UNIDAD DIDÁCTICA: 2-3 AÑOS

“EL REY LEÓN”

(LOS ANIMALES DE LA SELVA)

EL OBJETIVO GENERAL que nos planteamos en esta unidad es despertar

en los niñ@s actitudes de amor y respeto hacía el mundo animal.

IDENTIFICACION.

TEMPORALIZACIÓN: Mes y medio.

UBICACIÓN: 4 de Mayo a 26 Junio.

EDAD: 2-3 años (ambas clases)

FUNDAMENTACIÓN:

LOS ANIMALES es un centro de interés enormemente enriquecedor,

especialmente en esta etapa infantil. Despierta gran entusiasmo en ellos,

por lo que aprender sobre el tema resulta sencillo a la vez que divertido.

Los animales no solo permiten trabajar sobre el conocimiento de los

mismos, desarrollando actitudes de amor y respeto hacía estos sino nos

permite iniciar o consolidar en el conocimiento de diversos temas, como los

colores, las formas (redondas, alargadas…), cualidades, actitudes…, la

familia.

Es necesario fomentar en los niños la observación y la exploración del

mundo animal, de las relaciones existentes entre los animales, plantas y

personas, por ello la importancia de la participación y cuidado directo de

plantas para conseguir que entiendan que es necesaria una relación

equilibrada entre los diferentes seres vivos del medio haciéndoles partícipes

en su conservación y cuidado.

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Esta, los animales de la selva, es la temática elegida para próxima

representación de fin de curso, de nuestro teatro de graduación. Nuestra

intención; enmarcar, dar sentido al trabajo con los niños durante la

práctica de esta unidad didáctica, temiendo como colofón a todo lo

aprendido y adquirido con el Musical “EL REY LEÓN”

OBJETIVOS:

 Conocer algunas características más significativas sobre la selva, el

medio habitual de los animales.

 Observar a los animales descubriendo sus características físicas,

alimentación y algunas conductas.

 Desarrollar hábitos de ayuda, colaboración y cooperación.

 Imitar sonidos y movimientos característicos de los animales.

 Respetar y valorar a los animales salvajes.

 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias.

 Leer e interpretar imágenes estableciendo relaciones entre ellos.

 Desarrollar la capacidad motriz

 Interpretar canciones y poesías relacionadas con los animales, con

ritmo y entonación adecuada a su edad.

 Interpretar canciones y conceptos de animales salvajes en inglés.

 Utilizar nuevas técnicas y materiales de expresión plástica que

permitan desarrollar su creatividad.

 Distinguir colores básicos: verde, amarillo, rojo y azul y

característicos de La sabana marrón y naranja.

 Vivenciar e interpretar a través de la música, bailes y danzas

ambientadas en la selva y sus animales, participando en el musical de

forma conjunta con l@s compañer@s.

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 TEMA TRANSVERSAL:

 Desarrollar actitudes de respeto (EDUCACION AMBIENTAL)

AREA IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL;

CONTENIDOS:

CONCEPTOS:

o Movimientos del cuerpo.

o Situaciones cotidianas en las que puede pedir ayuda.

o Hábitos relacionados con su bienestar personal.

PROCEDIMIENTOS:

o Utilización de hábitos sociales de cortesía cuando pide algo.

o Adquisición de hábitos de higiene personal.

o Coordinación y control del movimiento del cuerpo y sus partes.

Adquisición de habilidades motrices nuevas.

ACTITUDES:

o Actitud de ayuda y colaboración con sus compañer@s.

o Confianza en sus posibilidades motrices.

AREA DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

CONTENIDOS:

CONCEPTOS

o Animales salvajes

o Características morfológicas de los animales de la selva.

o Habitad de los animales salvajes.

PROCEDIMIENTOS:

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 o Observación de los animales de la selva, descubriendo sus

características principales.

o Identificación de los animales según su medio natural de vida.

o Distinguir entre animales doméstico y salvajes.

ACTITUDES:

o Respeto hacia los animales

o Interés por conocer la vida de los animales

o Gusto y disfrute con el medio de los animales.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

CONTENIDOS

CONCEPTOS.

o Noción igual o-no igual.

o Situación en el espacio: arriba-abajo.

o Onomatopeyas de algunos animales de la selva.

o Vocabulario español –inglés de la unidad.

PROCEDIEMINTOS:

o Participación positiva en representaciones y bailes

o Identificación de los sonidos producidos por algunos animales.

o Distinción de objetos iguales y no iguales..

ACTITUDES:

o Gusto por participar en representaciones y bailes relacionados

ambientados en el mundo salvaje.

o Interés por conocer cosas nuevas y experimentar.

o Disfrute con las actividades plásticas.

o Esfuerzo por mejorar su pronunciación.

