2doAÑO UP DIAGNOSTICO LENGUA

Dirección General de Educación Primaria
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de La Rioja

Av. Ortiz de Ocampo 1700 - TE: 380-4453790/93 Int. 5152
dgeducacionprimaria@live.com.ar
2° Año de la UP
Propuesta de actividades de Diagnóstico
Área: LENGUA
FUNDAMENTACION
Esta secuencia de actividades está pensada para la etapa de diagnóstico de los alumnos
que comienzan el segundo año de la Unidad Pedagógica, está realizada en base a un
cuento y la propuesta le permite al docente integrar a los alumnos e involucrarlos en
diferentes juegos, que le permitan saber cuánto recuerdan de su paso por el primer año
de U.P.
También se tuvo en cuenta el trabajo con el nombre propia para responder a los criterios
presentados en los cuadernos para el aula:
“Algunos alumnos son nuevos, otros se han ido, hay chicos que se conocen desde el
Nivel Inicial o comparten experiencias en otros ámbitos, hay maestros que son
nuevos en la escuela, otros que viven en el mismo barrio que sus alumnos... Con
algunas variantes, esta escena se repite en las aulas de 2o.” (Cuadernos para el aula
2)
PROPÓSITO:
Garantizar múltiples situaciones de lectura y escritura a partir de un texto literario.
OBJETIVOS:
 Conocer el nombre propio y el de sus compañeros.

 Promover la lectura y escucha del texto literario.
 Escribir de manera asidua palabras, oraciones y textos para afianzar los saberes
relativos al sistema de escritura.
 Participar de intercambios orales referidos a lo leído con diferentes propósitos.
1
Actividades
CLASE 1: Presentación
MOMENTOS OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
PRIMER MOMENTO:
Se puede cantar haciendo una ronda con
-El docente propone que cada uno se presente palmas o con algún otro sonido como
mediante la canción “YO ME LLAMO….” zapateo, etc.
-Presenta la canción en un afiche y lectura colectiva
de la misma. El maestro realiza esta actividad
YO ME adaptándola a su grupo, también puede
LLAMO……………………………………….. cambiar la canción por alguna que el
NACI crea conveniente o adecuada.
EN………………………………………………. Se puede explicar a los alumnos que
Y ME todas sus producciones estarán
GUSTA…………………………………………… expuestas para ayudarles cuando ellos
lo necesiten ( ambiente alfabetizador).
SEGUNDO MOMENTO:
Recursos sugeridos: Cartulinas, papel
-El docente distribuirá tarjetones de colores, para afiche, marcadores, tarjetas de colores,
que cada alumno escriba su nombre y después junto etc.
con el de su docente se coloquen en la pared o friso,
con el fin de ir construyendo el ambiente
alfabetizador.
TERCER MOMENTO:
-En el cuaderno copiaran la canción y completaran

según corresponda.
YO ME
LLAMO………………………………………..,
NACI
EN………………………………………………..,
Y ME
GUSTA……………………………………………
-El docente comenta a los chicos que durante estos
días van a: jugar, escuchar cuentos, escribir.
También se les explicará que irán confeccionando
una bitácora, escribiendo en ella todo lo que van
haciendo cada día.
Se realizará la apertura de la Bitácora: una pequeña
libreta, un afiche o una parte en el cuaderno donde
cada día al finalizar la clase se destinara alrededor
de quince minutos para recordar lo que hicieron y lo
que aprendieron. Luego, se acuerda entre todos un
borrador oral para esa escritura, que el maestro lleva
a cabo a la vista de todos.
2
CLASE 2: Descubriendo palabras

PRIMER MOMENTO:
-Lectura de la bitácora Esta actividad es necesario que el docente la
-Se les propondrá jugar a descubrir la lleve previamente preparada, en el material que
palabra un juego que potencia la le resulte más cómodo para su fin, la misma está
posibilidad de reflexionar sobre las pensada a modo de sugerencia ya que el docente
letras; por otra parte, dado que para ganar puede complejizarla o adecuarla a su necesidad
es necesario leer lo que ya está escrito de previendo que los cambios no alteren la
manera de pensar cuál es la palabra en secuencia.
cuestión, se potencia la lectura de El libro “Caperucita Roja tal como se la
palabras. contaron a Jorge” está disponible en la caja roja
El docente presentara las siguientes de 1° grado, de las Bibliotecas áulicas.
palabras en afiche, carteles, etc. También es posible encontrarlo digitalizado en
el siguiente link Caperucita Roja (tal cual se la
C P R C T contaron a Jorge) (1).pdf - Google Drive
https://docs.google.com/file/d/0B1Q-
6klvqTEQRjl5Q28zb09vZTg/edit?pref=2&pli=1
R A
T L
C M
C N T R N
3
J R G
-En la dinámica del juego, los alumnos

