GUÍA EDUCATIVA

CUARTO BACHILLERATO EN CC y LL
Área/Subárea: Elaboración y Gestión de Proyectos Sección:
Estudiante: Clave:
Apellidos Nombres
Centro:

Semana No. 1 de 8
Prevenga el Coronavirus: Lávese las manos frecuentemente, siempre con agua y jabón y por lo
menos durante veinte segundos.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Ha participado alguna vez en una reunión en tu comunidad?
En una reunión, se tratan diferentes temas, por ejemplo, de un proyecto que beneficie a los
comunitarios. La participación, el apoyo de ellos serán fundamentales para que conozcan las
necesidades básicas de la comunidad.

NUEVOS CONOCIMIENTOS

Técnicas Participativas Para Un Diagnóstico Comunitario

DIAGNÓSTICO: Proviene del griego diagnostikós formado por el prefijo día = “a través” y gnosis
= “conocimiento”. Es el análisis de los hechos, fenómenos, necesidades, problemas, conflictos de
la vida. Las técnicas participativas nos permiten recolectar información con la participación de un
grupo de personas, con el fin de conocer sus necesidades básicas, problemáticas comunitarias
como las enfermedades, desnutrición, analfabetismo, embarazos prematuros Entre ellas están:
 El mapa de la comunidad: es representado de manera gráfica identificando los bienes y
servicios comunitarios (luz, agua, internet carreteras, escuelas, iglesias...). Y que servicios le
hacen falta a la comunidad para su desarrollo.
 El mapa futuro de la comunidad: es en la manera en que la persona quiere ver el futuro de
su comunidad en un determinado tiempo, ya sea a corto, mediano y largo plazo, visualizándolo
con mucho desarrollo, con:
 Servicios básico accesibles: agua, energía eléctrica, internet.
 Acceso a todos los niveles de educación, escuelas, institutos, colegios.
 Servicios de salud: Centro de Convergencia, ambulancia y otros servicios.
EJERCITACIÓN Y APLICACIÓN
 En su cuaderno escriba diez ejemplos de los servicios básicos que cuenta su comunidad,
con una breve explicación. Dibújelo y coloréalo.

Ejemplo:
1. Carretera

DIBUJO

Explicación: la comunidad: ________________ cuenta con carretera de terracería para llegar al

área urbana del municipio, facilita el transporte de ventas, ya sea de cardamomo, café y otros
servicios para el beneficio de las personas.
1
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (Semana 1 de 8: esta hoja de evaluación deberá entregar al
Centro Don Bosco para asignar punteo a su actividad). 7.5 puntos c/u = Total: 15 puntos

CUARTO BACHILLERATO EN CC y LL
Área/Subárea: Elaboración y Gestión de Proyectos Sección:
Estudiante: Clave:
Apellidos Nombres
Centro:

a. De acuerdo al tema estudiado identifique diez necesidades de su comunidad, con el

respectivo título de la necesidad, dibujo y breve explicación. Ver ejemplo anterior.
b. Identifique ocho problemáticas de su comunidad, (ejemplos: tala de árboles, contaminación
de ríos). Representarlo de manera gráfica y con una breve descripción).

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 Semana No. 2 de 8

Prevención del COVID-19: Taparse la boca y la nariz con el codo doblado o con un pañuelo de
papel al toser o estornudar.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Piensa ¿Cómo se llama tu comunidad y por qué le llamaron así?

Posiblemente preguntaste con algún familiar según la pregunta, o quizás ya lo sabias.
Una comunidad debe tener un representante, sabes ¿cuál es el nombre de la persona?
Una comunidad debe estar muy organizado. Lea con mucha atención el tema y resuelva las
actividades que se te solicita.

