Actividad 5 - Evaluativa pendiente

miércoles, 27 mayo, 23:59

Evento de curso
Mapa conceptual sobre: derivación, reglas de
derivación y derivación de funciones
 DESCRIPCIÓN

ACTIVIDAD VIRTUAL

Los estudiantes crearán un mapa conceptual para aplicar los conceptos

leídos sobre reglas de derivación y derivación de funciones (producto y
cociente, raíz, exponencial y logarítmica); además, participarán en el foro
virtual del tema. El objetivo de estas actividades es profundizar en el
contenido académico del tema, socializar el mapa realizado y resolver las
dudas e inquietudes sobre el tema. Con este ejercicio se profundizará en la
competencia de gestión de conocimiento.

VER: lea capítulo 11 del recurso "Matemáticas aplicadas a la administración y

la economía". Retome las ideas principales y secundarias que le permitan
tener claridad de los conceptos abordados de forma jerárquica.

JUZGAR: organice, teniendo en cuenta la información extraída de la lectura

realizada, mediante un esquema las ideas principales y secundarias de la
lectura.

ACTUAR: realice de forma individual un mapa conceptual por medio del cual

comprenda el concepto de derivada, conozca las reglas de derivación, analice
que la derivada es una razón de cambio, vea las reglas del producto y cociente
y la regla de cadena.
El mapa conceptual se debe elaborar bajo los siguientes criterios:

o Contener todos los conceptos sobre derivadas, derivadas de una

función y reglas de derivación (incluye todas las características de
aspectos comunes y diferenciales).
o Incluir ejemplos, textos, mensajes, hipervínculos y otros documentos
complementarios que amplíen los conceptos trabajados.
o Comunicar ideas de modo coherente, a nivel jerárquico y de fácil
interpretación.
 Recuerde que un mapa conceptual es una representación gráfica de
conceptos y sus relaciones. Los conceptos guardan entre sí un orden
jerárquico y están unidos por líneas identificadas por palabras (de enlace) que
establecen la relación que hay entre ellas.

El mapa conceptual debe ser llevado a la tutoría, como insumo para la

realización de la actividad. Además, descargue e imprima los ejercicios de la
sección 11-5 (páginas 481 y 482) de análisis marginal, del recurso
principal "Matemáticas aplicadas a la administración y la economía" para
realizarlos en la tutoría.

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA

Los estudiantes desarrollarán ejercicios sobre casos reales de marginalidad y

optimización. El propósito de esta actividad es fortalecer los conceptos
trabajados en la realización del mapa conceptual. Con esta dinámica se
fortalecerá la competencia de gestión del conocimiento.

ACTUAR: realice, de forma colaborativa, los ejercicios de la sección 11-5 de

análisis marginal, del recurso principal "Matemáticas aplicadas a la
administración y la economía". Allí se proponen 23 ejercicios, donde los
estudiantes aplicarán el concepto de marginalidad a conceptos como: costo,
utilidad, ingreso, productividad, test desde el análisis marginal.

Al finalizar el desarrollo de los ejercicios, cada grupo socializará un ejercicio

en el tablero, con el fin de dar a conocer los procedimientos y pasos en la
resolución. Posteriormente, el tutor retroalimentará todo el proceso,
solucionando las dudas que surjan durante su desarrollo. Para esta
socialización los estudiantes tendrán en cuenta el mapa conceptual realizado
individualmente.

DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN: por medio de una mesa

redonda, los estudiantes socializarán sus mayores dificultades al momento de
realizar los ejercicio asignados. De esta manera se generará un espacio de
reflexión que les permita contar sus fortalezas para la solución de los
mismos.

 RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

o Arya, J. C. y Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la

administración y la economía. Ciudad de México: Pearson Educación. 
 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

o Budnick, F. (2007). Matemáticas aplicadas para administración,

economía y ciencias sociales (4.a ed.) (Trad. J. J. Díaz y E. Alatorre).
Ciudad de México: McGraw-Hill Interamericana.
o Tiusaba, J. (2016). Derivadas.
o Julioprofe. (2009). Derivación de funciones. 
o Tiusabá. J. (2015). Marginalidad ejercicios resueltos. 
 TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO

MODALIDAD TIPO DE ACTIVIDAD HRS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Consulta de materiales 6 Hora (s)

Virtual - Tutoría Individual
Desarrollo actividad 9 Hora (s)

TOTAL 15

 FORMA DE ENTREGA

El mapa conceptual se cargará en el aula virtual puede ser elaborado en la

herramienta digital preferida por el estudiante. Su extensión mínima será de 1
hoja, y máxima, de 3 hojas. La estructura para su entrega es: portada, cuerpo
del mapa conceptual y bibliografía.

 ROL DEL TUTOR

El tutor resolverá las dudas que se presenten durante la realización del mapa
conceptual a través del foro de dudas, del servicio de mensajería del aula y del
correo institucional. Además, acompañará el proceso de aprendizaje del
estudiante según el modelo educativo de UNIMINUTO. Asimismo, evaluará el
mapa conceptual de acuerdo a la rúbrica establecida.

En la tutoría el tutor organizará los grupos para la realización de los ejercicios

y generará un espacio para la solución de dudas e inquietudes conceptuales.

CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL