Educación Sexual para Mujeres

Privadas de la Libertad enfocada

en Igualdad de Género
Consideraciones generales y enfoque
• Igualdad de género en el grupo escogido
• Se considera que es un grupo heterogéneo en edad y nivel educativo
• Incluyo información básica con algunos objetivos tomados desde el primer
grupo etario de la guía (5 a 8 años)
• Hacer un diagnóstico acerca del impacto tanto personal como en las
relaciones con su familia, del proceso en el que cursa en el momento,
enfocado en igualdad de género
• Evaluar conceptos previos
• Se dejan objetivos por fuera que se considera que no encajan con el
enfoque
• Metodología: tertulia
Concepto clave 1: Relaciones
Temas del concepto clave 1: Relaciones
1. Familias
2. Amistad, amor y relaciones románticas
3. Tolerancia, inclusión y respeto
1. Familias
1) Los integrantes de la familia tienen necesidades y papeles
diferentes
1) Roles de género dentro de la familia en nuestra sociedad
2) Desigualdad de género y promoción de la igualdad
1) Desde los roles dentro de la familia
¿Conocen a los integrantes de la familia
Reyes?

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3. Tolerancia, inclusión y respeto
1) Todo ser humano es único, puede contribuir a la sociedad y tiene el
derecho a ser respetado (Liza)
1. Autoaceptación incondicional
1. Hacia mí, hacia los demás, hacia las circunstancias de la vida
2) El estigma y la discriminación con base en diferencias son
irrespetuosos, dañinos para el bienestar y una violación de los
derechos humanos
3) Es importante hacer frente al estigma y la discriminación y
promover la inclusión, la no discriminación y la diversidad
1) Preguntar sobre ideas para promover la inclusión
2. Amistad, amor y relaciones románticas
Iniciar preguntando acerca de las diferencias entre las relaciones
sentimentales y las relaciones de amistad
• Indagar sobre los tipos de relaciones que existen actualmente y que
no encajan exactamente con estas dos categorías
1) Las amistades se basan en confianza, intercambio, respeto, empatía
y solidaridad
2) La desigualdad dentro de las relaciones afecta negativamente las
relaciones personales
3) Las relaciones románticas pueden verse fuertemente afectadas por
la desigualdad y las diferencias de poder
Concepto clave 2: Valores,
derechos, cultura y sexualidad
Temas del concepto clave 2
1. Valores y sexualidad
2. Derechos humanos y sexualidad
3. Cultura, sociedad y sexualidad
✓¿Qué es para ustedes un valor?
✓¿Qué valores conocen?
✓¿En dónde se aprenden los valores?
✓Definir:
✓Igualdad
✓Respeto
✓Aceptación
✓Tolerancia
✓¿Qué tienen que ver los valores y las relaciones?
✓Relaciones de pareja
✓Amistades
✓Familiares
“Mi libertad se termina donde empieza la de
los demás” Jean-Paul Sartre

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1. Valores y sexualidad
1) Los valores son creencias fuertes que las personas, familias y
comunidades tienen acerca de temas importantes
1) Identificar valores personales importantes como la igualdad, el respeto, la
aceptación y la tolerancia
2) Valores orientan las relaciones
2) Los valores y las actitudes que nos imparten nuestras familias y
comunidades son las fuentes de lo que aprendemos acerca de las
relaciones sexuales y la sexualidad, e influyen en nuestra conducta
personal y toma de decisiones
1) Describir valores que afectan la igualdad de género
3) Es importante conocer las creencias, las actitudes y los valores propios,
cómo defenderlos y cómo impactan los derechos de los demás; con el fin
de adoptar comportamientos sexuales congruentes
2. Derechos humanos y sexualidad
1) Todas las personas tienen derechos humanos; los derechos
humanos están incluidos en leyes nacionales y acuerdos
internacionales
1) “…el Estado debe proteger a los internos y salvaguardar la dignidad, la
autonomía, los derechos humanos y la igualdad, como derechos
irrenunciables e infranqueables en cualquier democracia”*
2) ¿Qué opinan acerca de esta frase?

