Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 6. Evaluación- Evaluación Prueba Objetiva POA

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Saneamiento ambiental urbano y rural
Código del curso 303044
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 2
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 09 de mayo del
22 de mayo del 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante argumenta, y analiza a partir de la investigación y
recopilación de información las necesidades básicas de la población
urbana y rural, asociando a las problemáticas que presenta el
territorio con respecto al saneamiento ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Contenidos de las unidades 1, 2 y 3 del curso, en relación con los
temas de saneamiento ambiental urbano y rural
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 6. Evaluación

Actividades a desarrollar – Trabajo COLABORATIVO

Prueba Objetiva Abierta – Consiste en Consiste en proponer un plan

de saneamiento y manejo de vertimientos – PSMV.

1. Seleccione su rol (para trabajos colaborativos). Tenga en

cuenta que, si por ejemplo seleccionan el rol de entregas, su
participación no debe limitarse a realizar la entrega del
documento final, se hace indispensable que realice aportes e
interactúe con sus compañeros y tutor a lo largo del desarrollo
de la actividad, realimentando, analizando, cuestionando,
compartiendo y complementando, de esta forma su desempeño
en foro será dinámico, oportuno y pertinente.

2. Los estudiantes construirán de forma colaborativa la formulación

y presentación de lineamientos de un plan de saneamiento y
manejo de vertimientos - PSMV, teniendo en cuenta tanto las
problemáticas municipales y el diagnostico obtenido a partir de
la fase anterior denominada. Fase 5. Formulación.

- Para el planteamiento de alternativas de tratabilidad de las

aguas residuales del municipio deben apoyarse en el material
disponible en las unidades 1, 2 y 3 del curso y realizar la lectura
comprensiva del artículo: Evaluación de una estrategia
centralizada y una descentralizada para el control de
contaminación en cuerpos hídricos disponible en:

http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/2077

3. El documento final debe contener los siguientes productos

 Portada
 Introducción
 Pantallazo de aportes significativos de cada integrante del grupo
 en relación con la construcción del documento final.
 Formulación y presentación de un Plan de Saneamiento y
Manejo de Vertimientos
 Conclusiones
 Bibliografía
 Cuadro de roles y su evaluación (cumple o no cumple)

Entornos
para su Entorno de Conocimiento: En este entorno podrá
desarrollo acceder a los siguientes elementos de consulta:

 Unidad 1. Conceptos y contextualización de la

problemática en el tema del saneamiento
ambiental urbano y rural

 Unidad 2. Marco legal, lineamientos y términos de

referencia para el saneamiento ambiental urbano y
rural

Unidad 3. Aplicación de metodologías y alternativas

para la gestión del saneamiento ambiental urbano y
rural

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: En este

entorno podrá acceder a los siguientes espacios de
consulta e interacción:

 Foro de la unidad1,2 Y 3 Paso 6. Evaluación

(Producto solicitado)

 Guía de actividades y rúbrica de evaluación-

paso 6. Evaluación” material para el desarrollo de
toda la actividad.

Entorno de Evaluación y seguimiento:

En este entorno podrá realizar la entrega de los
productos solicitados.

 “Paso 6. Evaluación”, Entrega del documento final.

 Entorno de Gestión: Material complementario.

Colaborativo:

 Portada
 Introducción
 Tabla que incluya aportes significativos de los
integrantes del grupo en relación con la
construcción del documento final.
 Formulación y presentación del Plan de
Saneamiento y Manejo de Vertimientos
 Conclusiones
Productos
 Bibliografía
a entregar
 Cuadro de roles y su evaluación (cumple o no
por el
cumple)
estudiante
Formato del trabajo

 Tamaño hoja (carta).

 Márgenes superior, inferior, izquierdo y derecho (3.0
cm).
 Interlineado: (Sencillo)
 Texto: (Times New Roman- 12puntos).
 Formato de entrega: (pdf).

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de teniendo en cuenta que el producto final es un
actividades colaborativo, por tanto, es importante que de forma
para el individual cada estudiante realice una revisión
desarrollo rigurosa de recursos seleccionados para el desarrollo
del trabajo de competencias como la realización y evidencia de
colaborativo las tareas propuestas para la aplicación de los
contenidos.

