30/5/2020 Quiz 1 - Semana 3: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]

Quiz 1 - Semana 3

Fecha de entrega 2 de jun en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Disponible 30 de mayo en 0:00 - 2 de jun en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

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Historial de intentos

Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 10 minutos 67.5 de 75

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 3 de jun en 23:55 al 4 de jun en 23:55.

Puntaje para este intento: 67.5 de 75

Entregado el 30 de mayo en 20:26
Este intento tuvo una duración de 10 minutos.

Pregunta 1 7.5 / 7.5 pts

En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo

en cuanto:

Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de

desarrollo.

Pregunta 2 7.5 / 7.5 pts

Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación

de conceptos en niños pequeños: las que asumen que el niño plantea
originalmente categorías básicas y las que asumen que trabaja con
categorías subordinadas. G. Gergely plantea una tercera opción: la que
asume categorías más globales que se modifican con la interacción del

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niño con el mundo. Una de las posturas sobre los conceptos o

agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:

Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la

experiencia se especifican

Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la

experiencia se especifican

Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la

experiencia se especifican

Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo

cual no es posible establecer una generalidad en este logro

Es la postura de tercera alternativa

Pregunta 3 7.5 / 7.5 pts

Resultados que muestran diferencias en la forma de percibir el color

según las diferencias en el lenguaje para clasificar colores, ofrecen
evidencias favor de:

Teoría de relatividad lingüística.

Diferencias en el proceso de desarrollo cognitivo y lenguaje.

Teoría innatista de desarrollo lingüístico.

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La fusión de diferentes formatos representacionales.

Pregunta 4 7.5 / 7.5 pts

En el proceso de adquisición del lenguaje en donde el niño va

adquiriendo paso a paso, el dominio de elementos significativos: de
fonemas a silabas, de silabas a palabras, se está planteando una
propuesta:

Basada en los cambios de nodos en un modelo conexionista.

Basada en los cambios de un proceso general de cognición.

Basada en el aprendizaje de relaciones arbitrarias entre estímulos.

Basado en el proceso que plantea la teoría de fragmentación

Pregunta 5 7.5 / 7.5 pts

Es importante comprender que las palabras que utilizamos no

necesariamente tienen la misma representación:

Para los otros

Lo que otros no entienden

Depende del contenido

El lenguaje no se puede representar

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Incorrecto Pregunta 6 0 / 7.5 pts

Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer

semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una
lectura de un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por
saber qué tipo de posibles interpretaciones puede plantearse un
estudiante que haga una lectura atenta y activa del texto. ¿Qué camino
metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder obtener
evidencia pertinente para el problema que ha planteado?

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto,

transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes,
y con ello extraer una idea general de su interpretación de la lectura con el
concepto

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su

interpretación y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la
lectura

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto,

transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes,
y con ello extraer conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los
estudiantes

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su

interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la
lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones

Este método puede obtener una evidencia de interpretación, pero

puede dejar de extraer las ideas de algunos estudiantes que no
participan en actividades grupales

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Pregunta 7 7.5 / 7.5 pts

Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para
colocar en avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas
rápidamente. Esta persona desea saber esto para diseñar palabras que
se confundan menos y pueden ser útiles como avisos en caso de
emergencia en el edificio. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes
opciones mostraría un buen plan para escoger las palabras de avisos en
el edificio para colocar en caso de una emergencia?

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les

presentan enunciados

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre

palabras de diferente categoría gramatical

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras

que no se parecen

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras

visualmente similares y cercanas en forma y significado

La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser

escritas y a otras posibles similitudes en significado

Pregunta 8 7.5 / 7.5 pts

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El concepto de representación es muy importante para la psicología

cognitiva, ya que permite crear una entidad conceptual para explicar los
eventos internos relacionados con el procesamiento de información. En
última instancia el concepto de representación resume el concepto de
conocimiento (todas las formas de conocer). De esta afirmación se puede
decir:

Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales

Las representaciones mentales no conforman el pensamiento

El lenguaje no es una forma de representación

El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo

Pregunta 9 7.5 / 7.5 pts

Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las
formas cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la
madre y por los objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros
del desarrollo cognitivo y lingüístico:

Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

Se relacionan con las habilidades perceptuales

Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos

Se relacionan con acciones motoras

Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares

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Pregunta 10 7.5 / 7.5 pts

La evolución de los distintos lenguajes responde a:

Particularidades de los Vínculos sociales

Particularidades Sociales e históricas de las comunidades

Particularidades interacción lingüística

Particularidades constantes

Puntaje del examen: 67.5 de 75

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