*Política criminal y abolicionismo, hacia una cultura restaurativa, 2018

2. Derechos humanos y sexualidad
2) Los derechos humanos incluyen derechos que afectan la salud
sexual y reproductiva
1) ¿Cómo son las condiciones de higiene?: acceso a agua corriente
2) Uso de la copa menstrual
3) Uso de métodos de anticoncepción
4) Reproducción intracarcelaria: 0 a 3 años
5) Destete no debe coincidir con la separación física de la madre
6) Importante que el niño cuente con lenguaje verbal: entiende lo que pasa a
su alrededor (separación temporal); expresar sus experiencias
7) Cuando falten menos de dos meses para el parto y hasta los 6 meses
postparto: reclusión domiciliaria
8) Espacio especialmente adecuado para mujeres embarazadas y que
amamantan
2. Derechos humanos y sexualidad
2) Los derechos humanos incluyen derechos que afectan la salud sexual y
reproductiva (continuación)
6) Los modelos carcelarios son genéricos, no tienen en cuenta las necesidades
particulares de las mujeres
7) Alto riesgo de contraer ITS y VIH
8) Dos horas y media de visitas cada 15 días para visitantes mujeres; igual para
visitantes hombres (escasos): condenadas
9) Dos horas y media de visitas cada 8 días: sindicadas (Inpec)
10) Niños menores de 9 años (igual si son hijos o no): una vez al mes
11) Visita íntima (conyugal): una vez al mes, una hora; espacio adecuado para tal fin
en malas condiciones
12) Teléfonos públicos en escaso número y costosos; pocos celulares
13) No apoyo psicológico que prepare para las condenas largas o para la libertad
14) No hay examen médico de ingreso, no citologías ni mamografías periódicas; no
servicio de urgencias ni de consulta externa; no médico disponible
2. Derechos humanos y sexualidad
3) Es importante conocer y promover los derechos humanos que
afectan la salud sexual y reproductiva
1) Convertir a las estudiantes en multiplicadoras de la información
✓¿Porqué es importante conocer los derechos humanos que afectan la
salud sexual y reproductiva?
✓¿Es importante promover los derechos humanos que afectan la salud
sexual y reproductiva?
3. Cultura, sociedad y sexualidad
1) La cultura, la religión y la sociedad influyen en nuestra comprensión de la
sexualidad
1) Preguntar por creencias sobre la sexualidad, ¿de dónde vienen estas creencias?
2) Mujeres en cárceles son tratadas como infrahumanos: ¿qué es la dignidad?
2) Los factores sociales, culturales y religiosos influyen en lo que se
considera comportamiento sexual aceptable o inaceptable en la
sociedad, y estos factores evolucionan con el tiempo
1) ¿Religión y Espiritualidad, son lo mismo?
3) Es importante ser consciente de cómo las normas sociales y culturales
afectan el comportamiento sexual, al tiempo que desarrollamos nuestra
propia opinión: se trabaja junto con el primer ítem
Concepto clave 3: Cómo
entender el género
Temas del concepto clave 3
1. Construcción social del género y de las normas de género
2. Igualdad, estereotipos y prejuicios de género
3. Violencia de género
1. La construcción social del género y de las
normas de género: los Reyes y los Simpson
1) Entender la diferencia entre sexo biológico y género
2) Las normas sociales y culturales y las creencias religiosas son algunos de los
factores que influyen en los roles de género
3) La manera en que las personas piensan sobre sí mismas o en que se describen
a sí mismas ante los demás en términos de su género es única y debe ser
respetada
1) Identidad de género
4) Los roles y las normas de género influyen en la vida de las personas
5) Las relaciones sentimentales pueden ser influidas por los roles y los
estereotipos de género
6) Es importante desafiar nuestros prejuicios de género y los de los demás
7) La homofobia y la transfobia son dañinas para las personas de orientación
sexual e identidad de género diversas
2. Igualdad, estereotipos y prejuicios de
género: los Reyes y los Simpson
1) Todas las personas son igualmente valiosas independientemente de su género:
dignidad
2) Las desigualdades de género y las diferencias de poder existen en las familias, las
amistades, las relaciones, las comunidades y la sociedad: ¿es cierto?
3) Los estereotipos de género pueden llevar al prejuicio y la desigualdad
4) Los estereotipos y prejuicios de género afectan la manera en que se trata a los
hombres, las mujeres y las personas de orientación sexual e identidad de género
diversas y las decisiones que estos puedan tomar
5) La igualdad de género puede promover tomas de decisiones igualitarias acerca de la
conducta sexual y los planes de vida
6) La desigualdad de género, las normas sociales y las diferencias de poder influyen en
los comportamientos sexuales y podrían aumentar el riesgo de coerción, abuso sexual
y violencia de género
1) Poder sexual muy utilizado por las mujeres
2) El poder puede tomar muchas formas
❖¿Qué es violencia de género?
❖¿Cómo se toman las decisiones en la familia?
❖¿Quién tiene más poder en el hogar: hombres o mujeres?
❖“Los hombres son inteligentes y las mujeres son bonitas”: ¿qué opinan sobre
esta afirmación?
❖Vida de pareja desde que se encuentran en la cárcel
❖“El hombre tiene derecho a exigir a su pareja tener relaciones
sexuales”: ¿cierto?
❖“La mujer tiene derecho a exigir a su pareja tener relaciones
sexuales”: ¿cierto?
❖¿Qué es consentimiento?
❖Mis decisiones sexuales pueden tener consecuencias legales
❖¿Ejemplos?
❖Consecuencias de tener relaciones sexuales: positivas y negativas
❖¿Pensamos en las consecuencias antes de las relaciones sexuales?
https://www.youtube.com/watch?v=2i32jsq3B2E

