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Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos

Paula I. Ospina, Leidy Rendon y Diana E. Villalba

Programa De Psicología

Fundación Universitaria Del Área Andina

Matemáticas

Docente Luis Mario Vásquez Pinzón

25 de mayo de 2020
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Introducción

Cuando se habla de técnicas de conteo se hace referencia a estrategias matemáticas de

probabilidad que tienen como objetivo determinar el total de elementos de un conjunto o

varios conjuntos de objetos. Estas técnicas son útiles cuando realizar el conteo de forma

manual es complicado o dispendioso, debido a la gran cantidad de elementos que constituyen

el conjunto.

En el presente taller se demostrará cómo realizando técnicas de conteo se puede

obtener el resultado de la cantidad total de varios elementos, partiendo de diferentes

agrupaciones y cómo cambian los resultados tomando una misma medida de contenido pero

con diferente tamaño de producto agrupando de la misma forma.

El enlace del trabajo es

https://docs.google.com/document/d/18fhY9fG3YRyjeCwQryhsIgwsfkWyXS1DBF1zfWSG

3k0/edit?usp=sharing
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Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos

Práctica

A continuación se presenta la tabla de resultados de las agrupaciones realizadas por

cada una de las integrantes del grupo teniendo como unidad de medida un pocillo tipo mug

(Ver tabla 1).

Tabla 1

Resultados de las agrupaciones

Lectura y escritura de
Elementos Total de grupos Total de elementos
la agrupación

Lapiceros 5 grupos de 8
42 24 + (4 + 5) + 8 = 42
(Paula) Sobran 2 elementos

Dulces 8 grupos de 4
33 23 + 3 (4 + 2) + 7 = 33
(Paula) Sobra 1 elemento

Fresas
3 grupos de 5 15 32 + 3 (2) = 15
(Leidy)

Habichuelas
7 grupos de 3 21 1 (6+1) + 7 x 2 = 21
(Leidy)

Letras 6 grupos de 4
26 42 + (22 x 2) + 2 = 26
(Diana) Sobran 2 elementos

Bolsas de té 5 grupos de 3
16 22 + (32 + 2) + 1 = 16
(Diana) Sobra 1 elemento
Nota. Fuente: Propia.

Agrupaciones posibles

En este punto se escribe el total de grupos que cumplen con la característica indicada

de acuerdo con el total de elementos (Ver apéndice).

Para los lapiceros: 2 x 2 = 4, total 10 grupos; 2 x 2 x 2 = 8, total 5 grupos; 2 x 2 x 2

x 2 = 16, total 2 grupos.

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Para los dulces: 2 x 2 = 4, total 8 grupos; 2 x 2 x 2 = 8, total 4 grupos; 2 x 2 x 2 x 2

= 16, total 2 grupos.

Para las fresas: 2 x 2 = 4, total 3 grupos; 2 x 2 x 2 = 8, total 1 grupos; 2 x 2 x 2 x 2 =

16, total 0 grupos.

Para las habichuelas: 2 x 2 = 4, total 5 grupos; 2 x 2 x 2 = 8, total 2 grupos; 2 x 2 x 2

x 2 = 16, total 1 grupo.

Para las letras: 2 x 2 = 4, total 6 grupos; 2 x 2 x 2 = 8 total, 3 grupos; 2 x 2 x 2 x 2 =

16, total 1 grupo.

Para las bolsas de té: 2 x 2 = 4, total 4 grupos; 2 x 2 x 2 = 2 total, 3 grupos; 2 x 2 x 2

x 2 = 16, total 1 grupo.

Cuestionario

A continuación cada integrante responde las preguntas planteadas en el taller.

Paula I. Ospina

¿Cómo realizó cada uno de los conteos y agrupaciones?

Seguido de determinar la unidad de medida, se llenó el pocillo mug con los objetos

escogidos (lapiceros y dulces) y para determinar la cantidad de elementos que había, se

distribuyeron en grupos que contenían la misma cantidad de unidades. Posteriormente se

multiplicó el total de grupos por la cantidad de elementos que cada uno tenía y se sumó el

sobrante.

Para el conteo se procedió a realizar grupos de dos elementos, así se facilitó a

determinar el total de los elementos que caben en la unidad de medida. Luego se procedió a

realizar agrupaciones y se elevaron a la N potencia, estimando los resultados expuestos.

¿Qué comprensiones de los números y las cantidades se lograron?

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Los números son la representación de los elementos que hay en un conjunto, estos se

pueden agrupar de diferentes formas; en este orden de ideas las cantidades son representadas

por los números.

La cantidad se observa como aproximación y el número es la representación exacta de

esta.

