INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ G R A N P A J A T E N ”

Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02

Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

SYLLABUS DE INVESTIGACIÓN APLICADA III

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- IESPP : GRAN PAJATÉN
1.2.- SEMESTRE : VIII
1.3.- ÁREA : INVESTIGACIÓN APLICADA III
1.4.- NIVEL/ESPECIALIDAD : INICIAL
1.5.- HORAS SEMANALES : 2 (dos)
1.6.- CRÉDITOS : 2 (dos)
1.7.- DURACIÓN : 18 SEMANAS
1.8.- DOCENTE : PROF.NANCY ALAVA RUIZ
1.9.- DIRECTOR (e) : LIC. LUIS ELIAS TAVERA TELLO
1.10.- JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : PROF. ANGELICA JOBA CAMACHO DE TORRES.
1.11.- FECHA INICIO : 15 DE AGOSTO 2016
1.12.- FECHA TÉRMINO : 16 DE DICIEMBRE 2016

II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Investigación Aplicada III, en formación inicial, tiene por finalidad orientar a los estudiantes en la elaboración de un proyecto de
investigación pertinente a la problemática educativa identificada en la Práctica pre-profesional, siguiendo una estructura acorde al paradigma seleccionado
y aplicando los conocimientos adquiridos en su proceso de formación.
Por su naturaleza ésta le permite la integración con el área de Práctica Pre-profesional IV, fortaleciendo la investigación, planteando y desarrollando
proyectos de estudio o extensión superior permitiendo la interculturalidad, formando parte activa de los lineamientos institucionales.

III. VISIÓN

 El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjui, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria,
especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e Informática y en la carrera de Idiomas, especialidad de Inglés para atender las
demandas de formación pedagógica inicial y en servicio de las provincias del sur de la región San Martín y del país; desarrollando competencias en sus dimensiones:
personal, profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la
interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad ambiental, evidenciando equidad y/o igualdad, libertad como participación y autonomía, respeto activo,
solidaridad y diálogo como la disposición a resolver problemas comunes orientada bajo principios educacionales.

IV. MISIÓN.

 Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos,
críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y humanista,
acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, tecnológicas, económicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como participación y
autonomía, diálogo, solidaridad y equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambien te.

1
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ G R A N P A J A T E N ”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02
Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

IV.-TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:

TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE DE EADS

• Educación ambiental  Respeto activo  Estilos de vida saludable.
 Libertad  Éxito Profesional.
 Dialogo
 El papel de educación intercultural en sus prácticas pre-
• Educación intercultural  Solidaridad
profesionales.
 Equidad

V.-PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:

DIMENSIÓN COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑO DIVERSIFICADO
PERSONAL

1. Gestiona su autoformación 1.2. Desarrolla procesos permanentes 1.2.5. Se actualiza 1.2.5 Se actualiza permanentemente
permanente y practica la ética en su de reflexión sobre su quehacer, para permanentemente asumiendo asumiendo el aprendizaje como
quehacer, estableciendo relaciones alcanzar sus metas y dar respuestas el aprendizaje como proceso proceso de autoformación,
humanas de respeto y valoración, para pertinentes las exigencias de su de autoformación. fortaleciendo la investigación
enriquecer su identidad, desarrollarse de entorno. Se compromete con el
manera integral y proyectarse socialmente desarrollo y fortalecimiento de su
a la promoción de la dignidad humana. autoformación.

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa 2.4. Orienta su desempeño docente en 2.4.3 Utiliza los resultados de la 2.4.3. Utiliza los resultados de la
experiencias educativas, aplicando los función de los resultados de los evaluación para la toma de evaluación para la toma de decisiones,
PROFESIONAL
PEDAGÓGICO

fundamentos teórico-metodológicos procesos de evaluación educativa y decisiones. planteando y desarrollando proyectos

vigentes en su carrera con toma de decisiones para el de estudio.
responsabilidad, para contribuir a la mejoramiento de la calidad del servicio
formación integral del ser humano y educativo.
responder a las demandas del contexto.

2
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ G R A N P A J A T E N ”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02
Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

3. Actúa como agente social, con respeto
y valoración por la pluralidad lingüística y
de cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a
COMUNITRIO
SOCIO
3.3. Desarrolla proyectos comunitarios
en alianza con diferentes instituciones
gubernamentales y de la sociedad civil,
a fin de incentivar la responsabilidad
social, potenciar las posibilidades y
3.3.4. Diseña, implementa, 3.3.4. Diseña, implementa, ejecuta y
ejecuta y evalúa proyectos evalúa proyectos comunitarios de
comunitarios de desarrollo y desarrollo y promoción social con los
promoción social con los miembros de la comunidad a partir de
miembros de la comunidad a un diagnóstico participativo del

fin de elevar la calidad de vida desde el oportunidades de equidad e inclusión partir de un diagnóstico contexto sociocultural siguiendo una
enfoque de desarrollo humano. social y de esta manera contribuir a participativo del contexto estructura acorde al paradigma
mejorar la calidad de vida de la sociocultural. seleccionado aplicando los
población en la que se vincula. conocimientos adquiridos en su
proceso de formación.

V. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES.

FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR

 Coherente con sus principios éticos
espirituales y profesionales en la práctica
educativa.
 Brinda afecto, seguridad y confianza,
practicando la tolerancia y la búsqueda de
consensos a nivel interpersonal,
interinstitucional en el contexto educativo
en el que se desempeña.
 Genera en su praxis educativa el bienestar
colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
 Favorece actividades interdisciplinares
que ayuden a los estudiantes a estructurar
su conocimiento.
 Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados
en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista.
 Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la
equidad frente a comunidades reales y virtuales.
 Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad
económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos
geográficos.
 Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
 Estimula el desarrollo de actividades positivas como la
participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo
positivo, emergente y progresista, considerando la información y
la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para
consolidar una sociedad democrática.
 Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación
personal a través del trabajo de grupo y la gestión.
 Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de
promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan
el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio
ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.
 Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la
problemática local, regional y nacional.
 Participa en trabajos de investigación, aplicando
conocimientos de filosofía. Epistemología y
estadística.
 Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de
pensamiento buscando promover el
pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un
pensamiento crítico, categorial y científico.
 Maneja instrumentos y técnicas de investigación
cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza
de los fines de la educación, la obtiene, procesa,
analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.
 Realiza proyectos de investigación en su
especialidad y en otras áreas afines con el objeto
de crear y recrear alternativas a los problemas
detectados en la praxis educativa, generando
innovaciones en el marco de una cultura
productiva y en una sociedad del conocimiento.

3
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ G R A N P A J A T E N ”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02
Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
MOMENTOS
TÉCNICAS DE ESTRATEGIA TIPOS DE
CRITERIOS DE PRODUCTOS
INSTRUMENT APLICACIÓN S PARTICIPA
DESEMPEÑO INDICADORES ACTORES O CONTENIDOS
OS DE Y METODOLÓG CIÓN
DIVERSIFICADOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN TEMPORALIZ ICAS (Técnicas)
ACIÓN
TRABAJO EN AULA
 Responde correctamente
1. Prueba de
las interrogantes
diagnóstica. A
plantadas en la prueba
PERSONAL. partir de sus
diagnosticada con Sesión 1º Prueba escrita
1.1.- Muestra saberes previos.
claridad y coherencia.
confianza y  Analiza el sílabo del área, Prueba escrita Estudiantes Aplicación de
Evaluación Individual
motivación de logros 2. Socialización de prueba
aportando ideas para su formativa. Acta de
al diseñar un los sílabos.
enriquecimiento. concertación
proyecto de
 Demuestra autonomía, Lectura: una historia
investigación
respeto y solidaridad en el para pensar.
científica, priorizando
proceso del trabajo
los problemas de su
individual.
contexto escolar.
TRABAJO EN AULA PROYECTO DE
 Identifica los pasos para Guía de Docente Proyecto INVESTIGACIÓN:
desarrollar su proyecto de observación Estudiantes 1. Video. Los
PROFESIONAL
investigación. Sesión 2º conflictos. De aproximación Individual
PEDAGÓGICO
2.2.- Domina los  Comprende la Lista de cotejo Evaluación Docente Diario de 2. Protocolo de a la realidad.
importancia de la línea de formativa. Estudiantes. aprendizaje investigación.
contenidos de la
investigación. 3. Línea de
investigación acción
y los organiza para  Propone trabajar investigación.
desarrollarlos. problemas de su contexto
comunal y escolar.
SOCIO Actividad de I UNIDAD
COMUNITARIO. autoaprendizaje. Observación PLANTEAMIENTO Estrategias de
Planteamiento
3.1. Promueve la  Investiga sobre el sistemática DEL PROBLEMA búsqueda, Individual
Sesión 3º y formulación
corresponsabilidad planteamiento del organización y
Evaluación Docente del problema
involucrándose problema utilizando Lista de cotejo Video Cómo plantear selección de la
formativa. Estudiantes de
positivamente en el material bibliográfico el problema de información.
investigación.
trabajo en equipo al confiable y o sitios web. investigación según
formular y elaborar Trabajo en aula. Rúbrica Sampiere.
Equipos

4
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ G R A N P A J A T E N ”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02
Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

una investigación  Elabora el planteamiento 1.1. Formulación

cuantitativa. del problema de estudio del problema Demostración
de acuerdo a la línea de teniendo en
investigación. cuenta el
 Toma como referencia contexto donde
los problemas sociales de desarrolla su
su contexto escolar. práctica.