NUEVOS CONOCIMIENTOS

Mapa Comunitario Para La Elaboración De Un Diagnóstico

 El mapa de la organización comunitaria. Es una herramienta que nos permite conocer las
organizaciones y grupos activos en la comunidad, se apoyan entre sí para velar por el
desarrollo comunitario, para que los beneficios sean para todos o en común y cómo están
conformados.
Pueden ser:
 el Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE),
 Red de jóvenes,
 organización de mujeres,
 comité al cuidado del medio ambiente,
 comité de salud comunitaria,
 encargado de Centro de Convergencia (enfermera responsable), etc.
¿Qué hay que tomar en cuenta para la elaboración del mapa?
Nos sirve para tener una fotografía de la realidad de nuestra comunidad.
 Viviendas.
 Servicios existentes: agua, luz, ríos, riachuelos, centro de convergencia, carreteras.
 Vías de acceso: tipos de carreteras existente en su comunidad: senderos, terracería, asfalto.
 Peligros existentes (derrumbes, incendios forestales, enfermedades por virus mortal).
 Colindancias: comunidades o aldeas circunvecinas del lugar.
 Áreas de producción: tipos de cultivos, ganadería (avícola, vacuno, porcino, otros.
Mapa futuro de la comunidad
Es construir un mapa de cómo esperamos ver nuestra comunidad se vea en algunos años, que
tipo de desarrollo tendrá, servicios básicos para el beneficio a la población.

EJERCITACIÓN Y APLICACIÓN
Describa con sus propias palabras cómo está organizado su comunidad:
1. Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE): quienes la conforman y que función tiene:
2. Red de Jóvenes
3. Organización de mujeres
4. Comité de medio ambiente (si lo hubiera)
5. Comité de salud
Puede mencionar otros, según la organización de su comunidad

3
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (Semana 2 de 8: esta hoja de evaluación deberá entregar al
Centro Don Bosco para asignar punteo a su actividad). Valor 15 puntos

CUARTO BACHILLERATO EN CC y LL
Área/Subárea: Elaboración y Gestión de Proyectos Sección:
Estudiante: Clave:
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Centro:

Dibujar el mapa de su comunidad, según como quiere ver el futuro, con el desarrollo al beneficio
de los comunitarios.

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 Semana No. 3 de 8
Prevención del COVID-19
¿Qué es la cuarentena?
Es la separación y restricción de movimientos impuesta a una persona que puede haber estado
en contacto con una fuente de infección. El objetivo de la cuarentena es lograr que, en el caso de
que la persona se hubiera infectado, no transmita a su vez la infección a otros. Prevenir el
coronavirus a través. Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca sin haberse lavado las manos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Sabe cuáles son los problemas y necesidades de su comunidad?
En una comunidad se observan diversas situaciones que impiden el cambio o desarrollo de la
comunidad, pero los comunitarios deben de organizarse para lograr los cambios al beneficio de
todos.

NUEVOS CONOCIMIENTOS

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO

¿Por qué o para qué hacer un diagnóstico participativo?
Porque, mientras la comunidad analiza el diagnóstico, va comprendiendo mejor su situación,
identificando los problemas y obstáculos que impiden su desarrollo y determinando las
prioridades. El diagnóstico participativo es una actividad colectiva; sin embargo, es conveniente
que la comunidad cuente con el apoyo de sus habitantes durante el proceso investigativo.
¿Cuáles son los problemas, necesidades, recursos y oportunidades comunitarias?
El objetivo del diagnóstico participativo es obtener información acerca de los problemas y
necesidades comunitarias y su articulación dinámica con recursos locales y externos, así como
las oportunidades de desarrollo que tienen los habitantes de la comunidad. Los problemas
comunitarios afectan el normal desenvolvimiento social de los habitantes de un área geográfica
determinada, dentro de estas dificultades se pueden mencionar: falta de servicios básicos
(comunidad limpia y sana, electricidad, agua, ,carretera); Problemas: inseguridad, desempleo,
falta de infraestructura recreativa (canchas, centros culturales, parques, mercados comunitarios);
de infraestructura social (escuelas, mercados, iglesias, centro de convergencia, salón comunal),
entre otros.
Los recursos comunitarios son las fortalezas presentes en la comunidad: talento humano
(albañiles, artesanos, panaderos, ingenieros, mecánicos, maestros); actividades económicas y
productivas (árboles frutales, comercios, cultivos); organización social existente (patrullas, grupos
culturales, deportivos, religiosos, comerciantes, grupos de voluntarios, COCODE). Las
oportunidades comunitarias son los componentes ajenos a la comunidad que pueden ser
empleados en su beneficio que laboran en empresas, micro-empresas y otros ingresos
económicos: los programas sociales de gobierno; las potencialidades del suelo para la
producción, entre otros.