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ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

AMBIENTACIÓN DEL AULA:

 Imágenes de los animales de la selva, bits.

 Mural de los animales salvajes que realizaran los niños con las manos.

 Huellas de distintos animales realizados por los niñ@s.

RINCÓNES.

RINCÓN DEL “REY LEÓN”

 Gran Libro que realizado por los padres de los animales salvajes.

 Cuento “El Rey león “creado y adaptado por las educadoras y

apoyos.

 Baúl de los animales de plástico.

RINCÓN DE LOS CUENTOS:

 Diversos cuentos y marionetas de animales salvajes.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

ASAMBLEAS:

Tiempo diario para observar, conocer y comentar cada uno de los animales

integrantes en el gran libro de los animales salvajes creado por los papás.

Cuento adaptado” El Rey león”.

Canciones de la selva: español- inglés.

TIEMPO DE LAS ACTIVIDADES Y JUEGOS: Actividades manipulativas,

Psicomotrices, de expresión musical, oral, plástica…

TIEMPO PARA LAS SALIDAS:

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Salida a la granja- escuela: actividad muy enriquecedora y que reforzará los

conceptos trabajados en la anterior unidad con los niños: los animales de la

granja-animales domésticos.

TIEMPOS PARA LA COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS:

Colaboración con las familias para la creación del libro de los animales.

Tiempo para la reunión informativa con las familias para tratar tema

teatro fin de curso y pautas para la nueva adaptación al colegió.

Ayuda en la creación de atrezo (con material de desecho) para los ensayos

representación fin de curso.

Pequeña participación y colaboración para la realización del teatro fin de

curso.

TIEMPOS PARA ENSAYOS REPRESENTACION FIN DE CURSO

Inculcar también el amor y respeto hacia los animales nuestro objetivo

prioritario. Trasmitir a los padres la importancia de que los pequeñ@s

conozcan el mayor número de animales, para ello es recomendable realizar

visitas a tiendas de animales, al circo, al zoo…

MATERIALES:

MATERIA FUNGIBLE:

 Papel  Cola de  Ceras de

continúo contacto colores

 Cartulinas  Celo  Fieltro

 Tijeras  Esponjas  Papel

 Goma Eva  Pinceles

 Pinturas

MATERIAL DIDÁCTICO:

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 Bits animales

 Cuentos,

libros,

ilustraciones

 Teatro y

marionetas

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MATERIAL RECICLABLE:

 Periódicos  Botellas  Bolsas de

 Lanas grandes de basura

 Cepillos plástico y  Papel

dientes cajas.

NUEVAS TECNOLOGÍAS:

 Televisión  Dvd/cds  Portatíl

METODOLOGIA:

En esta etapa de la educación infantil, la metodología será

GLOBALIZADORA, ACTIVA, CREATIVA Y LÚDICA.

Se procurará siempre desde el juego y la acción , establecer

conocimientos previos que el niño posee, así como establecer

actividades y tareas que tiene interés para él, con el fin de que

descubra propiedades y relaciones y vaya construyendo sus propios

conocimientos. Teniendo todo significado en su entorno

(APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS).

En estas edades los niñ@s están en la etapa más globalizadora de su

vida; cualquier actividad realizada por ellos, desencadena mecanismos

afectivos, cognitivos, comunicativos, creativos, imaginativos de

atención… Por todo ello, todas las Actividades, todas las propuestas,

tienen un enfoque GLOBALIZADOR. El aprendizajes la consecuencia

de múltiples conexiones, de relaciones entre lo aprendido y lo nuevo.

CRITERIOS METODOLÓGICOS DE LA UNIDAD:

Principio de actividad

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Principio de equilibrio emocional.

Principio de individual

Principio de colaboración con las familias.

-Para el desarrollo de la metodología activa, consideramos de gran

importancia el papel que juega el aula, el patio…dedicado a satisfacer

las necesidades de los niñ@s

VOCABULARIO BÁSICO DE LA UNIDAD:

NOMBRES (español- inglés): León, leona, tigre, jirafa, cebra, elefante,

avestruz, jabalí, mono, gorila, tucán, hiena, gacela, suricata, pájaro,

flamenco, mandril, leopardo y rinoceronte, África, selva.

ADJETIVOS (español-inglés) grande-pequeño, largo-corto, bonito,

veloz…

VERBOS (español-inglés): correr, volar, saltar, rugir…

ONNOMATOPEYAS: monos, fieras, pájaros

Construcción de frase en inglés:

“It´s a lion”, “It´s a elephant”…..

