2020.03.17 Guias de Aprendizaje

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 1462 7 de GUIAS DE APRENDIZAJE

Febrero de 2019
Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.0.21.6478 Código:
Septiembre 17 de 2013 Versión Fecha:17/03/2020 Página 1 de 1
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233 01 F-GCA 39
Correo Electrónico: normalsuperiorcali@hotmail.com
NIT 800243065-3
DOCENTE: DINA VANESSA LASSO CRUZ ÁREA: LENGUAJE GRADO 4-4

CONTENIDO(S) : N° DE HORAS:
Textos Narrativos, estructura y elementos de la narración,
5 HORAS SEMANALES
Descripción de personajes, lugares y situaciones, moraleja de la
narración, el género, número (singular y plural), adjetivos,
sustantivos (Propio, común, individual, colectivo) y verbos
DESEMPEÑOS:
Compara textos narrativos los lee y plantea argumentos en relación a su estructura, reescribiéndolos con adaptaciones,
teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales.
NOMBRE DE LA GUÍA: 1. Cuento Aventura Tricolor.

2. Taller guía
3. Lectura Rápida
ACTIVIDAD PROPUESTA:
INTRODUCCIÓN:
Durante el desarrollo de las 3 actividades del área de lenguaje se busca que el estudiante fomente la comprensión de
lectura, afiance los conceptos trabajados durante el periodo y en años anteriores, fomentar la escritura crítica y el amor
por la lectura
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1. Cuento Aventura Tricolor
a. Leo en casa el cuento Aventura tricolor de Nora Cecilia Navas editorial Enlace y realizo la Cartilla de Actividades.
b. En el Anexo 1 (Mapa de las Regiones culturales de Colombia) coloreo cada región de un color distinto y escribo
su nombre y los departamentos que los compone.
c. En el cuaderno de lenguaje contesta las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto Aventuras tricolor:
 El texto Aventuras tricolor ¿A qué genero narrativo corresponde? Explica tu respuesta
 Brevemente y con tus palabras redacta cada una de las partes de la estructura de la narración del texto
Aventuras tricolor.
 Teniendo en cuenta los elementos de la narración visto en clases, descríbelos en tu cuaderno a partir
del texto Aventuras tricolor.
 ¿Qué moralejas o enseñanzas te deja el texto Aventuras tricolor?
 Estudia los conceptos trabajados
2. Taller guía
a. Realiza el Taller Guía (Anexo 2) en el cuaderno de lenguaje.

b. Estudia los contenidos trabajados en el taller.
3. Lectura Rápida
a. Pido a un acudiente que me tome el tiempo (1 minuto) para realizar lectura rápida. La meta es llegar a 110
palabras por minuto, pasado el minuto contamos cuantas palabras alcancé a leer y repito este ejercicio todos
los días con lecturas diferentes para ir desarrollando habilidades de lectura. Puedo utilizar mi texto de lenguaje,
mi cuento Aventura tricolor, periódicos, novelas, etc
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Leer, producir y disfrutar de textos narrativos siguiendo las reglas básicas de la comunicación en el grado cuarto
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Saberes previos a la realización de las actividades (Entrega de cuaderno) , entrega de Cartilla de actividades de
Aventuras tricolor, realización de taller guía en el cuaderno, evaluación escrita de los conceptos trabajados y concurso
de lectura rápida.
BIBLIOGRAFÍA: Colombia aprende.
ANEXO 1 DE LENGUAJE
REGIÓN DEPARTAMENTOS
1
5
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ANEXO 2 DE LENGUAJE
TALLER GUÍA
1. Observa los videos en youtube para que refresque los conceptos a trabajar
 https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8 El Sustantivo y sus clases | Videos Educativos para

