Semana N° 6 ACTIVIDAD I

-COMUNICACIÓN: ¡Diseño un mural!

I.-MOTIVACION:
Dialoga con los estudiantes sobre los aprendizajes logrados en la presente unidad: escribir, leer y
dialogar sobre los
derechos de los DEREHOS. Evalúa si cumplieron con todas las actividades que se habían propuesto.
Recuerda la marcha que realizaron para la difusión de sus derechos entre sus familiares y la
comunidad educativa
local y pregúntales: ¿qué otra actividad podríamos hacer para seguir difundiendo y expresando
nuestras ideas sobre
nuestros derechos?
Proponemos a los ALUMNOS que elaboren un gran mural sobre sus derechos, para colocarlo fuera
de su aula. De esa
manera seguirán compartiendo sus producciones y los textos que van leyendo y encontrando
sobre el cumplimiento
de sus derechos.
Pero para la elaboración de su mural primero planificaremos.
Competencia:
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
II.- PROPÓSITO:
Evidenciamos los valores del Perú planificando un mural (día 1)
III.- GESTION DEL APRENDIZAJE:
¡Vamos a planificar la elaboración del mural!
A lo largo de estas semanas hemos conocido a peruanas y peruanos que trabajan día a día y se
esfuerzan por
conseguir sus metas, objetivos y el bienestar de sus familias y de la comunidad. Cada persona
vivencia valores que
son parte de su identidad y que aportan a nuestro país. Tú también eres una/o de ellas y ellos.
• Iniciaremos planificando la elaboración del mural:
- Primero, reflexiona sobre los valores que te caracterizan como estudiante y adolescente que
aportan al desarrollo
del Perú.
Escribe o registra oralmente,
¿cuál o cuáles son esos valores que te distinguen como estudiante y peruana o peruano?, ¿cómo
estos valores
contribuyen con el desarrollo de nuestro país?, ¿cuál es tu compromiso con el país?
- Segundo, reflexiona sobre los valores que evidencian las peruanas y los peruanos en las acciones
y actitudes que
actualmente se vivencian durante este período de distanciamiento social.
Si cuentas con periódicos, revistas o fotos donde estos valores se evidencien, puedes recortarlos y
registrar detrás el
valor que has identificado.
Además, te servirán después para elaborar tu mural.
Tercero, identifica aspectos claves para tu mural como:
¿qué quieres comunicar a través del mural?
¿a qué público estará dirigido?
¿qué materiales emplearás para su elaboración?
¿qué tiempo te tomará elaborarlo?
Para realizar esta actividad, te apoyarás en la pregunta “a” (pág. 27) y preguntas “b”, “c”, “d”, y “g”
(pág. 28), del
cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 2” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma).
- Cuarto, elabora el mensaje que colocarás en el mural. Inspírate reflexionando sobre los valores
del Perú, que se
evidencian en las acciones y actitudes de toda nuestra ciudadanía en este período de
distanciamiento social. Apóyate
en tus respuestas a la actividad anterior. Redacta todas las ideas que tengas, no descartes
ninguna. Luego,
organízalas, priorízalas y redacta la versión final de tu mensaje.
¿Qué tal? ¿Cómo te fue?
Anota o registra oralmente tus respuestas. Luego, colócalas en tu portafolio.
Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.
IV.-ACTIVIDADPARA EVIDENCIAR EL APRENDIZAJE:
Se orienta al estudiante para el desarrollo de las siguientes actividades:
ACTIVIDAD FECHA
¡Vamos a planificar la elaboración del mural! 11/05/2020

V.- METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades tuvimos para
trabajar hoy?

PARA EL CUADERNO
Evidenciamos los valores del Perú planificando un mural (día 1)

¿Qué es un mural y para qué sirve?