EJERCITACIÓN Y APLICACIÓN

a. Enliste diez tipos de actividades económicas que realizan en su comunidad (Ejemplo:

panadero, productor de cardamomo, albañil, maestro de educación, etc.). Representarlo
gráficamente y un breve comentario.

5
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (Semana 3 de 8: esta hoja de evaluación deberá entregar al
Centro Don Bosco para asignar punteo a su actividad). 5 puntos c/u Total= 10 puntos

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Centro:

a. Enliste diez actividades productivas agrícolas de su comunidad (ejemplo: cultivo de frijol,

maíz, cacao. etc.), con su respectivo dibujo, y un breve comentario de los beneficios que
adquieren los comunitarios con sus producciones.

b. Identifique diez tipos de empleos en que se desenvuelven los comunitarios de su localidad

(ejemplo: maestros, enfermeros, policía, entre otros, con su respectivo dibujo, y un breve
comentario de los beneficios que adquieren los comunitarios con sus empleos.

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 Semana No. 4 de 8
COVID-19: uso correcto de la mascarilla.
-Colocarse la mascarilla cuidadosamente para que cubra la boca y la nariz y sujetarla firmemente
para que no haya espacios de separación con la cara:
- No tocarla mientras se lleve puesta;
- Quitársela con la técnica correcta (desprender en la nuca sin tocar su parte frontal).
- Después de quitarse o tocar inadvertidamente una mascarilla usada, lavarse las manos con
agua y jabón si están visiblemente sucias; en cuanto la mascarilla esté húmeda, sustituirla por
otra limpia y seca.
- No reutilizar las mascarillas de un solo uso
CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Conoce cuáles son sus capacidades o habilidades como persona?
Todo ser humano tiene tales características para su desenvolvimiento en su entorno social. Surge
también, que de manera colectiva o en conjunto se organizan para fortalecer el desarrollo
comunitario, conociendo las debilidades y sobre todo las oportunidades de generar cambios para
el bien común de las personas. Ahora piensa de esos cambios que necesita tu comunidad. Ahora
lea el tema del FODA y realice las actividades que te solicitan.

NUEVOS CONOCIMIENTOS

El FODA
Técnica de diagnóstico

El FODA es una herramienta útil que ayuda a identificar las diferencias entre puntos fuertes y lo
qué es lo que quiere alcanzarse, en el desarrollo de una comunidad.

F: FORTALEZAS: Todo lo que nos facilita el logro de los objetivos, organización comunitaria,
nivel académico de los habitantes, producción agrícola, proyectos de agua potable, entre otros. Es
de origen interno.

O: OPORTUNIDADES: Todo lo que existe en el entorno que facilite o pueda facilitas el logro de
los objetivos del desarrollo comunitario: escuelas, academias de computación fuentes de empleo,
carretera, entre otros. Es de origen externo.

D: DEBILIDADES: En ocasiones se puede tener algún tipo de impedimento que imposibilita o

haga más complicado el logro del desarrollo de la comunidad: la falta de preparación académica
de los habitantes, pobreza, problemas en el exceso consumo de alcohol, entre otros. Es de origen
interno.

A: AMENAZAS: Lo que existe en el entorno puede ocasionar dificultades en la obtención de los

logros comunitarios, destacamos como amenazas: Inseguridad y violencia Social, desastres
naturales, problemas de incendios forestales, delincuencia juvenil, entre otros. Es de origen
interno

EJERCITACIÓN Y APLICACIÓN

a. Identifique diez fortalezas por medio de tipos de proyectos que cuenta su comunidad.
Dibújelo y coloréalo.

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (Semana 4 de 8: esta hoja de evaluación deberá entregar al
Centro Don Bosco para asignar punteo a su actividad). 2 puntos c/u. = Total: 10 puntos

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a. Lea los siguientes casos y responda si es una fortaleza, oportunidad, debilidad o una
amenaza.

Ejemplo:
 Pedro es pescador, desde muy pequeño aprendió a pescar, es un oficio que el
realiza como medio para su alimentación con su familia.

