FOTOINTERPRETACION Y MAPIFICACION

EVALUACIÓN FINAL TAREA 8

PRESENTADO POR:
NELSY PONGUTA
Código: 1057593304

Grupo:
201722_22

TUTOR VIRTUAL:

GRACIELA GARZóN MARIN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO

AMBIENTE-ECAPMA

FOTOINTERPRETACION Y MAPIFICACION

2019
 INTRODUCCION

Denominamos FOTOINTERPRETACIÓN al detenido examen de imágenes fotográficas

aéreas para investigar la naturaleza de los objetos que en ellas aparecen representados y
deducir significados, características e información por medio de evidencias directas
observables e indirectas deducibles de las anteriores. Por extensión lo mismo se puede decir
de las imágenes satelitales, radar o cualquier imagen obtenida a través de la teledetección,
aunque lo correcto y que esta más en uso actualmente, es el concepto de
INTERPRETACION DE IMÁGENES, ya que toda foto es una imagen pero no toda
imagen es una fotografía.
Podemos decir que la interpretación es más una técnica que una ciencia ya que, es usada
por varias disciplinas dedicadas al estudio del espacio geográfico, con diversos fines
propios a sus actividades, y que para cumplir sus objetivos emplean esta “herramienta”. Si
la tomamos como tal, porque sirve para realizar un trabajo aplicado a un fin determinado
permitiendo: la detección, identificación, clasificación, registro, medida, análisis y estudio
de rasgos y fenómenos ocurrentes en la superficie terrestre y justificar/explicar la causa de
su origen y presencia, a través de imágenes registradas por sensores y emulsiones que son
transportados por diversas plataformas terrestres, aéreas y espaciales, analizando y
estudiando por técnicas visuales y/o digitales.
 SOLUCIÓN CUESTIONARIO:

Con base en el espectro electromagnético debe realizar los siguientes estudios y

requiere saber cuál banda es la más adecuada:
1.)    Permite ver bajo el agua en poca profundidad permitiendo mapear zonas
costeras. También para identificar niveles de limo en el agua o sirve para identificar
infraestructura de caminos.
0,5 a 0,6 micrones del espectro visible banda 3
0,7 a 0,9 micrones del infrarrojo cercano banda 4 
1,5 a 1,7 micrones del térmico banda 5
0,4 a 0,5 micrones del espectro visible banda 1
 
Esta banda se elige porque el agua al ser un elemento capaz de transmitir radiación hacia
abajo, tiene una reflectividad muy baja y depende mucho de la longitud de onda, ya que
todos los objetos reflejan la radiación de una forma diferente, y es precisamente esto lo que
permite identificarlo y distinguirlo de los demás, por su espectro electromagnético. En este
caso para mapear las zonas costeras de poca profundidad la banda más factible a usar es la
de infrarrojo cercano. Esto con el fin de identificar los niveles de limo en el agua.  
2.)    Especialmente diseñada para evaluar el vigor de la vegetación sana, midiendo su
pico de reflectancia (o radiancia) verde. Es útil para diferenciar algunos tipos de roca.
1,5 a 1,7 micrones, infrarrojo medio banda 5
2,0 a 2,3 micrones, infrarrojo medio banda 7
0,5 a 0,6 micrones de espectro visible banda 2
0,63 a 0,64 micrones del espectro visible banda 3
 
Esta banda se elige porque la vegetación tiene una reflectividad muy baja en el visible, se
tiene en cuenta que hay un pico de color verde y este se debe a la clorofila disponible. Se
escoge esta opción porque es la más adecuada, la reflectividad es muy alta en el infrarrojo
reflejado o próximo debido a una escasa absorción de energía de las plantas en esta banda,
ya que una vegetación sana refleja más el infrarrojo cercano.
3.)    Es una banda de absorción de clorofila, muy útil para la clasificación de la
cubierta vegetal. También sirve en la diferenciación de las distintas rocas.
0,7 a 0,9 micrones del infrarrojo cercano banda 4
0,63 a 0,69 micrones del espectro visible banda 3
1,5 a 1,7 micrones del tèrmico banda 5
2, 0 a 2,3 micrones, infrarrojo medio banda 7
 
Se escoge la banda del infrarrojo cercano pues la reflectancia infrarroja es una de las
mejores formas de clasificar la vegetación, teniendo en cuenta el factor de agua en la misma
la forma más sencilla de separar el mismo, la cobertura vegetal es con el infrarrojo cercano,
esta banda también permite clasificar las rocas, ladrillos y cultivos.
A partir de la plataforma google earth, ubique un sitio de su interés para realizar el
siguiente ejercicio, en lo posible el que ha trabajado en la tarea 2 y 6, para que
continúe reconociendo su propio territorio.
Igual como trabajo en Q gis en su componente práctico, esta plataforma le permite hacer
una interpretación de los elementos que le interese. Por tanto, ingresa el nombre del sitio de
su residencia y da el mayor acercamiento posible (variar la escala, recuerde cada vez que
hace uso de estas herramientas de alejar o acercar, usted relaciona el concepto de escala),
así:
Zona seleccionada: municipio de Caloto, Cauca.
Va a crear una capa por cada cobertura que usted identifique (cultivo de papa, cultivo de
arveja, ganadería, zona urbana, bosque natural, bosque plantado) para relacionar las
unidades de coberturas se puede apoyar.

