Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 4. Descripción de la Información.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Estadística Descriptiva
curso
Código del curso 100105
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Entorno de aprendizaje
actividad: 125 colaborativo- Seguimiento y
Evaluación.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 11 abril de 2020 8 de mayo de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante aplica las medidas bivariantes, en función de la

problemática de estudio.
Temáticas a desarrollar:
-Regresión lineal
-coeficiente de determinación lineal.
-coeficiente de correlación.
-Análisis de correlación.
-Regresión simple.
-Diagramas de dispersión.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El estudiante identificará, calculará e interpretará las medidas

bivariantes, en función de la descripción de la problemática, a partir
del trabajo realizado con variables cuantitativas, de la base de datos
denominada: Pruebas SABER 11 - 220 estudiantes 2020 (16-1)
En este paso deberá realizar el laboratorio Denominado Regresión y
Correlación lineal, el cual encontrará en el entorno de aprendizaje
práctico, en la carpeta Guía para el uso de recursos educativos

Actividades a desarrollar

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686
Descripción de la Actividad Individual:

Resumir mediante un mapa mental las medidas estadísticas

Bivariantes de regresión y correlación.

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando
palabras o imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el
resto de las ideas relacionadas con el tema, para establecer el orden
jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las
manecillas del reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación
entre el concepto principal y las demás ideas; recuerde, que puede
utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Ejemplo:

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el foro paso 4. Descripción de la

Información.

Actividad 2. Definición de Conceptos.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

Definir brevemente los conceptos básicos asociados a Regresión y

Correlación como:

-Diagrama de dispersión.
-Correlación lineal simple.
-Coeficiente de determinación R2
-Correlación positiva y correlación negativa
- ¿Qué es el coeficiente de correlación lineal y qué nos ayuda a
medir?

Socializar las respuestas en el foro paso 4. Descripción de la

Información.

Actividad 3. Realizar el laboratorio de regresión y correlación

lineal

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

Desarrollar el Laboratorio denominado Regresión y Correlación lineal,

el cual se encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico, en la
carpeta Guía para el uso de recursos educativos. El laboratorio lo
puede desarrollar con el programa Infostat o Excel.

De optar por el uso del programa Infostat, lo podrá descargar en el

entorno de aprendizaje practico, carpeta: Laboratorios Estadística
Descriptiva: Infostat tutoriales, enlace descarga del Infostat.

Cada estudiante en el orden de participación escogerá un paquete de

ejercicios y socializará a sus compañeros en el foro la elección;
posteriormente al desarrollo, deberá subirlo al foro paso 4–
Descripción de la información, en un archivo en Word utilizando el
siguiente protocolo para nombrar el archivo: Nombre
Apellido_lab_Regresión y Correlación Lineal.

Socializar las respuestas en el foro paso 4. Descripción de la

Información.

Actividad 4. Regresión y correlación Lineal.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos suministrada: Pruebas SABER 11 - 220

estudiantes 2020 (16-1), cada estudiante, deberá:

-Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que

puedan estar relacionadas e identificar la variable dependiente e
independiente.
- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar
el tipo de relación entre las variables.
- Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de
una variable sobre la otra. ¿Es confiable?
- Determine el grado de correlación de las dos variables.
- Relacionar la información obtenida con el problema.

Cada estudiante desarrollará el laboratorio; posteriormente, deberá

subirlo al foro paso 4. Descripción de la Información, en un archivo
denominado: Nombre Apellido_lab_Regresión y Correlación Lineal.

Actividad 4. Consolidación de la Información

A partir del trabajo individual realizado, consolidar toda la información

en un informe descriptivo, que permita detallar la problemática
estudiada: Identificación de los principales factores que
influyen en los resultados de las pruebas SABER 11 en
estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia,
utilizando las tablas, gráficos, diagramas de dispersión, coeficiente de
determinación, coeficiente de correlación, modelo matemático y
demás elementos procesados anteriormente, el cual deberá contener:

 Portada.
 Introducción.
 Justificación.
 Objetivos.
 Mapa Mental
 Definición de conceptos
 Análisis de correlación lineal simple de las dos variables
 cuantitativas seleccionadas. (Laboratorio)
 Análisis y conclusiones, a partir de los resultados obtenidos y
aplicados al problema o situación estudiada.
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.

