LINEA SEMINARIO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

VIII SEMESTRE

ROL DEL TRABAJADOR SOCIAL EN CUANTO AL DESARROLLO INTEGRAL

DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, TENIENDO EN CUENTA LOS
RETOS DEL PAÍS PARA LA PROTECCIÓN Y GARANTÍA DE DERECHOS

DOCENTE
EYLIN MEDINA PUELLO

ESTUDIANTES
MARIA MARTINEZ MADERA
LEIDY DIAZ SALAS
SADISNEY CHIQUILLO MUÑOZ
YARIMAR MELÉNDEZ
ANAIS JIMENEZ MONRROY

CORPORACION UNIVERSITARIA RAFAEL NUÑEZ

2020
ROL DEL TRABAJADOR SOCIAL EN CUANTO AL DESARROLLO INTEGRAL
DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, TENIENDO EN CUENTA LOS
RETOS DEL PAÍS PARA LA PROTECCIÓN Y GARANTÍA DE DERECHOS

Históricamente la situación de los niñas, niños y adolescentes como generación se

ha visto envuelta en aspectos negativos, más allá de la declaración de sus
derechos, aún se sigue evidenciando casos de violencia contra los niños, niñas y
adolescentes que van desde maltrato verbal y psicológico, pasando por la
negligencia de los padres o cuidadores, hasta abuso sexual, explotación sexual
comercial. Es por eso que desde nuestra disciplina tenemos que pensar en las
estrategias que pertinentes hacia las niñas y niños desde estos propósitos. Estas
estrategias constituyen la articulación de un conjunto de medios, fuerzas y
caminos para realizar objetivos generales o proyectos globales, que responden a
esas situaciones y aspectos históricos en los cuales están involucrados los
niños/as y adolescentes debido a que para el Trabajo social es muy importante el
abordaje a esta población, por tanto tenemos que buscar estrategias de
intervención planificadas, con reflexiones críticas desde el quehacer profesional
que se construyen con la participación de los niños/as, en base a investigaciones
científicas, paradigmas, elaboraciones teóricas y prácticas sociales. Para cambiar
por otra la actual cultura de la infancia es necesario acumular fuerzas y desplegar
acciones mancomunadas. El panorama de la niñez y adolescencia en Colombia
enfrenta muchos retos y desafíos en la garantía integral de sus derechos, a pesar
de que Colombia la Cuenta con leyes que promueve los derechos fundamentales
para los niños, niñas y adolescentes, como la vida, la integridad física, la salud, la
seguridad social, y la alimentación equilibrada, las cifras parecen indicar lo
contrario. Por esto, los retos para el estado colombiano no son pocos.
Es por esto, que desde trabajo social de deben crear acciones desde lo público:
Políticas, programas y proyectos de intervención, acompañamiento, desde la
sociedad una mejor visibilización de la problemática de la infancia y la
adolescencia, desde la educación impulso a los derechos de los infantes, generar
acciones desde los sujetos como oportunidades, recreación y juego.
Desde la familia reconocimiento, valores y afectividad. Uno de los retos que tiene
el país en cuanto a los NNA, tiene que ver con la disminución de la explotación y
la violencia sexual. Teniendo en cuenta esto, desde trabajo social de la mano del
estado, como garantes de derechos humanos, se deben crear políticas públicas y
propicias relacionadas para derrotar la estas problemáticas, acompañadas de la
violencia intrafamiliar, el trabajo infantil, el abandono, la crisis alimentaria y/o
desnutrición, al igual que la reparación a las niñas y niños víctimas del conflicto
armado en Colombia. El trabajador social, está en el deber de realizar
acompañamientos a la familia, intervenciones que propendan orientar a los padres
en la generación de todas las condiciones necesarias para que la primera infancia
sea tratada con amor y respeto; goce de una familia que la proteja y acompañe su
crecimiento; logre un desarrollo sano y nutrición adecuada; y acceda a una
educación inicial diferencial que facilite la potenciación de sus capacidades, de
igual forma, para la adolescencia.
Los trabajadores Sociales también juegan un papel fundamental en la
intervención, puesto que es una población que atraviesa por muchos cambios
biológicos, psicológicos y sociales que pueden influir en el desarrollo o vida de los
mismos de distintas maneras, dependiendo muchas veces del contexto donde se
desarrolla su vida cotidiana. En cuanto a la adolescencia, el estado colombiano
tiene un sin número de retos que atender, sin embargo, uno de los más
significativos, tiene que ver con la prevención de embarazos a temprana edad, el
consumo de sustancias alucinógenas y una problemática que se presenta mucho
a nivel local específicamente en los barrios más vulnerables de la ciudad como
son las pandillas, donde muchos menores están involucrados. He aquí uno de los
roles fundamentales del trabajo social en esta área.
En cuanto a las situaciones planteadas a nivel de Cartagena, el departamento
administrativo y distrital de salud (DADIS) crea programas de prevención de
embarazos en adolescentes, enfocados en instituciones educativas públicas, en
donde existen antecedentes de este tipo de problemáticas.
Como trabajadores y trabajadoras sociales, jugamos un papel vital en la
implementación de estos programas de prevención, creando en conjunto un
equipo social, que va desde trabajadora social del DADIS, de las instituciones
educativas y practicantes de trabajo social de la corporación universitaria Rafael
Núñez, en compañía del área de psicología. Creando programas de prevención y
atención ya sea en embarazos a temprana edad, consumo de sustancias
alucinógenas e infecciones de transmisión sexual.