Video de Briget Jones en la carcel

3. Violencia de género
1) Es importante saber qué es la violencia de género y dónde buscar ayuda
2) Todas las formas de violencia de género son erróneas y constituyen una
violación de los derechos humanos
3) Los estereotipos de género pueden ser la causa de violencia y
discriminación
4) Toda forma de violencia de género por parte de figuras de autoridad es
una violación de los derechos humanos
5) Todas las personas tienen la responsabilidad de abogar por la igualdad
de género y de hablar en contra de las violaciones de los derechos
humanos, tales como el abuso sexual, las prácticas dañinas y otras
formas de violencia de género
Concepto clave 4: Violencia y
seguridad personal
Temas del concepto clave 4
1. Violencia
2. Consentimiento, privacidad e integridad física
1. Violencia
1) El abuso sexual, la agresión sexual, la violencia en la pareja íntima
son violaciones de los derechos humanos
2) Todos tienen la responsabilidad de abogar por la salud y el
bienestar, libres de violencia, de las personas
1) Defensa de los derechos humanos
2. Consentimiento, privacidad e integridad
física
1) Todas las personas tienen el derecho de decidir quién puede tocar
su cuerpo, dónde y de qué manera
2) Todas las personas tienen el derecho de controlar lo que harán o no
sexualmente y deben comunicar de manera clara su
consentimiento, así como reconocer el consentimiento por parte de
su pareja
3) El consentimiento es crucial para una conducta sexual saludable,
placentera y consensual con la pareja
4) Es importante ser consciente de los factores que pueden afectar la
capacidad de reconocer o dar el consentimiento
Concepto clave 5:
Habilidades para la salud y el
bienestar
Temas del concepto clave 5
1. Toma de decisiones
2. Habilidades de comunicación, rechazo y negociación
3. Alfabetización mediática y sexualidad
4. Cómo encontrar ayuda y apoyo
1. Toma de decisiones
1) El proceso de tomar decisiones acerca de la conducta sexual incluye
considerar todas las consecuencias potenciales, negativas y
positivas
1) La toma de decisiones en relación con la conducta sexual tiene
consecuencias para uno mismo y para los demás, incluidas las
consecuencias sociales y de salud
2) Existen factores que pueden hacer difícil tomar decisiones
racionales acerca de la conducta sexual: consentimiento
3) La toma de decisiones sexuales puede resultar en consecuencias
potencialmente legales
✓¿Qué es una buena comunicación? ¿es importante?
✓¿Soy buena comunicadora?
✓¿Me siento cómoda diciendo “no”?
✓Relación entre comunicación y empatía