Así mismo orientan desde que año se tiene imágenes de ese sitio que debe estar totalmente
interpretado por usted y digitalizado.
Año 2012:

Año 1969:

La zona no se encuentra ampliamente captada a través de fotografías aéreas por lo cual se

observan 2 tiempos diferentes de cobertura (2012 – 1969), en la imagen del año 2012 se
observa que la cobertura del suelo ha cambiado de forma mínima, el cambio mas drástico
se observa en la capa “Bosque”, donde se identifica la ampliación de esta zona respecto al
año 2012 y lo que se encuentra actualmente.
Grilla:
Según la línea de vuelo y la composición cartográfica del país, la zona seleccionada esta
abarcada por las planchas: 321IC2 – 321ID1.
 Solución: En la siguiente imagen se puede observar los dos sectores seleccionados
como cimas de montañas, en las cuales se ha identificado gracias a las curvas de nivel,
las cuales se han punteado con color rojo para ser mejor identificadas. Además, gracias
al número que acompaña a las curvas de nivel seleccionadas se pudo determinar que
estas eran montañas y no huecos, pues este número indica la altura sobre el nivel del
mar.

En la siguiente imagen se puede observar en círculos rojos los números que indican cada
curva de nivel lo cual permite determinar que es una pendiente ya que el numero va
creciendo. Con las flechas rojas se determinó la pendiente con mayor porcentaje, pues las
curvas de nivel se encuentran más juntas lo cual es una característica importante de una
pendiente.
Utilice las convenciones para identificar el símbolo que representa las escuelas, así
como la grilla para identificar la ubicación geográfica aproximada.

Gracias a las convenciones de la plancha del municipio de Cunday, se pudo identificar el

logo el cual se encuentra encerrado con un círculo rojo el cual hace alusión a la
representación de una escuela, por lo cual fue fácil la ubicación. Luego con la ayuda de la
grilla se pudo determinar las coordenadas planas, realizando las respectivas mediciones en
el eje x, y; además de las conversiones de los centímetros a metros reales para lograr
obtener las coordenadas exactas del punto en donde se encuentra la escuela de la vereda
Siberia.
Calcule el área real del terreno que es necesario despejar.
Correlacione esta imagen con la plancha, a
fin de tener certeza de la ubicación del
sector cuya área se debe calcular.

SOLUCION
E :1 a 25.000
1 cm:250 mts diametro circunferencial=1.6 cm
D= 400 mt
Areamarcada en rojo=area circular

π D2 2
A= =π r
4

( 400)2
A=π =40.000 π =125.664 mt 2
4

Areareal delterreno que se debe despejar=125.664 mt 2

 Se buscan los dos puntos

 se unen mediante una circunferencia.
 Se saca el radio de la circunferencia
R = 3.5
 L=2∗π∗r
L=2∗3.14∗3.5
L=21.9

La longitud de la línea de alta tensión que deben cambiar es de 21.99

A La fotografía aérea ya le conocemos su escala, puesto que al sobreponerla sobre el mapa

para delimitar la zona, nos damos cuenta que se encuentra sobre la misma escala de
1:25000, teniendo en cuenta que toma puntos exactamente iguales que los del mapa
topográfico.
Sin embargo, podemos calcularla
Medición real de campo
Escala de la fotografíaaérea=
Medición enla fotografía aérea
3750000 cm
Escala de la fotografíaaérea=
15 cm
Escala de la fotografíaaérea=25000
Escala de la fotografíaaérea es de 1 :25000
La medición real del campo, corresponde al área del terreno del mapa, anteriormente
calculada y este se divide entre la medición correspondiente a la fotografía, al dividir se
obtiene el valor de la escala.
VIAS DEL MUNICIPIO CUNDAY ( EN COLOR ROJO)
  CUNDAY VIA VILLARICA
 CUNDAY VIA CARMEN DE APICALA.
 CUNDAY VIA ICONONZO
QUEBRADAS DEL MUNICIPIO DE CUNDAY

*QUEBRADA LAS JUNTAS

*QUEBRADA LA CRUZ
*QUEBRADA LA QUINTA.

MAPA HIDRICO (COLOR AZUL)

*QUEBRADA LA CACHIPA
*QUEBRADA LA MELCOCHA
*QUEBRADA LA HONDURA

PRINCIPALES CURVAS DE NIVEL (COLOR ROJO)

*500MT
*800MT
*1000 MT
*1200MT

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 Franco P. Carlos. IGAC. 2014. Desarrollo de una base de datos multiescala para la
visualización de información geográfica. Recuperado
de http://observatoriogeograficoamericalatina.org.mx/egal15/Nuevastecnologias/Ca
rtografiaautomatizada/02.pdf
 Garzón M. G. 2018. Objeto Virtual de Aprendizaje OVA. Proyecciones
cartográficas. UNAD. Recuperado
de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/22699
 Instituto Geográfico Agustín Codazzi IGAC. 2007.  Mejora de los sistemas de
cartografía de cartografía del territorio colombiano. Recuperado
de ftp://ftp.ciat.cgiar.org/DAPA/planificacion/GEOMATICA/Geodesia_Cartograf
%C3%ADa/Cartograf%C3%ADa_Modulo.pdf
 Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Revista científica No 9 2007.
Generalización en cartografía básica y temática. Recuperado
de http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/article/view/360/547