Actividad de
autoaprendizaje Lectura: el
 Investiga sobre la bosque Estrategias de
formulación de preguntas Observación enfadado. búsqueda, Individual
directrices y objetivos de sistemática Video Cómo organización y
Sesión 4º
estudio utilizando plantearlos objetivos selección de la
Evaluación Estudiantes Informe
material confiable y/o Lista de de investigación información.
formativa. escrito
sitios web. cotejo según Sampiere
 Da conocer los
problemas que afectan a Rúbrica 1.2. Objetivos del Demostración Equipos
su comunidad en relación estudio de
a su ambiente. investigación.

Actividad de Video Cómo

autoaprendizaje plantearlos la
 Investiga sobre la justificación e Estrategias de Individual
Observación
justificación del estudio importancia de la búsqueda,
sistemática
de la investigación Sesión investigación según organización y
Estudiantes
utilizando material 5,6,7° Matriz de Sampiere selección de la
Lista de cotejo Docente
confiable y/o sitios web. Evaluación consistencia información.
Trabajo en aula formativa. 1.3. Justificación e Equipos
Estudiantes
 Plantea la justificación importancia de la Demostración
del estudio de investigación
Rúbrica
investigación con
coherencia, a través una
matriz de consistencia.
PERSONAL. Trabajo en aula. II UNIDAD Estrategias de Individual
Sesión 8, 9, 10,
1.1.- Muestra  Responde de manera Observación MARCO TEÓRICO búsqueda,
11º
confianza y asertiva los contenidos sistemática Docente Informe de Video Cómo organización y
Evaluación
motivación de logros de la primera unidad Estudiantes. Antecedente plantearlos el marco selección de la
formativa.
al diseñar un Actividad de Lista de cotejo s Marco teórico según información.
proyecto de autoaprendizaje. teórico. Sampiere. Equipos

5
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ G R A N P A J A T E N ”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02
Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

investigación  Investiga sobre el marco Demostración

científica, priorizando teórico de la investigación 2.1. Antecedentes
los problemas de su utilizando material  Bases teóricas
contexto escolar. confiable y/o sitios web.  Marco conceptual
 Elabora la matriz de Rúbrica  Definición de
antecedentes de estudio  Términos básicos
PROFESIONAL nacional e internacional  Hipótesis
PEDAGÓGICO de acuerdo a las
2.2.- Domina los variables.
contenidos de la  Sustenta el estudio
investigación acción mediante bases teóricas
y los organiza para en forma coherente.
desarrollarlos.  Elabora el Marco
conceptual utilizando la
SOCIO Norma APA de citas.
COMUNITARIO.  Redacta los términos
3.1. Promueve la básicos demostrando
corresponsabilidad autenticidad conceptual.
involucrándose  Plantea las hipótesis
positivamente en el correctamente.
trabajo en equipo al Actividad de Estrategias de
formular y elaborar Video de Individual
autoaprendizaje. búsqueda,
una investigación operacionalización
 Operacionalización de Observación organización y
cuantitativa. Docente Matriz de de variables según
las variables de acuerdo sistemática Sesión 11,12° selección de la
Estudiantes. consistencia Sampiere.
al marco teórico información.
Operacionalización
coherentemente. Rúbrica
de variables. Equipos
Demostración
ACTIVIDAD DE Individual
PERSONAL.
AUTOAPRENDIZAJE III UNIDAD
1.1.- Muestra Observación
 Investiga sobre la
confianza y sistemática
Metodología de la METODOLOGÍA
motivación de logros
investigación utilizando
al diseñar un Lista de cotejo
material confiable y/o Docente 3.1. Tipo, nivel
proyecto de Matriz de De planificación
sitios web 3.2. Diseño
investigación Sesión: 13,14º consistencia y organización.
TRABAJO EN AULA Estudiantes 3.3. Método
científica, priorizando
los problemas de su  Identifica el tipo, nivel, 3.4. Población
diseño Y método de 3.5. Muestra
contexto escolar.
investigación y lo plantea 3.6. Técnicas e
Rúbrica
correctamente instrumentos de
Equipo

6
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ G R A N P A J A T E N ”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02
Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

