ASIGNATURA: EDUCACION TECNOLOGICA

PROFESOR: MINEZKA ROJAS GODOY

GUIA APRENDIZAJE
SEGUNDOS MEDIOS

2° GUIA DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: Mejorando el uso de los recursos

OA 3: Evaluar las propuestas de soluciones que apunten a resolver necesidades de reducción
de efectos perjudiciales relacionados con el uso de recursos energéticos y materiales,
considerando aspectos o dilemas éticos, legales, económicos, ambientales y sociales.

ACTIVIDAD: Diseñar un producto que permita implementar las soluciones propuestas en el

trabajo anterior del tríptico. Esto puede implicar que propongan adecuaciones o bien redefinan
las medidas propuestas, pensando en un producto que pueda concretarse de manera viable en
los tiempos señalados por la o el docente, con materiales reciclables o de bajo costo y con
recursos tecnológicos de fácil acceso en el establecimiento educativo o en la comunidad.
Para ello previamente debes presentarlo en forma de proyecto, al final de la guía se entregará
el formato de presentación de proyecto y las indicaciones y fechas de entrega

CONTEXTUALIZACION

En el trabajo anterior ustedes se refirieron a las posibles soluciones que proponen para mejorar
el uso de los recursos, tanto materiales como energéticos y en ese contexto es bueno tener claro
los siguientes conceptos:

Energía y medio ambiente

La energía constituye un insumo vital para el desarrollo del país. Sin embargo, su producción,
transporte y consumo trae como consecuencia impactos en el medio natural y social, cuyos
efectos pueden ser de carácter local o global.

Históricamente se ha sostenido que el

crecimiento económico va directamente
acompañado de un aumento en el consumo
energético, lo que ocurre por diversas
razones. En el caso de Chile, está
estrechamente ligado a una mayor
producción minera, a la mejoría en la calidad
de vida de las personas y al crecimiento del
parque automotriz.

Pese a los beneficios de este crecimiento, la

producción, el transporte y el consumo de
energía presentan impactos ambientales en diferentes niveles, cuyos efectos pueden ser de
carácter local o global. Para mitigarlos, Chile cuenta con políticas e instrumentos que buscan
proteger el medio ambiente frente a los diversos proyectos e iniciativas de infraestructura
energética, así como también en los relativos al consumo.

La Ley de Bases del Medio Ambiente establece tres instrumentos de Gestión Ambiental
aplicables al sector: Normas Ambientales (calidad y emisión), Planes de Descontaminación o
Prevención, y Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental. Así es posible regular todo tipo de
iniciativas ligadas al mundo de la energía, desde terminales regasificadoras, pasando por líneas
de transmisión, hasta pequeñas y grandes centrales de generación. A su vez, cuenta con una
norma de emisión para las generadoras termoeléctricas, limitando los contaminantes locales
que pudieran emitir.

Todo esto considera que la variable ambiental debe estar incorporada al momento de la toma
de decisiones en materia energética, tanto a nivel gubernamental como del sector privado, y
cada vez más, la ciudadanía, ya toda vez que no existen proyectos que estén libres de efectos
adversos.
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Mejoras propuestas
El Ministerio de Energía ha propuesto en su agenda energética el mejoramiento de las
condiciones mínimas para la evaluación y desempeño ambiental, a través de diversos
instrumentos de información. Entre ellas se encuentran:

▪ Desarrollo de guías específicas o normativas atingentes para mejorar la calidad de la información

de los proyectos energéticos que ingresan al Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental (SEIA).

▪ Desarrollo de guías de buenas prácticas para la identificación y gestión de riesgos e incertidumbres,

así como la mitigación y compensación de impactos ambientales de proyectos energéticos en
aquellos aspectos no normados.

▪ Información sobre el desempeño ambiental, para lo cual se desarrollarán indicadores ambientales

específicos y benchmarks internacionales para la industria energética.

Eficiencia Energética
Además de la generación energética, hay otro factor relevante que influye y demanda una oferta
creciente de energía: el consumo. Desde el año 2006, el sector público viene trabajando en una
política de Eficiencia Energética con el propósito de incorporarla como una fuente de energía
limpia, económica y accesible.

