GIMNASIO GRANDES GENIOS

Making The Difference

30 Años Educando En Valores

PLAN LECTOR GRADO 2°

Objetivos:

 Afianzar la lectura y comprensión de textos dentro de cada aula escolar.

 Formar lectores capaces de comprender cualquier tipo de textos.
 Lograr que el alumnado descubra la lectura como un elemento de conocimiento y disfrute personal.

1. Lee con atención el siguiente texto y realiza las actividades.

REUNIÓN DE RATONES

Los ratones se reunieron en el tejado de la casa. Tenían que decidir lo que harían para defenderse del gato.

-¿Qué haremos?, dijo un ratón viejo, con el rabo muy largo.

-Es muy fácil, contestó un ratón que presumía de listo. Le pondremos un cascabel. Así lo oiremos y el gato no nos cogerá.

-¡Bien, bien! Todos los ratones aplaudieron la idea.

-Sí. Eso está bien, dijo otro de los reunidos. Pero, ¿quién le pone el cascabel al gato?...

Lunes 01 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

 Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Dónde se reunieron los ratones?
2.- ¿Cómo tenía el rabo el ratón viejo?

Martes 02 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

 Responde las siguientes preguntas:

3.- ¿Quiénes aplaudieron la idea del ratón listo?
4.- Aquellos ratones tenían un enemigo común, ¿quién era?
Miércoles 03 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

 Responde las siguientes preguntas:

5.- ¿Qué tenían que decidir los ratones cuando se reunieron?
6. ¿Qué dijo el ratón listo?
Jueves 04 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

 Responde las siguientes preguntas:

7.- ¿Para qué querían ponerle el cascabel al gato?
8.- ¿Era buena la solución del ratón listo?

Viernes 05 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

 Responde las siguientes preguntas:

9. escribe una moraleja para esta fábula
10. ilustra la fábula
 GIMNASIO GRANDES GENIOS
Making The Difference
30 Años Educando En Valores

PLAN LECTOR GRADO 3°

Objetivos:

 Afianzar la lectura y comprensión de textos dentro de cada aula escolar.

 Formar lectores capaces de comprender cualquier tipo de textos.
 Lograr que el alumnado descubra la lectura como un elemento de conocimiento y disfrute personal.

1. Lee con atención el siguiente texto y realiza las actividades.

CANCIONCILLA SEVILLANA

Amanecía
en el naranjel.
Abejitas de oro
buscaban la miel.
¿Dónde estará
la miel?
Está en la flor azul,
Isabel.

En la flor,
del romero aquel.
(Sillita de oro
para el moro.
Silla de oropel
para su mujer).
Amanecía en el naranjel.

Federico García Lorca

Lunes 01 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿El texto que acabas de leer es un poema? __ Sí __ No ¿Por qué lo sabes?
2. ¿Qué tipo de miel harán estas abejas? (encierra la respuesta en un círculo)
Azahar y romero Brezo y romero Castaño y romero Azahar y eucalipto
Martes 02 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

3. ¿A qué momento del día se hace referencia en este texto?
4. Las abejas ¿Qué buscaban?

Miércoles 03 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

5. ¿Había naranjas en los árboles?

6. ¿Cuál es el nombre de la mujer que aparece en el texto?

Jueves 04 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

7. Estas palabras son del texto (naranjel, miel, Isabel, aquel, oropel). ¿En qué se parecen?
8. ¿Cuántas estrofas y cuántos versos tiene el poema?

Viernes 05 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

9. Escribe una estrofa más para el poema
10. Ilustra el poema
 GIMNASIO GRANDES GENIOS
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30 Años Educando En Valores

PLAN LECTOR GRADO 4°

Objetivos:

 Afianzar la lectura y comprensión de textos dentro de cada aula escolar.

 Formar lectores capaces de comprender cualquier tipo de textos.
 Lograr que el alumnado descubra la lectura como un elemento de conocimiento y disfrute personal.

