TEMA

EL LÍMITE DE FUNCIONES ALGEBRAICAS

OBJETIVOS
Relacionar, representar, comprender y utilizar el concepto de limite de una función
Calcular el limite de funciones elementales algebraicas
Resolver problemas aplicados al limite de funciones

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

INTERPRETATIVA: encuentra el limite de una función dada su ecuación o grafica

ARGUMENTATIVA: soluciona limites de funciones
PROPOSITIVA: resuelve diversas situaciones con la solución del límite de una función

RESUMEN

La solución del limite de funciones algebraicas tiene muchas aplicaciones en la vida diaria, además de
que el limite es una fuerte herramienta para introducirse en el calculo ya que, se constituye en una base
de éste.

Es importante y muy necesario que entre todas las clasificaciones de limite que existen, los estudiantes
conozcan y aprendan sobre el limite de funciones algebraicas y cómo solucionarlas al igual que
comprender el verdadero significado, concepto y definición de esta operación tratando de relacionarlo con
las diversas aplicaciones de la vida o el contexto

El limite de funciones es una gran herramienta de aprendizaje de su mas inmediata relación que es el
calculo el cual, históricamente ha sido utilizado por las mas grandes civilizaciones en la solución de
diversos problemas de las diversas actividades de la época

METODOLOGÍA

Es de saber que el limite es una operación que favorece en gran medida el desarrollo del pensamiento
numérico del estudiante, esto es debido alas operaciones con las que se relaciona (suma, resta,
simplificación….) por lo que nuestra finalidad es dejar en claro el concepto de limite en cumplimento del
arte de transmitir conocimiento en una forma clara y precisa; definiendo la base de los conceptos a
desarrollar adecuadamente, relacionarlos con el contexto, materializar el concepto haciendo uso de los
sistemas de representación grafica e instruir a los estudiantes que el objetivo del tema esta
correlacionado con otros que posterior o anterior mente serán o han sido de su conocimiento

Nuestra metodología consiste en la enseñanza del limite de una forma algebraica es decir; resolviendo los
ejercicios en forma algebraica pero, además utilizaremos los sistemas de representación graficas a los
que de lugar, haciendo uso de la enseñanza tradicional, esto con el fin de demostrar la forma como se
realiza esta importante operación, utilizaremos para esto entonces, una serie de procedimientos intuitivos
en los que los estudiantes tendrán una serie de ejercicios de paulatina dificultad.
También haremos uso de los sistemas de representación grafica que se relacionen con nuestro tema
como una forma de que el estudiante visualice aquello que siempre a hecho en forma algebraica
formando así un aprendizaje activo y comprensivo de los conceptos. Todo esto tiene como finalidad el
desarrollo del análisis y la interpretación de situaciones en el estudiante

MATERIALES

Cuaderno, lápiz regla, borrador textos, calculadoras etc.

DESARROLLO

INTRODUCCIÓN

En el desarrollo del a actividad sobre el limite de funciones algebraicas por lo general, es necesario hacer
una retroalimentación sobre algunos temas del algebra elemental como la factorizacion y la simplificación
de fracciones y además de operaciones elementales aritméticas que ya han de ser del conocimiento de
los estudiantes, esto es debido a que son necesarios para aprender a resolver limite de funciones, ya que
sus procedimientos simbólicos en la solución de este tipo de problemas así lo amerita, además de ser
necesario el pleno conocimiento de operaciones del algebra elemental, se debe conocer que el limite es
un concepto el cual, debe ser interiorizado por los estudiante y mas que interiorizarlo debe ser objeto de
análisis e interpretación en su forma o representación grafica por ser el prerrequisito fundamental para
abordar el calculo por lo que estudiante debe hacer uso de su capacidad interpretativa

ACTIVIDADES PRINCIPALES

Usaremos conceptos relacionados con el tema como una forma de abordarlo y llegar a el relacionándolo
con lo que ya debe ser de conocimiento del estudiante de igual forma, los tendremos en cuenta para un
mayor afianzamiento, definiéndolos en forma precisa y ejemplarizada haciendo uso de los sistemas de
representación ya sea simbólico o algebraico. En el proceso de enseñanza realizaremos una reflexión
sobre las dificultades con las que se pueden encontrar los estudiantes, pues es notorio que
encontraremos algunas dificultades en algunos estudiantes para los que abordaremos el tema
nuevamente no desde la óptica tradicional y formalista sino a través de actividades dinámicas articuladas
a los sistemas de representación y con expresiones verbales típicas del común o simbología adecuada
que aflore en el estudiante una relación del tema con el contexto en el que se desenvuelve con esto la
intención pedagógica no es que el estudiante opere mecánicamente y sepa resolver un solucionarlo de
problemas sino que al interiorizar el concepto le permita una comprensión de este mismo

RETRO ALIMENTACION CONCEPTOS PREVIOS: FUNCIÓNES Y SUS GRAFICAS

DEFINICIÓN DE FUNCIÓN

Es una relación entre los elementos de dos conjuntos de forma que ha determinados elementos del
primer conjunto se asocian elementos del segundo conjunto de manera univoca, es decir que a un
elemento del primer conjunto no le podemos asociar mas de un elemento del segundo conjunto. Lo
representamos de manera simbólica así: F(x)

EJEMPLO DE UNA FUNCIÓN

Y=F(x)=x2

Sea Y un conjunto entonces, si damos valores arbitrarios a x, Y toma un valor correspondiente a la

ecuación si reemplazamos dicho valor en x así:

X 12345
Y 1 4 9 16 25 lo que seria por la definición de función

Ejemplo grafico de una función y no función las cuales se obtuvieron uniendo los puntos correspondientes
a X que es el eje horizontal de la grafica a los puntos de Y que seria el eje vertical y finalmente por dichos
puntos trazamos una línea o curva que una todos los puntos
DEFINICIÓN DE LÍMITE DE UNA FUNCION

Límite de una función en un punto:

El límite de la función f(x) en el punto x0, es el valor al que se acercan las imágenes (las y) cuando los
originales (las x) se acercan al valor x0. Es decir el valor al que tienden las imágenes cuando los
originales tienden a x0.

