Introducción

Con motivo de la presentación de la obra de teatro llamada El circo y la lectura de

El tren más largo del mundo de Silvia Schujer, surgió el interés de parte de
alumnos y docente de conocer y realizar actividades relacionadas al circo.

Se van a trabajar contenidos en todas las áreas tanto a nivel conceptual,

procedimental, como actitudinal. Desarrollaremos las capacidades psicomotrices,
la creatividad y la expresión.   

Fundamentación

    Hacer referencia al circo es hacer referencia a una manifestación cultural que

nos ha precedido y nos trasciende. El circo como expresión cultural adquiere
significado y se constituye en esencia motivacional para los alumnos de la escuela.

Este tema nos permite seleccionar entre los contenidos, aquellos que posibilitan
llevar la experiencia a cabo y, sobre todo, cumplir con los objetivos e ir trabajando
en forma conjunta en todas las áreas.

Se espera generar un ambiente de trabajo tanto individual como grupal y que se

pueda exponer todo lo realizado en este bimestre.

Objetivos
 Experimentar, explorar, investigar y conocer aspectos de una forma de vida
que tiene que ver con nuestra tradición: el circo; sus personajes, objetos,
trajes, tipos de trabajo y animales.
 Participar y colaborar con otros implicándose, poniéndose de acuerdo,
pidiendo ayuda y actuando con autonomía para llevar a la práctica las
distintas propuestas de actividades de una forma crítica y creativa.
 Expresar y comunicar a través de los distintos lenguajes los sentimientos,
emociones y nuevas experiencias que vamos viviendo a través de los
diferentes personajes del circo. .
 Valorar la cooperación y la ayuda viviendo procesos de aprendizajes
interactivos.
 Generar acciones vinculadas con la intervención de docentes de otras áreas
(educación artística, música, inglés y educación física) a fin de concretar el
proyecto.

Contenidos

 lectura
 El cuento
 Situaciones problemáticas.
 Cálculos mentales.
  Expresión escrita.
 Dibujo.
 Manualidades.
 Vocabulario.
 La expresión del propio cuerpo. Recursos expresivos y comunicativos.
 La comunicación con los otros.
 Invención y práctica de juegos y formas de jugar con elementos y
situaciones de la cotidianeidad.
 Análisis de capacidades y recursos corporales expresivos.
 Práctica de actividades corporales que integren capacidades
corporales y orgánicas, perceptivas, imaginativas, expresivas,
comunicativas, en el movimiento personal y grupal.
 Creatividad en la búsqueda de soluciones a problemas de movimiento.
 Solidaridad con los otros en las prácticas corporales.

Desarrollo

El proyecto se realizará progresivamente en función a la lectura y comprensión del

cuento El tren más largo del mundo, se trabajará en forma conjunta con las
diferentes áreas.

Inglés: vocabulario e imágenes.

Artística: manualidades e ilustraciones.

Ed física: equilibrio-juegos-malabarismo.

Música: sonidos propios del circo e instrumentos.

Prácticas del lenguaje: comprensión lectora y realización de expresiones escritas.

Matemáticas: situaciones problemáticas, figuras geométricas.

Se formarán varios grupos con diferentes temas, que tendrán que investigar y
realizar producciones.

Luego con algunos alumnos se hará una pequeña representación de un circo.

Recursos necesarios

Afiche.
Papeles.
Lápices de colores.
Fibras.
Acuarelas.
Equipo de música.
Música variada.
Elementos variados (globos, sogas pequeñas y extensas, elásticos, instrumentos
variados, materiales necesarios para la puesta en escena del circo).

Tiempo

Agosto-septiembre (2 meses)

Evaluación

    La evaluación se realizará a partir de la producción de cada uno de los pequeños

grupos. Se realizará una pequeña representación y se invitará a los papás a que
observen los diferentes trabajos hechos en clase.
Para esto, la docente en el transcurso del proyecto llevará registro de las
actividades realizadas en todas las áreas.