Para lograr una adecuada programación para la

atención de actividades que buscan el desarrollo de
 competencias específicas por parte de los estudiantes,
se sugiere permanente y rigurosa revisión de
syllabus, agenda, guía y rúbrica.

Luego deberá realizar las actividades especificadas en

“actividades a desarrollar” con base en lo cual debe
iniciar haciendo sus aportes individuales de acuerdo
con lo indicado en esta guía. Se debe recordar que al
ser colaborativa se requiere del compromiso de los
participantes para que sincrónicamente realicen
aportes oportunos y significativos que construyan y
faciliten el desarrollo de competencias, tanto
individuales como colaborativas.

Roles a Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es

desarrollar importante que los estudiantes asuman un rol dentro
por el del grupo para lograr un buen trabajo de equipo.
estudiante Teniendo en cuenta las competencias y potenciales de
dentro del cada integrante del grupo y la actividad a desarrollar.
grupo La UNAD ha identificado los siguientes:
colaborativo
Compilador: encargado de consolidar el documento
que se constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

 Revisor: se encarga de asegurar que el escrito

cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.

 Evaluador: debe garantizar que el documento

contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso de que haya que realizar algún
 ajuste sobre el tema.

 Entregas: quien alerta sobre los tiempos de

entrega de los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega. (este
rol evidenciará el apoyo a la consolidación del
documento a entregar para generar valor agregado
a su rol).

Alertas: Quien avisa a los integrantes del grupo de

las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento. (Este rol
debe plantear un cronograma que recordará varias
veces a la semana a sus compañeros, las actividades
en curso y próximas a desarrollarse.

Todos los integrantes del grupo deben ejercer como

Roles y
“líderes” y evidenciar compromiso y responsabilidad
responsabili
con el desarrollo de sus competencias específicas, por
dades para
tanto, deben plantear un cronograma individual de
la
trabajo.
producción
de
Sin embargo y de acuerdo con lo comentado en el
entregables
numeral anterior, cada participante del grupo deberá
por los
asumir un rol y actuar en consecuencia.
estudiantes
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
 relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación unidad
Punt
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspect aje
os Valoración
Valoración alta Valoración baja
evalua media
dos (Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
selecciona rol selecciona rol,
De manera El estudiante pero no lo cumple
oportuna, lo selecciona rol, o lo hace de
Selecció cumple a pero no realiza manera
n del cabalidad durante la extemporánea o 10
rol el Paso 6 análisis autoevaluación no realiza la
y genera insumos autoevaluación o
de autoevaluación no participa.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
consulta y
Aportes socializa los El estudiante
pertine aportes socializa El estudiante no
ntes requeridos para la parcialmente participa
para la elaboración del aportes y o lo hace
constru documento con los recursos, de forma 10
cción referencias que pero no están extemporánea
del comparte en APA APA
docume en el foro
nto
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Punt
evaluado
Valoración aje
s Valoración alta Valoración baja
media
 El contenido de Realizan la
PSMV, se ajusta presentación
El grupo no
a lo solicitado, del PSMV sin
entrega la
Plan de presenta los embargo esta
presentación de
saneamie elementos y no relaciona en
las diapositivas o
nto y aspectos su totalidad el
esta es copiada
manejo propios del contenido y los 80
textualmente de
de instrumento, el aspectos
otro grupo o de
vertimien contenido es solicitados, es
internet
tos perfectamente muy general y
válido. sencillo

(Hasta 80 (Hasta 40
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Presentan
Las conclusiones,
conclusiones sin embargo,
cuentan con la no cumplen
estructura con la El documento no
apropiada y su estructura y no incluye
Conclusio
contenido se relaciona conclusiones 15
nes
asocia con la información
temática asociada al
abordada. desarrollo de la
actividad.
(Hasta 15 (Hasta 7
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
El grupo
El grupo hace El grupo no
presenta un
uso Correcto de entrega el
documento con
Redacció redacción y documento final
errores de
ny Ortografía en el por el entorno 10
ortografía o
ortografía informe correspondiente
Redacción
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125
.