deberán completar las palabras
presentadas con las vocales que
corresponda, se trabajará determinando si
los chicos dicen los nombres de las
letras, los sonidos o si leen las palabras
completadas; esto depende de los logros
que hayan alcanzado y de cómo se
sientan más seguros.
SEGUNDO MOMENTO:
Es importante que se genere un clima de lectura,
El docente junto a los alumnos realizaran Instalando un ambiente de confianza en el que el
una lectura colectiva de las palabras docente escuche de manera genuina y habilite
descubiertas. todas las voces permitiendo a los estudiantes
Seguidamente indagara los valorar sus propias producciones.
conocimientos previos que tienen los Tener en cuenta el análisis de las imágenes que
alumnos, con respecto a la frase acompañan al texto.
obtenida.
Ejemplo:
¿Alguien conoce a Caperucita Roja?
¿Han escuchado el cuento? ¿Quién se los
conto? ¿Quién se anima a contarlo?
El docente presentara el cuento con el
que trabajaran “Caperucita Roja (tal
como se lo contaron a Jorge).”
-Escribirán en el pizarrón.
TERCER MOMENTO:
Se comenzará con la lectura del cuento:
- “Caperucita Roja (tal como se lo
contaron a Jorge).”
-Se realizará una lectura autónoma por
parte del docente.
-Comentario oral del cuento leído.
-Producción del texto para anotar en la
Bitácora sobre las actividades que
realizaron en este día.
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Clase 3: Juego de la oca

MOMENTOS OBSERVACIONES/SUGEREN
CIAS
PRIMER MOMENTO:
-Se leerá la Bitácora confeccionada el día anterior y se Una actividad sugerida para este
comentará. momento es que el docente permita
-El docente presentará nuevamente el cuento y junto a a los alumnos que tengan contacto
los alumnos explorarán algunos elementos paratextuales con el libro dándoles el tiempo
del libro: Tapa, contratapa, ilustraciones, etc. necesario para que cada uno de
Se realizará una re lectura del cuento que se leyó el día ellos pueda manipularlo y
anterior. reconociendo sus partes.
SEGUNDO MOMENTO:
En esta actividad el docente puede
-Se completará una ficha en forma individual con los invitar a los alumnos a completar el
siguientes datos: cuadro y entre todos realizan las
Cuento Autor Ilustrador correcciones
Editorial pertinentes.
Personaje
-Se les presenta un juego con el que trabajaremos en esta En esta actividad es importante que
clase: El juego de la Oca. el docente indique la importancia
de respetar las reglas del juego con
la finalidad de potenciar la
escritura.
Recursos: Se recomienda varios
tableros teniendo en cuenta que
pueden participar cuatro alumnos
por tablero.
El docente no debe perder la visión
del grupo de alumnos para salvar
las dudas que surjan en el momento
-Se juega el Juego de la Oca de Caperucita Roja

-Obstáculos para el avance: En algunos casilleros del
camino se incluye una imagen referida al cuento, que es
una suerte de “obstáculo”. Si el jugador cae allí, debe
escribir el nombre de la imagen en tarjetas para recién
avanzar. En realidad, lo que interesa es considerar es tos
obstáculos como una forma de potenciar la escritura.
TERCER MOMENTO:
-Cada grupo leerá y escribirá una de las palabras
trabajadas en el juego anterior.
-Copiarán en sus cuadernos las palabras de la pizarra.
-Se realiza la Bitácora del día.
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CLASE 4: Pe rsonajes del cuento