¿Qué preguntas surgen con relación a los números y las cantidades, después de la

experiencia?

Teniendo en cuenta que en el ejercicio práctico se utilizó potenciación y con ella la

suma y la multiplicación, la pregunta que surge es: ¿Cómo se puede incluir en el ejercicio

práctico la resta?

Leidy Rendón

¿Cómo realizó cada uno de los conteos y agrupaciones?

Se escogieron dos objetos (fresas y habichuelas) y una unidad de medida, que para

este caso fue el pocillo tipo mug. Una vez llenado hasta el borde con los objetos

anteriormente mencionados se procedió a dividirlos en grupos iguales, es decir, cada grupo

debía contar con la misma cantidad de elementos y una vez distribuidos todos los elementos

se realizó la multiplicación y la suma de los elementos restantes para posteriormente concluir

este ejercicio con una expresión algebraica que demostrara el total de elementos contenidos

en la unidad de medida.

La agrupación es la representación de la potenciación con una base común con

diferente exponente, para así determinar cuántos grupos cumplen con el resultado de cada una

de las potenciaciones.

¿Qué comprensiones de los números y las cantidades se lograron?

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Los números son la representación gráfica de una cantidad o de una magnitud,

teniendo en cuenta que dicha representación se puede ubicar en una recta numérica y de esta

manera tener números positivos o negativos.

La cantidad hace referencia a la acepción de cantidad, tamaño o magnitud que se

tenga de algún objeto en específico y su representación se hace por medio de los números.

¿Qué preguntas surgen con relación a los números y las cantidades, después de la

experiencia?

Luego de haber realizado la práctica de este taller surge la duda, ¿es posible usar esta

técnica cuando se trata de objetos no contables como los líquidos? ¿Cómo se aplica la

probabilidad en esta práctica?

Diana Villalba Castro

¿Cómo realizó cada uno de los conteos y agrupaciones?

Una vez establecido la unidad de medida, se llenó hasta el borde el pocillo mug con

cada uno de los elementos escogidos, para este caso letras en material foamy y bolsas de té.

Luego se estableció la cantidad de elementos que tendría cada grupo para poder determinar el

total de elementos que había en el pocillo mug; para realizar esta agrupación se realizó el

conteo para agrupar los elementos, y las operaciones de multiplicación y suma para lograr

dicho objetivo, así como la potenciación para realizar las expresiones algebraicas.

Cuando se realizaron las agrupaciones se establecieron grupos de dos elementos y

teniendo en cuenta la multiplicación y potenciación se determinó cuántos grupos cumplían

basándose en la potenciación en base 2 (22 = 4; 23 = 8; 24 = 16).

¿Qué comprensiones de los números y las cantidades se lograron?

Los números son la forma como se expresa una cantidad teniendo en cuenta a la

unidad, por lo tanto se representa con un signo. La cantidad es un valor que expresa la

magnitud o porción de algo, se puede expresar con números y puede variar el tamaño, es
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decir, aumentar o disminuir; los elementos se pueden agrupar en diferentes cantidades para

obtener su totalidad.

¿Qué preguntas surgen con relación a los números y las cantidades, después de la

experiencia?

Luego de este taller surgen algunas dudas: ¿es posible realizar la agrupación y el

conteo cuando son números negativos? y de ser así, ¿se pueden obtener resultados con

números negativos? ¿cómo se realizan estas técnicas cuando se tienen números fraccionarios?
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Conclusiones

Durante el proceso de agrupación y conteo se usan operaciones matemáticas básicas

como la multiplicación y la división, así como potenciación al momento de armar subgrupos,

entendiendo que 2 x 2 = 22; 2 x 2 x 2 = 23 y 2 x 2 x 2 x 2 = 24

La agrupación y conteo son ejercicios matemáticos que no solamente se realizan en

un taller sino también en la vida diaria se deben ejecutar para determinar la cantidad de algún

elemento y de esta manera simplificar el conteo para que no se torne dispendioso.

Finalmente, se establece la importancia de conocer varias operaciones matemáticas

que pueden simplificar procesos, no solo en el ámbito profesional sino también en el diario

vivir, entendiendo que las matemáticas tienen relación con varios aspectos de la vida.
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Apéndices

Apéndice 1 Agrupación y conteo con lapiceros

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Apéndice 2. Agrupación y conteo con dulces

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Apéndice 3. Agrupación y conteo con fresas

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Apéndice 4. Agrupación y conteo con habichuelas

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Apéndice 5. Agrupación y conteo con letras de foamy

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Apéndice 6. Agrupación y conteo con bolsas de té

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