CENTRO EDUCATIVO AMERICANO ROYEF

“Formando en valores y Dejando Huellas en la Enseñanza”

DANE: 370001039344 NIT. 900. 760. 020-2

PLANEADOR SEMANAL

Área: Sociales I.H: 4 horas semanales

Grado: Segundo Grupo: A y B Nivel: Ciclo Bá sica Primaria Jornada: Matinal
Mediador: Cristian Andrés Pérez Bertel Semanas_ Desde: 01 de oct. Hasta: 19 de oct. 2018

Competencia: Describe las características que presentan cada una de las comunidades
con las cuales interactúa, con el fin de mencionar los cambios que han presentado durante
el transcurrir del tiempo, sin perder de vista datos importantes como son las fiestas
tradicionales de cada una de ellas.
Derechos básicos de aprendizaje: Comprende la importancia de las fuentes históricas
para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva.

Indicadores de desempeño:
 Explica cuáles son los cambios que presenta una ciudad y un pueblo y los
beneficios que trae consigo cada una de estas.
 Construye organizadores gráficos para dar a conocer las diferencias que hay
entre un pueblo y una ciudad.
 Atiende a las orientaciones que le da la docente, con el fin de enriquecer sus
conocimientos y realizar actividades que requieran de concentración y
disposición frente a estas.
 Comparte con sus compañeros sus ideas a través del trabajo en grupo e
individual, lo cual le permite el dominio del tema y liderazgo de este.

Aprendizaje:

 Los pueblos y ciudades de ayer y de hoy, viviendas.

1. MOTIVACION Y EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Estrategia: actividad generadora de información previa
De acuerdo a la temática los pueblos y ciudades de ayer y de hoy y sus viviendas se le
solicitara al estudiante que escriba palabras relacionadas o un concepto que dé cuenta
que tanto tienen ideas de dichos temas.
2. ESTRUCTURACION DE LAS CLASES
Estrategia: Conversatorios, Situación problema.
Tomando en cuenta los conocimiento previos, se realiza un conversatorio para
intercambiar conocimientos maestro-estudiante, seguido se da paso a realizar el primer
punto de la guía.
Classwork 1
Responde las siguientes preguntas. Teniendo en cuenta lo explicado anteriormente.
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 ¿Qué clase de viviendas conoces y descríbelas?

 ¿En qué tipo de vivienda vives? Descríbela.

3. VALORACION Y TRANSFERENCIA
Estrategia: textos y material de apoyo.
Se escribe en el cuaderno la respectiva conceptualización Los pueblos y ciudades de ayer
y de hoy y viviendas para una mayor ampliación de su aprendizaje.
homework

 Recorta y pega diferentes tipos de viviendas.

4. ACTIVIDADES PARA LA CASA

Se realizara una actividad evaluativa o Quiz
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PLANEADOR SEMANAL

Área: Ciencias Sociales I.H: 1 hora semanal

Grado: Tercero Grupo: A y B Nivel: Ciclo Bá sica Primaria Jornada: Matinal
Mediador: Cristian Andrés Pérez Bertel Semanas_ Desde: 1 de octubre Hasta: 19 de oct 2018

Competencias: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con

diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Derecho básico de aprendizaje: .Analiza las contribuciones de los grupos humanos que
habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características
culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.

Indicadores de desempeño:
 Reconoce y describe las características básicas de la diversidad étnica y cultural,
valorando los diferentes aportes a nuestro legado histórico.
 Identifica las características básicas de la diversidad étnica y cultural de Colombia.
 Demuestro a través de diversas representaciones mis saberes sobre el
descubrimiento de América.
 valoro los acontecimientos que permitieron la construcción histórica de nuestros
rasgos étnico-culturales.

Aprendizajes:

 Periodos de nuestra historia reciente y descubrimiento de América.