PRIMER MOMENTO:
-Se realizara la lectura de la Bitácora del día Al realizar la relectura del cuento el
anterior y se comentara docente deberá recurrir a distintas
-El docente presenta nuevamente el cuento estrategias para que el cuento no sea un
haciendo hincapié en el título del cuento, a tiempo monótono para los alumnos sino
posterior se realizara la relectura del mismo. que sea un momento de regocijo para
ellos, por lo mismo se recomienda usar
distintos tonos de voz, hacer participar
de la lectura a los alumnos e
incentivarlos a realizar el tono de voz
que utilizarían los personajes, o en cada
SEGUNDO MOMENTO: relectura haciendo foco en aspectos
diferentes.
-El docente escribe en la pizarra, todos los
personajes del cuento.
 CAPERUCITA ROJA
 LOBO
 MAMÁ
 ABUELA
 CAZADOR
 PAPÁ
 JORGE
Seguidamente se realizará la lectura colectiva de
la lista de palabras y a continuación el docente
invitará a que pase un alumno a marcar los
personajes encontrados en el título del cuento.
TERCER MOMENTO:
En el cuaderno
-Rodear el título del cuento que estamos leyendo.
JUEGO DE SOMBRAS
CAPERUCITA ROJA (TAL COMO SE LO
CONTARON A JORGE)
TENGO UN MONSTRUO EN EL
BOLSILLO
-Se completará la Bitácora del día.
6
CLASE 5: Dominó
MOMENTOS OBSERVACIONES/
SUGERENCIAS
PRIMER MOMENTO:
-Se realiza la lectura de la Bitácora del día anterior y El docente explicara las
comentar. reglas del juego, y la
-Se les presentará el juego que realizarán en esta clase: importancia del respeto de
Dominó con palabras extraídas del cuento leído estas en todas las
actividades propuestas.
NIÑA NIÑA NIÑA LOBO NIÑA ABUELA
NIÑA CASA NIÑA BOSQUE NIÑA PANZA
NIÑA MAMÁ LOBO LOBO LOBO ABUELA
LOBO CASA LOBO BOSQUE LOBO PANZA
LOBO MAMÁ ABUELA ABUELA ABUELA CASA
ABUELA BOSQUE ABUELA PANZA ABUELA MAMÁ
CASA CASA CASA BOSQUE CASA PANZA
7
CASA MAMÁ BOSQUE BOSQUE BOSQUE PANZA
BOSQUE MAMÁ PANZA PANZA PANZA MAMÁ
MAMÁ MAMÁ
El listado de palabras se
SEGUNDO MOMENTO: puede realizar en la pizarra
o en un afiche que puede
- Se juegan varias rondas del juego. quedar formando parte del
- Se irá haciendo un listado con las palabras que ambiente alfabetizador.
vayan uniendo las fichas.
TERCER MOMENTO: Es importante que el

- Se recordará el cuento leído el día anterior y se docente haga participar a
completarán oraciones del mismo, donde deben todos los alumnos de las
colocar la palabra adecuada, para ello deberán actividades sugeridas e
volver a leer el texto. involucrar a quienes el
considere que tienen mayor
LA NIÑA ES…………………………………… dificultad
SE LLAMABA
CAPERUCITA……………………………………
VIVIA CERCA DEL……………………….CON

SU………………………
- Se completará la Bitácora del día.
CLASE 6: Jugando con oraciones

PRIMER MOMENTO:
-Se realizara la lectura de la Bitácora del día
anterior y comentar.
-Relectura del cuento.
-Se les pedirá a los chicos la renarración del
cuento en forma oral.
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SEGUNDO MOMENTO:
-Se pedirá a los alumnos que se separen en grupo
de acuerdo a la coincidencia del color de las En todos los casos el maestro no solo
tarjetas entregadas. es un organizador del juego, presta
- Leerán las tarjetas con su grupo. ayuda a quienes lo necesitan, alienta a
-A continuación el docente les pedirá que cada que lean y ayuda a leer.
grupo dramatice en silencio la tarjeta que les toco
para que el resto de sus compañeros adivinen a Esta actividad requiere de tarjetas
que parte del texto se refiere esta escena. previamente preparadas.
Ejemplo de tarjetas:
En medio de ese bosque. La mamá le advirtió

que tuviera cuidado al cruzarlo, porque ahí
estaba el lobo feroz….
Cierta vez, la mamá le dijo que llevara una

comida para la abuelita…
Cuando estaba por la mitad del bosque, se le

apareció el lobo feroz, y le pregunto:”¿Hacia
dónde vas, hermosa niña?”
Cuando Caperucita llego se encontró al lobo

disfrazado de su abuelita, acostado en la cama,
pero no lo reconoció.
TERCER MOMENTO:
-En el cuaderno:
Los alumnos leerán las oraciones y señalaran lo
correcto de acuerdo al texto.
 En medio de ese bote.