Respuesta: Fortaleza

1. Jacinto se preparó académicamente en la universidad de su municipio, y se

graduó como administrador de empresas. Ahora trabaja es gerente de una
empresa.
Respuesta: _______________

2. En la aldea Las Colinas, los agricultores pierden sus cosechas debido a la sequía
en el verano.
Respuesta: _______________

3. Don Marcos es el presidente de la comunidad y solicitó hace cinco años un

proyecto de agua potable al alcalde municipal, ahora todos los vecinos cuentan
con agua limpia en las pilas de sus casas.
Respuesta: _______________

4. Gustavo, perdió sus estudios del nivel básico, no hacía las tareas.
Respuesta: _______________

5. El coronavirus es una enfermedad contagiosa, ahora es una pandemia y

debemos quedarnos en casa para evitar contagios.
Respuesta: _______________

Fuente: Manual de Proyectos, ADP, Guatemala 2011

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 Semana No. 5 de 8
¿Cuáles son los síntomas del COVID-19? 
Fiebre alta, tos seca y la insuficiencia respiratoria son algunos de sus síntomas. En casos más
graves, la infección puede causar neumonía o dificultades respiratorias.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Qué es la priorización?
Como integrante de la comunidad conoce cuales son las necesidades o problemas de su
comunidad, pueden ser, la contaminación, la falta de la práctica de los valores, el alcoholismo, la
desintegración familiar, falta de carreteras, etc. Y dentro de todos los problemas o necesidades,
cuál será el más urgente en solucionar y el menos urgente y además esto aplica en la vida
personal.
Lea y analice detenidamente el siguiente tema luego realice los trabajos que se le solicita.

NUEVOS CONOCIMIENTOS

PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES
Para llevar un orden lógico al elaborar un proyecto es importante ordenar de lo más urgente a lo
menos urgente.

Cuando abordamos un problema y queremos encontrar soluciones medio de un proyecto, vamos

a encontrar que existe muchas necesidades. No podemos dar respuesta a todas al mismo tiempo,
es necesario escoger las más urgentes o importantes. A esto se le llama priorización.

Para priorizar las necesidades pueden seguirse los siguientes pasos:

 Realice una lluvia de ideas en la cual indica todos los problemas que está tratando de
enfrentar.
 Haga una lista de los problemas que han surgido de la lluvia de ideas
 Defina los criterios para priorizar: por ejemplo, ¿Qué tan frecuente se da este problema?
¿Ha ocurrido antes o es la primera vez?
 Piensa en quienes está siendo afectados por los problemas y preguntase: desde el punto
de vista de quienes están padeciendo, ¿cuáles son los problemas más importantes?
¿cuáles son los problemas que quiere resolver con mayor urgencia?
 Considere la factibilidad: ¿es realista que podamos resolver ese problema? ¿tenemos
tiempo y recursos humanos y económicos para resolverlos?

E-grafía: http://www.pienseash.com/2012/12/matriz-de-priorizacion-de-problemas.html

EJERCITACIÓN Y APLICACIÓN

En el cuaderno escribe 10 necesidades que le afecte a su comunidad y descríbelas en 5 líneas

cada uno indicando cuales son las causas (porque se producen los problemas) y quienes serán
los beneficiados si se solucionaría ese problema.

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (Semana 5 de 8: esta hoja de evaluación deberá entregar al
Centro Don Bosco para asignar punteo a su actividad). 2 puntos c/u =Total: 10 puntos

CUARTO BACHILLERATO EN CC y LL
Área/Subárea: Elaboración y Gestión de Proyectos Sección:
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Centro:

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

De los 10 problemas escogidos priorice una necesidad que considere más urgente de su
comunidad y luego responde las siguientes preguntas.