1. MOTIVACION Y EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Estrategia: textos y material de apoyo (video)

Iniciamos la clase con la observación de un video sobre los periodos de nuestra historia
reciente y descubrimiento de américa.

 https://www.youtube.com/watch?v=KKqMUkYhrmQ
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Después de observar el video los estudiantes expresaran lo que entendieron, lo má s

interesante, que fue lo que má s le llamo la atenció n y con relació n a ello se hará n las
siguientes preguntas.
¿Cuá l son los periodos de nuestra historia reciente?
¿Quién fue Cristó bal colon?
¿A qué se le llama descubrimiento?

2. ESTRUCTURACION DE LAS CLASES

Estrategia: Análisis Crítico (viajes místicos)
Después de iniciar la temá tica (conceptualizació n), realizar una socializació n sobre el tema el
descubrimiento de américa.

Classword 1
1. ¿compara los 4 viajes de colon a américa y observa a que sitios llegaron?
2. ¿ cuantos viajes realizo Cristó bal colon? Escribe sus nombres.
3. ¿En cuá l viaje recorren parte de las costas colombianas?

3. VALORACION Y TRANSFERENCIA
Estrategia: Elaboración de esquemas, trabajo en equipo.

 Se le consignara a los estudiantes un mapa en grupos de tres donde deberá n ubicar

los viajes realizados por Cristó bal colon.
Para evaluar esta temá tica tendré en cuenta sus actividades realizadas en clase, su
participació n, la realizació n apropiació n del concepto y la realizació n de actividades en casa.
Ademá s se le pedirá al estudiante que comparta con sus compañ eros la actividad que se
realizó .
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4. ACTIVIDADES PARA LA CASA

1. Realiza el punto 8 de la guía. Actividades de investigació n.

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Área: Ciencias Sociales I.H: 1 hora semanal

Grado: Cuarto Grupo: A y B Nivel: Ciclo Bá sica Primaria Jornada: Matinal
Mediador: Cristian Andrés Pérez Bertel Semanas_ Desde: 1 de octubre Hasta: 19 de oct. 2018

Competencia: Describe a groso modo las etapas del periodo hispánico, mencionando sus
características y las eventualidades que ocurrieron, según lo planteado en su contexto,
permitiéndolo a viajar en el pasado logrando rescatar datos importantes de esto.

Derechos básicos de aprendizaje: Analiza las características de las culturas ancestrales

que, a la llegada de los españoles, habitan el territorio nacional.
Aprendizaje:

 Grandes etapas del periodo hispano, el descubrimiento (1492-1500).

Indicadores de desempeño:
 Menciona cuales son las eventualidades que ocurrieron en cada periodo hispánico
tales como: el descubrimiento- la conquista y la colonia.
 Explica las características que presentaron cada periodo hispánico y los relaciona
con el periodo actual.
 Comprende la importancia de cada periodo hispánico y las actividades que se
desarrollaron en ese entonces.
 Siente interés para participar en grupos de trabajo donde se evidencia el
intercambio de conocimientos sobre un tema en específico, con un fin en
específico.

1. MOTIVACION Y EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Estrategia: textos y material de apoyo (video)

 Iniciamos la clase con la observació n de un video sobre Grandes etapas del periodo
hispano, el descubrimiento (1492-1500).
https://prezi.com/7vricgvdu5gi/los-periodos-de-la-historia-en-colombia-videos/

 Después de observar el video los estudiantes expresaran lo que entendieron, lo que

má s les gusto, que fue lo que má s le llamo la atenció n y siguiendo se realizaran el
punto 1 y 2 de la guía. Exploració n de saberes previos.
2. ESTRUCTURACION DE LAS CLASES
Estrategia: Talleres individuales y por equipo, Socialización de actividades

 Después de iniciar la temá tica (conceptualizació n) los estudiantes deben realizar el

siguiente taller después de consignar informació n acerca Grandes etapas del periodo
hispano, el descubrimiento (1492-1500).
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Classword 1

 ¿Por qué casaron a Isabel de castilla y Fernando de Aragó n?

