UNIDAD EDUCATIVA “LA PAZ”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS DE LA SEMANA 11: FECHA: LUNES 25 DE MAYO AL VIERNES 29

DE MAYO DEL 2020

DOCENTE: Marcelo Déleg

NÚMERO DE CONTACTO DEL DOCENTE: 0981063990
AÑO DE EGB: 4TO AÑO LECTIVO: 2019-2020
FECHA DE ENTREGA: 25 de mayo 2020
IDEA CENTRAL: La democracia.

TEMA: Participamos democráticamente en el entorno familiar y parroquial

OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA:

Los/las estudiantes comprenderán que el trabajo cooperativo es la toma de decisión y participación colectiva adoptada por la familia y la comunidad contribuyen a
la seguridad el bienestar de una sociedad, a partir de las decisiones democráticas, la información comunicación asertiva que favorecen la construcción de habilidades
para una buena convivencia familiar, comunitaria, social y con el entorno natural.

FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA:

La tolerancia implica, respeto, empatía y solidaridad. Supone ser flexible, saber escuchar, saber observar y aceptar la diferencia como parte normal de
nuestra vida: todos somos diferentes, ahí está la riqueza en este mundo, en su diversidad.
VALOR PARA LA SEMANA:
Solidaridad y tolerancia
Toma de decisiones.
RECOMENDACIONES:
Hemos diseñado una ficha pedagógica para cada semana, que incluye varias actividades para las diferentes asignaturas y te ayudará en el
aprendizaje durante el tiempo de contingencia sanitaria.
Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta.
Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
Puedes guardar todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una
carpeta o un cuaderno, que denominaremos PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.
Es importante que te #Quedes Encasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también
se puede #Aprender Encasa.

DÍAS ACTIVIDADES

Martes 26 de mayo LENGUA Y LITERATURA

TEMA: Textos instructivos la receta

OBJETIVO: Reconocer la organización o estructura de contenidos de texto instructivo: recetas.

o Observe y lea las siguientes adivinanzas. (pida a alguien de su familia que adivinen)

o Observar los gráficos de la página 124 del texto de lengua y literatura y comentamos sobre lo ocurrido en las imágenes.
o Contestamos qué tipos de recetas hemos visto o que mama haya preparado.
o Contestar ¿con que propósito se escriben y se leen las recetas?
o Responda ¿con que propósito se escriben y se leen las recetas?
o Lea el significado de una receta (fortalezca la lectura).

o La receta posee dos grandes acepciones: por un lado, la emplean médicos y pacientes para hacer mención a
la prescripción de medicamentos y, por otra parte, en gastronomía representa los pasos a seguir, su cantidad
para reproducir un determinado plato.
 Observe los dos tipos de recetas e identifique su diferencia.

o Lea el significado del texto instructivo: Los textos instructivos son aquellos que se refieren a la secuencia de indicaciones
sobre cómo llevar a cabo una determinada acción, la complejidad del mismo varía dependiendo del objeto a manipular o las
acciones a realizar.

o Conteste ¿qué tipo de texto es la receta?

o Lea diferentes recetas de las paginas 184, 186, 188, 190 y desarrollar las paginas 185, 187, 189, 191 y comentar en la clase virtual.

Miércoles 27de MATEMÁTICA

mayo
TEMA: DIAGRAMA DE BARRAS.

OBJETIVO: Comparar los diagramas de barras en cantidades de valores en diferentes momentos y productos.

o Conversar con la familia sobre el desayuno que tomaron en la mañana.

o Contestar la siguiente pregunta: de la conversación realizada,
o ¿qué alimentos se consumen con mayor frecuencia en el desayuno?
Un diagrama de barras, también conocido como gráfico de barras o gráfico de columnas, es una forma de representar gráficamente un
conjunto de datos o valores, y está conformado por barras rectangulares de longitudes proporcionales a los valores representados.

o Revisamos la página 85 del texto de matemática y leemos el concepto de estadística, encuesta, tabla de frecuencia y
gráfico.
o Observamos la gráfica estadística

En el diagrama de barras se ha colocado en la línea horizontal la asignación dada y en la línea vertical se ubica la frecuenc ia absoluta.

o Realización de las actividades del cuaderno de trabajo páginas 173 y 174.

ESTUDIOS SOCIALES

Jueves 28 de mayo TEMA: REGIÓN AMAZÓNICA .