Niños
 https://www.youtube.com/watch?v=ymBNQ1yrNgg Los Sustantivos, Género y Número | Videos
Educativos para Niños
 https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ Los verbos | Videos Educativos para Niños
 https://www.youtube.com/watch?v=s2KUBF-Ef3U ¿Qué son los Adjetivos Calificativos? | Videos
Educativos para Niños
2. Lee el siguiente texto y contesta:
Barba Melón era el pirata más feroz y temible de los siete mares. Decían que en sus asaltos y abordajes
por todo el mundo había conseguido reunir un tesoro fabuloso, el mayor que se conocía. Como buen
pirata, Barba Melón no se fiaba de nadie, y siempre llevaba su tesoro bajo sus pies, en la enorme bodega
de su barco.
Un día, oyó el pirata hablar de un magnífico tesoro que iba a cruzar el mar en uno de los barcos más
poderosos de la tierra. Era un galeón tremendamente grande y estaba muy bien armado, pero nada le
gustaba más a Barba Melón que hundir los barcos más grandes y seguir aumentando su tesoro, aunque en
el fondo ya era tan rico que necesitaría muchas vidas para gastar tanto oro y joyas como guardaba.
Así, el pirata preparó cuidadosamente el asalto en mar abierto. Como siempre, el abordaje fue un éxito y
en poco tiempo estaban transportando el fabuloso tesoro del galeón al barco de Barba Melón.
Ciertamente, era un tesoro formidable, casi tan grande como el del propio pirata, y éste se frotaba las
manos sólo de pensar en seguir multiplicando sus riquezas.
Cuando hubieron cargado todo el tesoro, acabaron de hundir el galeón, y los piratas prepararon una gran
fiesta para celebrar la hazaña. Borrachos como estaban, no se dieron cuenta de que el barco se hundía
poco a poco, pues el tesoro que llevaba era tan grande, que no podía seguir a flote.
Para cuando se dieron cuenta, ya no había nada que hacer. El barco se marchó al fondo del mar con todos
sus malvados piratas y con Barba Melón al frente, quien aún permanece allí atrapado junto a aquel tesoro
que llegó a ser gigantesco, pero no tan grande como la avaricia y estupidez del pirata.
a. ¿Qué título le pondrías al texto?

b. ¿A qué género narrativo corresponde?
c. Con color verde encierra los sustantivos propios y con color azul los sustantivos comunes.
d. Realiza una lista de los sustantivos encontrados en el texto y al frente escribe su género y número, sigue el
ejemplo.
SUSTANTIVO GENERO NÚMERO
COMÚN
Barco Masculino Singular
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3. Lee el siguiente texto y contesta:

Ingredientes
 1 litro. de agua
 500 gr. de harina
 100 gr. de azúcar
 2 huevos
 Mantequilla)
 Sal
PASO A PASO
En un bol grande batir los huevos con un pellizquito de sal. Agregar el
agua y mezclar bien, después ir echando azúcar y removiendo hasta que
se disuelva. Ir añadiendo la harina poco a poco, removiendo bien para
que vaya espesando hasta que se forme una masa líquida, que se
denomina 'amoado'. Si quedan grumos se puede dar una pasada con la
batidora. Dejar reposar la masa durante una hora.
Calentar una sartén a fuego medio-alto.

Agregar mantequilla en la base con un tenedor o papel de cocina, untando bien
todo el fondo para que no se pegue.
Echar un cacito de masa en la sartén, hasta que se cubra el fondo.

Cuando la superficie deje de estar líquida y los bordes se doblen, dar la
vuelta a la filloa con ayuda de una espátula. Dejar un minuto hasta que se
dore por el otro lado, sacar y rellenar.
Consejo: Puedes rellenar las filloas con nata, con una deliciosa mermelada
de frutas, con chocolate o con azúcar glas.
a. ¿Qué título le pondrías al texto?