 ¿Por qué Españ a se encontraba en una situació n muy difícil para ese entonces? ¿Có mo
intentaron resolver este problema?
 Realiza un pequeñ o resumen acerca del descubrimiento (1492-1500).

Homework
Realizar la actividad del punto 9 de la guía. Actividad de resolució n de problemas.
3. VALORACION Y TRANSFERENCIA
Estrategia: Carteleras.
Para evaluar esta temá tica tendré en cuenta sus actividades realizadas en clase, su
participació n, las actividades realizadas en casa y la realizació n de la guía.
Se les pedirá a los estudiantes que exprese a sus compañ eros la importancia que tuvo el
periodo hispánico y el descubrimiento.
4. ACTIVIDADES PARA LA CASA
Para la pró xima clase hacer una cartelera de la verdadera historia de Cristó bal colon. Para
socializació n.

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Área: Ciencias Sociales I.H: 1 hora semanal

Grado: Quinto Grupo: A y B Nivel: Ciclo Bá sica Primaria Jornada: Matinal
Mediador: Cristian Andrés Pérez Bertel Semanas_ Desde: 1 de octubre Hasta: 19 de oct. 2018

Competencia: : Diferencia los hechos más importantes ocurridos en Colombia a finales del
siglo XX a partir de las reformas, partidos políticos, presidentes y características de los
gobiernos que han repercutido en la dinámica actual del país, con el fin de elaborar
organizadores gráficos que le permitan sintetizar y precisar la información.

Derechos básicos de aprendizaje: Analiza los cambios ocurridos en la sociedad

colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la expansión industrial y el
establecimiento de nuevas redes de comunicación.
Aprendizaje:

 Finales del siglo XX, Colombia en la década de los 80.

Indicadores de desempeño:
 Describe cuales fueron los hechos que ocurrieron en el siglo XX.
 Construye textos donde describe de manera clara y precisa los hechos
ocurridos durante el siglo XX.
 Elabora cuadros comparativos donde establecen semejanzas y diferencias
entre cada uno de los hechos vividos en Colombia durante el siglo XX.
 De muestra interés para trabajar en equipo, permitiéndole exponer sus puntos
de vistas y así llegar a posibles acuerdos y argumentos.

1. MOTIVACION Y EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Estrategia: mapas conceptuales y redes semá nticas.
Iniciamos la clase con la explicació n acerca como era Colombia en la década de los 80.
Después de observar la explicació n dirigida por el docente los estudiantes expresaran lo que
entendieron, lo má s interesante, que fue lo que má s le llamo la atenció n y con relació n a ello
se realizara un pequeñ o mapa conceptual en el cuaderno de cada uno.
2. ESTRUCTURACION DE LAS CLASES
o Estrategia: Preguntas intercaladas:

Después de iniciar la temá tica (conceptualizació n) les decimos a los estudiantes que realicen
la siguiente actividad después de consignar informació n en el cuaderno.

 ¿qué otras expresiones culturales conoces que sean representativas de Colombia?

 ¿en qué deportes se destacó Colombia en la época de los 80?
 ¿Qué obras conoces o has oído nombrar de Gabriel García Má rquez?

3. VALORACION Y TRANSFERENCIA
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“Formando en valores y Dejando Huellas en la Enseñanza”
DANE: 370001039344 NIT. 900. 760. 020-2

Estrategia: textos y material de apoyo.

 Para evaluar esta temá tica tendré en cuenta sus actividades realizadas en clase, su
participació n, la realizació n apropiació n del concepto y la realizació n de actividades
en casa
Ademá s se le pedirá al estudiante que comparta con sus compañ eros la actividad que se
realizó
Después de eso procedemos realizar el punto 9 de la guía. Resolució n de problemas.
Classword
 Con lo aprendido en clases realiza una línea de tiempo en tu cuaderno desde la época
de los 80 hasta hoy día

4. ACTIVIDADES PARA LA CASA

Se realizara una actividad evaluativa o quiz.