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2. Habilidades de comunicación, rechazo y
negociación
1) La comunicación eficaz utiliza diferentes modalidades y estilos, y es
importante para expresar y entender deseos, necesidades y límites
personales
2) La buena comunicación es esencial para las relaciones personales,
familiares, escolares, laborales y románticas
3) La comunicación eficaz es clave para expresar necesidades
personales y límites sexuales
➢Qué tienen en común las películas románticas, los cuentos de hadas y
las telenovelas
➢Qué se acerca a la realidad
➢Qué se aleja de la realidad

Betty cambió de look y Nicolás, no

¿Qué es atractivo en una persona?

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3. Alfabetización mediática y sexualidad
1) Los medios de comunicación pueden influir positiva o
negativamente en los valores, actitudes y normas sobre sexualidad
y género
2) Algunos medios muestran imágenes poco realistas sobre la
sexualidad y las relaciones sexuales, lo cual puede influir en
nuestras percepciones sobre género y autoestima
3) Para influir positivamente en las conductas y promover la igualdad
de género, se pueden cuestionar las representaciones negativas e
incorrectas que hacen los medios de los hombres y las mujeres
4. Cómo encontrar ayuda y apoyo
1) Es importante evaluar las fuentes de ayuda y apoyo, incluidos los
servicios y las fuentes mediáticas, a fin de tener acceso a servicios e
información de calidad
2) Todas las personas tienen derecho a recibir asistencia asequible,
objetiva y respetuosa que mantenga la confidencialidad y proteja la
privacidad
✓Atención médica dentro de la cárcel
Concepto clave 6: El cuerpo
humano y su desarrollo
Temas del concepto clave 6
1. Anatomía y fisiología sexual y reproductiva
2. Imagen corporal
1. Anatomía y fisiología sexual y reproductiva
1) Anatomía y fisiología sexual y reproductiva básicas
1) Embarazo
2) Ciclo ovárico
3) Pubertad femenina y masculina
2) Todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el sexo,
el género y la reproducción
3) Cuándo es apropiado iniciar la actividad sexual
4) ¿Existen diferencias entre la función sexual y la función
reproductiva?
2. Imagen corporal
1) La apariencia física de una persona no determina su valor como ser
humano
2) Existe una amplia variación en lo que las personas piensan que es
atractivo en la apariencia física de una persona
3) Lo que las personas sienten acerca de sus cuerpos puede afectar su
salud, la imagen de sí mismos y su conducta
4) Los estándares poco realistas acerca de la apariencia física pueden
ser cuestionados
Concepto clave 7: Sexualidad
y conducta sexual
Temas del concepto clave 7
1. Relaciones sexuales, sexualidad y ciclo de vida sexual
2. Conducta sexual y respuesta sexual
1. Relaciones sexuales, sexualidad y ciclo de
vida sexual
1) Es natural que los seres humanos disfruten sus cuerpos y la
cercanía de otras personas durante toda su vida
2) Los seres humanos nacen con la capacidad de disfrutar su
sexualidad durante toda su vida
3) Los sentimientos, las fantasías y los deseos sexuales son naturales y
ocurren durante toda la vida, aunque las personas no siempre elijan
llevarlos a la práctica: una cosa es pensar y otra es actuar
4) La sexualidad es compleja e incluye dimensiones biológicas,
sociales, psicológicas, espirituales, éticas y culturales que
evolucionan a lo largo de la vida
2. Conducta sexual y respuesta sexual
1) Las personas tienen un ciclo de respuesta sexual en el que la
estimulación sexual (física o mental) puede producir una respuesta
física
1) Incluye masturbación
2) El ciclo de respuesta sexual consiste en cómo el cuerpo reacciona
físicamente ante la estimulación sexual
3) Cada sociedad, cultura y generación tiene sus propios mitos sobre
la conducta sexual y es importante estar bien informado