Cuatro años después, y con la creación del Ministerio de Energía, se fundó la Agencia Chilena de
Eficiencia Energética (AChEE), que vino robustecer la institucionalidad y a promover, fortalecer
y consolidar el uso eficiente de la energía en el país. Adicionalmente, el gobierno se asumió el
compromiso de crear un marco legal para hacer de la Eficiencia Energética una política de
estado a de largo plazo y reducir el consumo energético en un 20% al año 2025.

Tipos de Energía

Los recursos renovables son aquellos que provienen de fuentes consideradas

inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contienen o porque
son capaces de regenerarse en el tiempo.

Agua
La energía asociada al movimiento del agua ha sido aprovechada en todas sus formas.

Hidroeléctrica de embalse: Las centrales hidroeléctricas captan agua y la acumulan de manera

natural (lago) o artificial (dique o presa) en un embalse, para aprovechar su energía cinética y
una vez utilizado su potencial, el agua es restituida al río.

Hidroeléctrica de pasada: Estas centrales desvían una porción del agua del río, aprovechando
su fuerza motriz para hacer funcionar turbinas y generar electricidad, para luego regresarla al
río.

Energía Undimotriz: Este sistema transforma la energía cinética y potencial de las olas del mar
en energía mecánica, neumática (fluidos a presión) o electricidad.

Energía Mareomotriz: Es aquella que proviene del movimiento de las mareas, ya sea en forma
de corrientes mareales o aprovechando los cambios en los niveles de las mareas.

Bioenergía
La biomasa aprovecha las transformaciones biológicas y químicas que sufre la materia orgánica
para obtener energía.

Energía de Biomasa: Existen diversos procesos de conversión energética para aprovechar la

biomasa como combustible. Estos se pueden clasificar por su procedencia o por el tipo de
energía final que entregan.
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Biocombustibles: Son combustibles de origen biológico, obtenidos a partir de la descomposición

de la materia orgánica. En esta clasificación se encuentran el bioetanol y el biodiésel.

Biogás: Este combustible se genera en base a un proceso biológico denominado digestión

anaeróbica, el cual es llevado a cabo por bacterias que viven en ausencia de oxígeno y
descomponen la biomasa.

Viento
Los vientos son movimientos de aire que han sido utilizados desde tiempos remotos para
distintos usos. Hoy, a través de una turbina eólica es posible recolectar su energía cinética para
generar electricidad.

Energía eólica: Un aerogenerador o turbina eólica transforma la energía cinética del viento en
energía útil, la que puede ser tanto mecánica como eléctrica

Sol
La energía solar es la que proviene de la radiación emitida por el Sol que llega a la Tierra. Parte
de esta energía puede ser convertida en calor o electricidad.

Energía solar: Cuando la energía proveniente del Sol es convertida a energía térmica, puede ser
utilizada para calentar agua, fluidos y recintos. Además, con ella se puede generar energía
eléctrica a través de celdas solares fotovoltaicas o un sistema de energía solar termoeléctrico.

Tierra
La energía geotérmica se extrae desde el interior de la Tierra. Este calor se puede obtener como
vapor o agua caliente y se utiliza para calefaccionar edificios o generar electricidad.

Energía geotérmica: Chile se encuentra en un margen convergente de placas, que da lugar a un

volcanismo activo. Este contexto geológico es favorable para la existencia de un recurso
geotérmico

Las fuentes de energía no renovables son aquellas que no se pueden reponer

en un corto plazo de tiempo. También se les llama fósiles, ya que se formaron
a partir de restos de organismos bajo tierra hace millones de años.

Petróleo: El petróleo es un recurso fundamental para nuestra vida debido a sus múltiples
opciones de uso. Pese a ello, también es uno de los principales contaminantes. Te invitamos a
conocer su origen y subproductos asociados.
Bencina : La gasolina o bencina, como la llamamos en Chile, se usa principalmente como
combustible de automóviles, de embarcaciones, generadores de luz, aviones y para actividades
del sector agrícola.