PROFESIONAL  Delimita la población y recolección de

PEDAGÓGICO muestra del estudio datos.
2.2.- Domina los  Explica las técnicas e -Validez y
contenidos de la instrumentos de confiabilidad
investigación acción recolección de datos 3.7. Procedimientos
y los organiza para planteados, de recolección de
desarrollarlos. correctamente. datos.
 Menciona los 3.8. Técnicas de
SOCIO procedimientos de procesamiento y
COMUNITARIO. recolección de datos análisis de datos
3.1. Promueve la  Plantea las técnicas de
corresponsabilidad procesamiento de datos
involucrándose coherentemente
positivamente en el IV. ASPECTOS
trabajo en equipo al ADMINISTRATIVOS
formular y elaborar  Recursos
una investigación TRABAJO EN AULA humanos
cuantitativa.  Detalla los recursos a  Recursos
utilizar coherentemente. Docente Materiales Equipos
Rúbrica Sesión 15º Informe De aplicación
 Menciona las referencias estudiantes  Recursos /individual
bibliográficas de acuerdo financieros
a la Norma APA  Cronograma de
acciones.
 Referencias
bibliográficas
Elabora sus diapositivas
Diapositivas  Presentación del Equipos
para la sustentación del Ficha de Sesión 16º Estudiantes De aplicación
elaboradas proyecto /individual
proyecto observación.
 Presentación de
Responde los
la diapositiva
instrumentos de auto y Fichas de auto Instrumentos Equipos
Sesión 17º Estudiantes sobre el Proyecto Autoevaluación
coevaluación y coevaluación llenados /individual
 Auto, co y
objetivamente
heteroevaluación
Presentación  Producto final
Expone y sustenta el
Ficha de del proyecto  Sustentación del Trabajo Equipos
producto de su Sesión 18º Estudiantes
exposición Proyecto. colaborativo /individual
investigación.
Diapositivas

7
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ G R A N P A J A T E N ”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02
Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

Elabora sus diapositivas

Diapositivas  Presentación del Equipos
para la sustentación del Ficha de Sesión 16º Estudiantes De aplicación
elaboradas proyecto /individual
proyecto observación.
 Presentación de
Responde los
la diapositiva
instrumentos de auto y Fichas de auto Instrumentos Equipos
Sesión 17º Estudiantes sobre el Proyecto Autoevaluación
coevaluación y coevaluación llenados /individual
 Auto, co y
objetivamente
heteroevaluación
Presentación  Producto final
Expone y sustenta el
Ficha de del proyecto  Sustentación del Trabajo Equipos
producto de su Sesión 18º Estudiantes
exposición Proyecto. colaborativo /individual
investigación.
Diapositivas

VII.-SISTEMA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL MOMENTOS DE APLICACIÓN Y TEMPORALIDAD

Productos de proceso 25% Evaluación Formativa: Sesión N° 1 al 7
Autoevaluación y coevaluación 15% Evaluación Sumativa: del 15/08/16 al 16/12/16
Producto final + Nota de proceso/2 35% Evaluación Sumativa: Semana 17 - 18
Portafolio final integrado + nota de proceso/2 25% Evaluación Sumativa: Semana 17 - 18
TOTAL 100%

VIII.-BIBLIOGRAFÍA:
1. BARRIGA, C. (2006) Investigación educacional A. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima. Perú.
2. BERNARDO CARRASCO, José: Aprendo a investigar a Educación. Ediciones RIALP S.A. 2000
3. HERNÁDEZ SAMPIERI, Roberto: Metodología de la investigación. Sexta edición – México.
4. HURTADO DE BARRERA: Cómo formular objetivos de investigación, principios, objetivos y fines – 2002.
5. R. Walker: Métodos de investigación para el profesorado: técnicas de evaluación: Ediciones Morata S: L: Madrid, 2002 tercera edición.
6. Barriga, C. (2005) Investigación Educacional A. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima- Perú.
7. CALERO P. Mavilo (1992): Técnicas de estudio e investigación. Lima Perú
8. Kerlinger, Fred (2000) Investigación del comportamiento técnicas y metodología. México: McGraw Hill Interamericana.
9. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2002): Guía de Investigación. Lima Perú
10. SABINO, CARLOS (1992) El Proceso de Investigación. Ed. Panapo, Caracas, 216 págs.
11. SÁNCHEZ CARLESSI, Hugo (2003): Metodología y Diseño de la Investigación. Lima Perú.
12. HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto(1991)Metodología de la investigación .México

8
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ G R A N P A J A T E N ”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02
Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

Internet:
1. www.monografias.com › Educación
2. www.geiuma-oax.net/sam/formatobasicoparaproyectos.pdf
3. www.iztacala.unam.mx/rrivas/lecturas/guiaproyecto.doc -
4. www.slideshare.net/.../elaboración-de-proyectos-de-investigación - Estados Unidos
5. http://www.fisterra.com/formacion/metodologia-investigacion/

Juanjui, Agosto de 2016

………………………..……………………………….
Prof. Nancy Alava Ruiz.
Docente