1. Necesidad seleccionada

______________________________________________________

2. ¿Quiénes son los más afectados por ese problema de su comunidad?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. ¿Por qué quiere solucionar esa necesidad?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. ¿Cómo va hacer para solucionar esa necesidad?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. ¿En cuánto tiempo va a solucionar esa necesidad?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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 Semana No. 6 de 8
¿Cómo se contagia el COVID-19? 
El virus se transmite por el contacto directo con las gotas de la respiración que una persona
infectada puede expulsar al toser o estornudar. Además, una persona puede contraer el virus al
tocar superficies contaminadas y luego tocarse la cara (por ejemplo, los ojos, la nariz o la boca).
El virus COVID-19 puede sobrevivir en una superficie varias horas, pero puede eliminarse con
desinfectantes sencillos.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Qué es un proyecto?
Todo proyecto que han llegado en su comunidad, lo han hecho porque en la comunidad hay
alguna necesidad, por tal razón han construido escuelas, iglesias, carreteras, pilas, salón
comunal, etc. Y usted se ha preguntado qué hay detrás de ese proyecto, cuanto tiempo llevaron
de estar planificando, cuanto gastaron, etc. Ahora lea el tema del proyecto y realice las
actividades que te solicitan.

NUEVOS CONOCIMIENTOS

PROYECTOS
Todo proyecto nace de una necesidad y se orienta a la consecución de un resultado dentro de un
tiempo limitado, con un principio, un fin y objetivos que determinan el alcance y los recursos del
mismo. Cada proyecto es único “pero hay que tomar en cuenta el grado de dificultad, la
procedencia del capital, la experimentación y sus objetivos, el sector, su orientación y el área de
influencia.”. (OBS Business, 2017)

Un proyecto es una planificación, que consiste en un conjunto de actividades a realizar de manera

relacionada entre sí, con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer
necesidades o resolver problemas, dentro de los límites de un presupuesto y de un periodo de
tiempo dados. Para que un proyecto esté bien diseñado y formulado se debe explicar cuál es su
finalidad, sus objetivos, beneficiarios, productos, actividades, cronograma, presupuesto, etc.

Para empezar a planear un proyecto responder estas preguntas puede ayudarnos mucho:
 ¿Qué se quiere hacer?
 ¿Por qué se quiere hacer?
 ¿Para qué se quiere hacer?
 ¿Dónde se quiere hacer?
 ¿Cómo se va a hacer?
 ¿Cuándo se va a hacer?
 ¿A quiénes va dirigido?
 ¿Con qué se va a hacer?
 ¿Quiénes lo van a hacer?

Pasos de un proyecto
Los proyectos se componen de cuatro etapas:
 Diagnóstico. Se evalúa la necesidad y oportunidad del proyecto en su condición particular
de acción, para determinar en qué condiciones debería darse y qué etapas involucrará, etc.

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  Diseño. Se platican las opciones, maneras y estrategias que pueden conducir al éxito, es
decir, a cumplir con el objetivo. Se evalúa la factibilidad del proyecto, su relevancia y sus
necesidades puntuales.
 Ejecución. La puesta en práctica de lo establecido en el proyecto o la realización del
proyecto.
 Evaluación. Se revisan las conclusiones del proyecto o los resultados del proyecto. Es una
etapa de control y de información, sustentada en la idea del mejoramiento y acumulación
de factores de éxito a lo largo del tiempo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS / E-GRAFIA

 https://www.cenart.gob.mx/wp-content/uploads/2014/08/Gu%C3%ADa-PADID-
2014.docx.pdf
 https://concepto.de/proyecto/

EJERCITACIÓN Y APLICACIÓN
En el cuaderno dibuja 2 proyectos que ha llegado en su comunidad, luego describe quienes son
los beneficiados, en cuanto tiempo lo hicieron, quien los financió (donde salió el dinero) colaboró
en algo para el proyecto.

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (Semana 6 de 8: esta hoja de evaluación deberá entregar al
Centro Don Bosco para asignar punteo a su actividad). 3 puntos c/u.= Total: 15 puntos

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Centro:

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Busque alguna necesidad de la comunidad, responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué se quiere hacer?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Para qué se quiere hacer?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Dónde se quiere hacer?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. ¿Cuándo se va a hacer?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. ¿Quiénes lo van a hacer?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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 Semana No. 7 de 8
AYUDA A FRENAR EL CORONAVIRUS
 QUEDARSE CASA, es salvar vidas
 MANTÉN el distanciamiento social de un metro
 LLAMA A LAS AUTORDADES DE SALUD, si tienes síntomas

CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Qué tipo de proyecto conoce?
Como nos dimos cuenta en la semana anterior que proyecto nace de una necesidad y eso quiere
decir que hay varios tipos de proyecto que vienen a satisfacen las necesidades de las personas.
En su comunidad que tipos de proyectos han llegado, para entender y diferenciar le invito a leer y
analizar el siguiente tema de los tipos de proyectos y luego realice las actividades que se le
solicita.