b. ¿A qué género narrativo corresponde?
c. Con color verde encierra los verbos y con color azul los adjetivos.
d. Realiza una descripción de algún personaje de la televisión que admires o te guste, resaltando los adjetivos que
utilizaste para tal ejercicio.
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DOCENTE: DINA VANESSA LASSO CRUZ ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y CATEDTA DE PAZ
GRADO: 4-4
CONTENIDO(S) :
Instituciones que protegen los derechos: Personería, Comité
de convivencia, Comisaria, ICBF, Policía Nacional
N° DE HORAS:
Del nomadismo al sedentarismo y primeros grupos indígenas
en Colombia 3 HORAS SEMANALES
Época prehispánica e hispánica (descubrimiento, conquista,

colonia)
DESEMPEÑOS:
Valora y reconoce el legado y construcción social de las culturas ancestrales de Colombia y las compara con nuestra
sociedad actual que se rige bajo un sistema democrático y participativo
NOMBRE DE LA GUÍA: 1. Taller guía

ACTIVIDAD PROPUESTA: Realizar el taller de forma escrita
INTRODUCCIÓN:
Durante el desarrollo de la actividad del área de Ciencias sociales y Cátedra de paz se busca que el estudiante fomente
la comprensión de lectura, afiance los conceptos trabajados durante el periodo y reconozca nuevos términos de las
ciencias.
1. Taller guía
a. Realiza el Taller Guía (Anexo 1) en el cuaderno de ciencias sociales.
Leer, producir e investigar sobre conceptos fundamentales de las ciencias sociales.
Saberes previos a la realización de las actividades (Entrega de cuaderno), realización de taller guía en el cuaderno,
evaluación escrita de los conceptos trabajados.
BIBLIOGRAFÍA: Colombia aprende, Texto La casa de las ciencias sociales grado 4to
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ANEXO 1 DE CIENCIAS SOCIALES Y CATEDRA DE PAZ

TALLER GUÍA
1. Leo y contesto
a. Observa el símbolo, escribe el nombre de la entidad que representa y describe sus funciones más importantes
FUNCIONES
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b. Completa las siguientes fichas

INSTITUCIONES QUE PROTEGEN A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN COLOMBIA
INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR COMISARÍAS DE FAMILIA
Es una institución de servicio público que… Son organismos dependientes del Institutito
Colombiano de Bienestar Familiar que se encarga
de…
DEFENSORÍA DEL PUEBLO SECRETARÍA DISTRITAL DE INTEGRACIÓN SOCIAL

Es una institución del Estado que se encarga de… Es una organización distrital, supervisada por el
alcalde, que se dedica a…
c. Observa detenidamente las ilustraciones y responde: ¿Cuál derecho se viola en cada caso?
DERECHO A: DERECHO A: DERECHO A:
d. Redacta un texto en el que opines sobre la situación de los derechos humanos en Colombia, la vulnerabilidad de
los niños y las entidades que los deberían proteger.
Yo opino…
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LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN EL CONFLICTO ARMADO
e. Según lo anterior ¿Cuál debe ser la manera justa de solucionar este inconveniente? ¿Consideras correcto llamar
conflicto a esta situación? Explica por qué.
EL CONFLICTO ARMADO
f. Completa cada expresión con el grupo de palabras que consideres adecuadas.

 La _______________________ es la incapacidad de las personas para resistir cuando se presenta un
fenómeno ____________________
Duda – Aterrador Intimidación – Injusto Vulnerabilidad – Amenazante Violencia – Conflicto

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 Los ___________________ son una serie de exigencias sociales que todos debemos cumplir para lograr
una mejor __________________ dentro de un grupo social
Delito – Ganancia Sentimientos – Empatía Derechos – Lugar Deberes – Convivencia
g. Colorea el dibujo que represente cada situación
h. Completa los siguientes enunciados según la actitud que asumirías en cada situación
Cuando discriminan a Cuando encuentro una

un niño o una niña por familia de desplazados
ser de raza negra yo… yo...
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PERIODO PRE-HISPÁNICO
i. Observa el mapa y ubica las áreas culturales de los grupos indígenas de la

época prehispánica.
j. En tu cuaderno escribe un texto donde describas la cultura Tairona,

Chibcha y San Agustín.
k. Dibujo o pego láminas sobre las tres culturas investigadas
Observa el video en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=1Vgp46FTIAc