ROL DEL TRABAJADOR(A) SOCIAL.

CON LA INFANCIA:

Las experiencias vividas por los niños durante estos años influyen
significativamente en sus posibilidades futuras.

Estudios provenientes de diferentes disciplinas demuestran que estos años son

fundamentales para el desarrollo físico, social y cognitivo, pues durante este
período los niños adquieren las habilidades para pensar, hablar, aprender, razonar
e interactuar con otros. La educación inicial contribuye además a reducir la
pobreza y la desigualdad.

✔ Primera Infancia es la etapa esencial para los individuos por ende esta área
es muy importante para el Trabajo Social y su rol va ligado al de propiciar a
los niños y las niñas el desarrollo cognitivo, emocional y social, para
potencializar sus capacidades, construir su identidad y adquirir las
habilidades para convivir con otros.
✔ El Trabajo Social vela por el reconocimiento del niño y la niña como sujetos
activos que piensan, sienten, se expresan, aprenden desde que están en el
vientre y tienen derecho a un desarrollo pleno y armónico.

✔ El enfoque del Trabajo Social en el desarrollo infantil debe estar basado en

los derechos, que debe ser abordado multi sectorialmente a través de la
 integración de servicios de educación inicial, salud, nutrición, cuidado y
protección, que permitan potenciar las habilidades cognitivas, sensoriales,
motrices, sociales y emocionales de los niños y las niñas.  
✔ El Trabajador Social debe tener presente el objetivo de la
corresponsabilidad del Estado, la Sociedad Civil y la Familia en la
generación de todas las condiciones necesarias para que la primera
infancia sea tratada con amor y respeto; goce de una familia que la proteja
y acompañe su crecimiento; logre un desarrollo sano y nutrición adecuada;
y acceda a una educación inicial diferencial que facilite la potenciación de
sus capacidades. 
✔ Atender y coordinar a los equipos de salud mental infanto-juvenil.
✔ El Trabajador Social promueve el desarrollo de planes, programas,
proyectos y acciones para la atención integral, que debe asegurarse de que
los infantes de acuerdo con su edad, contexto y condición: la salud,
alimentación y nutrición; educación inicial, apropiación cultural y recreación
ya que son el conjunto de atenciones que reciben niñas y niños en
la primera infancia para alcanzar un desarrollo integral.
✔ El Trabajo Social tiene como propósito en la primera infancia impactar,
concientizar, promover, informar y educar a las personas de todas las áreas
y lugares del país de la importancia que es proteger y promover los
derechos de los niños.
✔ Los profesionales de Trabajadores Sociales participan a través de
formulación de proyectos educativos que se derivan de las políticas
sociales, planes programas, basados en planificación y organización.
Proyectos que dependen de las áreas de intervención, como los campos
donde serán ejecutados a través de la investigación, planificación,
organización, ejecución y evaluación.