NUEVOS CONOCIMIENTOS
TIPOS DE PROYECTOS
Proyectos comunitarios: Tienen la misma orientación que los proyectos de desarrollo social,
salvo que en este caso los principales beneficiarios asumen en primera persona la ejecución de
las tareas previstas. Por ejemplo, si se trata de un proyecto de reforestación, los habitantes del
entorno son quienes realizan la plantación de las especies que en un futuro poblarán dicho
espacio. La clave es la participación.

Proyectos de investigación: Estos proyectos parten de una hipótesis de carácter científica o

social sobre la cual girará la investigación posterior. Dicho proceso puede realizarse de forma
presencial o a través de fuentes o terceros agentes. Siempre tienen un marco teórico o de
referencia que delimita su alcance. Los proyectos de investigación pueden durar años o incluso
décadas y su elemento esencial es la información recabada durante las exploraciones.

Proyectos educativos: Son proyectos relacionados con el área de la enseñanza y el aprendizaje.

Lo más habitual es encontrar proyectos de este tipo orientados a la construcción de escuelas o la
ampliación de una red educativa específica. Sin embargo, también pueden buscar la mejora de la
calidad de un sistema educativo o la introducción de nuevos métodos de enseñanza, tal como
ocurrió hace algunos años con la llegada de las nuevas tecnologías y los aportes de ciertos
dispositivos al proceso de enseñanza en los niveles básicos y secundarios.

Proyecto de Vida: El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el
orden de prioridades, valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino
decide cómo quiere vivir. Este proyecto de vida está vinculado de forma directa con la felicidad
porque lo que de verdad desea el corazón humano es conectar con el gozo de una vida plena. En
esencia, este proyecto de vida recoge los planes que de verdad suman bienestar a una persona
que es consciente de aquello que quiere y lucha por conseguirlo.

E-grafía: https://www.definicionabc.com/social/proyecto-de-vida.php

EJERCITACIÓN Y APLICACIÓN
En el cuaderno elabore un mapa mental de los tipos de proyectos utilizando dibujos, coloréalos.

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (Semana 7 de 8: esta hoja de evaluación deberá entregar al
Centro Don Bosco para asignar punteo a su actividad). Valor 15 puntos

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Área/Subárea: Elaboración y Gestión de Proyectos Sección:
Estudiante: Clave:
Apellidos Nombres
Centro:

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Elabore su Proyecto de vida a través de una línea de tiempo lo más creativo posible

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 Semana No. 8 de 8
Prevención del COVID-19:
¿Cómo se debe saludar a las personas para evitar el contagio del nuevo coronavirus?
Para prevenir la COVID-19, lo más seguro es evitar el contacto físico al saludarse. Algunas
formas seguras de saludo son un gesto de la mano, una inclinación de la cabeza o una
reverencia.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Un proyecto puede surgir de una situación cotidiana o de una idea, pero también se puede
desarrollar en escenarios más formales como en las instituciones, organizaciones, o empresas.
En cualquier caso, el proyecto, tiene que tener uno o varios propósitos o metas claramente
planteados. Después de hacerlos se podrán definir estrategias, asignar un presupuesto, asignar
un responsable y tener control y evaluación del proceso.

No debe de olvidar que todo proyecto debe orientase a conseguir los resultados deseados, y que
una vez finalizado esto resultados se deben socializar entre los interesados y participantes.

NUEVOS CONOCIMIENTOS

PROPÓSITO (META) DE UN PROYECTO

Se trata de definir con claridad aquello que se espera lograr con el desarrollo del proyecto. Se
necesita, tener claro el propósito par el cual vamos a desarrollar el proyecto, es decir la meta del
proyecto.

