Instituto de Educación superior “Profesor Eduardo Antonio Fracchia”

Alumna: Fernández Micaela.

Profesora: Villalva Carina.

Materia: Psicología de la educación.

CONSIGNAS:

1) ¿Qué es el aprendizaje?
2) ¿Qué características tiene el aprendizaje humano?
3) ¿Cómo se clasifican los diferentes tipos de aprendizaje?
4) ¿Qué características tiene el aprendizaje escolar?
5) ¿Qué son las teorías del aprendizaje y qué nos aportan al campo educativo y a las
prácticas de enseñanza?

DESARROLLO:

1)
APRENDIZAJE
Es el proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Se
produce cuando analizamos información con otras personas. Se inicia cuando, se escucha, se ve,
se procesa se analiza y se hace el aprendizaje. El rol del aprendiz debe ser siempre activo.

2) El aprendizaje humano, está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe

estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.

Características
COLECTIVO – conocimiento en conjunto.

INSTITUCIONALIZADO – dado dentro de una institución.

DESCONTEXTUALIZADO – cuando no hay relación con el contexto.

REGULADO – el docente regula el contenido a enseñar.

INTERPERSONAL – intercambio de opciones con el resto del curso.

GRUPO-CLASE – todos aprenden juntos.

INTRAPERSONAL – como el profesor enseña, si es objetivo o subjetivo.

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3)
Tipos de Aprendizaje
 Aprendizaje motor: está presente en casi todas las actividades humanas. Este
aprendizaje exige aprender a usar los músculos coordinada y eficazmente.
 Aprendizaje asociativo: este aprendizaje necesita de la memoria, memorizar es la
capacidad exclusiva del hombre. Este aprendizaje consiste en adquirir estilos de
asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y
fija; memorizar es uno de los requisitos básicos para llevar a cabo este tipo de
aprendizaje.
 Aprendizaje conceptual: este aprendizaje es mucho más complejo ya que implica
desarrollar conceptos y generalizaciones. Es fundamental en dicho aprendizaje la
palabra tanto oral como escrita. Para el logro de este aprendizaje el alumno debe
desarrollar sus conceptos.
 Aprendizaje creador: se da de modos muy diferentes en cada sujeto. Una persona es
creativa cuando puede apelar a un sinnúmero de respuestas para enfrentar una
determinada situación con soluciones originales.
 Aprendizaje reflexivo: este tipo de aprendizaje requiere un aprendizaje creador pues
implica la búsqueda de soluciones a problemas fomentando una actitud de indagación
frente a los mismos. Para desarrollar este tipo de aprendizaje en el aula es importante
que el docente proponga problemas para resolver y desarrollo estrategias de solución.
 Aprendizaje memorístico: importa la capacidad de evocar ideas, materiales y
fenómenos. El alumno será capaz de recordar cifras, clasificaciones, nombres, fechas,
medidas, entre otras cuestiones.
 Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir por sí mismo el material.
Este aprendizaje puede ser guiado por el docente.
 Aprendizaje significativo: este aprendizaje refiere a cuando el sujeto posee
conocimientos previos que le facilitan captar nuevo conocimiento.

4) Algunas características del aprendizaje escolar son:

- El conocimiento es una construcción, en contraposición a una acumulación pasiva o a la
suma de contenidos. El sujeto para aprender debe establecer intercambios permanentes
con el medio físico, social y cultural.
- El alumno aprende un contenido, una forma o un valor si es capaz de atribuirle un
significado.
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- La actividad es generadora de nuevos conocimientos. En este sentido el

involucramiento del alumno con el aprendizaje, constituye uno de los pilares básicos
como hablamos del enfoque constructivista del aprendizaje.
- Es un aprendizaje evaluado lo que diferencia especialmente este aprendizaje de
cualquier otro. Puede realizarse durante todo el proceso de aprendizaje o al final de una
etapa.
- La interacción, el intercambio de opiniones, la comunicación de diferentes puntos de
vista, la cooperación, la argumentación de sus propias ideas, influyen en la adquisición
de competencias sociales comunicativas y cognitivas. La interacción con otro sujeto que
forma parte del vínculo que hace posible el acto educativo siempre mediatizado por el
conocimiento.

5) TEORIAS DEL APRENDIZAJE

“Las teorías del aprendizaje suministran información básica, pero no suficiente para organizar la
teoría y la práctica de la enseñanza”. Ángel Pérez Gómez.

Aportes de las teorías del aprendizaje:

Pretenden describir procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales
aprenden. Las mismas juegan un papel fundamental en el desarrollo de los sujetos en lo que se
refiere a los procesos cognitivos, es decir aquellos por los cuales un individuo aprende, conoce
el mundo que lo rodea.

Estas teorías nos aportan ayuda para comprender, predecir y controlar el comportamiento
humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos
acceden al conocimiento. Algunas de las teorías son:

- CONDUCTISMO.
- COGNITIVISMO.
- PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

Las teorías psicológicas del aprendizaje implican, comenzar por plantearse acerca de qué y
cómo aprende un sujeto y cuál es la utilidad de estos aportes en los ámbitos educativos. Los
aportes de la psicología del aprendizaje nos permiten reflexionar sobre las propuestas didácticas
que enseñamos y para que lo enseñamos.
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Las teorías son aproximaciones parciales a la cuestión de aprender. No pueden afrontar ni

explicar la complejidad y totalidad de factores personales, materiales, metodológicos o
institucionales que intervienen.

Algunas teorías del aprendizaje han elaborado sus conceptos a partir de investigaciones
realizadas en laboratorios, en situaciones controladas y artificiales muy alejadas del aprendizaje
escolar.

Cuando se trata del aprendizaje escolar hay que tener en cuenta que al producirse en una
institución social, tiene una clara función determinada por la sociedad. El aprendizaje escolar
está fuertemente condicionado por su carácter evaluador.