4) Existen maneras de evitar o de minimizar los comportamientos
sexuales de riesgo que afecten negativamente la salud y el
bienestar propios
2. Conducta sexual y respuesta sexual
5) Participar en comportamientos sexuales debería ser placentero e
incluye responsabilidades asociadas a la salud y el bienestar propios
6) La toma de decisiones sexuales requiere la consideración previa de
estrategias de reducción del riesgo, a fin de prevenir el embarazo no
planificado y las ITS, incluido el VIH
Concepto clave 8: Salud
sexual y reproductiva
Temas del concepto clave 8
1. Embarazo y prevención del embarazo
2. Estigma del VIH y del sida, atención médica, tratamiento y apoyo
3. Cómo entender, reconocer y reducir el riesgo de las infecciones de
transmisión sexual, incluido el VIH
1. Embarazo y prevención del embarazo
1) El embarazo es un proceso biológico natural y se puede planificar
2) Los papeles de género y las normas del grupo de pares pueden
influir en las decisiones sobre el uso de anticonceptivos
3) Las distintas formas de anticoncepción tienen tasas, índices de
eficacia, beneficio y efectos secundarios diferentes
4) Existen riesgos de salud asociados al embarazo precoz y los
nacimientos a intervalos cortos
2. Estigma del VIH y del sida, tratamiento,
atención médica y apoyo
1) Las personas que viven con VIH tienen igualdad de derechos y
pueden llevar vidas productivas
2) Existen tratamientos médicos eficaces que pueden ayudar a las
personas que viven con VIH
✓¿Qué es VIH y qué es SIDA?
✓Cómo se puede contraer el VIH
✓¿Se han hecho la prueba de VIH?
3. Cómo entender, reconocer y reducir el riesgo de
las infecciones de transmisión sexual, incluido el
VIH
1) Las personas pueden contraer ITS, incluido el VIH, como resultado
de tener relaciones sexuales con quien ya tiene una ITS y hay
maneras en que las personas pueden reducir su vulnerabilidad a las
infecciones
2) El VIH es un virus que puede transmitirse de varias maneras,
incluidas las relaciones sexuales sin protección con una persona que
vive con VIH
3) Existen maneras en que las personas pueden reducir su
vulnerabilidad a las ITS, incluida la infección por VIH
3. Cómo entender, reconocer y reducir el riesgo de
las infecciones de transmisión sexual, incluido el
VIH
4) Las habilidades de comunicación, negociación y rechazo pueden
ayudar a los jóvenes a contrarrestar la presión sexual no deseada o
reforzar su intención de practicar relaciones sexuales más seguras
5) Entre las personas sexualmente activas, la decisión acerca de qué
estrategia utilizar para reducir los riesgos se ve influida por:
1) La autoeficacia
2) La vulnerabilidad percibida
3) Los roles de género
4) Las normas de cultura y de pares
Análisis de video: Bart contra
Tomy y Daly
https://www.youtube.com/watch?v=htMHT1O6VI8

Video Bart contra Tomy y Daly, parte 1

¿Por qué es diferente que los personajes de la caricatura cambien a
roles femeninos?
✓¿Por qué le disgusta este cambio a los niños y le gusta este cambio a
Lisa? (2:10)
✓Marty dice “las ratoncitas no tienen fuerza para empuñar una
motosierra”, ¿qué opinan de esta afirmación?
✓Lisa dice “jamás había pensado en Tomy y Daly como niños o niñas”
(3:13)
✓Marge siempre los había visto como una pareja casada, a Lisa le
parece extraña esa afirmación porque se tratan de especies
diferentes, a lo que Marge contesta “ay, como están las cosas yo ya no
sé”: ¿a qué creen que se refiere Marge? (3:21)
https://www.youtube.com/watch?v=-S1HuhfEcfs

Video Bart contra Tomy y Daly, parte 2

✓Millhouse: “prejuzgamos algo sin darle oportunidad” (1:10)
✓Lisa publica el video en que se ve Bart, sin su consentimiento: ¿qué
opinan de esta conducta?
✓¿Está bien que persigan a Bart?
✓¿Consideran que Bart es víctima de matoneo?
✓¿Qué opinan de la actitud de Bart y de los otros niños?