Ejemplo

El límite de la función f(x) = x2 en el punto x0 = 2.

x f(x)

1,9 3,61

1,99 3,9601

1,999 3,996001

... ...

↓ ↓

2 4

x f(x)

Tanto si nos acercamos a 2 por la izquierda o la derecha las imágenes se acercan a 4.

Se dice que la función f(x) tiene como límite el número L, cuando x tiende a x0, si fijado un número real
positivo ε, mayor que cero, existe un numero positivo δ dependiente de ε , tal que, para todos los valores
de x distintos de x0 que cumplen la condición |x - x0| < δ , se cumple que |f(x) - L| <ε .

En coincidencia con lo anterior el limite de una función es informalmente el hecho que una función F tiene
un limite L en el punto P que significa que valor de F puede ser tan cercano por ambos lados a L como se
desee tomando puntos suficientemente cercanos a P pero distintos de P

Ejemplo
Limi

Límite de una función en un punto "a". Lo que después de todo se denota de la siguiente forma

Lim F(x) = L
X ---a
Otra definición o notación de límite según el calculo es

Que se lee El límite de la función f(x) cuando x se aproxima a p será L si y solo sí para todo ε > 0 existe
un δ > 0 tal que para todo número real x en 0 < |x - p| < δ, tenemos que |f(x) - L| < ε
Su desarrollo se dio gracias al cálculo de los siglos XVII y XVIII. De donde resulta la notación actual del
límite de una función reconociéndosele a Bolzano en 1817

Ejemplos de límites

Cálculo del límite en un punto

Si f(x) es una función usual (polinómicas, racionales, radicales, exponenciales, logarítmicas, etc.) y está
definida en el punto a, entonces se suele cumplir que:

Es decir: para calcular el límite se sustituye en la función el valor al que tienden las x.

El limite de una función no se puede calcular cuando la función no esta definida en el dominio de los
reales
Ejemplo

EJERCICIOS

Lim (X+2)/5=1 Lim (x-8)/4=-7/4

X3 x1

Lim (5x+3x)/2=4 Lim (4x+5)/2x=9/2

X1 x1

Los ejemplos anteriores son ejercicios en donde se calcula el limite de funciones algebraicas las cuales
tiene solución y se realizan sustituyendo el valor a que tiende x en la variable de la función

La representación grafica del limite de una función es similar ala de la grafica de la función cuado esta
toma valores arbitrarios a los cuales, corresponden valores Y, solo que en el limite se observa en forma
analítica e interpretativa la grafica dentro de un determinado intervalo
EVALUACIÓN

Con el fin de diagnosticar que tanto conocimiento y asimilación del tema adquirieron los estudiantes se les
aplicara una prueba o examen cuantitativa y cualitativamente, en la cuantitativa, el estudiante haciendo
uso de los recursos de los sistemas de representación grafica y simbólica responderá un total de 4 puntos
o incisos los cuales, contienen una serie de actividades relacionadas con nuestro tema.

El primer punto son 4 ejercicios simbólicos en los cuales, se debe determinar el valor del límite de la
función

El segundo punto consiste en 2 ejercicios en los cuales dada la ecuación de la función debe graficar y
señalar si dicha grafica es o no una función y de acuerdo a la grafica decidir hacia que punto Y tiende la
función en un valor dado X

El tercer punto lo constituye 2 graficas en donde debe interpretar si son o no una función y justificar la
respuesta

El cuarto punto lo forman 2 ejercicios especiales en los que se debe determinar el valor del limite de la
función pero, antes debe en forma factorizar la ecuación de la función para hallar el limite y así evitar su
indeterminación es decir, que dicho valor no sea cero o no exista.

En la parte cualitativa se debe expresar que una manera didáctica de la enseñanza y aprendizaje del
limite es la forma participativa por lo que se evaluara la participación del estudiante en clase y su
dinamismo con la misma.

Otros objetos de evaluación cualitativa serán el trabajo colectivo de los estudiantes, su postura en
clases, su observación etc.

1 determine el valor límite de la función

Lim (X+6)/5= Lim (x+3/2)/4=

X2 x1

Lim (5x+3x) = Lim 5/(2x+3) =

X1 x+-1

2 grafique las ecuaciones y determine si es o no una función

Y=F(x) =X2

Y=F(x) =X2+8X

3 Das las graficas determine si es o no una función y calcule su limite cuando

a) Lim F(X)
X1-
b) Lim F(X)
X1+
4) Determine el valor límite de la función

Lim (x2+2)/x+2

Lim(x2+1)/x+1

Se dará un valor cuantitativo de 70 por ciento al examen o prueba cuantitativa, mientras que un 30 por
ciento para la evaluación cualitativa
 UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

TRABAJO PRESENTADO POR

Yeison padilla moreno

est. lic. matemáticas

Facultad de educación universidad del atlántico

Barranquilla colombia