GUÍA DE ANÁLISIS DOCUMENTAL N° 35

INSTRUMENTO: GUÍA DE ANÁLISIS DOCUMENTAL

1. OBJETIVO:

Establecer la congruencia entre el Perfil de Ingreso de la estudiante y el Proyecto Educativo Institucional, el que es conocido por toda la
Comunidad Educativa en el anuario.

2. DOCUMENTO: 3. VERIFICADOR INTERNO: 4. FUENTE DE

ANUARIO INFORMACIÓN:

5. NÚCLEOS – INDICADORES:

2: 11.3, 12.2, 12.3, 12.4, 21.2

3: 25.4
4: 42.1
5: 63.1, 63.2
8: 89.1, 89.2, 89.3

6. FECHA:

ESTÁNDARES INDICADORE CRITERIOS DEL SI NO OBSERVACIÓN / PÁG.

S INDICADOR PARA EL ANÁLISIS
ÁNALISIS CITA TEXTUAL

11. PERFIL DE INGRESO. 11.3 Los perfiles de ingreso de

La Institución tiene determinado el las estudiantes son
perfil de ingreso de los alumnos en conocidos por toda la
comunidad educativa.
congruencia con su Proyecto
Educativo. Tal perfil existe explícito
en un documento que es conocido
por la Comunidad Educativa.
12. PERFIL DE EGRESO.
El perfil de egreso de cada nivel, en
congruencia con el Modelo Educativo,
contempla los conocimientos,
capacidades y actitudes que le
permitirán al alumno continuar su
proceso de formación integral como
estudiante y como persona.
21. RECONOCIMIENTOS.
La Institución cuenta con un sistema
documentado y difundido de
reconocimientos del esfuerzo de los
12.2 La Institución Educativa
cuenta con un perfil de
egreso en el Nivel Inicial
donde se contempla los
conocimientos que le
permitirán a la estudiante
continuar su proceso de
formación integral como
estudiante y como persona.
La Institución Educativa
12.3 cuenta con un perfil de
egreso en el Nivel Primaria
donde se contempla los
conocimientos que le
permitirán a la estudiante
continuar su proceso de
formación integral como
estudiante y como persona.
12.4 La Institución Educativa
cuenta con un perfil de
egreso en el Nivel
Secundaria donde se
contempla los
conocimientos que le
permitirán a la estudiante
continuar su proceso de
formación integral como
estudiante y como persona.
21.2 El sistema de
reconocimientos del
esfuerzo de los estudiantes
que se destacan en las
estudiantes que se destacan en las
diferentes áreas de formación, lo cual
permite destacar ante la Comunidad
Educativa, los logros en los diversos
campos de formación que la
Institución atiende.
25. PERFIL.
La Institución cuenta con un
documento formal el cual describe
los perfiles para los diferentes tipos
de docentes y refleja las
características propias del Proyecto
Educativo, las exigencias del nivel y
grado escolar al que se enfoca y
favorece el logro de los objetivos
académicos. Dicho documento es
conocido por los docentes.
42. ESTRATEGIAS.
Las actividades de coordinación
académica se integran en
estrategias que permiten hacer
operativos los planes y los
programas oficiales e
institucionales.
63. VALORES Y ACTITUDES. La
Institución identifica los valores-
actitudes que los docentes deben
promover intencional y
estructuradamente para que los
alumnos desarrollen cotidianamente
el aprender a ser conforme al
diferentes áreas de
formación está difundido.
25.4 El documento formal que
describe los diferentes
tipos de perfiles es
conocido por los docentes.
42.1 Las actividades de
coordinación académica se
desarrollan en función de la
ejecución de los planes y
los programas oficiales e
institucionales.
63.1 La Institución identifica los
valores y actitudes que los
docentes deben promover
intencional y
estructuradamente para
que las estudiantes
desarrollen cotidianamente
el aprender a ser conforme
al Proyecto Educativo.
Proyecto Educativo y al perfil de
egreso.
89. ATENCIÓN A PADRES. La
Institución Educativa tiene
documentada la forma en la cual
pueden participar los padres de
familia como integrantes de la
Comunidad Educativa. Asimismo se
programan reuniones, entrevistas y
convivencias con los padres de
familia, alumnos y/o con los
profesores y empleados como
evidencia de un esfuerzo conjunto
para la formación integral. La
retroalimentación de las actividades
señaladas enriquece la cohesión
de la Comunidad.
63.2 La Institución identifica los
valores y actitudes que los
docentes deben promover
intencional y
estructuradamente para
que las estudiantes
desarrollen cotidianamente
el aprender a ser conforme
al perfil de egreso.
89.1 La Institución Educativa
tiene documentada la
participación de los padres
de familia como integrantes
de la Comunidad
Educativa.
89.2 La Institución Educativa
programa reuniones con
los padres de familia,
estudiantes, profesores y
empleados como evidencia
de un esfuerzo conjunto
para lograr la formación
integral.
89.3 La Institución Educativa
programa entrevistas con
los padres de familia,
estudiantes, profesores y
empleados como evidencia
de un esfuerzo conjunto
para lograr la formación
integral.