COLEGIO GIMNASIO MI PATRIA

Aprobado Resolución 01378 del 22 de Noviembre de 2001

DANE: 341001005709
NIT. 26411066-4
Preescolar – Básica Primaria

GUÍA DE APRENDIZAJE - GRADO TERCERO

SEMANA 8

MATEMÁTICAS
MULTIPLICACIÓN ABREVIADA

Lee con atención la siguiente situación:

Observa los productos que pidió Felipe para su papelería:

¿Qué cantidad de cada producto pidió Felipe?

Para poder resolver la pregunta anterior, es necesario saber que:

Para multiplicar un número por 10, 100 ó 1.000, en forma abreviada. Escribimos el número
seguido de uno, dos o tres ceros, respectivamente.

La cantidad total de cada producto que pidió Felipe, se puede hallar multiplicando el número de
cajas por su contenido.

Por ejemplo, para hallar la cantidad total de borradores, se multiplica 5 x 100:

Para el caso anterior, observamos que uno de los factores no tiene ceros. Por tanto, se puede
hacer uso de un procedimiento más sencillo:

1. Ubicó en el resultado el factor que no tiene ceros

2. Agrego la cantidad de ceros que tiene el otro factor a la respuesta

Entonces para el caso anterior, se tiene lo siguiente:

Por lo tanto, Felipe pidió 500 borradores.

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Por ejemplo:

Vamos a realizar las siguientes multiplicaciones utilizando el procedimiento visto antes:

 21 x 100 = 2.100
 33 x 10 = 330
 125 x 1000 = 125.000
 103 x 100 = 10.300

Pon atención

Si realizamos la siguiente multiplicación: 300 x 15, entonces realizándola como siempre lo hemos
hecho tenemos:

Entonces, vamos a decir que si en la multiplicación, tenemos un factor que no tiene ceros pero el
otro si tiene y no es ni 10, ni 100, ni 1000, se debe realizar el siguiente procedimiento más
sencillo:

1. Multiplica a parte los números diferentes de cero: por ejemplo, en nuestro caso:

2. Después de ello, agrega a este resultado, la cantidad de ceros que tenga el segundo factor:

Por ejemplo:

Vamos a realizar las siguientes multiplicaciones utilizando el procedimiento visto antes:

 12 x 250

Se toma 12 y 25, y se multiplican aparte:

Luego a 300 que es el resultado se le agrega el cero del 250.

Por tanto, el resultado de 12 x 250 = 3.000
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 14 x 1.600

Se toma 14 y 16, y se multiplican aparte:

Luego a 224 que es el resultado se le agrega los dos ceros del 1.600.
Por tanto, el resultado de 14 x 1.600 = 22.400

Por último

Si realizamos la siguiente multiplicación: 150 x 20, entonces realizándola como siempre lo hemos
hecho tenemos:

Entonces, si en la multiplicación tenemos que los dos factores terminan en cero, se debe realizar
el siguiente procedimiento más sencillo:

1. Multiplica a parte los números, quitándoles su última cifra (que debe ser cero). por ejemplo,
en nuestro caso:

2. Después de ello, agrega a este resultado, la cantidad de ceros en total que tenga los factores:

Por ejemplo:

Vamos a realizar las siguientes multiplicaciones utilizando el procedimiento visto antes:

 1.050 x 40

Se toma 105 y 4, y se multiplican aparte:

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Luego a 420 que es el resultado se le agrega los ceros que se le quitaron a cada factor.
Por tanto, el resultado de 1.050 x 40 = 42.000

 240 x 900

Se toma 24 y 9, y se multiplican aparte:

Luego a 216 que es el resultado se le agrega los ceros que se le quitaron a cada factor.
Por tanto, el resultado de 240 x 900 = 216.000

Ahora es tu turno

1. A un concierto entraron 76 personas. Si cada boleta costó $12.900, ¿Cuánto dinero se

recaudó?

2. Completa la cadena de multiplicaciones

3. Realiza las siguientes multiplicaciones utilizando los procedimientos vistos, según sea el caso.
a. 18 x 2.400
b. 140 x 600
c. 27 x 1.000
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MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO:

Los múltiplos de un número, son todos los productos que resultan de multiplicar ese número por
otros números.

Supongamos que queremos encontrar los múltiplos de 2, entonces tenemos que encontrar los
resultados de la tabla de 2.

2x1=2 2 x 6 = 12 2 x 11 = 22

2x2=4 2 x 7 = 14 2 x 12 = 24

2x3=6 2 x 8 = 16 2 x 13 = 26

2x4=8 2 x 9 = 18 2 x 14 = 28 y así podemos seguir las multiplicaciones.

2 x 5 = 10 2 x 10 = 20

Por tanto, los múltiplos de 2 son: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28…

Así podemos encontrar los múltiplos de cualquier número.

 Múltiplos de 4 son: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52…
 Múltiplos de 3 son: 3, 6, 9, 12, 15…

Lee con atención lo siguiente:

Los múltiplos de un número se escriben como un conjunto y se representan con la letra M

Por ejemplo, al encontrar los múltiplos de 5 se tiene:

Ahora es tu turno

1. Completa la siguiente tabla marcando con una x los múltiplos de cada número. Recuerda: Un
número puede ser múltiplo de dos números a la vez.
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2. Observa los números y forma los conjuntos que se indican:

3. Felipe escribió los múltiplos de varios números. Sin embargo cometió errores que debes
encerrar:

GEOMETRÍA
Una vez aprendimos a nombrar los ángulos y conocimos su unidad de medida, vamos a proceder
aprender a medirlos para saber que tanto están abiertos. Para ello, utilizaremos un instrumento
que se llama transportador.

Existes dos tipos de transportadores:

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PASOS PARA CONSTRUIR ÁNGULOS

Por ejemplo construir un ángulo de 45°

1. Traza una semirrecta en cualquier sentido.

2. Luego ubica el transportador de manera que coincida su centro con el origen de la semirrecta
y que además la semirrecta quede encima del valor 0° o 180° dependiendo del transportador
que tengas y traza una marca encima del número 45

3. Luego quita el transportador y traza desde el vértice de la semirrecta, otra semirrecta que
pase por la marca trazada en el paso anterior
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4. Por último, hazle una flecha curva que indique su abertura y escribe al lado el valor de su
medida

Cualquier ángulo construido o que su abertura sea mayor de 0° y menor de 90° se le llama
ángulo agudo.

Estos también se llaman ángulos agudos.

Ahora, si construimos un ángulo de 90° siguiendo los pasos anteriores, tenemos el siguiente
resultado:

A este ángulo que mide exactamente 90° se le llama ángulo recto.

Ahora, si construimos un ángulo de 120° siguiendo los pasos anteriores, tenemos el siguiente
resultado:

Cualquier ángulo construido o que su abertura sea mayor de 90° y menor de 180° se le llama
ángulo obtuso.
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Estos también se llaman ángulos obtusos.

Ahora, si construimos un ángulo de 180° siguiendo los pasos anteriores, tenemos el siguiente
resultado:

A este ángulo que mide exactamente 180° se le llama ángulo llano.

PASOS PARA MEDIR ÁNGULOS

Cuando nos piden medir la amplitud de algún ángulo utilizando el transportador, debemos ubicar
el transportador sobre el ángulo, de la misma manera en que se realiza para la construcción. Es
decir, debe coincidir el centro del transportador con el vértice del ángulo y que además uno de sus
lados quede encima del valor 0° o 180°. Luego, el número que señale el otro lado del ángulo en el
transportador es la medida del ángulo.

Ahora es tu turno

1. Relaciona con una línea la figura con su respectivo nombre:

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2. Construye 3 ángulos agudos, 3 obtusos diferentes a los vistos anteriormente.

3. Escribe la medida de los ángulos que se indican en la siguiente figura

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ESTADÍSTICA
LA ESTADÍSTICA EN LA PANDEMIA DEL COVID 19
Contextualización:
La Organización Mundial de Salud informó la ocurrencia de casos de Infección Respiratoria Aguda
Grave (IRAG) causada por un nuevo coronavirus (COVID - 19) en Wuhan (China), desde la última
semana de diciembre de 2019.
Los primeros casos se presentaron en personas que estuvieron en un mercado de pescado y animales
silvestres de Wuhan. Se han confirmado casos en personas que estuvieron en esta y otras zonas de
China y en más de 140 países.
Los coronavirus (CoV) son virus que surgen periódicamente en diferentes áreas del mundo y que
causan Infección Respiratoria Aguda (IRA) de leve a grave, en personas y animales. Los virus se
transmiten entre animales y de allí podrían infectar a los humanos. A medida que mejoran las
capacidades técnicas para detección y la vigilancia de los países, es probable que se identifiquen más
coronavirus.
El 6 de marzo se confirmó el primer caso de Coronavirus (COVID - 19) en Colombia, y hasta la fecha
(domingo 17 mayo de 2020) se han reportado 14.939 casos confirmados.

Actividad Grado Tercero:

El estudiante deberá construir una tabla de frecuencia y un diagrama de barras con los datos oficiales
para la ciudad de Neiva, obtenidos del Ministerio de Salud de Colombia. Los datos a trabajar son los
datos de casos confirmados de Covid-19 día a día entre el 18 de mayo y el 24 mayo de 2020. Cada día
se deberá acceder a la información después de las 5:00 pm.
La tabla de frecuencia y el diagrama de barras deberán presentarse en una cartulina y el estudiante en
un video deberá aparecer explicando la información consignada allí. En el video también se debe
mencionar cómo se construyeron tanto la tabla como el diagrama (estos deben ser hecho por los
estudiantes, a su puño y letra).
Los datos pueden ser obtenidos de: https://coronaviruscolombia.gov.co/Covid19/index.html

Nota:
El trabajo de estadística se debe entregar a más tardar el día sábado 30 de mayo.