✔ En los centros educativos el rol del Trabajador Social entorno a la primera

infancia es el de capacitar, informar y realización de gestiones con su
 equipo de trabajo, donde realizan concientización de la importancia de la
niñez y los derechos que ellos ejercen.
✔ El Trabajador Social en el ámbito educativo se basa en la educación social
y educación popular, como asesor, proveedor de recursos e informador
apoyando la calidad y mejoramiento del proceso educativo, involucrando a
estudiantes, padres de familia, a través de la orientación e información.
✔ Debemos de fundamentar la vigencia plena de los Derechos de los niños,
niñas y adolescentes, a través de un marco normativo, canales de
intervención y mecanismos de atención y promoción, para la defensa y
promoción de los niños, niñas y adolescentes, fomentando una cultura de
respeto por la infancia, desarrollando actividades de manera coordinada y
articulada con instituciones y/o organizaciones, contra toda situación que
afecte y violente los derechos de los niños y adolescentes, así como
incluyendo su participación en la elaboración y contribución en la
formulación de propuestas en defensa de sus derechos.
● Diseñar políticas públicas en favor de la infancia, debe fundamentarse en
una prioridad principalmente moral de garantizar el presente y futuro de la
infancia con condiciones de desarrollo de calidad y de supervivencia, no de
sobrevivencia, con responsabilidad, de todos incluidos estado y sociedad
civil, porque el desarrollo de un niño, niña o adolescente es tarea de todos,
no podemos contemplar cómo se violentan sus derechos y quedarnos de
los brazos cruzados. No olvidemos que tienen derechos, no por caridad,
sino por su condición de personas humanas, no es filantropía su atención y
protección, ni es un gasto, es una inversión.

CON LA ADOLESCENCIA:
Si nos referimos a la intervención con adolescentes, hablaremos entonces de la
posibilidad de intervenir con el propio individuo, con su familia, con el recurso
formativo o actividad que realice, con el grupo de iguales con el que se identifique,
con las actividades de ocio en las que se implica o con la comunidad en la que se
ubica.
Para lograr el desarrollo integral en adolescentes en situación de pobreza y
vulnerabilidad, la Política promueve su acceso equitativo y sostenible a una
estructura de oportunidades, conformada por medidas de protección social, así
como el acceso a servicios públicos universales adecuados y de calidad, e
infraestructura básica en el hogar y en el entorno. Para ello se requiere articular
una respuesta interinstitucional enfocada en estos aspectos clave:

● La calidad, equidad y oferta educativa que promuevan la retención en el

sistema escolar y activen el logro educativo.
● La reducción de conductas de riesgo de niñas, niños y adolescentes a
través de la promoción de esquemas de salud que permitan prevenir, por
un lado, los riesgos asociados a la exposición al VIH-SIDA, infecciones de
transmisión sexual y embarazo adolescente y, por otro lado, el consumo de
alcohol y drogas, y violencia expresada en fenómenos como el “bullying” y
la formación de pandillas juveniles.
● Disminución del trabajo infantil, en tanto la participación en actividades
económicas compite con las actividades educativas.
● Abrir escenarios donde los jóvenes participen activamente.

Esto propiciará las adecuadas competencias en las diferentes esferas:

a) Físico (crecimiento físico y madurez sexual)

b) Cognitivas (pensamiento abstracto-crítico)

c) Emocionales (refuerzo de la autoestima, autoeficacia, cognición social,

participación)

d) Sociales e interculturales; necesarias para el desarrollo integral de la niñez y

adolescencia.

● El trabajador social debe tener conocimiento de todos los factores de riesgo

para el consumo de drogas y orientar en todo lo pertinente al desarrollo de
hábitos de vida saludables y factores de protección.
● Trabajar La prevención e identificación desde la familia de posibles
conductas de riesgo, y si ya tienen conductas de consumo como trabajador
social se debe conocer los recursos públicos, sociales y servicios donde
acudir, para que cualquier adolescente con problemas de consumo de
sustancias llegue a solicitar tratamiento y orientación.
● Desarrollar propuestas educativas encaminadas a la potenciación y a las
posibilidades de participación de las y los adolescentes, centrados en lo
que ellos nos pueden aportar y se sientan vinculados.
● En este sentido promover el desarrollo integral de niñas, niños y
adolescentes en situación de pobreza y vulnerabilidad, a través del
fortalecimiento de las capacidades desarrolladas en la primera infancia,
para el desempeño de nuevas competencias físicas, cognitivas,
emocionales y sociales que contribuyan a su plena integración social,
política, económica y cultural en el presente y en las etapas posteriores.

● Generar las bases para la inclusión económica en la juventud y adultez. La

inversión social en esta etapa de la vida resulta necesaria para evitar
situaciones de vulneración de derechos como la violencia y el abuso sexual,
el embarazo adolescente, las uniones tempranas, la deserción y acoso
escolar, el trabajo infantil, el consumo de drogas, la delincuencia juvenil, la
trata, la explotación sexual comercial, entre otras que afectan el desarrollo
social de las y los adolescentes en situación de pobreza o vulnerabilidad.