Cuando se aclara desde el principio, esto nos ayudara a centrar bien el proyecto, definir los
objetivos, planificar las actividades, identificar al recurso humano que va a llevarlo a cabo y aun a
prevenir cualquier dificultad que pueda aparecer durante el desarrollo del proyecto.

Un propósito (meta) bien estructurado y definido, determinara el éxito del proyecto, mientras que
una formulación incorrecta representara pérdida de tiempo y de recursos.

Aunque exista un número máximo de propósito para un proyecto, experto insisten en que más de
tres son inmanejable, por lo que no se aconseja excederse de esa cantidad. Cuando hemos
definido bien el propósito de un proyecto, vamos a estar mejor preparados para encontrar la
metodología apropiada y también para evaluar el éxito al final.

Hay que definir el proyecto en dos niveles. En el nivel superior, el propósito o meta del proyecto
es una guía indispensable para orientar el trabajo y no desviarse del camino adecuado. La
definición del propósito ayuda a comprender mejor el proyecto y a identificar el área de
investigación y el enfoque del trabajo.

En el nivel inferior, cada proyecto contara con una serie de objetivos secundarios: sub propósito
más concreto y pequeños que construirán los diferentes pasos hacia el propósito, que es el
objetivo principal del proyecto.

El propósito se formula en un enunciado (puede escribirse en una o varias oraciones) que

identifique claramente lo que se pretende lograr con el proyecto además recordemos que tiene
que ser coherente con los resultados al finalizar el proyecto.

16
Para formularlo son de mucha utilidad para las siguientes cuestiones:

Encontrar el titulo el proyecto es muy útil para tener claro el propósito o meta. El titulo se
selecciona de tal manera que exprese clara, precisa y complementaria el problema al que se
quiere dar solución, la oportunidad que se quiere aprovechar, etc. Si es demasiado general o
extensa, es útil emplear uno o más subtítulos con el fin de aclarar o delimitar el área o contenido
del proyecto.

En esta etapa de trabajo, es también importante investigar los antecedentes del tema, es decir,
por ejemplo, si ha habido algún proyecto similar en la misma comunidad o en una comunidad
vecina, cuales han sido sus resultados, que dificultades encontraron, etc.

Es también importante identificar las razones del peso que tienen quienes van a llevar a cabo el
proyecto para desarrollarlo y participar en su gestión.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS / E-GRAFIA

https://books.google.com.gt/books/about/Elaboraci%C3%B3n_y_Gesti%C3%B3n_de_Proyectos.h
tml?id=tUZGDgAAQBAJ&printsec=frontcover&source=kp_read_button&redir_esc=y#v=onepage&
q&f=false

EJERCITACIÓN Y APLICACIÓN
En el cuaderno enlistar 5 proyectos que se ha realizado en su comunidad y según su criterio
cuales fueron los propósitos de esos proyectos y si se está cumpliendo.

Ejemplos:
Proyectos de tinacos:
El propósito de este proyecto es para que las personas no queden sin agua en el tiempo de
verano.

En algunos casos si se está cumpliendo el propósito de ese proyecto ya que las personas todavía
conservar sus tinacos mientras otras ya lo vendieron y por tal razón en el tiempo de verano pasan
situaciones difíciles por los escases de agua, esto indica que no se está cumpliendo con el
propósito de ese proyecto.

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (Semana 8 de 8: esta hoja de evaluación deberá entregar al
Centro Don Bosco para asignar punteo a su actividad). 2.5 puntos c/u = Total: 10 puntos

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Responder los siguientes enunciados

Piense en un problema que está afectando en la comunidad donde vive.

1. ¿Cree que sería posible desarrollar un proyecto para encontrar respuesta al problema?
Escriba abajo cual es el problema que encuentra y que proyecto podría desarrollarse para
encontrar solución.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Cuál sería el propósito (meta) de este proyecto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Considera que su comunidad está pasando por el problema de escasez de agua?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. ¿Qué proyecto sugeriría para contrarrestar la escasez de agua en su comunidad si es que

se está dando o para ´revenir? ¿cómo plantearía el objetivo o propósito (meta) del
proyecto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Elaborado por los docentes: Carlos Sunún Alonzo y German Armando Cuz Xó

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