Nota: En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 4–Descripción

de la Información. -Entrega de la actividad, subir el archivo en
formato Word o pdf. Paso 4_ Nombre del estudiante.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Foro Unidad 2-
para su
Paso 4 – Descripción de la Información.
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el En el foro Paso 4. Descripción de la Información, cada
estudiante estudiante debe dejar evidencia de:

Mapa Mental
Definición de conceptos
Laboratorio de Regresión y correlación Lineal.
Análisis de Regresión y correlación lineal simple.

En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 4–

Descripción de la Información. -Entrega de la actividad
subir el archivo en formato Word o pdf, el cual debe
contener:

 Portada.
 Introducción.
 Justificación.
 Objetivos.
 Mapa Mental
 Definición de conceptos.
 Laboratorio de Regresión y correlación lineal.
 Análisis de correlación simple de las variables
 cuantitativas seleccionadas.
 Análisis y conclusiones, a partir de los resultados
obtenidos y aplicados al problema o situación
estudiada.
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de -Lectura de los recursos teóricos.
actividades -Alistamiento de los aportes Individuales
para el -Interacción con compañeros y Tutor.
desarrollo -Consolidación del producto final.
del trabajo
Roles a
desarrollar
por el Teniendo en cuenta que la actividad es de carácter
estudiante individual, no requiere que el estudiante asuma un rol
dentro del dentro del desarrollo del paso 4
grupo
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
 persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados.

Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punt
evaluado
Valoración Valoración aje
s Valoración alta
media baja
El estudiante Aunque
Identifica identifica las presenta el
las medidas mapa mental,
medidas estadísticas este no permite
estadístic bivariantes, a identificar las
as través de la medidas
Bivariant elaboración del estadísticas No presenta el
es mapa mental, el Bivariantes y mapa mental 10
cual presenta las relaciones
relaciones entre los
significativas conceptos no
entre los son
conceptos. significativas.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque se
respondieron
El estudiante No da
las preguntas,
comprende los respuesta a las
Compren algunos
conceptos preguntas que
de los conceptos no
estadísticos de permiten
concepto fueron definidos
las medidas comprender
s de las correctamente,
bivariantes, los conceptos 10
medidas lo que no
respondiendo de las medidas
bivariant permite la
correctamente las bivariantes.
es comprensión de
preguntas.
las medidas
bivariantes.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Aunque realizo
Realizar el laboratorio
El estudiante
diferente de regresión y
realizó
s correlación No presenta
correctamente
diagrama lineal, no se el laboratorio
todos los
s de resolvieron de Regresión y
ejercicios del
dispersió todos los Correlación 35
laboratorio de
n a partir ejercicios o se lineal.
Regresión y
de las resolvieron de
correlación lineal
medidas forma
bivariant incorrecta.
es. (Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque aplicó
las técnicas de
regresión y
correlación
El estudiante
simple a las
aplicó
variables
Aplica las correctamente las No aplica las
cuantitativas de
técnicas técnicas de técnicas de
la problemática,
de regresión y regresión y
faltó calcular
Regresió correlación simple correlación 35
algunos
n y a las variables simple.
parámetros, o
correlació cuantitativas de
no los
n simple la problemática
relacionaron
con la
problemática

(Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Consolid El estudiante Aunque No consolidó la 20
a la consolida la consolidó la información en
informaci información en un información en el informe
ón informe un informe descriptivo
descriptivo, el descriptivo, el solicitado.
cual incluye los documento no
elementos contiene todos
solicitados. los elementos
solicitados.
 ( Hasta 20 (Hasta 10 ( Hasta 0
puntos) Puntos) Puntos)
Aunque ingreso
Ingresó
al foro, no lo
oportunamente
hizo
al foro,
oportunamente
presentando
, sus aportes
aportes
son poco
significativos
pertinentes y
Participa y pertinentes, en
no se No participó
ción e función de la
logra el en el foro
interacció identificación y
reconocimiento
n en el reconocimiento
de 15
foro de las
las medidas
medidas
bivariantes
estadísticas
bivariantes.
(Hasta 15 ( Hasta 10 ( Hasta 0
Puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125