1. Lee con atención el siguiente texto y realiza las actividades.

EL CABALLO DE TROYA
Hacía muchos años que los griegos, bajo el mando del rey Ulises, atacaban la ciudad de Troya sin poder conquistarla.
Entonces, Ulises tuvo una gran idea: construir rápidamente un gigantesco caballo de madera para engañar a sus
enemigos.
Por la noche, se metieron en el caballo los más valientes guerreros griegos. Y los demás, a la mañana siguiente,
subieron a sus naves como si se marcharan.
Los troyanos se pusieron muy contentos al ver que sus enemigos se retiraban. Pronto salieron de su ciudad y fueron
apoderándose de todo lo que habían dejado los griegos. Aquel enorme caballo les llamó mucho la atención, y
pensaron meterlo también en su ciudad, como si fuera un botín que hubieran conquistado al enemigo.
Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que creían que era su victoria. Pero cuando estaban dormidos, Ulises
y sus soldados salieron del caballo y, silenciosamente, abrieron las puertas de Troya para que entrasen los demás
griegos, que habían vuelto aprovechando la oscuridad de la noche.
Así, gracias a la astucia de Ulises, en muy pocas horas conquistaron lo que no habían podido conseguir en muchos
años.
Homero (La Ilíada, adaptación)

Lunes 01 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué cualidad de Ulises permitió conquistar Troya?

2.-Tenemos un refrán que dice “quien ríe el último ríe mejor”. En esta historia con quién se cumple el refrán, justifica
tu respuesta:
-Homero -Los troyanos -Los griegos -El caballo de madera
Martes 02 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

3. ¿Quién es el protagonista de la historia?
4. ¿Cómo se pusieron los troyanos al ver que los griegos se retiraban?
Miércoles 03 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

5.- ¿Iba Ulises dentro del caballo de madera?
6.- ¿Quiénes cantaron, bebieron y celebraron una fiesta?
Jueves 04 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

7. ¿Quiénes se escondieron dentro del caballo de madera?
8.-Explica cómo crees que era de grande el caballo de madera. Razona tu respuesta
Viernes 05 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

9. ¿Por qué crees que estaban en guerra los Griegos y los Troyanos?
10. realiza una ilustración de la historia
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30 Años Educando En Valores

PLAN LECTOR GRADO 5°

Objetivos:

 Afianzar la lectura y comprensión de textos dentro de cada aula escolar.

 Formar lectores capaces de comprender cualquier tipo de textos.
 Lograr que el alumnado descubra la lectura como un elemento de conocimiento y disfrute personal.

1. Realiza el siguiente plan lector teniendo en cuenta el capítulo el capítulo 1; historia de la puerta del libro “El
extraño caso de Dr. Jekill and Mr. Hyde”.

http://www.ataun.eus/BIBLIOTECAGRATUITA/Cl%C3%A1sicos%20en%20Espa%C3%B1ol/Robert%20Louise
%20Stevenson/El%20Dr.%20Jeckyll%20y%20Mr.%20Hyde.pdf

https://martincid.com/wp-content/uploads/2018/08/stevenson_jekyll.pdf

Lunes 01 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quién relata “La historia de la puerta”? ¿A quién?

2. ¿Qué profesión tenía el Dr. Utterson?
3. ¿Cuál era la filosofía de vida del Dr. Utterson?

Martes 02 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

4. ¿Qué hecho evoca Mr. Enfield a partir de una “misteriosa puerta”?
5. ¿A qué hora sucedió el hecho?
6. ¿Qué aspecto tenía el agresor? ¿qué calificativos le da Mr. Enfield?

Miércoles 03 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto
 Responde las siguientes preguntas:
7. ¿Cuál fue el modus operandi del agresor?
8. Luego de ser atendida por un médico, ¿cuál fue su dictamen?
9. ¿Cuál fue el trato que hizo la familia de la niña con el agresor?

Jueves 04 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

10. ¿Cómo hizo el agresor para conseguir el dinero?
11. ¿Por qué el médico y los familiares de la niña pensaban que el cheque era apócrifo?
12. ¿Cómo le llamó Mr. Enfiel a ese sitio a partir de este hecho?

Viernes 05 de junio

 Toma tu tiempo de lectura, y escribe en el cuadro cuántas palabras leíste durante 1 minuto.
Palabras leídas por minuto

Responde las siguientes preguntas:

13. ¿Cuál era el nombre del agresor?

14. ¿Por qué Mr. Enfield piensa que alguna persona debe vivir en el “lugar de la puerta”?
15. ¿Qué trato hacen los dos amigos a partir de “la historia de la puerta”?