“Giraffe is very high”, “The elephant is big”.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

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. Canciones y poesías: Aprendemos canciones y poesías relacionadas

con el mundo de la selva. Haremos hincapié en la vocalización,

pronunciación, gestos y expresiones. Uso de onomatopeyas.

“Voy en busca de un león” (inglés y español).

Magic enghish ”animals Wild”,

“El Arca de Noe” (Utilizaremos las láminas y marionetas del arca)

“Los animales de la selva”…etc.

.Cuento de la unidad “EL REY LEÓN”: Cuento creado adaptándose a

la edad evolutiva de los niñ@s; grandes páginas, dibujos y un texto

sencillo y adaptado a su desarrollo. Nos acompañara durante toda la

unidad como base de la unidad.

.Libro “Animales de la Selva”. Libro creado con la colaboración de las

familias. Cada semana conoceremos a dos de los animales del libro

de la selva. Veremos imágenes, poesías, cuentos…y conoceremos así las

características más significativas y su entorno.

. Ambientación del Aula: “Mural de los animales Salvajes”: Plasmarán

las manos en diversos colores que representarán a diferentes

animales salvajes. Una vez seca la pintura, partiendo de estas

huellas, se creará los distintos animales utilizando ceras y pintura.

. Dvd “El rey león” y Musical del cuento en el ordenador.

. Taller Papel Maché: Crearemos con los niñ@s la mascota del cuento

mediante esta técnica plástica. El muñeco nos acompañará durante

la unidad y será el protagonista en la representación del musical en

el teatro fin de curso.

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. Teatro de sombras “Animales de la Selva”: Utilizaremos el guiñol y

las marionetas.

.Juegos Psicomotrices y de representación simbólica: Representaremos

movimientos de los animales y representaremos pequeñas historias.

. Mural de huellas de animales: con distintos materiales en las

extremidades y pintura andarán a cuatro patas sobre papel

continuo imitando movimientos característicos de los animales.

.Taller disfraces de los animales con material reciclado: utilizaremos

bolsas basura, cartón, pinturas… Los disfraces nos servirán para los

ensayos del musical de fin de curso, para ir ambientando y

familiarizando a los pequeñ@s con su personaje.

. Pintura de cara, animales de la selva.

. Experimentación con arena: coloreamos arena con pintura de los

colores de la sabana. Decoramos dibujos de animales con la

arena( manchas de la piel)

. Bits imágenes de los animales (español-inglés).

. Fichas de los animales…. Utilizamos diferentes y nuevas técnicas:

decoramos león utilizando cepillos de dientes, etc.

. Plantamos plantas en bidones de agua las que cuidaremos durante

estos meses.

. Taller de Caretas: león, jirafa, tigre, mono, leopardo….decorarán las

caretas.

. Actividad Photocall: Crearemos un pequeño photocall, donde los

niños con sus familias podrán hacerse fotos divertidas con la temática

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 del musical. Se pondrá los días previos al teatro y el día del mismo a

la entrada y salida de éste.

. Ensayos representación musical “El Rey León”: Comenzaremos los

ensayos diarios del musical para fin de curso con los niñ@s.

.HOJA DE EVALUACIÓN FINAL:

Alumno: ……………………………………………………………………………….....

NO TODO VA CONSEGUIDO

COMENZADO BIEN

Conoce animales del entorno salvaje: león, tigre, elefante…

Conoce algunas características del habitad de los animales

de la selva (plantas, árboles, arena…)

Distingue e imita el sonido emitido por algunos de los

animales salvajes.

Sabe que hay animales que vuelan y nadan

Discrimina colores( verde, amarillo, azul rojo, marrón y

naranja)

Diferencia formas; círculo-cuadrado.

Establece semejanzas y diferencias

Sitúa los objetos en el espacio: arriba-abajo

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Interpreta imágenes y las relaciona

Adquiere vocabulario en español

Adquiere vocabulario en inglés, así como pequeñas

expresiones y construcciones.

Participa de buen grado en las representaciones y bailes

Se lavan las manos cuando las tiene sucias

Utiliza “por favor” y “ gracias”

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 EVALUACIÓN DE LOS ESPACIOS

 ORGANIZADOS ADECUADAMENTE……..

 EVALUACION DEL TIEMPO.

 FLEXIBLES…..

 RESPETO A LOS RITMOS INDIVIDUALES…..

 EVALUACIÓN DEL MATERIAL

 EDUCATIVOS…..

 LÚDICO/MOTIVADORES…..

 ATRACTIVOS…….

 ADECUADOS A LA EVOLUCIÓN/ACTIVIDADES…..

 SUFICIENTES…….

 SOCIALIZADORES…..

(*) SI, NO, A VECES.

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.

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