2005). El aprendizaje supone un cambio conductual
o un cambio en la capacidad conductual que debe ser perdurable en
el tiempo, Por otro lado el aprendizaje es un proceso de cambio
relativamente permanente en el comportamiento de una persona
generado por la experiencia.

La docencia la definimos como la labor a la que se dedica una

persona de forma profesional a la enseñanza. 
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Docencia Mientras que la extensión son actividades en las cuales se diseña
y estrategias de acompañamiento e investigación de los diferentes
extensión procesos interdiciplinarios, siendo el punto de convergencia entre las
diferentes manifestaciones culturales y la academia.
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI): Es un proceso
permanente de reflexión y  construcción colectiva, siendo este un
instrumento de planificación y gestión estratégica que requiere el
Proyecto educativo compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa,
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institucional haciendo viable la misión de una institución educativa, mediante el
establecimiento de estrategias para mejorar la gestión de sus
recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento
de los aprendizajes. Por tanto el PEI no es más la bitácora de una
institución educativa.

El plan de estudios se define como El diseño curricular que contiene,

Plan de estudios la información general, los objetivos y competencias de la asignatura,

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requisitos, los contenidos mínimos de cada unidad, una distribución
tentativa del tiempo a emplearse en cada unidad temática, los
métodos, los medios y la evaluación de todos los temas
Un Plan de clase, es un instrumento teórico-metodológico que
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Plan de clase tenemos a nuestro alcance todos los profesores. Aprender y
comprender la esencia de dicho instrumento permite a los
educadores visualizar con antelación el camino viable para el logro
de aprendizajes, los cuales son necesarios visualizar dentro de
planes estratégicos que dan dirección general en lo referente a la
formación integral de alumnos aptos para enfrentar los retos de la
sociedad.

Referencias:

Feldman, D. y Palamidessi, M. (2001): Programación de la enseñanza en la

universidad: problemas y enfoques. Los Polvorines, Pcia. de Buenos Aires:
Universidad Nacional de General Sarmiento.

Ricardo Nassif.(1958) PEDAGOGÍA. GENERAL. E DI I O R I AL. IKAPELUSZ

Moreno 372 · Buenos Aires

Revista trimestral de educación comparada (París. UNESCO: Oficina Internacional de

Educación), vol. XXIII, n° 3/4, 1993, págs. 837-854.
Medina Rivilla(1987) Didáctica General Coordinadores: Antonio  Francisco Salvador
Mata 2.ª Edición Medina•Salvador Didáctica General 2.ª ed.