El Descubrimiento de América | Videos Educativos para Niños
PERIORO HISPÁNICO
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Febrero de 2019
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l. Luego de realizar la lectura, ¿qué diferencias encuentras entre la situación de los indígenas y los negros de la época
hispánica y la actualidad? _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
m. ¿Qué derechos fundamentales se violaron en la época hispánica? Explica tu respuesta. _____________________

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
n. Con tus propias palabras escribe el concepto de:
 Descubrimiento:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 Conquista:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 Colonia:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ñ ¿Cuál es la principal diferencia entre la época pre-hispánica y la hispánica? ________________________________

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
o. Colorea las ilustraciones y escribe a que periodo corresponde (Colonia, conquista o descubrimiento)
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DOCENTE: DINA VANESSA LASSO CRUZ ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4-4
CONTENIDO(S): N° DE HORAS:
Cosificación de los seres vivos (animal, vegetal, hongo, monera y
3 HORAS SEMANALES
protista.
Tipo de ecosistemas (Acuáticos y terrestres) y sus características
(Temperatura, suelo y altura)
DESEMPEÑOS:
Clasifica los seres vivos en grupos taxonómicos para explicar las relaciones evolutivas de los organismos teniendo en
cuenta información de diferentes fuentes comunicando oral y escrita los resultados obtenidos.
ACTIVIDAD PROPUESTA:
INTRODUCCIÓN:
Durante el desarrollo de la actividad del área de Ciencias Naturales se busca que el estudiante fomente la comprensión
de lectura, afiance los conceptos trabajados durante el periodo y adquiera nuevos conceptos propios del área.
1. Taller guía
a. Realiza el Taller Guía (Anexo 1) en el cuaderno de Ciencias naturales.
Leer, comprender, producir e investigar sobre conceptos fundamentales de las ciencias naturales
Saberes previos a la realización de las actividades (Entrega de cuaderno), realizar el taller guía en el cuaderno y
BIBLIOGRAFÍA: Colombia aprende.

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ANEXO 1 CIENCIAS NATURALES

TALLER GUÍA
Observa los siguientes videos con mucha atención
 https://www.youtube.com/watch?v=CYd0DTz30EY Los Reinos de la Naturaleza. Explicación para niños
 https://www.youtube.com/watch?v=6NIR57uPk3I Clasificación de los seres vivos
1. Lee con atención la siguiente información

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2.
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3.
4.
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5.
6.
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NIT 800243065-3
7. Lee con atención la siguiente información

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NIT 800243065-3
Febrero de 2019
NIT 800243065-3
8. 9.
10.
11.
12.
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DOCENTE: DINA VANESSA LASSO CRUZ ÁREA: INGLÉS GRADO: 4-4

CONTENIDO(S): N° DE HORAS:
Alimentos saludables y no saludables para nuestro cuerpo
2 HORAS SEMANALES
DESEMPEÑOS:
Uso, describo y escribo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente

ACTIVIDAD PROPUESTA: Realizar el taller de forma escrita
INTRODUCCIÓN:
Durante el desarrollo de la actividad del área de lengua extranjera se busca que el estudiante desarrolle habilidades
auditivas y gramaticales para afianzar los conceptos trabajados durante el periodo y aprenda nuevo vocabulario.
2. Taller guía
c. Realiza el Taller Guía (Anexo 1) en el cuaderno de ciencias sociales.
d. Estudia los contenidos trabajados en el taller.
Leer, pronunciar y oir diferentes términos del área de inglés, para la construcción de diálogos sencillos.
Saberes previos a la realización de las actividades (Entrega de cuaderno), realización de taller guía en el cuaderno,
BIBLIOGRAFÍA:
ANEXO 1 INGLES
TALLER GUÍA
1. Escucha y aprende las siguientes canciones en inglés
https://www.youtube.com/watch?v=nw3WHYw1rtY Alimentos en inglés cantando canciones infantiles