Diésel : Se obtiene de la destilación del petróleo entre los 200 y 380ºC. Es un líquido denso,
que tiene su origen en los gasóleos, y antiguamente era considerado parte de los desperdicios
de las refinerías

Gas Licuado de Petróleo : El GLP es ampliamente utilizado a nivel mundial y uno de los más
demandados en nuestro país. Es utilizado principalmente en los hogares para calefaccionar y
cocinar

Carbón
El carbón es uno de los elementos más abundantes del planeta y es utilizado para la
generación de energía eléctrica. Te invitamos a conocer su origen, tipos e impacto en el
desarrollo tecnológico y medio ambiental.
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Gas natural
El gas natural es un combustible fósil, considerado en la actualidad como uno de los mejores, por
sus bajos niveles de contaminación. Aquí podrás aprender de dónde surge y cómo lo utilizamos

Átomo
El uranio es considerado un recurso no renovable, pese a ser un metal que se encuentra
comúnmente en las rocas.

Energía nuclear: En la actualidad la actividad nuclear a permitido dar soluciones a variadas

necesidades en ámbitos de salud, minería, agricultura, estudios medioambientales,
esterilización y preservación de alimentos y materias primas, así como en investigación e
innovación avanzada en materiales y física de plasmas.

La búsqueda insaciable del ser humano por encontrar formas más limpias
de generar energía ha permitido el desarrollo de nuevas tecnologías a partir
del uso de recursos como el hidrógeno.

Hidrógeno
Hoy en día es posible utilizar el potencial del hidrógeno para la generación de energía.

El hidrógeno es un elemento, compuesto por un protón y un electrón, que se encuentra en

abundancia en el universo. En la Tierra lo podemos encontrar combinado con otros elementos,
como por ejemplo con oxígeno en el agua.

Si quieren profundizar mas el tema, visiten la siguiente página

web https://www.aprendeconenergia.cl/fuentes-de-energia/
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“FORMATO INFORME PRODUCTO”

PUNTAJE PUNTAJE CALIFICACIÓN

IDEAL REAL
30

Nombres: Fecha:

curso: Unidad Mejorando el uso de los recursos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Diseñar un producto que permita implementar las soluciones propuestas en el trabajo anterior
del tríptico. Esto puede implicar que propongan adecuaciones o bien redefinan las medidas
propuestas, pensando en un producto que pueda concretarse de manera viable en los tiempos
señalados por la o el docente, con materiales reciclables o de bajo costo y con recursos
tecnológicos de fácil acceso en el establecimiento educativo o en la comunidad.
1 Ámbito al que aporta (calefacción, uso y/o ahorro de agua,
iluminación, etc.) (2 puntos)

2 Recurso o Recursos energéticos cuyo uso eficiente se busca mejorar (3

puntos)

3 Problema o problemas a cuya solución aporta, (3 puntos)

4 Objetivo general de la propuesta (5 puntos)

5 Principales beneficiarios de un uso o posible implementación del

producto propuesto (personas, grupos o comunidades) (3 puntos)

6 Principales impactos positivos que reportaría (3 puntos)

7 Posibles efectos negativos o no deseados en la implementación, que

es necesario evaluar. (3 puntos)

8 Perspectiva medioambiental que sustenta la propuesta. (3puntos)

*Aumentar el ahorro de energía eléctrica, y menos contaminación a
nuestro ambiente ya que un foco normal dura menos que uno
ahorrador, para así tener un medio ambiente sano y limpio.

9 Tiempos, recursos y costos estimados para la propuesta. (3 puntos)

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10 Dibujo o imagen del producto (2 puntos)

Indicaciones:
Este trabajo, es la continuación del tríptico, ustedes deben leer la
guía para mejorar lo que han hecho, realizar modificaciones, por
si les quedaron dudas sobre lo que son los recursos energéticos.
Luego rellenan el formato que esta arriba y me lo envían al correo
de la asignatura, la fecha de entrega es en la semana del 25 al 29
de mayo.
No lleva rubrica porque el puntaje esta en cada uno de los ítems
a desarrollar
Dudas serán resueltas por correo electrónico, o a través de la
plataforma KATA SCHOOL.