Mural es un adjetivo que se utiliza para referirse a lo vinculado con un muro. El término también
puede
emplearse como sustantivo para nombrar a la pintura que se desarrolla sobre una pared. ... Entre
los murales más
famosos se encuentran aquellos que pintó en la Capilla Sixtina del Vaticano
Sumario
 [ocultar] 
1 construcción
2 ubicación
3 los Trabajos
4 otros elementos
5 Fuentes
Construcción
La mayoría de los murales están conformados por una pieza rectangular de madera o cartón tabla,
aunque también
varían en su forma de acuerdo con la originalidad del constructor. También pueden utilizarse otros
materiales como el
plástico o el cristal, pero siempre deberá tenerse en cuenta que lo más importante en el mural no
es su forma, el
material de que está hecho ni incluso su color, sino las informaciones que aparecen en él.
Ubicación
La ubicación del mural debe ser motivo de reflexión pues se deben buscar los mejores lugares para
situarlos
recordando que:
 Tienen que estar situados en zonas por donde transite el público a los que se dirigen,
preferiblemente donde
deben permanecer cierto tiempo por necesidad. Por ejemplo: los vestíbulos, los pasillos, los
salones o áreas de
recreación. Son lugares inadecuados la entrada de los baños, los pasos de escalera, la entrada del
comedor, etc.
porque las personas pasan por ellos sin detenerse. Igualmente, inadecuado sería situarlo en un
área poco
iluminada o a una altura tal que resulte casi imposible leer los trabajos que se expongan.
 Deben estar protegidos de la lluvia y de los rayos directos del sol, que deterioran los trabajos
que se presentan
en ellos. También cuidarlos de las zonas donde se encajona el viento, que puede despegar o rasgar
los trabajos.
 No ubicarlos tampoco en zonas aisladas donde puedan estar expuestos a la acción vandálica de
personas
ajenas o a la depredación de los animales.
Los Trabajos
Lo más importante de un mural es la calidad de las informaciones que presenta y está
determinada por la pertinencia
y actualidad del contenido y del diseño. La persona que se detiene a observar un mural busca los
trabajos atractivos y
concretos, si es posible con predominio de imágenes y esquemas y el uso de colorea adecuados.
Se impone
recomendar algunas que faciliten este objetivo:
Otros elementos
Mural utilizado para la enseñanza prescolar
Es necesario recomendar algunas otras cuestiones en las que deben pensarse para realizar
un mural que cumpla con su cometido
informativo.
 La posición de los trabajos y su permanencia juegan un papel en la efectividad del mural.
Deben elaborarse todos los trabajos
que serán expuestos y luego situarlos atendiendo a su importancia, de manera que los
más importantes irán al centro y los
demás se van colocando en espiral siguiendo una rotación hacia la derecha o en sentido
del reloj.
 Los trabajos deben cambiarse periódicamente, se recomienda su reposición cada 2 o 3
días, pero cuando esto no es posible
por cuestiones de tiempo o de recursos, al menos deben cambiarse de posición en el
mural. Esto rompe la memoria visual de
los observadores que se acercarán de nuevo creyendo que se trata de nuevas
informaciones. Recordar que un tema extenso
puede ser tratado por partes de forma más sencilla o que un asunto que se dilata en el
tiempo se puede mostrar de diferentes
formas.
 No es aconsejable adornar el mural con figuras o arabescos, los trabajos son los que
deben llamar la atención. El mural
cuanto más simple, mejor será.
 Para “llenar” el mural, a veces se emplean afiches, que se han elaborado
industrialmente y son diseñados por especialistas
que tienen el objetivo de llamar la atención desde lejos. Este tipo de carteles (la palabra
affiche viene del francés y significa
cartel) le resta interés a los otros trabajos situados en el mural. En algunos lugares se
montan murales de afiches para este
tipo de cartel.
 La idea de dividir el mural en secciones identificándolas con letreros como “Efemérides”,
“Emulación” u otras puede ser
contraproducente, pues a los observadores que no estén interesados en algunas o varias
de las secciones, no irán a ver su
contenido
 El mural no está exento de situar en él chistes, curiosidades u otros elementos que
sirvan de distracción y aumenten la
motivación por acercarse a él. La originalidad es también determinante en un buen
arreglo del mural.
 Aunque generalmente los murales son utilizados como medios informativos, pueden
adoptar la función de medios de
enseñanza cuando el docente los utiliza para situar ejercicios, situaciones problémicas,
imágenes relacionadas con
contenidos docentes, materiales complementarios, palabras con dificultad ortográfica,
etc. También cuando divulga en ellos
cuestionarios de repaso, concursos, crucigramas o cualquier otra técnica que
complemente los contenidos estudiados en el
aula.
Actividades
Elaboren, un mural en el que se evidencien los valores del Perú en las acciones
y actitudes de todos los peruanos.

a. ¿Qué queremos comunicar?

Lo que queremos comunicar son los valores de los peruanos.

b. ¿A quién(es) nos dirigiremos?

A los profesores y los que quieran desear ver mi periódico mural.

c. ¿Qué materiales necesitaremos?

Papelote colores plumones y etc.

d. ¿Cómo los conseguiremos?

Lo conseguiremos mediante información y esfuerzo

e. ¿Cómo organizaremos el trabajo según el tiempo asignado?

El tiempo será corto porque es fácil de hacer