buque.
bosque.
 La mamá le dijo que llevara una comida.
camilla
cunita.
 Se le apareció el lobo fugaz
feroz
fuego
 El lobo estaba acostado en la coma
cima
cama
- Se completará la Bitácora del día.
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CLASE 7: Lotería
PRIMER MOMENTO:
-Se realiza la lectura de la Bitácora del día anterior Esta actividad requiere de tarjetas
y comentar. previamente.
-Relectura del texto por parte del docente. El siguiente modelo que se presenta en
-Juego de lotería de palabras. este juego , puede ser ampliado y
El docente le entregara un cartón a cada alumno con fotocopiado por el docente
palabras a modo de la lotería clásica.
Reglas del juego.
 El maestro toma una palabra de una bolsa y
la lee.
 Los alumnos que tengan esa palabra en un
cartón, la marcan con un poroto, chapita etc.
 El ganador es quien completa primero su
cartón.
NIÑA MAMÁ
BOSQUE
NARIZ LOBO
CAPERUCITA OREJAS
ABUELA
BOCA CAZADOR
JORGE NIÑA
GRANDE
CASA PAPÁ
FEROZ BONITA
COMIDA
GRANDE ROJA
PANZA HERMOSA
ABUELA
CAZADOR CAPERUCITA
SEGUNDO MOMENTO: En toda clase se presentan alumnos con

-El docente solicitara a los alumnos que elijan y mayor facilidad para escribir que otros,
lean una palabra del cartón con que jugaron, en esta actividad de resolución
mientras un compañero pasa al pizarrón y la individual el maestro tendrá que apoyar
escribe, así sucesivamente hasta que todos los más a quien lo necesite.
alumnos hayan participado.
10
TERCER MOMENTO:
. En el cuaderno:
Colocar el nombre y pinta la imagen.
_________ _________ _____________
CLASE 8: Escribimos solitos

MOMENTOS OBSERVACIONES/
SUGERENCIAS
PRIMER MOMENTO: Los alumnos que presenten una
-Se realizara la lectura de la Bitácora del día anterior y dificultad en la escritura podrán
se comentara. realizarla con la ayuda de un
-El docente, pedirá voluntarios, para realizar la relectura compañero.
del cuento.
SEGUNDO MOMENTO:
-El docente presentara imágenes relacionadas con el
texto, los alumnos pasaran a escribir en la pizarra el
nombre de cada una.
TERCER MOMENTO:
En el cuaderno.
Unir con flecha.
LOBO
CANASTA
ABUELA
CAPERUCITA
-Escribe un final distinto para este cuento, y comparte
con tus compañeros.
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CLASE 9: EVALUACION
EVALUACION DE LENGUA OBSERVACIONES/SUGERE
NCIAS
1. Escribí tu nombre y apellido. Se sugiere que en las

evaluaciones se les brinde a los
…………………………………………………… alumnos actividades similares a
……… las trabajadas en el aula
2. Rodea el título del cuento.
El SAPITO GLO GLO GLO

LA PLAZA TIENE UNA TORRE
CAPERUCITA ROJA (TAL CUAL COMO SE LO
CONTARON A JORGE)
JUEGOS DE SOMBRAS
3. Uní con una flecha.
LOBO
CANASTA
ABUELA
CAPERUCITA
4. Escribí las palabras que dicta tu maestro.
……………………………………………………
……………………………………………………
12
….………………………………………………
5-Escribir el nombre de los personajes.
________ __________ _____________
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Dirección General de Educación Primaria

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de La Rioja

Propuesta de actividades de Diagnóstico

 Conocer el nombre propio y el de sus compañeros.

-En el cuaderno copiaran la canción y completaran

CLASE 2: Descubriendo palabras

-En la dinámica del juego, los alumnos

Clase 3: Juego de la oca

-Se juega el Juego de la Oca de Caperucita Roja

CLASE 4: Pe rsonajes del cuento

NIÑA CASA NIÑA BOSQUE NIÑA PANZA

NIÑA MAMÁ LOBO LOBO LOBO ABUELA

LOBO CASA LOBO BOSQUE LOBO PANZA

LOBO MAMÁ ABUELA ABUELA ABUELA CASA

ABUELA BOSQUE ABUELA PANZA ABUELA MAMÁ

CASA CASA CASA BOSQUE CASA PANZA

CASA MAMÁ BOSQUE BOSQUE BOSQUE PANZA

BOSQUE MAMÁ PANZA PANZA PANZA MAMÁ

TERCER MOMENTO: Es importante que el

VIVIA CERCA DEL……………………….CON

- Se completará la Bitácora del día.

CLASE 6: Jugando con oraciones

En medio de ese bosque. La mamá le advirtió

Cierta vez, la mamá le dijo que llevara una

Cuando estaba por la mitad del bosque, se le

Cuando Caperucita llego se encontró al lobo

 En medio de ese bote.

SEGUNDO MOMENTO: En toda clase se presentan alumnos con

_________ _________ _____________

-Se completará la Bitácora del día.

CLASE 8: Escribimos solitos

1. Escribí tu nombre y apellido. Se sugiere que en las

2. Rodea el título del cuento.

El SAPITO GLO GLO GLO

3. Uní con una flecha.

4. Escribí las palabras que dicta tu maestro.

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