

 Considera a la ciencia como la opción de rejuvenecimiento espiritual, como mutación brusca que contradice el pasado para reconfigurar
el presente (Bachelard, 1984).

 Normalmente, la educación se ha establecido como una construcción cimentada en los reglamentos y en las políticas de gobierno del
momento, en los que se pregona el conocimiento puramente instrumental, el conocimiento como una salida a un problema económico
inmediato. Desde otro ángulo, la pedagogía crítica toma el conocimiento como fuente de liberación (Freire, 1989).

  CURRICULUM POR OBJETIVOS CURRÍCULUM PRÁCTICO CURRÍCULUM CRÍTICO

ANTECEDENTES
POSTURAS
LIMITACIONES
POSIBILIDADES
REPRESENTANTES

CUADRO COMPARATIVO