ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL MES DE MAYO DE

LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL.

Escuela: Secundaria No 3 Amado Nervo Grado 2º Grupos: 4 , 5, 6

Clave: 19EES160A Turno: Matutino
Municipio: Escobedo Profesora: María del Rosario Espinoza

Las actividades que vas a realizar tienen como finalidad el desarrollo del proyecto 7,
correspondiente al tercer trimestre de la asignatura. Este proyecto se trabajará en hojas
blancas o de color de acuerdo a las características especificadas en cada actividad, con
margen y con la portada correspondiente, colocando como título “PROYECTO 7. TE
CUENTO DE QUÉ TRATA”, así como tu nombre completo, grado y grupo. La presentación
del trabajo debe ser de la mejor manera posible, usando colores y de dos a tres colores de
lapiceros.

Todo debe estar escrito a mano y con letra legible, así como sin faltas de ortografía o de coherencia (que sea
entendible al momento de leerlo),

Si puedes leer el cuento con algún familiar, pídele que te cuente qué entendió con sus palabras, que te dé una opinión
del cuento y que te ayude a reflexionar acerca de cómo se relaciona con la realidad, esto te puede servir para
elaborar la reseña, que será el producto final.

NOTA: Terminada tu actividad en la libreta, procederás a tomarle una foto de manera centrada y bien enfocada; sin
olvidar poner tus datos de identificación como son nombre, grupo y número de lista, mantén guardada esta foto
como evidencia de tu trabajo.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

FASE 1.- Lee el cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” del autor Gabriel García Márquez.
FASE 2.- Responde a las siguientes preguntas para analizar el contenido del cuento:
 ¿Por qué motivo crees que las personas esparcieron el rumor de que “Algo muy grave va a ocurrir
en el pueblo”?
 ¿Por qué Dámaso no acierta la sencilla carambola por la que ha apostado un peso?
 ¿Por qué la pariente del ganador de la apuesta decide comprar dos libras de carne?
 ¿Qué es la brea? ¿Por qué los músicos del pueblo no pueden tocar al sol? .Busca el significado en
el diccionario.
 ¿Qué sucesos consideraron los habitantes del pueblo como extraordinarios y como una señal de
que algo malo sucedería?
 ¿Qué lugares son los que se nombran en la historia?
 Al creer en el rumor, ¿qué fue lo que hicieron los habitantes del pueblo?
 ¿Qué consecuencias tuvo la difusión de lo que la señora presintió?
 ¿Qué enseñanza te deja este cuento?
 ¿Cómo relacionarías lo que cuenta la historia con lo que ocurre en el país y en el mundo en estas
últimas semanas (COVID-19)? .Realiza la explicación en al menos un renglón.
FASE 3.- De acuerdo a lo que trata el cuento, realiza una historieta en la que resumas el cuento. Usa colores, globos
de diálogo y de pensamientos, así como fragmentos del mismo cuento.
FASE 4.- Busca en internet la biografía de Gabriel García Márquez y escríbela considerando los siguientes datos
(Coloca una imagen del autor):
 Lugar y fecha de nacimiento
 Lugar y fecha de fallecimiento
 Sucesos relevantes de su vida
 Estudios profesionales
 Cuentos o novelas que escribió
 Corriente literaria que creó y por qué
 Novela más importante
 Premios que ganó por sus novelas
 Lugar dónde habitó al final de su vida y el motivo por el que cambió de país.

PRODUCTO FINAL: ANÁLISIS DEL TEXTO

Después de realizar estas actividades y tomándolas como base, vas a elaborar un análisis del cuento leído siguiendo
8 pasos. Para hacerlo, coloca como subtítulo lo que se encuentra en negritas y delante escribe lo que se te solicita
en cada uno de ellos.

1. Título del cuento

2. Autor del texto
3. Breve biografía del autor. Coloca solo el lugar y fecha de nacimiento y de fallecimiento, sus obras más
importantes y la novela más importante de su carrera como autor.
4. Resumen del cuento leído. Explica con tus palabras lo que trata el cuento, lo mas importante y como es
su desenlace.
5. Relación del cuento con la realidad: Explica cómo los sucesos que se presentan en el cuento se relacionan
con lo que se está viviendo en la actualidad con las medidas tomadas por el mundo por el COVID-19. Escribe
si hay semejanzas con lo que ves u oyes sobre esta contingencia y con lo que el cuento plasma; así como la
forma en la que las personas estamos actuando ante este suceso y si tiene que ver con lo que el cuento
presenta.
6. Enseñanza que deja el cuento: Escribe qué enseñanza te dejó el cuento, en relación con lo que se está
viviendo por la pandemia y si el cuento te parece adecuado para entender la situación actual del mundo
7. Opinión personal: Escribe si te gustó o no el cuento y por qué, recomendarías o no la historia a otras
personas y para qué y si consideras que es un cuento que las personas deben conocer y cuál es el motivo.
8. Ilustra la reseña: Elabora un dibujo en el que representes lo que se narra en el cuento.
ALGO MUY GRAVE VA A SUCEDER EN ESTE PUEBLO

Gabriel García Márquez

Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de
14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les
responde:

-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.

Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en
el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:

-Te apuesto un peso a que no la haces.

Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola
sencilla. Contesta:

-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a
suceder a este pueblo.

Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin,
cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:

-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.

-¿Y por qué es un tonto?

-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbada con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea
de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.

Entonces le dice su madre:

-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen. La

pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:

-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan
diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.

El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:

-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y
comprando cosas.

Entonces la vieja responde:

-Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras.

Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y
se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las
actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:

-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?

-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!

(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al
sol se les caían a pedazos.)

-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.

-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.

-Sí, pero no tanto calor como ahora.

Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:

-Hay un pajarito en la plaza.

Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.

-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.

-Sí, pero nunca a esta hora.

Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.

-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.

Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde está el pobre pueblo viéndolo.
Hasta el momento en que dicen:

-Si éste se atreve, pues nosotros también nos vamos.

Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo. Y uno de los últimos

que abandona el pueblo, dice:

-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros incendian también sus casas.

Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:

-¡Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca!
 Diseñar una campaña para prevenir o resolver
un problema.
Ambito Participación Social
Practica social del Participación y difusión de información en la comunidad escolar
lenguaje
Aprendizaje Diseñar una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.
esperado
Intención Didáctica. Que los alumnos identifiquen los problemas de su comunidad y
reconozcan la importancia de resolverlos mediante el diseño de una
campaña que promueva la
participación ciudadana.

PROYECTO: Realizar una campaña destinada a crear conciencia con los compañeros de modo que se prevenga una situación
problemática.
Actividad.- Responde las siguientes preguntas que se te plantean.

1.- ¿Qué es una campaña?

2.- ¿Qué significa participar?

3.- ¿Qué es una asamblea?

4.- ¿Qué recursos utilizas para promover una campaña?

5.- ¿Qué problemática existe en tu escuela para generar una campaña y resolverla?
 TRIMESTREIII ESPAÑOL 2º
Actividad.- Enlista las fases del proceso para participar y resolver un problema a través de una campaña..
FASES

FASE 1.- ORGANIZAR UNA ASAMBLEA PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Actividad.- Define las partes de una asamblea.

Asamblea
 TRIMESTREIII ESPAÑOL 2º

Actividad.- Una vez elegido el problema escríbelo a continuación.

IDENTIFICO EL PROBLEMA EN MI ESCUELA Y LO ESCRIBO.

FASE 2.- FORMAR EQUIPOS EN ASAMBLEA PARA QUE ELIJAN UN PROBLEMA Y ANALICEN SUS CAUSAS.

ACTIVIDAD: De nuevo escribe el problema que trabajaras en la campaña para darle solución, y posteriormente
realiza un pequeño cartel con dibujos y letras grandes referente al problema.
 TRIMESTREIII ESPAÑOL 2º

ACTIVIDAD: Registrar el análisis del problema seleccionado.

( ) Informar ( (

( ( (

FASE 3.- DISEÑAR EN EQUIPO UNA CAMPAÑA PARA RESOLVER EL PROBLEMA ELEGIDO.
ACTIVIDAD: Llena el siguiente cuadro con los acuerdos a que se llegaran para el desarrollo de la campaña

Aspectos para planificar la campaña. Acuerdos

¿Qué propósitos tendrá su campaña?
(informar, persuadir, sensibilizar etc.)

¿Qué formas de comunicación serían las más

eficaces en su campaña? (orales, escritas o
audiovisuales).

¿Cuántos tipos de texto y materiales

necesitaran?

¿En qué lugares se difundirá para la campaña?

(dentro de la escuela, en lugares públicos, etc.)

¿Cuánto tiempo durara su campaña?

¿A quién está dirigida?

 TRIMESTREIII ESPAÑOL 2º

ACTIVIDAD: Ahora, describe las actividades para llevar a cabo la campaña.

Actividad Fecha

Investigación sobre el tema en la biblioteca

o internet
Elaboración de borradores de los textos para las
campañas

Revisión y corrección de los textos

Versión final de los textos

Difusión de los textos

ACTIVIDAD: A continuación define algunos recursos que puedes ocupar en la difusión de la solución al problema
planteado de tu escuela.

CONCEPTO DEFINICION

CARTEL

FOLLETOS

INFOGRAFIA

HISTORIETA
FASE 4.- REVISAR EN ASAMBLEA LAS CAMPAÑAS Y ORGANIZAR SU DIFUSION.

ACTIVIDAD: En la siguiente tabla, organiza adecuadamente la campaña que llevaran a cabo, contesta correctamente.
ACTIVIDADES ACCIONES
Fechas en que se llevaran a cabo

Lugares y espacios que ocuparan

Tareas o acciones

Responsables para la coordinación de

los trabajos

Problema detectado

¿Qué tiempo durara la campaña?

FASE 5.- EVALUAR EN ASAMBLEA LOS RESULTADOS DE LAS

CAMPAÑAS.

ACTIVIDAD: Escribe un análisis del resultado de la campaña que realizaron. Participen todos en las reflexiones.