 OBJETIVO: Fortalecer capacidades colectivas de la Amazonía como una región interandina.

o Primero observe el mapa del Ecuador y conteste las preguntas.

o ¿Qué recuerda de las 10 provincias que integran la región Interandina y las 7 de la región litoral?
o Marque con una x las provincias de la región Interandina en el texto y encierre en un círculo las provincias de la región lit oral.
o Conteste ¿conoce alguna provincia de la región amazónica? ¿Cuál es? Converse ¿qué sabe de ello? ¿En dónde está ubicada?
o Observe el mapa de la región amazónica, lea sus capitales y provincias.

o Observar el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=2uQ0BzI1rVI

o Conteste las siguientes preguntas. ¿Qué le llamo la atención de la región amazónica?
o ¿Cuál es su comida? ¿Cómo es su forma de vida o de que
viven?
o Abrir el texto en la página 130 y leer cada una de las
provincias con sus formas de vida, producción,
nacionalidades, sus principales recursos etc.
o Encuentre características en común entre provincias de la
región.
Desarrollar las actividades de la página 133 del texto del
estudiante de estudios sociales.

CIENCIAS NATURALES

TEMA: Estructura de las fanerogamas

OBJETIVO: Explicar las características principales de las plantas espermatofitas.

o Reflexione: ¿Qué características distinguen a unas plantas de otras?

o ¿Cuál es la función de las semillas en el ciclo de vida de la planta?
o ¿Cuáles son los usos de las plantas angiospermas?
Recordemos las plantas criptógamas.

Jueves 28 de mayo

Revisamos y leemos en el texto la estructura de las plantas fanerógamas en la página 87

Contestamos ¿Cómo esta conformadas? ¿cuál es su estructura? ¿Cómo se distinguen entre ellas? Lea el texto.
LAS ANGIOSPERMAS forman el mayor grupo de plantas terrestres. Todas las angiospermas tienen flores, producen semillas
encerradas y protegidas por la pared del ovario que, posteriormente, se convierte en fruto.
Estas se clasifican en:
Dicotiledóneas: Son una clase de plantas Angiospermas, cuya semilla está provista de dos cotiledones situados a ambos lados
del embrión. La raíz principal generalmente es resistente y dura toda la vida de la planta. El tallo posee vasos que se disponen
en círculos.
Monocotiledóneas: Son plantas angiospermas, es decir con flor completa y visible, que poseen una sola hoja embrionaria o
cotiledón en sus semillas. La raíz es del tipo fasciculado y de corta duración. El tallo no suele ser ramificado, no
tiene cambium vascular de crecimiento en grosor, pero algunas especies crecen en espesor por otros medios. En las plantas
herbáceas, el tallo es hueco.
Desarrollar las actividades de la página 88 del texto de ciencias naturales

EDUCACION FISICA
TEMA: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CORPORAL.
OBJETIVO: Fortalecer los auto esquemas del ser humano a través de la identidad corporal

o Realizar actividades de calentamiento

o Marchar, saltar y trotar
o Ejercitar con el balón de voley coordinación con el móvil: atrapando, lanzando, botando, lanzamiento de la pelota a lado de la red
con quipo contrario.
o Ejemplo para ver. Deporte que se practica entre dos equipos integrado por seis personas, sobre una cancha dividida por una red.
o Después de las actividades realizar ejercicios de relajación.
No olvide de ejecutar prácticas de higiene luego de las actividades físicas.
 EDUCACIÓN ARTISITCA
Viernes 29 de Mayo
TEMA: Lectura y Experimento del Hielo

OBJETIVO: Interpretar el experimento que mencionas sobre el hielo

o Conteste ¿para qué nos sirve la lectura?

o ¿Qué beneficios nos aporta la lectura?
Lea la siguiente lectura comprensiva del asno y el hielo.

VIERNES 29 MAYO

o En una hoja escriba un dictado de esta lectura. Conteste las preguntas de la lectura y luego del siguiente texto saque palabras agudas, graves y esdrújulas solo las
que encuentre.

o Ej: AGUDAS GRAVES ESDRUJILAS

……………. …………… …………………
……………. …………… ………………...

INGLES
Viernes 29 Mayo TEMA: Con las siguientes oraciones traduzca al Ingles

OBJETIVO: Mejorar la escritura en las oraciones.

1. Escribir de manera correcta las oraciones en Ingles

- Mi papa trabaja
- Mi hermano lava la ropa
- El niño juega en el patio
- Mi mamá cocina

AUTOEVALUACIÓN

Las actividades de esta

Las actividades de esta Las actividades de esta Las actividades de esta
semana las realizaste
semana las realizaste semana las realizaste semana las realizaste con
con ayuda y de forma
con ayuda y muy bien con ayuda y bien ayuda y regular.
excelente.

( ) ( ) ( ) ( )

DIARIO SEMANAL

¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?

¿Para qué lo aprendiste?

COMPROMISO
SEMANAL DEL
ESTUDIANTE:

OBSERVACIONES: Todas las tareas deben ir debidamente ordenadas, fecha de elaboración y la firma del representante.

Tcgl.Marcelo Déleg
DOCENTE