https://www.youtube.com/watch?v=w3l9VJLVU_Q Frutas en inglés canciones infantiles
https://www.youtube.com/watch?v=RE5tvaveVak Canción de verduras para niños | Canciones inglesas para niños
https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE Canción de frutas para niños | Canciones en inglés para niños
2. Realiza en tu cuaderno un listado con los alimentos en ingles aprendidos en las 4 canciones anteriores
clasificándolos en frutas, verduras y comidas como muestra en el ejemplo.
FRUITS VEGETABLES FOODS
Orange Tomato Rice
3. Con el listado anterior encierra con color blue los alimentos no saludables para nuestro organismo.
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4. Colorea, recorta y pega cada una de las siguientes imágenes en el cuaderno y escribamos por cada alimento el
siguiente dialogo. Sigue el ejemplo.
DIALOGOS
Traducción
¿What is this?  ¿Qué es esto?
this is a pepper.  Esto es un pimiento.
¿Do you like pepper?
 ¿Te gusta el pimiento?
No, i don't like the pepper / Yes, i like pepper
 No, a mi no me gusta el pimiento /
Si a mi me gusta el pimiento
¿What is this?
this is a sandwish.
¿Do you like sandwish?
No, i don't like the sandwish / Yes, i like sandwish
Realiza este ejercicio con cada una de las imágenes anteriores.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI

MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 1462 7 de GUIAS DE APRENDIZAJE

DOCENTE: DINA VANESSA LASSO CRUZ ÁREA: LENGUAJE GRADO 4-4

NOMBRE DE LA GUÍA: 1. Cuento Aventura Tricolor.

a. Realiza el Taller Guía (Anexo 2) en el cuaderno de lenguaje.

BIBLIOGRAFÍA: Colombia aprende.

 https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8 El Sustantivo y sus clases | Videos Educativos para

2. Lee el siguiente texto y contesta:

a. ¿Qué título le pondrías al texto?

3. Lee el siguiente texto y contesta:

Calentar una sartén a fuego medio-alto.

Echar un cacito de masa en la sartén, hasta que se cubra el fondo.

a. ¿Qué título le pondrías al texto?

Época prehispánica e hispánica (descubrimiento, conquista,

NOMBRE DE LA GUÍA: 1. Taller guía

ANEXO 1 DE CIENCIAS SOCIALES Y CATEDRA DE PAZ

b. Completa las siguientes fichas

DEFENSORÍA DEL PUEBLO SECRETARÍA DISTRITAL DE INTEGRACIÓN SOCIAL

DERECHO A: DERECHO A: DERECHO A:

LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN EL CONFLICTO ARMADO

f. Completa cada expresión con el grupo de palabras que consideres adecuadas.

Duda – Aterrador Intimidación – Injusto Vulnerabilidad – Amenazante Violencia – Conflicto

Delito – Ganancia Sentimientos – Empatía Derechos – Lugar Deberes – Convivencia

g. Colorea el dibujo que represente cada situación

Cuando discriminan a Cuando encuentro una

i. Observa el mapa y ubica las áreas culturales de los grupos indígenas de la

j. En tu cuaderno escribe un texto donde describas la cultura Tairona,

k. Dibujo o pego láminas sobre las tres culturas investigadas

Observa el video en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=1Vgp46FTIAc

m. ¿Qué derechos fundamentales se violaron en la época hispánica? Explica tu respuesta. _____________________

n. Con tus propias palabras escribe el concepto de:

ñ ¿Cuál es la principal diferencia entre la época pre-hispánica y la hispánica? ________________________________

NOMBRE DE LA GUÍA: 1. Taller guía

BIBLIOGRAFÍA: Colombia aprende.

ANEXO 1 CIENCIAS NATURALES

1. Lee con atención la siguiente información

7. Lee con atención la siguiente información

DOCENTE: DINA VANESSA LASSO CRUZ ÁREA: INGLÉS GRADO: 4-4

NOMBRE DE LA GUÍA: 1. Taller guía

1. Escucha y aprende las siguientes canciones en inglés

https://www.youtube.com/watch?v=nw3WHYw1rtY Alimentos en inglés cantando canciones infantiles

Realiza este ejercicio con cada una de las imágenes anteriores.

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